2023年部编版一年级下语文复习教案.docx

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1、2023年部编版一年级下语文复习教案 第一篇：部编版一年级下语文复习教案 音与字 教学目标 1复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和稳固，引导学生精确驾驭字音。 2精确驾驭会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区分之处正确书写生字。(重点)3精确驾驭多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点)4结合具体的语言环境和要求，精确而灵敏地运用音和字。(难点)课前准备 1制作多媒体课件。(老师)2认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生)课时支配2课时。教学过程 第一课时 一、爱好导入 语文是一个广袤的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之

2、旅，走进大花园，欣赏百花吧！ 二、复习字音 1老师为每个孩子发放一张“字音卡(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生绽开小组合作： (1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字 2老师对小组长供应的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。预设： 翘舌音吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追 平舌音村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总 三拼音节窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响 易错音夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡

3、肉 闷 整体认读音节池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元 轻声音节呢 啦 呀 吗 吧 3请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。 4学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。 三、稳固字形 1老师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生绽开小组合作： (1)组长从5张写字卡片中任选一张，带着小组同学逐一认读生字。(2)小组协商：哪一个字的哪一部分简洁写错，用红笔圈出来。 2老师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行沟通，再做书空练习。 预设：“冬下面有两个点。“金下部是“。“秋的左 部“禾捺变成点。“许右部是

4、“午，不是“牛。“低 右部最下面的点不要丢掉。“真里面是三横。“网里面有两个“。“采是上下结构，“爫和“木是分开的。“直里面是三横。“条的下部是“，不要写成“木。“爬 的部首是“爪，不是“瓜。 3学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。4完成右侧习题三、四。 四、辨析多音字 1过渡：语文花园里的汉字很好玩，有时，一个汉字有不同的 读音。怎么区分它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来推断。2课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空?引导学生绽开沟通：这些生字都有哪些读音？怎样组词？假如能用所组词语说一句完好的话就更棒了。 3课件出示下面内容，引导学生齐读。觉 睡觉 小猫宠爱在白天睡

5、觉。觉得 吃了蛋糕，我觉得很兴奋。只 一只 树上有一只小鸟。 只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。种种地 农夫伯伯在种地。 种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。乐快乐 小鸟在枝头快乐地唱歌。音乐 我宠爱听音乐。得 小白兔吃得兴致勃勃。得到 过生日时，我得到了一件礼物。我们上学了，得遵守学校纪律。 空天空 蓝蓝的天空中有一朵朵白云。空闲 空闲的时候，妈妈常常给我讲故事。4完成右侧习题五。 五、作业设计 1请家长帮助，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。2将自己简洁写错的生字抄写一遍，再请家长关心自己听写。 3把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字

6、不同的读音，并和家长绽开组词竞赛，比一比谁组的词语多。 其次课时 一、爱好导入 经过上节课的复习，同学们能够精确读诞生字宝宝的字音，还能精确记住它们的字形。字宝宝们可兴奋了！可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样区分呢？这节课，我们接着语文大花园的复习之旅。 二、区分形近字 1.老师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生绽开小组合作。 (1)和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。(2)和小组同学议一议，怎样区分这些字形相近的字？ 2课件出示形近字，指生认读，并分别组词。第一组(加笔画)：王玉 万方 其次组(加部首)：午许 干

7、赶 气汽 那哪 奇椅 要腰 知蜘 义蚁 象像 专转 票飘 第三组(字族归类)：青蜻、清、晴、请、情、睛 主注、住 也地、他、她 井进、讲 元远、玩 包抱、泡、跑、饱、炮 第四组(换部首)：怕拍 跟很 澡操 流梳 伴胖 偏遍 看着 轻经 第五组(易混淆)：拔拨 3引导学生绽开沟通：你觉得哪组形近字区分起来有困难？可以提出来，大家共同协商解决。老师进行辨字方法的指导。 预设：方法一：编歌诀。如“手目看，羊目着，“国王腰里藏块玉。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手，“心里害怕，用手拍打。 方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你疼惜小动物，和和美奇妙心情。 方法四：找不同。如，细

