2023年高一物理知识点总结最新归纳.docx

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1、2023年高一物理知识点总结最新归纳 第一篇：高一物理学问点总结最新归纳 自从牛顿奠定了理论物理学的基础以来，物理学的公理基础的最宏大变革，是由法拉第、麦克斯韦在电磁现象方面的工作所引起的。下面给大家带来一些关于高一物理学问点总结最新归纳，盼望对大家有所关心。 高一物理学问点总结最新1 力的分解是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则(三角形法则，很少用)：把一个已知力作为平行四边形的对角线，那么与已知力共点的平行四边形的两条邻边就表示已知力的两个分力。然而，假如没有其他限制，对于同一条对角线，可以作出多数个不同的平行四边形。 为此，在分解某个力时，常可接受以下两种方式： 依据力产生的实际效

2、果进行分解先根据力的实际作用效果确定分力的方向，再根据平行四边形定则求出分力的大小。 根据“正交分解法进行分解先合理选定直角坐标系，再将已知力投影到坐标轴上求出它的两个重量。 关于第种分解方法，我们将在这里重点讲一下按实际效果分解力的几类典型问题：放在水平面上的物体所受斜向上拉力的分解将物体放在弹簧台秤上，留意弹簧台秤的示数，然后作用一个水平拉力，再使拉力的方向从水平方向缓慢地向上偏转，台秤示数慢慢变小，说明拉力除有水平向前拉物体的效果外，还有竖直向上提物体的效果。 所以，可将斜向上的拉力沿水平向前和竖直向上两个方向分解。斜面上物体重力的分解所示，在斜面上铺上一层海绵，放上一个圆柱形重物，可以

3、视察到重物下滚的同时，还能使海绵形变有压力作用，从而说明为什么将重力分解成F1和F2这样两个分力。 1.同始终线上力的合成同向:F=F1+F2，反向：F=F1-F2(F1F2) 2.互成角度力的合成： F=(F12+F22+2F1F2cos)1/2(余弦定理)F1F2时:F=(F12+F22)1/2 3.合力大小范围：|F1-F2|F|F1+F2| 4.力的正交分解：Fx=Fcos，Fy=Fsin(为合力与x轴之间的夹角tg=Fy/Fx) 注： (1)力(矢量)的合成与分解遵循平行四边形定则; (2)合力与分力的关系是等效替代关系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; (3)除公式法外，也

4、可用作图法求解,此时要选择标度,严格作图; (4)F1与F2的值确定时,F1与F2的夹角(角)越大，合力越小; (5)同始终线上力的合成，可沿直线取正方向，用正负号表示力的方向，化简为代数运算。 高一物理学问点总结最新21、定义：平抛运动是指物体只在重力作用下，从水平初速度起先的运动。 2、条件：a、只受重力;b、初速度与重力垂直。 3、运动性质：尽管其速度大小和方向时刻在变更，但其运动的加速度却恒为重力加速度g，因此平抛运动是一个匀变速曲线运动。 4、探讨平抛运动的方法：通常，可以把平抛运动看作为两个分运动的合动动：一个是水平方向(垂直于恒力方向)的匀速直线运动，一个是竖直方向(沿着恒力方向

5、)的匀加速直线运动。水平方向和竖直方向的两个分运动既具有独立性，又具有等时性。 5、平抛运动的规律：水平速度：vx=v0，竖直速度：vy=gt6、平抛运动的几个结论 落地时间由竖直方向分运动确定。 水平飞行射程由高度和水平初速度共同确定。 平抛物体随便时刻瞬时速度v与平抛初速度v0夹角a的正切值为位移s与水平位移x夹角正切值的两倍。 平抛物体随便时刻瞬时速度方向的反向延长线与初速度延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移的一半。 平抛运动中，随便一段时间内速度的转变量v=gt，方向恒为竖直向下(与g同向)。随便相同时间内的v都相同(包括大小、方向) 速度v的方向始终与重力方向成一夹角，故其始终

