2023年如何写好场面描写——切片化作文教学指导.docx

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1、2023年如何写好场面描写切片化作文教学指导 第一篇：如何写好场面描写切片化作文教学指导 如何写好活动场面 切片化作文教学指导 学生写作文并非易事，老师评阅作文也不简洁。往往是学生写得叫苦连天，老师改得头晕目眩，结果却造成学生觉得写作文太难，越来越不想写，老师认为学生习作水平不佳，批改起来也味同嚼蜡，写的评语学生知道问题所在，但是难以改良。 62班的学生从习作伊始就起先写小练笔，三年坚持下来，基本上解决了畏难情结，可以做到我手写我心，在表达上可谓是为所欲为不逾矩。但是问题也很明显，如何在立足真实的基础上，探寻习作技巧将一篇文章写好成了当务之急。新学期伊始，针对这个问题，我和学生一起写下水文，切

2、片化剖析问题，具体针对性地进行指导，颇有收获。 在学校10月25日实行的心理体验活动中，同学们参与过后的印象特殊深刻，于是我趁热打铁让学生赶快拿起笔记录下当时的感想。很快一篇篇有深化思索且主题明确、结构完好的文章收到我手中。当我在阅读学生的作文时，感觉这群孩子真是我手写我心，每个人都已经形成了跟自己性格一样的语言风格。就在一遍文章读完，我觉察每位同学都进行了场面描写，可是，或是用力平均，没有主次之分，或是重点一笔带过，文章的可读性不强。于是，针对这个问题，我将一位同学的作文打印出来，在班级绽开指导。在这一次切片化诊断问题，修改文章的过程中，我和同学们一起阅历了一个难忘而又有意义的过程。一：关注

3、整体，全面评价。 当作文交与学生手中时，孩子们拿起红笔习惯性地起先修改。这时候，我让大家短暂停下来，认真阅读，找出这篇例文的优点和存在的问题。很快，同学们拿起粉笔在黑板上列举出文章的可取之处：结构完好、语句通顺、情感真实饱满、较多地运用成语，同时也列举出了文章存在的问题有错字出现、详略不得当、重点不突出。立时，我在黑板上用简笔画画出一个人，但是四肢和身体的比例一样，大家都觉得不好看，同时也明白了什么叫做用力平均造成的重点不突出。于是，整节课围绕如何写好过程，突出重点进行推动。 二、直面问题，深化剖析。 这位同学的原文过程描写为“首先是任泽淇，他虽然胖但是大家也胜利把他送过去了，其次就是张龙云，

4、他很胖，同学们送他时几乎用完了九牛二虎之力，每一个人都挥汗如雨，仿佛在大夏天火炉里晒太阳吃火锅。最终一个是班级“最强王者郭元钊，同学们凭借毅力共同渡过了这个难关。 读完文章，经过探讨，大家一样认为问题出在“胖和“九牛二虎、“挥汗如雨这两个成语上了。虽然运用成语能够彰显文采，但是弊端就是一言蔽之，让人印象不深刻。 三、聚焦难题，头脑风暴。 既然找到了问题，接下来大家就要探讨如何将缺乏转化成亮点。于是，我在黑班上板书“胖字。大家都觉得单单一个胖字，无法给人留下深刻的印象，太过于平淡，于是绽开想象，联系所学文章的表达方法觉得可以恰当运用修辞，列出具体数字以及运用对比会让人有想象的空间。 解决了“胖的

5、问题，接下来就是场面描写中的关键一环“送的场面描写。经过再次探讨和整理，大家觉得想要写好这个场面必需将同学被送过来之前自己的心理状态以及送过来时自己承受中的努力与坚持要具体到自己的身体部位感觉和送过去的轻松状态写清楚。 于是，在五分钟的时间里，同学们尽己所能，很快写出了根据指导看法修改的文字。 为了便于同学们沟通思想，刚好展示，当场反馈，增加信念，也让照旧有局限的同学，思想打开一扇门。于是，我让写完的同学站起来展示自己所写内容。 经过同学们沟通评议，大家觉得陈慈妙同学的感觉描写细腻真实，曹御溪的比方生动形象，丁帅同学心理描写到位，柴宇菲的语言描写有力气，王熙卓同学神态描写很是传神。 四：乘胜直

6、追，再续新篇。 写完了一个“胖和场面，还有另外两个相同的场景，如何将后面两个写相像场景写的较之前不同且有可读性，就成了我们接下来探讨的话题。原文作者用的是“首先、其次、最终结束了当时的场景描写，显得中规中矩，同学们纷纷发言，可以结合自己当时的心理感受加上声音描写、群体气氛以及突发状况营造一波三折的效果，再加上恰当的连接语，文章就会大有不同。思路打开的同学们拿起笔埋头沙沙沙写个不停。就在同学们奋笔疾书时，下课时间到了，可大家照旧写得不愿停笔，虽然不能当时反馈，但是就收上来的学生习作来看，可圈可点，颇值得一读。 同学习作修改展示： 陈慈妙：首先是任泽淇，他一过来，我马上觉得像是有千斤的重量砸到了手

