2023年学前教育学期末模拟试题及答案.docx

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1、2023年学前教育学期末模拟试题及答案 第一篇：2023年学前教化学期末模拟试题及答案 枣阳广电高校09年学前教化学期末模拟试题及答案 一、填空题每题1分，共10分 1在学前教化学的进展史上，我们将16世纪之前称为学前教化学的-。 2福禄培尔把儿童的教化场所称之为“Kindergarten，意为_。 3标记着学前公共教化思想的诞生的是_的学前教化观点。 4学前教化对社会的期望功能主要包括政治功能、_、文化功能和家庭功能。 51996年我国正式公布的_规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教化。 6在我国，学前教化包括三个方面，即_、学校教化(包括托儿所、幼儿园教化)与社会教化

2、。 7幼儿园是保教并重的机构，以_为主要活动形式。 8幼儿园内学前儿童身心进展所必需具备的一切物质条件和精神条件的总和称为-。 9学前教化实践中，我们必需正确相识各育的特点及互相关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持_教化质量观。 10老师教学的阅历或历程，在教案基础上进展起来的更全面更真实记录老师教学行踪的一种材料称为_。 二、选择题每题2分，共12分 1在学前教化学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和() A.特地化 B.完备化 C.丰富性 D.理论性 2陈鹤琴创建的我国第一所公立无趣师范学校是 A.南京鼓楼无趣园 B.劳工无趣园 C.香山慈幼院 D.江西试验幼师 3关于学前儿童全面进展的

3、原则，正确的描述是 A儿童的进展是整体的进展而不是片面的进展 B儿童的进展应是有特性的进展 C儿童的进展应是平均的进展 D儿童的进展应是四平八稳的无差异的进展 4家庭教养方式一般分为 A溺爱 开放 专制 放任 B溺爱 民主 专制 放任 C溺爱 民主 强权 放任 D溺爱 开放 强权 放任 5幼儿园等学前教化正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教化学前儿童的学问，沟通优秀的学前教化阅历，树立正确的学前教化观念，并驾驭确定的学前教化方法的学校的是 A家长学校 B亲子学校 C家长班 D亲子班 6关于幼小连接，下面说法正确的选项是 A在小班进行 B在中班进行 C在大班进行 D贯穿

4、于整个幼儿园教化 三、名词说明每题4分，共16分 1学前教化效益 2幼儿园环境 3幼儿园生活活动 4案例教学 四、简答题每题5分，共20分 1简述学前教化学初创阶段的特点。 2简述学前教化的探讨对象。 3简述学前儿童德育的途径与方法。 4简述幼儿园与家庭连接的内容。 五、论述题每题13分，共26分 1分析幼儿园老师成长的操作路径。 2分析学前儿童身心进展的影响因素。 六、案例题每题16分，共16分 在一次玩耍活动中，某小挚友在做“炒菜访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师望见了，对她说：“娃娃的东西怎么能处处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：

5、“我都没玩耍玩，我想到外面去玩。就这样，这堂课由于老师没有充分准备好玩耍活动的条件而没有顺当进行。请你用幼儿园玩耍活动的组织等相关原理分析上述案例。 学前教化学期末模拟试题答案 一、填空题每题1分，共10分 答案：1孕育阶段 2“儿童的花园 3柏拉图 4经济功能 5幼儿园工作规程 6家庭教化 7玩耍 8环境 9全面进展 10教历 二、选择题每题2分，共12分 答案：1D2D3A4B5A6D 三、名词说明每题4分，共16分 1.学前教化效益就是指学前教化发挥其功能的表现和结果，它是由学前教化功能确定的。 2.一般而言，幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。广义的环境指学前儿童自身以外的，影响学前

6、儿童进展或者受学前儿童进展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和。狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心进展所必需具备的一切物质条件和精神条件的总和。 3.幼儿园生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、玩耍活动以外的一切日常活动。生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、漫步、自由活动等。 4.案例教学是指，通过对一个含有问题在内的具体教化情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行探讨的一种教学方法。 四、简答题每题5分，共20分 1.答：1针对性特地针对学前阶段的各种教化问题进行探讨，或描述这一阶段的学前教化现象，或揭示现象之后的学前教化规律，又或形成系统的学前教化理论2系统性