8、致视察“拨和“拔，描一描不同之处。 4小结：我们在记忆这类字的时候，确定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地区分运用。 5完成右侧习题一、二。 三、巧辨同音字 1引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。 2课件出示： 类型一：字音相同，字形相近 (1)姓性 晴情 静净 快块 清蜻 泡炮 珠蛛 (2)象像 知蜘 只织平萍 河荷 他她 类型二：字音相同，字形不同。 相香乡 遇玉 动冻 事士 息夕 迁牵 做坐座 臂碧 粮凉 池迟 篮栏 喜洗 元原圆 戏细 脚角 身伸 言严颜 在再 3学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。4小组合作

9、：你有什么好方法区分这些同音字？和小组伙伴说一说。5集体沟通：在小组沟通的过程中，你觉得哪一组同音字不简洁区分？我们一起来探讨好的辨析方法。 6老师讲解： (1)抓住偏旁来区分同音字的部首往往会表达这些字的含义。如“他“她都读t，“单人旁表示男的他，“女字旁表示女的她。(2)抓住字义来区分如“在和“再都读zi。“在通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“如今“不在“坐在教室里等；“再则有其次次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次“再见“再来一次等。7完成右侧习题三、四。 8小结：假如我们能奇异辨析同音字，就能够正确运用同音字。盼望大家能灵敏驾驭这些区分同音字的方法，并且熟记这些同音字

10、，正确运用同音字，精确表情达意。 四、巧解多义字 1幻灯片出示典型例题： 根据具体语境给加点的字选择合适的字义。 “原在字典中的说明有：最初的，起先的。原来，原来。谅解，宽容。宽广平坦的地方。 “我的家乡在平原中的“原应当选第()种说明。 2老师解析：大多数汉字都具有两个或两个以上的义项。在不同的语言环境中，同一个汉字会具有不同的意义。我们可以结合具体的语言环境推想它的含义，可以尝试将选择的义项带入句子中去读，去思索，看是否语义通顺，表达精确。如：“我的家乡在平原。读这句话时，我们知道平原是宽广平坦的地方，所以应当选择。 3探讨思索：我们怎样在具体语境中精确找出对应的字义呢？ 4全班沟通，总结

11、方法： (1)我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。(2)选择义项之前多读一读要搭配的词语。(3)选择义项时把字放到词语或者句子中。 (4)选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。5完成右侧习题五。 词 语 教学目标 1通过整理、复习，使学生精确认读全册书课后的重点词语。(重点)2正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)3盘点书中重点词语的近、反义词。(难点)4能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。2.A 3.B 5能针对重点词语进行精确搭配，并能灵敏运用。(难点)6积累

12、ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。课前准备 1多媒体课件以及词语卡片。(老师)2把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生)课时支配2课时。教学过程 一、爱好导入 瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语，它们正欢迎我们的到来呢！ 二、复习重点词语 1老师引导学生绽开小组合作： (1)自己认读教材课后 “读一读，记一记中的词语，圈出读不准或者不相识的词语。 (2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不相识的词语上标注拼音。(3)自己反复练读圈出的词语。 2老师巡察小组学习状况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕

13、上，反复练读后开火车认读。 预设：主席 战友 接着 趣事 孤寂 邻居 勇敢 微笑 寒冷 朝霞 酷暑 踪迹 哪些 3课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。 春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 家乡 兴奋 拍打 身体 光亮 语文 已经 特殊 草房 运动 远近好听 4学生沟通：这些词语中哪些词语简洁写错？一边沟通一边针对易错生字书空练习。5老师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。6完成右侧习题一、二。 三、重点词语分类 1课件出示，引导学生读词语，并说出自己的觉察。 (1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。

14、(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。 (3)描写感觉的词语：凉快、香甜、温和、快乐、孤寂。 (4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。 (7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、颈项、手臂、肚子、小腿。 (8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩玩耍。2学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。 3拓展沟通：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择宠爱的词语练习说完好的句子。 4完成右侧习题三。 四、词义辨析。 1过