7、上。我们都使出了吃奶的劲来推动他前进，可是当他胜利传递过去时，大家都叫苦连天，拳头都握不住了，跪在地上的双腿又软又麻。送走他，还没来得及喘口气，彪悍的张龙云又来了。大家看到他时，心里都倒抽了一口气，张龙云的胖可不同于任泽淇，前者是又胖又壮，后者不过是虚有其表。当他躺上传送带时，大家都吭吭哧哧的，传到我们这一段时，我卯足了劲，不让自己的手松开，却还是在黑云压境之时崩裂了。我们这里一断，大家绷得紧紧的传送带立时断开了张龙云掉到地上来了。虽然他摔倒了，但是并没有责备大家，我们也觉得不好意思，又卯足了劲，喊着：“加油！加油！的口号，最终把他传到了队尾。忐忑着，忐忑着，重头大戏来了，他就是重达182斤的

8、郭元钊。看着他的虎背熊腰，我们一群人在他面前就像是一群小兵，当他在做准备的时候，我已经能够感受到恐惊在大家四周扩大。当他快到我们这里的时候，感觉旁边的双手就像是即将崩裂的琴弦，我正正惴惴担忧，听到了老师和同学们移山倒海般的加油声。突然我的心头一紧，使出全身力气迎战。“不掉!不掉！大家边喊边祈求上天赐自己力气。最终郭元钊顺当通过，像长龙一般的队伍激荡着把他传了过去。 丁帅：首先是任泽旗，他平常走起路来肚子上的肉一颤一颤的，就像一座小肉山。看着他不断向我涌来，那阵势犹如移山倒海，近了，更近了，啊！就要到我这里了！我和伙伴咬着牙，蹙着眉，抖动着手臂将他一点点送过去。送走了任泽淇，我们刚想喘两口气，结

9、果又来了个胖子张龙云。同学们用完平生之力也是够呛。就在这时，大力士杜老师出现了，她和我们一起连拉带拽地将张龙云运到终点。送走了班里的两座大山，我们不禁庆幸起来，但是大家还没有来得及击掌相贺，却看到班级“最强王者郭元钊摇摇摆摆地走过来，一下子我们全都瘫软在地。大家咬咬牙，互相你看看我，我看看你说道，这么多困难我们都顶过来了，也没什么可畏惧的了。于是大家你撸起袖子，重整威武，喊着整齐的口号，颤抖着双腿，紧绷双手将他送到队尾，当他到达终点那一刻，大家禁不住甩动衣服欢呼起来，纷纷紧紧拥抱着，仿佛中了500万彩票。 总体览阅下来，觉察班级有2/3的同学包括作者都在原有习作水平上有了巨大进步，我的内心也颇

10、为激烈。假如我们成年人在一段时间内深化读某个时代或者是某个作者的文章，就会在思想和文笔上形成共鸣和相像，这就是阅读的力气。假如我们小学生能够利用好文质兼美的课文范例，认真探究习作技巧又能够留心生活，并用自己的文稿为例子反复修改，信任经过一段时间的练习，习作水平确定会再上新台阶，这就是学习的力气。 杜静 电话：* 工作单位：郑州市高新区艾瑞德国际学校 其次篇：小学生场面描写指导 有关场面描写的作文指导及例文 在同学们的作文中，常常看到这样的状况：记一次竞赛，只写几个运动员怎么赛，而整个竞赛场上的状况及场外观众的表现却反映不出来。记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的

11、热情气氛却很少描写。这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。产生这种毛病的缘由是由于不会进行场面描写的缘由。那么，怎样描写场面呢？ 一、要有面上的概括，又要有点上的描写。 在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球竞赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。在作文中，要想把全部活动的过程表达出来，不行能对全部参加活动的人一一进行描写，这就需要“面上的概括。“面，是指参加活动的人整体状况；概括，就是用言简意明的语言，勾画出参加活动人的表现、环境气氛等等。但是在一篇作文中，只有“面上的概括是不够的，还必需有“点上的详写。“点就是参加活动的典型人和典型

12、事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。描写场面只有把“面和“点奇异地结合起来写，才能照实地再现出活动的全部过程。 请看下面的片段作文： 放风筝 风筝竞赛起先了，五光十色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿！风筝的式样可真多，有“马褂、“单脚燕、“蜻蜓、“金鱼、“蝴蝶、“孙悟空它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶多明丽，它好像在高傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。你看那猴王“孙悟空多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。其中，王卫民扎的：“黄马褂放得最高。他冷静、冷静，时而慢慢向后退，时而用劲向后拉。风筝好像领悟了