7、明确形成一个独立学科所具有的独立探讨对象、探讨内容以及探讨方法，同时教化学者在这一学科领域内的探讨也慢慢系统化，除接着对学前教化问题进行全方位的探讨之外，许多教化家特地针对学前教化学这一学科本身的建设进行探讨3理论性关于学前教化的探讨起先呈现出高度的理论性特点，即从学前教化现象中抽离出学前教化规律，并进行高度的抽象化，以形成较为完善的学前教化理论。 2.答：学前教化学是探讨学前阶段的教化现象和教化问题、揭示这一特定阶段教化规律，以及说明学前教化理论的科学。它的探讨对象包括：1学前教化现象主要包括学前儿童在家庭、幼儿园等各个场合中的表现以及学前教化工作者在教化过程中的表现2学前教化规律3学前教化

8、理论。 3.答：1途径：日常生活日常生活市实施学前儿童德育的基本途径；特地的德育活动即老师为了实现某项德育内容而组织的教化活动；玩耍活动也是德育的基本形式。在玩耍过程中，学前儿童自发地扮演社会角色，实践确定的社会行为，体验确定的社会情感，可以收到很好的效果。 2方法：劝服一般适合在学前儿童缺乏道德相识或阅历时选用，一般有讲解、谈话、探讨三种具体方式、范 例范例可以把抽象的道德相识具体化、形象化，使学前儿童易于接受兵见之于行动。范例主要有：父母和老师的典范；学前儿童四周生活中的典范；革命导师、英雄人物及文艺作品中的典型形象、练习练习是品德教化重要而基本的方法。练习的方式主要有：各种实践活动中的练

9、习；与同伴、成人交往的自然环境中的练习；通过特意创设情境进行练习、评价评价是学前儿童品德教化的一种帮助方法，它能起到限制学前儿童品德进展方向的作用。评价的方式主要有：表扬与嘉奖；指责与惩办。 4.答：1了解学前儿童的家庭及在家表现状况了解学前儿童的家庭成员；家庭的经济状况；父母的政治思想、文化程度和工作状况；了解学前儿童在家的具体表现，如智力进展、爱好、爱好、作息制度以及生活习惯和玩耍等的实际状况2向家长介绍幼儿园的各项工作全面而具体地宣扬幼儿园的教化目标、幼儿园的任务、内容、方法和工作支配，从而使家长相识教化子女的重要意义，了解教化子女的基本学问，了解幼儿园的工作状况，主动关系和支持幼儿园的

10、工作3向家长宣扬学前儿童教化的学问幼儿园可以通过本园老师或者外请专家向家长宣扬学前儿童教化的学问，关心家长总结家庭教化的阅历和教训，关心家长解决家庭教化中出现的问题4向家长传授正确的教化观念和方法5汲取家长参加幼儿园工作可汲取家长参加以下活动：志愿者，可以负责一部分教化活动；家长俱乐部，汲取家长参加各个班级活动；家长参与幼儿园教学工作，以便更好地利用四周资源，为孩子的进展服务。 五、论述题每题13分，共26分 1.答：1基于“教历探讨的老师成长。 教历探讨就是老师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来相识自己、相识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思，在

11、反思的基础上提高自己的实践实力，最终改良教学实践。一份完好的教历包括以下内容：一般项目、课前支配包括基本分析、教学目标分析、教案及其编写过程、过程描述包括：过程是路、时间支配记录、调整记录、课堂管理与帮助教学行为记录、课后反思包括：教学过程的自我反思、老师间的合作反思以及与专家的沟通反思；记录整一活动过程在哪些方面对自己有启发，并在以后的教学活动中加以避开和实施；困惑或有待解决的问题；感想 2基于“同伴互助的老师成长 同伴互助是指在两个或两个以上老师间发生的、以专业进展为志向、通过多种手段开展的，旨在实现老师持续主动地自我提升、互相合作并共同进步的教学探讨活动。 同伴互助的方式的基本形式主要有