6、为曲线运动，随着时间的增加，变大，速度v与重力的方向越来越靠近，但恒久不能到达。 从动力学的角度看：由于做平抛运动的物体只受到重力，因此物体在整个运动过程中机械能守恒。 7、类平抛运动 1、有时物体的运动与平抛运动很相像，也是在某方向物体做匀速直线运动，另一垂直方向做初速度为零的匀加速直线运动。对这种运动，像平抛又不是平抛，通常称作类平抛运动。 2、类平抛运动的受力特点： 物体所受合力为恒力，且与初速度的方向垂直。 3、类平抛运动的处理方法： 在初速度方向做匀速直线运动，在合外力方向做初速度为零的匀加速直线运动，加速度。处理时和平抛运动类似，但要分析清楚其加速度的大小和方向如何，分别运用两个分

7、运动的直线规律来处理。 高一物理学问点总结最新3 曲线运动 1.在曲线运动中,质点在某一时刻(某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。 2.物体做直线或曲线运动的条件： (已知当物体受到合外力F作用下,在F方向上便产生加速度a) (1)若F(或a)的方向与物体速度v的方向相同，则物体做直线运动; (2)若F(或a)的方向与物体速度v的方向不同，则物体做曲线运动。 3.物体做曲线运动时合外力的方向总是指向轨迹的凹的一边。 4.平抛运动：将物体用确定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动。 分运动： (1)在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动; (2)在竖直

8、方向上物体的初速度为零，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。 5.以抛点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度的方向相同)，竖直方向为y轴，正方向向下.6.水平分速度：竖直分速度：t秒末的合速度 随便时刻的运动方向可用该点速度方向与x轴的正方向的夹角表示 7.匀速圆周运动：质点沿圆周运动，在相等的时间里通过的圆弧长度相同。 8.描述匀速圆周运动快慢的物理量 (1)线速度v：质点通过的弧长和通过该弧长所用时间的比值，即v=s/t，单位m/s;属于瞬时速度，既有大小，也有方向。方向为在圆周各点的切线方向上 9.匀速圆周运动是一种非匀速曲线运动，因此线速度的方向在时刻变更 (2)角速度：=/t

9、(指转过的角度，转一圈为)，单位rad/s或1/s;对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度是恒定的(3)周期T，频率：f=1/T (4)线速度、角速度及周期之间的关系： 10.向心力：向心力就是做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力，向心力只变更运动物体的速度方向，不变更速度大小。 11.向心加速度：描述线速度转变快慢，方向与向心力的方向相同，12.留意： (1)由于方向时刻在变，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的方向不断变更的变加速运动。 (2)做匀速圆周运动的物体，向心力方向总指向圆心，是一个变力。 (3)做匀速圆周运动的物体受到的合外力就是向心力。 13.离心运动：做匀速圆周运动的物体，在

10、所受的合力突然消逝或者缺乏以供应圆周运动所需的向心力的状况下，就做慢慢远离圆心的运动 万有引力定律及其应用 1.万有引力定律：引力常量G=6.67Nm2/kg2 2.适用条件：可作质点的两个物体间的互相作用;若是两个均匀的球体,r应是两球心间距.(物体的尺寸比两物体的距离r小得多时，可以看成质点) 3.万有引力定律的应用：(中心天体质量M,天体半径R,天体外表重力加速度g) (1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时) (2)重力=万有引力 地面物体的重力加速度：mg=Gg=G9.8m/s2 高空物体的重力加速度：mg=Gg=G0,W0.这表示力F对物体做正功。 如人用力推车前进

11、时，人的推力F对车做做正功。 (3)当大于90度小于等于180度时，cos 高一物理学问点总结最新4 1.大的物体不愿定不能看成质点，小的物体不愿定能看成质点。 2.平动的物体不愿定能看成质点，转动的物体不愿定不能看成质点。 3.参考系不愿定是不动的，只是假定为不动的物体。 4.选择不同的参考系物体运动状况可能不同，但也可能相同。 5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。 6.忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。 7.物体做直线运动时，位移的大小不愿定等于路程。 8.位移也具有相对性，必需选一个参考系，选不同的参考系时，物体的