15、渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思简洁弄混的词语，我们可要动动脑筋想出方法区分它们哟！2幻灯片出示典型例题。 根据不同的语境选择合适的词语。特殊 经常 (1)我()宠爱张老师。(2)爸爸()去打羽毛球。 3老师解析：“特殊表示很、特别，(1)句是我很宠爱张老师的意思，所以用“特殊。“经常有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常。4.完成右侧习题四。 五、复习反义词 1课件出示，组织学生完成练习。请说出下面词语的反义词。 前进()温和()快乐()从前()勇敢()微小()寒冷()美丽()2集体订正： 3集体沟通：怎样精确地找出一个

16、词语的反义词呢？把你的好方法和大家共享一下吧。 4老师适时点拨： (1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。如：“前进，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前的反义字是“后，“进的反义字是“退。因此，“前进的反义词是“后退。(2)先对词语进行否认，然后找一找可以替代否认义的词语。 如：“勇敢，加以否认就是“不勇敢。表示“不勇敢的词就是“胆小，因此，“勇敢的反义词是“胆小。 (3)可以结合具体的语言环境找出反义词。 如：“寒冷，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热，因此“寒冷的反义词就是“酷热。 同学们在确定反义词的时候，还要留意以下两个

17、问题：(1)组成反义词的两个词语要字数相同。 (2)词语加“不之后不能成为原来词语的反义词。如：“好与“不好尽管它们的意义相反，但“不好不能称作“好的反义词。5齐声诵读反义词。6完成右侧习题五。 六、作业设计 把全册书“读一读，记一记中的词语大声读给家人听，还可以选择宠爱的词语练习说话，假如家人提出看法，要认真改正。 句 子 教学目标 1通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别运用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)2精确辨别“把字句和“被字句，并能把“把字句改成“被字句。(重点)3能根据具体语境把句子补充完好，精确表达自己的意思。(重点)4能将几个词语连成句

18、子，并在句末加上合适的标点符号。(难点)5能仿按例句，用简洁的关联词语造句。(难点)课前准备 1将句子类型整理归类，制作课件。(老师)2在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把字句，每种类型至少三句。(学生)课时支配 2课时。教学过程 学问点对应讲解 第一课时 一、爱好导入 秀丽的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、精确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。 二、复习陈述句、疑问句、感叹句 1课件出示句子，组织学生朗读句子。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(2)春天的太阳该画什么颜色呢？(3)它多么希望有医生来给它治病啊！ 2引导学生视察三个句子的标点符号有什么不同？ 3老师讲解：

19、 (1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 (2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较剧烈。 4小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，留意读出不同的语气。 5课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。(1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美丽的桥。(2)疑问句：你姓什么？ 我拿着月亮照你梳头，你兴奋吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？ 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么每天丢东西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3)感叹句：

20、我多想去看看！ 听老师讲故事也是很快乐很好玩的呀！我正忙着捉虫子呢！啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！6完成右侧习题一、二。 古诗文与积累 教学目标 1通过整理复习，使学生精确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点)2精确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点)3精确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。(难点)课前准备 1准备课堂上复习时用的学问点和练习题的幻灯片。(老师)2课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。(学生)课时支配 2课时。教学过程 第一课时 一、爱好导入 古诗文是语文大花园中的珍宝。一首古诗就像一幅秀丽的画，能使人获得美的享受。

21、这节课我们就一起来复习古诗吧！ 二、复习古诗 1引导学生绽开小组合作。 (1)小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。 (2)组长带着小组成员一起朗读古诗，假如遇到读不准的字音，要互相订正。2课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。静夜思 上 小 池 唐李白 唐白易 宋杨万里 床前明月光，小娃撑艇，泉眼无声惜细流，疑是地上霜。偷采白回。树荫照水爱晴柔。举头望明月，不解藏迹，小荷才露尖尖角，低头思家乡。浮萍一开。早有蜻蜓立上头。 3.课件出示三首古诗的插图，引导学生绽开小组沟通。 (1)随便选择一首古诗，比照插图，用自己的语言描述诗意。(2)和小组同学说一说诗意，再根据同伴的建议修