13、主子参加竞赛的心情，越飞越带劲。 这篇片段作文描绘了放风筝竞赛的热闹场面。作者的视察视野广袤，视察到许许多多风筝，也视察到放风筝的人。先对五光十色、各种各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶、“孙悟空进行具体描写。最终重点写了“黄马褂，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“竞赛二字。 要写好场面，视察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体状况，又要擅长捕获到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真实，写生动。 二、要有内外的呼应，又要有感情地表达。 描写一个场面，既

14、要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。 拍皮球 一天下午，在校内的葡萄架下，围满了看拍皮球竞赛的同学。参加竞赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声：“起先！只见参赛的同学伸手飞速地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪的响声。“加油！加油！围观的同学助威声此起彼伏。 竞赛惊慌极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把

15、球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵快乐声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四随着计数员大声报数，她聚精会神，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正值同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手接着拍球。“71、72、73计数员的报数声越来越嘹亮，围观的同学时常地发出喝彩声和快乐声。这时裁判员大喊一声：“停！一场精彩的竞赛结束了。 裁判员张老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！小伙伴们跑到她身边，纷纷表示庆贺。 读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那惊慌、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作

16、者不只是描写参赛的同学“怎么比，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情转变，把竞赛的过程活敏捷现地表现出来了。 场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在竞赛起先时，写了“围观的同学助威声此起彼伏，仅此一笔，就烘托了竞赛的惊慌。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵快乐声。场内场外奇异地呼应起来写，使我们看到了整个竞赛是多么热情，多么惊慌。当参加竞赛的小芳同学不留神坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。场内的转变，引起围观同学感情转变，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇！ 描写场面，一般地说要详写场内的状况，略写场外的反映，场外的

17、反映只是起到“画龙点睛的作用，这一点，“睛就会发光，整个片段也会发出夺目的光芒。写好场面还应留意： 1视察视野要广泛描写一个场面，首先要细致视察。在一个活动的场面里，有许多事情是同时发生的，因此要视察全面、细致。既要视察整体，看到参加活动人的表现，环境气氛，也要看到典型的人和事。这样视察视野广泛，才能获得更多的作文材料。 2描写典型要细致场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要细致描写，细心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要具体刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有具体描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。 3表达条理要清楚描写一个场面，要

18、留意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。根据文章的需要，可以先总的说，再分着说；也可以先分着说，再总的说。无论怎样支配材料，都要做到条理清楚。 例文 快乐的课间 响亮的下课铃声响了，同学们像小鸟一样涌出了教室，到操场上参加自己宠爱的课间活动。打乒乓球是同学们最宠爱的活动。你看，球台的四四周满了同学。一个小小的乒乓球像子弹出膛一样，直落在小钢的案子上，这时，只见小钢灵敏地往后紧退几步，用拍子轻轻一削，那小小的乒乓球就旋转着飞到对方的案边。“好球小观众席上爆发出一阵掌声。 “丢沙包是同学们特别爱做的玩耍。操场上这一组，那一组，玩得多带劲！你看，两边丢包的同学亲热合作，

19、向中间的同学发动猛攻。那是谁呢？躲闪沙包的动作是那样灵敏！噢，原来是小梅同学。她左躲右闪，蹦来蹦去。突然，沙包从背后飞来了，只见她转过身来个“海底捞月抓住了沙包。“胜利了！胜利了！同学们兴奋地嚷着，蹦着跳着，心里是多么欢畅！ “晴空霹雳！打排球的同学猛一发球嘴里还喊着，一场排球激战也在课间起先了！ 我们的课问活动，是多么丰富多彩啊！ 评语短文共写了三种活动内容，有详有略。但有两点应当留意： 1除了这三样活动外，确定还有其他活动，应当在文章前边概括一下。 2这三样活动在操场什么方位进行应当交待。 拔河竞赛 “加油，加油！操场上响起了一片助威声，这是四1班和四2班的同学正在惊慌地进行拔河竞赛。 前

20、两局双方战成一比一平，第三局刚起先，四1班就先发制人，只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握大绳，身子后倾，双腿用劲地蹬着地。四2班的同学没有防范，那大绳子一寸一寸地拽了过去。“四2班加油！四2班加油！场地上爆发出一片呼喊声。突然，不知从哪来了一股劲，四2班同学有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼，用足劲。只见那大绳一点一点向四2班方向挪。突然，绳子不动了，竞赛进入了僵局，这时，操场上又响起了加油声。鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“四2！一二！四2！一二！双方大约相持了七八秒之后，四2班同学齐心协必，迸发出一股巨大的力气，猛地一拉大绳，红标记一下子过了河界。二班胜利了！