12、位移可能不同。 9.打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。 10.运用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。 11.释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。 12.运用电火花打点计时器时，应留意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带间;运用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。 13.“速度一词是比较模糊的统称，在不同的语境中含义不同，一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个，要学会根据上、下文辨明“速度的含义。平常所说的“速度多指瞬时速度，列式计算时常用的是

13、平均速度和平均速率。 14.着重理解速度的矢量性。有的同学受初中所理解的速度概念的影响，很难接受速度的方向，其实速度的方向就是物体运动的方向，而初中所学的“速度就是如今所学的平均速率。 高一物理学问点总结最新归纳 其次篇：高一物理学问点归纳 质点 参考系和坐标系 时间和位移 试验：用打点计时器测速度 学问点总结 了解打点计时器的构造；会用打点计时器探讨物体速度随时间转变的规律；通过分析纸带测定匀变速直线运动的加速度及其某时刻的速度；学会用图像法、列表法处理试验数据。 一、试验目的 1.练习运用打点计时器，学会用打上的点的纸带探讨物体的运动。 3.测定匀变速直线运动的加速度。 二、试验原理 电磁

14、打点计时器 工作电压：46V的沟通电源 打点周期：T=0.02s,f=50赫兹 电火花计时器 工作电压：220V的沟通电源 打点周期：T=0.02s,f=50赫兹 打点原理：它利用火花放电在纸带上打出小孔而显示点迹的计时器，当接通220V的沟通电源，按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经接正极的放电针、墨粉纸盘到接负极的纸盘轴，产生电火花，于是在纸带上就打下一系列的点迹。由纸带推断物体做匀变速直线运动的方法0、1、2为时间间隔相等的各计数点，s1、s2、s3、为相邻两计数点间的距离,若s=s2-s1=s3-s2=恒量，即若连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量,则与纸带相连的物体的运动为匀变

15、速直线运动。由纸带求物体运动加速度的方法 三、试验器材 小车，细绳，钩码，一端附有定滑轮的长木板，电火花打点计时器或打点计时器，低压沟通电源，导线两根，纸带，米尺。 四、试验步骤 1把一端附有定滑轮的长木板平放在试验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路，如下图。 2把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，并在细绳的另一端挂上合适的钩码，试放手后，小车能在长木板上平稳地加速滑行一段距离，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面。 3把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，再放开小车，让小车运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点, 取下纸带, 换上新

16、纸带, 重复试验三次。4选择一条比较志向的纸带，舍掉开头的比较密集的点子, 确定好计数始点0, 标明计数点,正确运用毫米刻度尺测量两点间的距离，用逐差法求出加速度值，最终求其平均值。也可求出各计数点对应的速度, 作v-t图线 , 求得直线的斜率即为物体运动的加速度。 五、留意事项 1纸带打完后刚好断开电源。 2小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约50cm的范围内清楚地取78个计数点为宜。 3应区分计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔4个轨迹点选1个计数点，选取的记数点不少于6个。 4不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点0之间的距离，读数时应估读到毫米的下一位。常见

17、考法 纸带处理时中学遇到的第一个试验，特殊重要，在平常的练习中、月考、期中、期末考试均会高频率出现，以致在学业水平测试和高考中也做为重点考察内容，是选择、填空题的形式出现，同学们要引起重视。误区提示 要留意的就是会推断纸带的运动形式、会计算某点速度、会计算加速度，在运算的过程中留意长度单位的换算、时间间隔的求解、有效数字的说明。 例题1.在探讨小车运动试验中，获得一条点迹清楚的纸带，已知打点计时器每隔0.02秒打一个计时点，该同学选择ABCDE5个记数点，对记数点进行测量的结果记录下来，单位是厘米，试求：ABCDE各点的瞬时速度m/s，小车加速度？m/s2，假如当时电网中交变电流的的频略是51

18、Hz，但做试验的同学不知道，那么加速度的测量值与实际值相比偏大，偏小，不变 第一点为A，第3点为B，第5点为C，第7点为D，第9点为E AB为1.5，3.32，AD5.46，AE7.92 速度转变快慢的描述加速度 误区提示 例题1.关于速度、速度转变量、加速度的关系，以下说法中正确的选项是A物体的加速度增大时，速度也增大 B物体的速度转变越快，加速度越大 C物体的速度转变越大，加速度越大 D物体的加速度不等于零时，速度大小确定转变 解析：A选项速度增大仅与速度方向与加速度方向有关，与加速度大小无关A错。BC选项由加速度的定义可知B对C错。 D选项加速度的定义式是矢量式，即使速度方向不变但大小转