22、改诗意。4学生齐声背诵三首古诗。 5课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后绽开背诵竞赛。春 晓 赠汪伦 唐孟浩然 唐李白 春眠不觉晓，李白乘舟将欲行，处处闻啼鸟。忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声，桃花潭水深千尺，花落知多少。不及汪伦送我情。 寻隐者不遇 画 鸡唐贾岛 明唐寅 松下问童子，头上红冠不用裁，言师采药去。满身洁白走将来。只在此山中，平生不敢轻言语，云深不知处。一叫千门万户开。 6完成右侧习题一、二、三。 三、复习要求背诵的课文或段落 出示要求背诵的课文或段落，引导学生逐一背诵。 复习日积月累 其次课时 一、爱好导入 一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们确定学习了许多

23、学问吧！这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和稳固。 二、复习谚语 1课件打出“谚语两字，引导学生沟通什么是谚语。可以举例说明。 2小结：谚语是民间集体创建、口耳相传的语句。它可以用简洁通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。3引导学生绽开小组活动。(1)找出书中的谚语，大声朗读。 (2)小组内互读谚语，并互相订正字音。(3)小组长组织小组成员一同背诵谚语。4课件出示谚语，全班齐声诵读。(1)朝霞不出门，晚霞行千里。(2)有雨山戴帽，无雨半山腰。 (3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。(4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。5探讨沟通：这些谚语是什么意思？

24、 预设：(1)早晨有朝霞，今日会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。 (2)云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了；云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。 (3)假如是早上下雨当天就会转晴，假如是晚上下雨就会始终下到天亮。(4)假如看到蚂蚁搬家或者蛇处处爬，就表示其次天有大雨。6拓展沟通：你还知道哪些谚语？ 7完成右侧习题一、二。 三、复习歇后语 1课件出示歇后语，学生自由朗读并背诵。小葱拌豆腐一清(青)二白 竹篮子打水一场空 芝麻开花节节高 十五个吊桶打水忐忑担心 2指名背诵后齐声背诵。 3拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语？4完成右侧习题三。 四、复习名句 1课件出示

25、名句，指名朗读。敏而好学，不耻下问。(论语)不知则问，不能则学。(荀子)读书百遍，而义自见。(董遇)读万卷书，行万里路。(董其昌) 阅读 第一课时 一、爱好导入 阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的学问，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广袤的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上今日的复习之旅吧。 二、阅读专项讲解 (一)能联系上下文了解文章中词语的意思。 1引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解词语是一种最干脆最有效的方法。 2课件出示句子，指名朗读句子。元元特殊后悔。(一分钟)3讲解：我们

26、要想理解“后悔的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二特别钟。元元觉得自己做得不对，不应当贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔。 4课件出示“专题训练一，学生自己完成。小松鼠找花生 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下特殊艳丽。小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！小松鼠很兴奋，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。 他等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生。 小松鼠感到很诧异，他自言自语地说：“是谁把花生摘

27、走了呢？(1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。“一朵朵的意思是()。 A一朵 B两朵 C很多朵 “等啊，等啊的意思是()。 A等了一天 B等了十天 C等了很长时间(2)在正确答案的后面画“。 “小松鼠感到很诧异，他自言自语地说：是谁把花生摘走了呢？在这句话中，“诧异是什么意思？ A小松鼠以为到了秋天就能摘到花生，却连一个花生也没看到，觉得很意外。()B小松鼠想把花生摘下来，留到冬天吃。()C小松鼠看到花生开花很兴奋，着急想吃到花生。()5集体沟通，老师相机解析。(1)联系下文，小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？从这句话中，我们就能知道“一朵朵是很多朵的意思。 联系上文，“小松鼠每

28、天都到地里去，看看结花生了没有就能知道“等啊，等啊是说小松鼠每天去看花生，等的时间很长。 (2)首先到文中找出这句话，再读一读这句话前面的内容和后面的内容，就能知道小松鼠很想得到花生，他认为秋天一到就能摘到花生了，可是他来到花生地的时候，却一个花生也没看到，心里感觉很意外，不知道是怎么回事。 (二)能借助文章内容读懂句子的意思。 1过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。 2课件出示句子，学生自由朗读句子。 吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。(吃水不忘挖井人)3集体沟通：这句话是什么意思？ 4老师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容村子里没有水井