21、二班胜利了！同学们唱呀，跳呀，心里特别欢畅。 评语本文重点写了第三局竞赛的精彩场面，写了竞赛双方的表现，也写了场外的观众。四1班把“大绳子一寸一寸地拽了过去，接着，“大绳子一点一点向四2班方向挪，最终“绳子不动了，竞赛进入了僵局，整个过程交待得很清楚。这样拔河竞赛的整个场面就写出来了。 对两班拔河时用力拉绳的情景做了不同的描写。四1班“双手紧握大绳，身子后倾，双腿用劲地蹬地，四2班“有的咬着牙，有的紧绷脸，有的屏住呼吸，个个瞪圆眼。这样一来用词不重复。 作文中的场景描写 作文中的场景一般离不了对实物的描写，先由环境的描述，再到实物发挥联想。场景作文是作文整体中一个重要的组成部分，为了全面提高同

22、学们的写作水平，学生必需要驾驭好它的写作技巧。那么怎样才能写好作文中的场景呢？这里我就谈谈自己的一点看法： 1.多视察。做个生活的有心人，多视察身边和四周的事物，眼目中所见的尽是一幕幕场景。场景大到整个人生的速写，整个世界的转变；小到一粒米、一支笔、一只蚂蚁的特写，甚至更小更大。而我们作文时只能选择其中一两个场景作为重点描述。有好多学生不知道选择什么来写，或者选择了却又不知怎样表达。只所以出现这样的问题，那是因为他没有留心，没有用一颗敏感的头脑，在所划定的场景界面上留神驻足。假如你对待身边的事物，“视而不见，充耳不闻，马虎大意、走马观花，那就恒久也写不出好作文。 2.实话实说。划定一个界面，抱

23、定实话实说的看法，来描述场景，就像画画一样，事实求是地把实物给“画出来。这是初学写作，也是我们从小学做“人的基础。例如“全家在一起吃饭是一个场景，画家要用线条和颜色把它“复制在纸上。而我们写作文的，则要用文字把它描述出来，怎样让别人看得真实形像呢，那惟一的方法，只有用生动的文字，恰当的词句来把它“实说形容出来。譬如：吃饭时全家人流露的表情：爷爷的慈详，奶奶的亲善，爸爸的幽默，妈妈的亲切，“我的顽皮，还有那只在饭桌下，瞪大着眼睛等鸡骨头的小狮子狗等等。 3.发挥想像。选定一个场景，它基本的样子已被我们“素描写在纸上了。下一步该如何让它好玩？画家可以调动颜色的改变，来让“素描生动，而我们写作文，则

24、要开启大脑，发挥联想，就算是超想像，只要合理地让自己写的文章在别人眼中变成一道可口的美味，那辛苦也值得。譬如，还是全家吃饭那个场景，通过全家所流露的表情，我们就可以发挥出确定的想像。爷爷奶奶、爸爸妈妈、我和那只馋嘴的小狗，明显这是一个华蜜美满的家庭！然后我们再进一步想像，全家人吃饭时说了些什么？是不是有人讲了有意义的故事，或者自己得到了什么表扬等。当然，我说的“看场景写作文，在现实生活中的“场景，却是立体的，活的，转变运动着的实物，这需要我们用一颗敏感的头脑，善悟的心，时刻去捕获、体会，才能领悟写好场景作文的奥妙！ 作文中的场景描写 场面描写： 是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动

25、、消遣的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。 场景描写，就是要作者摄取一个有意义的生活场景或自然景观，充分调动各种感官多方位多角度地去视察与体验，做到用“眼看，用“耳听，用“心感受，使所视察到的场景入 脑入心，然后用简洁的语言，接受比方、夸张、拟人等修辞手法，把看到的、听到的、想到的依据确定的依次写下来，给读者以身临其境的真实感。写作时要做到点面结合，重点突出，条理清楚，能写出自己内心的感受，使景物特征更突出、形象更显明、情感更感人。 例文:国庆节来临了，大街上一片热闹的景象。人们三五成群、喜气洋洋的来到市中心广场，在烟花炮烛之夜、张灯节彩之夜，尽情地跳啊、唱啊

26、，孩子们提着一个个灯笼，穿梭在华丽的大厦之间，他们那娇小的脸上盛开了一朵朵鲜花，有的在玩老鹰捉小鸡，有的在玩丢手绢，有的在玩捉迷藏多么令人兴奋又怀念的时刻啊！ 例文:为了庆祝新年的到来，我校实行了一场别开生面的拔河竞赛。只听裁判员吹了一声口哨，竞赛就热火朝天的起先了。第一场是预赛，我们班对五3班。同学们很惊慌，始终担忧再次输掉，拉拉队早就喊上了口号：“五2班，加油！加油声此起彼伏，像海浪一般阵阵涌来。我们班参赛的同学个个斗志昂扬，一鼓作气，一下子就把五3班拉过了中线。“YH！我们班同学为这场预赛取得胜利而欢呼。 进入其次场决赛了，我们班对五1班。只见参赛的同学满脸是汗，咬紧牙关，憋着一股劲儿，