19、变照旧有加速度。答案：B 点评：要理解速度增加的缘由速度转变较大时，所用时间不确定则加速度也不能确定加速度的定义式为矢量式。 例题2.两物体相比，一个物体的速度转变量比较大，而加速度却比较小。请问有没有符合该说法的实例。解析：举例如下： ：虽然速度很大假如做匀速直线运动的话，即速度不变，所以加速度为0,所以此说法正确。：速度为零，等到下个时刻速度不愿定为零，所以这样子的话物体还是有加速度的，所以此说法错误。 运动快慢的描述速度 学问点总结 重力、基本互相作用、弹力 学问点总结 考点1.力 1.概念：力是物体之间的互相作用。 2.力的性质 a)物质性：力不能脱离物体而存在。“物体同时指施力物体和

20、受力物体。 b)互相性：力的作用是互相的。 c)矢量性：力是矢量，即有大小，又有方向。 3.力的单位：N 4.力的分类： 按力的性质分：可分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。 按力的效果分：可分为压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力等。 5.力的作用效果：使物体发生形变或使物体的运动状态发生转变。 6.力的三要素：大小、方向、作用点。 力的三要素确定了力的作用效果。 表示力的方法：力的图示。 7.力的测量工具：测力计。 考点2.重力 1.定义:由于地球的吸引而使物体受到的力。 3.方向：竖直向下。地面上处在两极和赤道上的物体所受重力的方向指向地心，地面上其他位置的物体所受重力的方向不

21、指向地心。 4.作用点：因为物体各个部分都受到重力作用，可认为重力作用于一点即为物体的重心。 重心的位置与物体的质量分布和几何形态有关。 重心不愿定在物体上，可以在物体之外。 考点3.四种互相作用 自然界中存在四种基本互相作用，即引力互相作用、电磁互相作用、强互相作用和弱互相作用。引力互相作用存在于一切物体之间，地面物体所受的重力只是引力在地球外表旁边的一种表现。电荷间、磁体间的互相作用，本质上是电磁互相作用的不同表现。引力互相作用于电磁互相作用均随距离增大而减小，直到宇宙的深处。强互相作用与弱互相作用均存在于原子核内，两者在距离增大时强度均急剧减小，作用范围只有原子核的大小。弱互相作用的强度

22、只有强互相作用的10-12。 考点4.弹力 1.定义：干脆接触的物体间由于发生弹性形变而产生的力，这是由于要复原到原来的形态，对使它发生形变的物体产生的力。 2.产生条件：干脆接触、弹性形变 3.弹力方向确实定： i.压力、支持力的方向：总是垂直于接触面，指向被压或被支持的物体。 ii.绳的拉力方向：总是沿着绳，指向绳收缩的方向。 iii.杆子上的弹力的方向：可以沿着杆子的方向，也可以不沿着杆子的方向。 4.弹力大小确实定 弹簧在弹性限度内，遵从胡克定律即F=kx 同一根张紧的轻绳上拉力处处相等。 弹力一般根据物体的运动状态，利用平衡学问或牛顿其次定律求解。误区提示 质量均匀分布的物体即所谓“

23、均匀物体重心的位置只跟物体的形态有关。形态规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。这里，应特别留意“形态规则和“均匀指质量分布均匀两个条件缺一不行。例如：一个由木质半球和铅质半球粘合而成的球体，尽管有规则形态球形，但其质量分布不均匀，其重心就不在其几何中心球心，而是偏向铅质半球一边。 质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形态有关外，还跟物体内质量的分布有关。例题1.关于重力以下说法中正确的选项是A物体重力的大小总是恒定的 B同一地点，物体重力的大小与物体的质量成正比 C物体落向地面时，它受到的重力大小大于它静止时受到的重力大小 D物体的重力总等于它对竖直弹簧测力计的拉力 解析：AB选项