29、，乡亲们吃水困难，是毛主席带着大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关切牢牢记在心里，时时刻刻惦念毛主席。 5课件出示“专题训练二，学生自由朗读小文章完成练习。圆圆的东西 天快要黑下来的时候，公鸡遇到了猫头鹰。它们之间发生了争论。公鸡说：“天上那个圆圆的发亮的东西一出来，天气就温煦多了！ 猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！ 公鸡说：“暖暖的！ 猫头鹰说：“冷冷的！ 它们争论了好长时间，也没有什么结果。 6探讨：猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？ 7集体

30、沟通，老师相机解析：为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢？读一读第一句话就能知道，天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动，因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的，就是月亮。 (三)能正确数出段落中一共有几句话。 1过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。 2沟通：怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法共享给大家。3小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为根据。能够表示完好一句话的标点符号通常有三种句号、问号、感叹号。 4小组活动：从本册书中选择几个宠爱的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告知小组同伴。 其次课时 一、复习导入 上节课，老师给大家介绍了三种阅读方

31、法，大家还记得吗？今日，老师又在“阅读锦囊中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧！ 二、阅读专项讲解 (一)能在阅读中正确运用逗号、句号、问号和感叹号。 1引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。 2课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。 (1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 假如我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你兴奋吗 (2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀 3集体沟通，老师相机讲解：给句子或段落加标点时确定要多读一读句子或段落。假如一句话还没说完，完好的意思还没表达清楚，就用

32、逗号；假如一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示确定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情剧烈的时候，就用感叹号。 4课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。 口语交际与写话 教学目标 1通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲一般话的习惯，增加与人沟通的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。(重点)2能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。(难点)3通过写话训练，使学生能够完好、通顺地写出一句话或者几句话。(重点)4在写话中能灵敏运用积累的词语。并能根据

33、表达需要，精确运用逗号、句号、问号、感叹号。(重点)5使学生对四周事物有新颖心，乐于视察，并能表达自己的真实感受。课前准备 1制作多媒体课件。(老师)2和家人一起模拟口语交际情景，完本钱册书中的口语交际训练。(学生)课时支配2课时。教学过程 一、复习导入 口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和沟通的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中，学会倾听，表达沟通很重要。 二、复习课内口语交际话题(一)看图、听故事、复述故事。 1课件出示口语交际内容，组织学生回忆： (1)我们在听老师讲故事的时候应当留意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。)(2)我们在复述故

34、事的时候应当留意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要响亮，让别人听清楚。)2课件出示插图。 (二)学习运用礼貌用语。 1老师创设情景：今日，老师在办公室批改作业，突然觉察自己的笔找不到了，于是我想向对面的李老师借一支笔。我应当怎样表达呢？ 2学生台前进行模拟情景表演。 3组织学生进行点评，相机总结：请人帮助要运用礼貌用语。例如，请、请问、您、您好、感谢等。 4学生自由沟通：你还知道哪些礼貌用语？在哪些场合运用过这些礼貌用语？ 5小组活动：自己创设一个需要别人关心的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。 6小结：擅长运用礼貌用语，不仅可以让别人情愿关心我们，更能让我们成为有礼貌、讲文明、有素

35、养的好孩子。 (三)打电话。 1课件出示表达提示： (1)小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球，时间定在周六下午三点。 (2)小丽要给妈妈打电话，因为奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒药。 2小组活动：选择其中一个内容，进行“打电话模拟表演。3全班沟通，选择两个小组进行表演，师生评议。 4小结：给别人打电话时要先说自己是谁，说清楚自己打电话的目的。接听别人的电话要认真听清楚对方在说什么，没听清楚时，可以请对方重复。 (四)一起做玩耍。 1引言：小时候老师常常和伙伴们玩“贴鼻子的玩耍。嗯？有的同学皱起了眉头，有的同学是不是从来没有玩过这个玩耍。 2老师或者会玩的同学介绍玩耍规则。