27、随时准备拉倒对方；观赛的同学满脸期盼，屏气凝神，捏着一把汗，恨不能帮他们一把。这时哨声响起，“加油！“加油！加油声不断，本来安静的赛场又沸腾起来了。只见我们班参赛的同学就像喝醉了酒一样，时左时右，忽东忽西，眼看就要撑不住了。拉拉队的加油声越来越嘹亮了，参赛队员听了这呼喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿，他们一跺脚，一用力，把五1班拉出了中线外。 哇噻！稀有的第一名！我们班第一次得了第一名！全班同学兴奋得都快疯了！有的人载歌载舞，有的人连喊“YH！YH！还有的人激烈地直流眼泪 例文:深秋，感怀于落木萧萧，胸中涌起一丝愁绪。于是，忙趁一个风和日丽的天气，重访童年时迷人的小河。几株老柳

28、，身姿婀娜，风拂柳枝如老者的长髯。河水微蹙，揉碎一弯金光。粼粼波光，倒映垂柳稀疏的倩影。若是夏天，小河宛如一位慈爱的老人，把我们揣在河里，轻轻摩挲。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到温馨与清静，浆声唉乃，把我从奇妙的回忆中拉回。眼前这深秋的小河，在飒飒秋风中如一位干瘦的老人，深厚而庄重。黄叶落水，随波漂浮。河水轻吻着温顺而多情的沙岸，似乎是在为它擦拭创伤。两岸的垂柳已不是枝繁叶茂，而是枝干叶寥一切仿佛病态，连枯草，连沙丘，连周遭那曾经巍然不屈的杨树、榆树。但我分明望见了小河强劲的骨骼，不屈的特性和昂扬的尊严。 拔 河 4月15日下午，三、四年级在体育馆实行拔河竞赛。竞赛场上，裁判员拿着两条

29、又粗又长的绳子分别放在左右两旁，竞赛分两组进行。 惊慌的时刻到了，只见参赛队员个个打着赤脚，竞赛还没起先就着急得紧紧地抓住绳子。场面上，一片凌乱，哨声、招呼声、呦喝声、责骂声、争吵声充斥耳间。只见裁判员高声地呼喊着，他一手拿着红旗，一手紧抓绳子，用力吹哨，招呼两边放松，使红绳子居中。参赛两边压根儿就没听见一样，有的在把手，有的在踩脚，有的早就憋足了劲，用力拉绳 裁判员好不简洁使红绳头落在了中点，随着一阵短促的预备哨声“起先！裁判员一声令下，全场突然沸腾起来，“加油！加油！场外的人比参赛队员还用力，他们奋举双手，随着“加油呼喊，用力甩向自已班的一边。我们班的梁秀贞，别看他瘦瘦的，可全身往后倒，脚

30、尖磨着地板，咬着牙，脸鼓得像个包公。或许是大家太用力吧，木地板象要下沉似的。场面上难分难解，眼看四3班就要赢了，可不知为什么，红头绳又移到了四2班那边。突然，场上拂过一阵骚动，“三班加油！三班加油！整个场馆又沸腾了。 “嘀随着一声哨响，四3班赢了！ 作者写出了一个体育活动场面，先总写整个场面，然后，重点描写了四3班同学的竞赛场景。把场面激烈、热情、惊慌的气氛写得绘声绘色，使人身临其境，如在其间。 记一次联欢会 一年一度的春节就要来临，其他班级里把老师装扮得张灯结彩，大家一起开春节联欢，好不热闹，我们班也不例外。 “新年好，新年好，我们唱歌又跳舞随着这首欢快的新年好，联欢会也拉开了帷幕。 两位主

31、持人：李雨宸、蔡青伴着音乐走上讲台。 首先让我们进入第一板块：才艺表演各显其能。张冉、卜尧、候晓宇、张朔为大家带来的小品拾金不昧，看后会让你深受感染。主要演了几个小挚友在公路上捡到元钱，他们是在捡到钱的地方等待着失主，而不是把钱占为己有。失主特殊感谢，连连夸他们是拾金不昧的好少年。我们以后也要像他们一样，做一个拾金不昧的好孩子。而马恩泽演讲的“开放吧诚信之花更是让同学们大为震撼，他主要讲了几个具体事例，来反映诚信的重要性，最让我感动的是：一位校长容许同学们假如他们这学期的阅读量到达一万字，他就从学校爬着回家。到了学期末，同学们的阅读来能够果真到达了一万字，他们并没有遗忘校长许下的诺言，那天正好