24、：物体重力的计算式为G=mg，物体的质量m是恒定的，但g的取值与地理位置有关，对同一地点，g的取值相同。随着物体所处地理位置纬度的上升，g的值在增大；随着高度的增加，g的值将减小，因此不能认为物体的重力是恒定的。A错B对。 C选项：由公式可以知道物体的重力仅与物体的质量与当地的重力加速度有关，与物体的运动状态无关，C错。D选项：用测力计竖直悬挂重物只有静止时，物体对测力计的拉力才等于物体的重力，D错。答案：B 点评：理解重力的关键：1.方向竖直向下2.重力的大小与物体的运动状态无关，随着高度和纬度的不同而不同。3.处于地球外表上的物体受到地球的吸引力可以分解为随地球自转所需要的向心力和重力。

25、摩擦力 学问点总结 知道摩擦力的产生条件；会推断摩擦力的有无并能确定摩擦力的种类及方向；理解滑动摩擦力，理解动摩擦因数与摩擦材料有关，与其他因素无关；会综合力学学问求解摩擦力的大小和方向问题；会对物体进行受力分析。摩擦力 1.静摩擦力 产生：两个互相接触的物体，有相对运动趋势时产生的摩擦力。作用效果：总是起着阻碍物体间相对运动趋势的作用。 产生条件：a：互相接触且放射弹性形变b：有相对运动趋势c:接触面粗糙 大小：根据平衡条件求解或牛顿运动定律求解。方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反。2.滑动摩擦力 产生：两个互相接触的物体，有相对运动时产生的摩擦力。作用效果：总是起着阻碍物体间相对运动的

26、作用。 产生条件：a：互相接触且放射弹性形变；b：有相对运动；c:接触面粗糙.大小：滑动摩擦力的大小与正压力成正比，即，N指正压力不愿定等于物体的重力，误区提示 受力分析、力的合成与分 学问点总结 考点1.受力分析 1.概念：把探讨对象在指定的物理环境中受到的全部力都分析出来，并画出物体所受的 力的示意图，这个过程就是受力分析。 2.受力分析一般依次：一般先分析场力重力、电场力、磁场力；然后分析弹力，环绕物体一周，找出跟探讨对象接触的物体，并逐个分析这些物体对探讨对象是否有弹力作用；最终分析摩擦力，对凡有弹力作用的地方逐一进行分析 3.受力分析的重要根据：找寻对它的施力物体；找寻产生的缘由；

27、找寻是否变更物体的运动状态即是否产生加速度或变更物体的形态 考点2.力的合成与分解 1.合力与分力 定义：假如一个力产生的效果与几个力产生的效果相同，那这个力就叫做这几个力的合力，那几个力就叫做这一个力的分力。 合力与分力的关系是等效替代关系。 2.力的合成与分解：求已知几个力的合力叫做力的合成，求一个力的分力叫做力的分解。考点3.平行四边形定则、三角形定则 1.求解方法：求两个互成角度的共点力F1,F2的合力，可以用表示F1,F2的有向线段为邻边作平行四边形，它的对角线的长度就为合力的大小，对角线的方向就为合力的方向。 常见考法 受力分析是中学物理的基础，它贯穿于力学、电磁学等各部分.正确地

28、对探讨对象进行受力分析是解决问题的关键.若受力分析出错，则“满盘皆输.受力分析单独考查的也有，但更多的是结合其他学问解决综合性问题.平衡类问题不仅仅涉及力学内容,在电磁学中常涉及带电粒子在电场、磁场或复合场中的平衡,通电导体棒在磁场中平衡,但分析平衡问题的基本思路是一样的.1.分析平衡问题的基本思路(1)明确平衡状态(加速度为零);(2)巧选探讨对象(整体法和隔离法);(3)受力分析(规范画出受力示意图);(4)建立平衡方程(灵敏运用力的合成法、正交分解法、矢量三角形法及数学解析法);(5)求解或探讨(解的结果及物理意义).2.求解平衡问题的常用规律 (1)相像三角形法:通过力三角形与几何三角