36、3探讨：听了老师或者同学的介绍，你会玩这个玩耍了吗？ 4老师请一名学生上台协作，一边做动作一边讲解要求。 5小结：教同学做玩耍，要讲清楚玩耍要求和规则，为了让同学听明白可以一边说一边做动作。 6小组活动：你最宠爱什么玩耍？把玩耍的要求和规则介绍给小伙伴。可以一边说一边做动作。 三、总结方法，训练交际实力 1过渡：我们前面进行了几组口语交际训练。在训练的过程中，你有什么感受或者有什么好的交际技巧，可以和大家沟通。 2师生共同总结口语交际的方法。 其次篇：部编版一年级语文下复习教案 部编版一年级下复习教案 第一单元复习课 这是本册第一个识字单元，编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜4篇识字课。内容丰富

37、，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，表达了识字的多样性。课文编排充溢传统文化色调，富有童趣，有助于激发儿童的学习爱好，传承中华民族文化。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培育学生的朗读实力，培育语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的酷爱。 1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、复习语文园地中的“日积月累，积累其中的好词佳句和优秀段篇。 3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 认记二类字，正确书写一类字词。 理解题意，正确解答不同类

38、型的习题。 1课时 一、会写字 风风雨大风东风春春风春雨春天春日冬冬天冬日冬雪雪大雪风雪雪人雪花花开花花白雪花入入口入学出入进入姓 姓李姓王百家姓飞飞鸟飞走飞来飞机什什么干什么为什么么多么什么好么对么方对方大方东方双双手双目双耳双人青青草青色青年国中国国家国土国学晴晴天晴日晴空王国王王后王子大王情心情怜悯人情清清水清明清早清白请请问请人请讲气天气力气和气正气字生字名字字体生生气学生花生诞生左左右左手左耳右右手右耳左右红红花火红口红时小时时间时钟万千万十万万里动运动生动动心动手 二、易写错的字 春：下面是“日，不要写成“目。雪：上面是雨字头，不要写成“雨字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄。双

39、：左边最终一笔是点，不要写成捺。国：里面是“玉，不要写成“王。方：上面有“丶，不要写成“万。气：共四笔，不要写成“乞。晴：左边是“日，不要写成“目。字：下面是“子，不要写成“于。 左：被包部分是“工，不要写成“土。万：上面没有点，不要写成“方。 三、会认字 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹 四、多音字 落 的 降 少 好 重 相 五、反义词 出入 降升 好坏 清浊 晴阴 左右 凉热 疼惜损害 宠爱厌烦 宽阔窄小 六、近义词 爱

40、惜疼惜 宠爱宠爱 七、词语搭配 爱惜禾苗 爱惜眼睛 爱惜益鸟 疼惜小青蛙 疼惜公物 疼惜小动物 八、好句积累 春回大地 万物复苏 柳绿花红 山清水秀 冰雪溶化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开 五光十色 百花盛开 和风细雨 万紫千红 鸟语花香 万里无云 其次单元复习课 本单元围绕“心愿这一主题编排了吃水不忘挖井人我多想去看看一个接一个四个太阳4 篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人讲解并描述的是革命岁月的故事，我多想去看看一个接一个四个太阳表达了儿童奇妙的愿望，这3 篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外

41、面世界的向往，培育主动向上的生活看法。 1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 2、复习语文园地 中的“日积月累，积累其中的好词佳句和优秀段篇。 3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。 认记二类字，正确书写一类字词。 理解题意，正确解答不同类型的习题。 1课时 一、会写字 吃吃水吃力好吃叫大叫叫好叫门江长江江水江山主主子主力主要公主住居住住手住人没没有没人没用以以后可以以前会学会不会开会大会走走出不走飞走北北方东北北风北国京北京东京京口门大门开门门口出门广宽阔广东广西过过去走过过年种种子种田种花各各自各人各种各样样同样一样样子伙伙伴同伙入伙小伙子片一片刀片叶片太太阳太子太后太太金金光金子金秋这这样这儿这里这么秋秋天秋风秋雨为为了为什么以为伴伙伴同伴阳太阳阳光因因为因果 二、易写错的字 走：先写“土，再写下面的部分，留意其次笔的竖与第四笔的竖不连写。北：第四笔是“，不要写成“一。广：上面有“丶，不要写成“厂。各：上面是“夂，不要写成“攵。种： 左边最