32、下着大雪，而校长没有遗忘自己对同学们的诺言，于是困难的从学校爬着回家。其实他完全可以向同学们说明，同学们也会因为是下雪天而不让校长爬着回家，但他没有这么做，他是遵守诺言、讲诚信的校长，他的举动在学生的心里烙下了深深的印记。 下面让我们走进其次板块：沟通平台。同学们为自己立下了目标，写在黑板上，你瞧，成为学校最优秀的班集体好好学习，成果成为全校第一卫生红旗全校第一老师不在的时候要表现得比老师在还好。张浩然、薛帆、殷旭为大家唱了首青春之火，他们响亮的歌声，仿佛把同学们带入了幻想的境界里。韩延露、李扬她们合唱的樱花草更是让大家迷醉。 同学们还在黑板上写下了对老师的祝福：一帆风顺、工作顺当、青春永驻不

33、知不觉下课铃打响了，春节联欢在同学们的欢声笑语中进入了 第三篇：场面描写教学 写一个场面 在学校里，在上学路上、在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。请从中选一个印象最深的场面，写一个片断，要围绕一个意来写，内容要具体，语言通顺、连贯。 什么叫“场面？ “场面就是在确定的时间和环境中呈现人物活动为中心的生活画面的描写。 场面描写是一种片断练习。例如发生在一瞬间的见闻、某一个微小的情节等。 记叙文中经常有场面描写，课间特别钟就是一例。作者以分钟所见的各种活动，呈现出来，反映出学校生动活泼的生活画面。此外，如庆典、竞赛、劳动、奠基等场面都值得描写。 场面描写选材要集中，要以人

34、物活动为主，同时也要有环境描写、色调描写、使人的活动与环境融为一体，形成一种特有的气氛。 发书 新学期开学的第一天。宋老师抱着一大摞新书走进教室。他把书放在讲桌上，然后翻了几下，便对大家说：“同学们，这些书里有几本弄皱了皮，这本最差。说着，他拿起一本被捆书的纸绳勒坏了书皮的书，接着对大家说：“这本书怎么办？他的话音刚落，同学们纷纷举起了手，我也随着大家举起了手。 宋老师想了想，问我：“栗磊，你看应当怎么办？我毫不迟疑地回答：“把书往空中一扔，落在谁那就归谁。宋老师听了，微笑着摇了摇头对我说：“栗磊，你先坐下。接着，宋老师又问了才小梅，才小梅说：“把这本书夹在那一摞书里，发到谁那就算谁的。宋老师

35、听了，照旧让她坐下。 最终，宋老师问张洋：“张洋，你看应当怎么办？张洋说：“我看这本书就给我吧！ 宋老师听了，兴奋地对大家说：“这正是我所盼望的回答 宋老师的话还没讲完，只听同学们七嘴八舌地嚷道：“问我我也是这样回答。“我也是这样回答。宋老师摆摆手，让大家安静下来。 他接着说：“往空中一扔也好，夹在那一摞书里也好，有你得到这本书的可能，也有你得不到这本书的可能。张洋是第一个要这本书的，我就把这本书发给张洋。 张洋走过去接过宋老师发给她的一本坏书，教室里突然响起了热情的掌声。我这时只觉得脸上火辣辣的。 过了一会儿，老师起先发书了，他发到我这，微笑着对我说：“栗磊，你怎么就没想出好方法呢？我听了宋

36、老师的话，更加惭愧，把头深深地埋了下去。 放学的路上，我思索着：我为什么没想出好方法呢？主要缘由就是我并不是心甘情愿地想要那本坏书。今后，我确定向张洋同学学习，做一个祖先后己的好学生。 语言描写是本文一大特点，而将心理描写与语言描写结合起来，更是起到了画龙点睛的作用。发书过程中各人的回答都是独特的，既展示着不同的思想境界，又显示了各自的性格特征。对话简炼、显明，可见小作者擅长视察，对不同人物的不同语言有进行分析、提炼加工的习惯；独白的语言也较好地表现了人物的内心世界，把小作者思想相识的提高，决心“做一个祖先后己的好学生的过程生动地展示了出来。 吃西瓜啰 二我们海涂良种场有一个特别节日尝瓜节，这