29、形相像求未知力.对解斜三角形的状况更显性.(2)拉密原理:三个共点力平衡时,每个力与另外两个力夹角的正弦之比均相等,这个结论叫拉密原理.表达式为:F1/sin =F2/sin =F3/sin (其中为F2与F3的夹角,为F1与F3的夹角,为F1与F2的夹角).(3)三力汇交原理:物体在同一个平面内三个力作用下处于平衡状态时,若这三个力不平行,则这三个力必共点,这就是三力汇交原理.(4)矢量三角形法:物体受同一平面内三个互不平行的力作用平衡时,这三个力的矢量箭头首尾相接恰好构成一个封闭的三角形,即这三个力的合力必为零,由此求得未知力.误区提示 1.受力分析时，有些力的大小和方向不能精确确定下来，

30、必需根据物体受到的能够确定的几个力的状况和物体的运动状态推断出未确定的力的状况，要确保受力分析时不漏力、不添力、不错力.2.对于分析出的物体受到的每一个力都应找出其施力物体，不能无中生有，例如，物体做离心运动时，有可能会错把“离心力当作物体受的力.3.合力和分力不能重复考虑，“性质力与“效果力不能重复考虑.例题1.一个物体同时受到三个力作用，其大小分别是4N、5N、8N，则其合力大小可以是 A0N B10N C15N D20N 答案：ABC 解析：这种题目的处理方法：先找随便两个力的合力的范围，再与第三个力合成。 4N和5N的合力范围在1N到9N之间，再和8N合成，最大的力便是9+8=17N，

31、最小的力看能不能取到零，当然1N到9N之间可以取到8N，若此8N且与第三个力8N相反方向的话，那么这三个力的合力就为0N。所以三个力的合力的范围在0N到17N之间。所以此题选ABC。 例题2.木板B放在水平地面上，在木板B上放一重1200N的A物体，物体A与木板B间，木板与地间的摩擦因数均为0.2，木板B重力不计，当水平拉力F将木板B匀速拉出，绳与水平方向成30时，问绳的拉力T多大？水平拉力多少？ 解析：对A受力分析，建立直角坐标系。如下列图： 试验二：验证力的平行四 学问点总结 一、试验目的 验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则。 二、试验原理 假如使F1、F2的共同作用效果与另一个力F

32、/的作用效果相同使橡皮条在某一方向伸长确定的长度，看F1、F2用平行四边形定则求出的合力F与这一个力F/是否在试验误差允许范围内大小相等、方向相同，假如在试验误差允许范围内，就验证了力的平行四边形定则。 三、试验器材 木板一块，白纸，图钉若干，橡皮条一段，细绳套两个，弹簧秤两个，三角板，刻度尺，量角器，铅笔。 四、试验步骤 1用图钉把一张白纸钉在水平桌面上的方木板上。 2用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，用两条细绳套结在橡皮条的另一端。 3用两个弹簧秤分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O如下图。 4用铅笔描下结点O的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧秤的

33、读数。在白纸上按比例作出两个弹簧秤的拉力F1和F2的图示，利用刻度尺和三角板根椐平行四边形定则求出合力F。 5.只用一个弹簧秤，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置O,登记弹簧秤的读数和细绳的方向.按同样的比例用刻度尺从O点起做出这个弹簧秤的拉力F的图示。6比较F与用平行四边形定则求得的合力F，在试验误差允许的范围内是否相等。 五、留意事项 1用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。 2同一次试验中，橡皮条拉长后的结点位置O必需保持不变。3.运用弹簧测力时，拉力适当大一些。 4.画力的图示时应当选择适当的标度。尽量使图画的大些，

34、同一次试验中标度应当相同，要严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。常见考法 每次试验保证结点位置保持不变,是为了使合力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同，这是物理学中等效替换的思想方法.由于力不仅有大小,还有方向，若两次橡皮条的伸长长度相同但结点位置不同，说明两次效果不同,不满意合力与分力的关系,不能验证平行四边形定则.误区提示 由弹簧测力计测量合力时必需使橡皮筋伸直,所以与AO共线的合力表示由单个测力计测量得到的实际合力F，不共线的合力表示由作图法得到的合力F.例题1.在“验证力的平行四边形定则的试验状况如图甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB

35、和OC为细绳。图乙是在白纸上根据试验结果画出的图。 图乙中的F与F两力中，方向确定沿AO方向的是。本试验接受的科学方法是A.志向试验法 B.等效替代法 C.限制变量法 D.建立物理模型法 解析：在“验证力的平行四边形定则的试验中用一根弹簧秤拉时确定沿AO方向，若不是这说明试验操作错误，而根据平行四边形定则画出来的合力应当说确定有误差。答案：F，B 点评：要求会分析试验误差产生的缘由。牛顿其次定律 学问点总结 误区提示 超重与失重 常见考法 这部分学问往往结合牛顿其次定律进行考查，分析物体在某一时刻的瞬时加速度,关键是分析瞬时前后的受力状况及运动状态,再由牛顿其次定律求出瞬时加速度.此类问题应留

36、意两种模型的建立。 1.中学物理中的“线和“绳是志向化模型,具有以下几个特性: (1)轻:其质量和重力均可视为等于零,且一根绳(或线)中各点的张力大小相等,其方向总是沿着绳子且背离受力物体的方向。 (2)不行伸长:即无论绳子受力多大,绳子的长度不变,由此特点可知,绳子中的张力可以突变。 刚性杆、绳(线)或接触面都可以认为是一种不发生明显形变就能产生弹力的物体,若剪断(或脱离)后,其中弹力马上消逝,不需要形变复原时间,一般题目中所给杆、细线和接触面在不加特殊说明时,均可按此模型来处理。 2.中学物理中的“弹簧和“橡皮绳也是志向化模型,具有以下几个特性: (1)轻:其质量和重力均可视为等于零,同一

37、弹簧两端及其中间各点的弹力大小相等。 (2)弹簧既能承受拉力,也能承受压力;橡皮绳只能承受拉力,不能承受压力。 (3)由于弹簧和橡皮绳受力时,要复原形变需要一段时间,所以弹簧和橡皮绳中的力不能突变。误区提示 物体处于超重状态还是失重状态取决于加速度的方向,与速度的大小和方向没有关系,下表列出了加速度方向与物体所处状态的关系.例题1.某人在地面上用弹簧秤称得体重为490N。他将弹簧秤移至电梯内称其体重，至时间段内，弹簧秤的示数如下图，电梯运行的v-t图可能是取电梯向上运动的方向为正 解析：由图可知，在t0-t1时间内，弹簧秤的示数小于实际重量，则处于失重状态，此时具有向下的加速度，在t1-t2阶

38、段弹簧秤示数等于实际重量，则既不超重也不失重，在t2-t3阶段，弹簧秤示数大于实际重量，则处于超重状态，具有向上的加速度，若电梯向下运动，则t0-t1时间内向下加速，t1-t2阶段匀速运动，t2-t3阶段减速下降，A正确；BD不能实现人进入电梯由静止起先运动，C项t0-t1内超重，不符合题意。答案：A 点评： (1)正确识图、用图理解好物理情景。 (2)对超重、失重的理解：超重并不是说重力增加了，失重并不是说重力减小了，完全失重也不是说重力完全消逝了。在发生这些现象时，物体的重力照旧存在，且不发生转变，只是物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生转变。在完全失重的状态下，平常一切由重力产生的物理

39、现象都会完全消逝，如单摆停摆、天平失效、浸在水中的物体不再受浮力、液体柱不再产生向下的压强等。 试验三：探究a与F、m的关系 学问点总结 1.通过试验探讨加速度与力、加速度与质量的关系。 2.驾驭试验数据处理的方法，能根据图像写出加速度与力、质量的关系式。 1.如下图装置，保持小车质量M不变，变更小桶内砂的质量m，从而变更细线对小车的牵引力F(当mG，失重：FN 6.牛顿运动定律的适用条件：适用于解决低速运动问题，适用于宏观物体，不适用于处理高速问题，不适用于微观粒子见第一册P67 注:平衡状态是指物体处于静止或匀速直线状态,或者是匀速转动。 高一物理学问点归纳总结3 1.万有引力定律：引力常

40、量G=6.67N?m2/kg2 2.适用条件：可作质点的两个物体间的互相作用;若是两个均匀的球体,r应是两球心间距.(物体的尺寸比两物体的距离r小得多时，可以看成质点) 3.万有引力定律的应用：(中心天体质量M,天体半径R,天体外表重力加速度g) (1)万有引力=向心力(一个天体绕另一个天体作圆周运动时) (2)重力=万有引力 地面物体的重力加速度：mg=Gg=G9.8m/s2 高空物体的重力加速度：mg=Gg=G9.8m/s2 4.第一宇宙速度-在地球外表旁边(轨道半径可视为地球半径)绕地球作圆周运动的卫星的线速度,在全部圆周运动的卫星中线速度是的。 由mg=mv2/R或由=7.9km/s

41、5.开普勒三大定律 6.利用万有引力定律计算天体质量 7.通过万有引力定律和向心力公式计算环绕速度 8.大于环绕速度的两个特殊放射速度：其次宇宙速度、第三宇宙速度(含义) 高一物理学问点归纳总结4 自由落体运动的定义 从静止动身，只在重力作用下而着陆的运动模式，叫自由落体运动。 自由落体运动是最典型的匀变速直线运动;是初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动。 地球外表旁边的上空可看作是恒定的重力场。如不考虑大气阻力，在该区域内的自由落体运动的方向是竖直向下的(并非指向地心)，加速度为重力加速度g的匀加速直线运动。 只有在赤道上或者两极上，自由落体运动的方向(也就是重力的方向)才是指向地球中心的

42、。 g9.8m/s2(重力加速度在赤道旁边较小，在高山处比平地小，方向竖直向下)。 自由落体运动的基本公式 (1)Vt=gt (2)h=1/2gt2 (3)Vt2=2gh 这里的h与x同样都是指位移，一般在自由落体中用h表示数值方向的位移量。 自由落体运动的探讨先驱者 对自由落体最先探讨的是古希腊的科学家亚里士多德，他提出：物体下落的快慢是由物体本身的重量确定的，物体越重，下落得越快;反之，则下落得越慢。 亚里士多德，前384年4月23日-前322年3月7日，古希腊哲学家，柏拉图的学生、亚历山大大帝的老师。 他的著作包含许多学科，包括了物理学、形而上学、诗歌(包括戏剧)、生物学、动物学、规律学

43、、政治、政府、以及_学。和柏拉图、苏格拉底(柏拉图的老师)一起被誉为西方哲学的奠基者。亚里士多德的著作是西方哲学的第一个广泛系统，包含道德、美学、规律和科学、政治和玄学。 伽利略是意大利天文学家，也是世界物理学家。他于1564年诞生在意大利北部的比萨市，1642年1月8日去世，终年78岁。他毕生致力于科学事业，不仅为我们留下了时钟、望远镜和众多的科学专著，而且还为破除宗教迷信、科学偏见作出了杰出的奉献。 伽利略在1638年写的两种新科学的对话一书中指出：根据亚里士多德的论断，一块大石头的下落速度要比一块小石头的下落速度大。假定大石头的下落速度为8，小石头的下落速度为4，当我们把两块石头拴在一起

44、时，下落快的会被下落慢的拖着而减慢，下落慢的会被下落快的拖着而加快，结果整个系统的下落速度应当小于8。但是两块石头拴在一起，加起来比大石头还要重，因此重物体比轻物体的下落速度要小。这样，就从重物体比轻物体下落得快的假设，推出了重物体比轻物体下落得慢的结论。亚里士多德的理论陷入了自相冲突的境地。伽利略由此推断重物体不会比轻物体下落得快。伽利略的假设推导法，对物理思维方法起到了特殊重要的作用。 伽利略曾在的比萨斜塔做了的自由落体试验，让两个体积相同，质量不同的球从塔顶同时下落，结果两球同时落地，以实践驳倒了亚里士多德的结论。但是后来经过历史的严格考证，伽利略并没有在比萨斜塔做试验，人们却还是把比萨斜塔当作对伽利略的纪念碑。 高一物理学问点归