37、是老保管员赵爷爷献的锦囊妙计。 每到“起伏，老保管员赵爷爷就选好许多胖乎乎的大西瓜并一个个编上号，盖上干草。 这些瓜就是尝瓜节用的。从今，我们几个小伙伴总时常缠着他问：“赵爷爷，什么时候吃瓜？“别急，别急，等瓜熟透了，准会给你们吃！“再过几天才能熟？我用手摸摸大西瓜，咽着口水问。赵爷爷看着这些瓜，乐呵呵地告知我们：“等金丝藤干了，再要三天。 尝瓜的一天最终到了，晌午时分，场长用宏亮的嗓音招呼大家：“吃西瓜啰，吃西瓜啰！人们纷纷走出家门，喜气洋洋地涌向仓库间。我左手提刀，右手捏着调羹，也汇合在人流中。 仓库前的晒场上，早铺好了几张竹箪，竹箪旁挨挨挤挤地排满了大西瓜。我们几个馋孩子都瞅了特大西瓜，

38、一拥而上，双手紧紧地捧住滑溜溜的西瓜不放。在阵阵快乐声中，我迫不及待地双手举刀就砍，随着“啪的一声，西瓜露出了鲜红的瓤，甜丝丝的瓜汁顺着裂缝往下淌。我又乘势往下一捺，嘿，一分为二。说时迟，那时快，弟弟的调羹早已抢先占有了“胡桃肉。只见他大口大口地吮着，嚼着，不断发出“吱吱的声音，两腮鼓得像含着两个乒乓球。我当然马上下手，调羹交叉，短兵相接突然，弟弟吐出了几颗瓜子，可是饱和的嘴把一大口瓜汁也一同挤了出来，滴在裸着的肚子上，鲜红的瓜汁沿着肚子往上淌。“小弟挂彩啦！淘气的伟芬欢叫起来，引得我们前俯后仰捧腹大笑。 我们几个小孩真是橄榄屁股，吃了不一会儿，就坐不住了。瞧，岁的小勇，他把吃过的西瓜皮套在头

39、上，手捏一把小木枪，神气十足地说：“我是八路军，我要打鬼子兵了！小军拿来了一叠碎瓜皮当手榴弹与小勇绽开了“战斗。小伙伴们个个袒露着圆鼓鼓的小肚子纷纷“参战，西瓜籽也成了新式武器。急得赵爷爷翘起胡子，连声喊：“别打了，别闹了！这良种场不是闹着玩的啊！赵爷爷看劝阻无效，只好施出看家本领说：“来，过来，我给你们讲猪八戒吃西瓜的故事吧！小伙伴们一听说要讲故事，都规规则矩地坐到赵爷爷身边去了，嘴里吃着西瓜，侧耳倾听他讲故事。瓜慢慢地少下去了，小伙伴们的肚子成了一个个圆西瓜，瓜籽也积了厚厚一层。当赵爷爷讲到贪吃的猪八戒踩上西瓜皮连摔几跤时，小伙伴们哄堂大笑，欢乐的笑声在天空回荡，传得很远，很远 记的是散发

40、着乡土温馨气息的趣事，充溢着欢乐的气氛，富有儿童情趣，一群天真活泼、稚拙淘气的孩童群像活敏捷现，跃然纸上。“尝瓜节，多么簇新，对孩子多么有吸引力。大凡能吸引你，使你感到爱好的事，就比较简洁写得具体、生动。你看，选瓜、盼瓜、尝瓜、玩瓜、听瓜的故事，条理清晰、生动好玩。小作者用童心去触摸世界，选择了最正确的角度，展示了一幅幅令人们赏心悦目的画图，给我们耳目一新之感。 老年人跳起了迪斯科 “咚踏、咚踏从后院传来欢快的迪斯科乐曲声，准是一些大哥哥大姐姐们在消遣啦。我听见寻去，一看，呀，竟是几位老奶奶在跳迪斯科！瞧，她们跳得多带动，每一个动作，每一个眼神都那么吸引人。“她们是在排练节目吗？我问张阿姨。“

41、是呀，她们在学跳舞，八一节还要参加演出呢！张阿姨说。真簇新，青年人跳迪斯科，老年人也跳起来了。听外婆讲，旧社会的老奶奶们，成天吃不饱，穿不暖，只能围着锅台转，哪有跳舞的心思。再说，上了年纪的人，蹦蹦跳跳的，成何体统！我身旁一位多岁的王奶奶乐呵呵地对我说：“这是老年迪斯科舞，退休的老年人跳这个舞能熬炼身体。噢，我这才茅塞顿开。 演出这天，我第一个来到俱乐部，坐在第一排。起先几个节目都不错，可我不太宠爱，我急迫地希望着她们快快演出迪斯科舞。最终，扩音器里响起了报幕员嘹亮的声音：“我们年头的老人爱欢乐，不爱忧愁，他们也在追逐时代的脚步，下面让我们一起来欣赏老年迪斯科舞！话音刚落，台下就爆发出雷鸣般的

42、掌声。 随着乐曲的明快节奏，红丝绒幕布升起来了。五花八门的灯光在舞台上左旋右转，忽明忽暗。一位年过半百的老奶奶轻松自如地出如今舞台上。她身着印度绸裤褂，满面春风，只见老奶奶伸出左手向上举起又落下，又伸出右手做同样的动作，双腿不停地踏地。一会儿做个“对佛掌的姿态，一会儿又做个“乌龟伸脖的姿态，真够劲！她一个“请的动作，竟请出来了四位老奶奶。她一会儿变成一行，一会儿变成两行，秀丽的“八步舞跳得好极了。“好！真好！从我后面传来叫好声。“真够劲！这个节目要是参加竞赛，准能得第一！我身旁一个青年说。看着看着，我觉得台上仿佛不是几位老奶奶，而是几个妙龄少女在翩翩起舞。领舞的不是李奶奶吗？听妈妈说，她是一位

43、八路军战士，为革命身经百战，几次负伤，她的儿子如今云南前线，女儿是位医生我正想到这儿，突然掌声打断了我的思路，原来红色的幕布已经落下来了。 我邻座的观众们都说这个节目最好，我听了心里美滋滋的，因为这是我们院老奶奶们表演的啊！ 其次天，我拉着张红到李奶奶家去。一见面，张红就要李奶奶教她跳迪斯科。“李奶奶，您是怎么想起跳迪斯科的？我新颖地问。“噢，跳舞只是小孩、青年人的事吗？老年人就不能跳了？小封建！我们这些人苦了半辈子，该消遣消遣了。如今是新时代，奶奶要在欢乐中度过晚年！ 是啊！她们是年头的老人，她们的生活也应当丰富多彩啊！她们也应当追逐时代的脚步啊！ 后院传来欢快的迪斯科乐曲声，小作者以为是一

44、些大哥哥大姐姐在消遣，一看，竟然是几位老奶奶在跳迪斯科。这就是小作者的新闻见闻，这见闻引起了他的留意，他感到很吸引人，感受到年头老人生活的丰富多彩，理解了他们追逐时代脚步和欢庆晚年的愿望。小作者紧紧捉住当时的感觉，顺次写下来，写出了这人物的不同平常之处，写的很具体，也很生动，使人 如临其境，也觉得挺簇新的，感受到剧烈的时代气息。由此可见，捕获簇新见闻，紧扣当时的感觉，应当是从自己熟识的事情中选择材料的一种方法。 记四百米决赛 “同学们，四年级女子四百米决赛如今就要起先了！ 随着广播员响亮的声音，全场观众的目光都集中到起跑线的方向。站在第三、四跑道的是我们班的王立苹和二班的金红，这可是两个知名的

45、“飞毛腿，看来在他们中间会有一场恶战。 这时，就听“哗的一声枪响，运动员们如率弦之箭冲出了起跑线。“看！王立苹跑到前边去了！“小喇叭张立激烈得直拍手。我认真一看，“老大姐李民开了腔。我顺着她手指的方向看去，只见远处王立苹那火红的运动衣在快速地有节奏地跳动。转瞬之间，她已经跑到离我们不远的地方了。“坏了，金红要追上了。小喇叭张立着急地喊道。果真，王立苹的速度慢了下来，步伐也显得不大稳健，脸色有些发白，这时同学们的心都提到嗓子眼了。 突然，“老大姐走过来冲着同学们喊道：“给王立苹加加油！，同学们马上响应，“王立苹，加油！王立苹，加油！的喊声一阵高过一阵。只见王立苹紧咬牙关，脚下一用劲，加快了速度，

46、眼看就要赶上来的金红，又被她渐渐地甩下来了。“好样的！观众席上又是一阵欢呼。 终点就要到了，红色的终点线已经拉起来了。已经领先的王立苹起先冲刺了。只见她身体猛地向前一冲，双臂张开，鲜红的终点绸带被她带着向前飞去。突然场上响起了热情的掌声。 又一个第一到手了，同学们互相庆贺着。可这个第一是王立苹同学带着伤，用自己全部的力气，为集体争来的啊！ 文章依据事情进展的依次，记叙了一次女子四百米决赛的场面，显得结构紧凑，条理清楚，重点描写了运动员王立苹同学是怎样带病坚持参加竞赛，并取得第一，突出了她酷爱集体，坚韧拼搏的精神，竞赛场面写得真实生动，使人读了犹如身临其境，这篇习作接受了场内外交叉表达的手法，烘托了竞赛的气氛。 课间特别钟 “铃下课铃响了起来，同学们像小鸟一样从每个教室奔出来，跑到操场上，起先做各种玩耍。 一群女生正在跳皮筋，只见小莹同学上一跳，下一蹦，左一勾，右一绕，真是好极