12、对话、协作和关心三种形式。 3基于“反思日记的老师成长 反思日记是指老师通过对自己日常生活和教化活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教化及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活阅历乃至穿透阅历的一种话语方式。 反思日记包括三种类型：自传叙事、教学叙事、生活叙事。 4基于“案例教学的老师成长 案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教化情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行探讨的一种教学方法。 案例教学的环节包括：案例引入；案例探讨在案例探讨中居核心地位的是解决案例中所包含的疑难问题或做出具体确实定，所以案例探讨可分为四个阶段：起先、探讨疑难问题、供应备择方案、探讨如何实施、案例总结。 2.答：

13、1家庭 儿童的一切进展都是从家庭起先的，在家庭中通过父母的影响与指导，儿童获得了最初的生活阅历、社会学问、行为规范等。对学前儿童进展产生影响的家庭因素有很多，包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。在诸多的家庭因素中，父母地扼教养方式是影响学前儿童进展的最重要因素。通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、看法体系及道德规范、期望等传授给儿童，促进学前儿童进展。最常见的教养方式可分为溺爱、专制、民主和放任四种类型。日本心理学家认为父母假如对儿童实行爱惜、非干预性、合理、民主既宽容的看法，儿童就显示出具有领导的实力、主动的心情、看法友好等特性品质；相反，儿童则显示出适应实力差、依靠

14、、心情担忧等特性品质。 2幼儿园 从总体上看，幼儿园对学前儿童进展产生影响的主要因素包括仿照、认同以及老师的期望和要求等。幼儿园教化在学前儿童进展中的作用主要包括两方面，一是能对学前儿童的进展起到诱导作用；二是能激发学前儿童的主观能动性。 3社区 社区对学前儿童的影响主要包括五方面：对学前儿童进行有效的补偿性教化；主动影响学前儿童的身心健康进展；为学前儿童的成长与进展供应保障；为学前儿童供应特定的精神环境；有利于培育学前儿童的良好行为。 六、案例题每题16分，共16分 答：在该案例中，由于老师没有充分准备好玩耍活动的条件而使得幼儿的玩耍没有顺当进行。所以老师在组织学前儿童玩耍时，应当： 1供应

15、充分的玩耍时间 保证儿童有充分的玩耍时间，使促进儿童进展玩耍、提高玩耍质量的关键因素，因此，老师在学前儿童的一日生活中应保证儿童每天有足够的玩耍时间，并且根据时间的不同组织学前儿童玩不同的玩耍。 2创设必要的玩耍场所 玩耍场所也是儿童开展玩耍的必备条件。固定的场所和设备能吸引并便于学前儿童开展玩耍，因此应当在室内和室外都都有固定的玩耍场地。 3供应足够的玩耍材料和玩具 玩耍材料、玩具时学前儿童玩耍的物质基础和支持。要使学前儿童的玩耍健康、丰富、生动，必需配备适合、足够的玩具。可供学前儿童玩耍的玩具有两大类：成型玩具特地化玩具和未成型玩具非特地化玩具。 其次篇：学前教化学期末模拟试题及答案 学前

16、教化学期末模拟试题及答案 一、填空题每题1分，共10分 1在学前教化学的进展史上，我们将16世纪之前称为学前教化学的-。2福禄培尔把儿童的教化场所称之为“Kindergarten，意为_。3标记着学前公共教化思想的诞生的是_的学前教化观点。 4学前教化对社会的期望功能主要包括政治功能、_、文化功能和家庭功能。51996年我国正式公布的_规定我国幼儿园的任务是对幼儿实施体、智、德、美全面进展的教化。 6在我国，学前教化包括三个方面，即_、学校教化(包括托儿所、幼儿园教化)与社会教化。 7幼儿园是保教并重的机构，以_为主要活动形式。 8幼儿园内学前儿童身心进展所必需具备的一切物质条件和精神条件的总

17、和称为-。 9学前教化实践中，我们必需正确相识各育的特点及互相关系，正确实施各育，防止重此轻彼，坚持_教化质量观。 10老师教学的阅历或历程，在教案基础上进展起来的更全面更真实记录老师教学行踪的一种材料称为_。 答案：1孕育阶段 2“儿童的花园 3柏拉图 4经济功能 5幼儿园工作规程 6家庭教化 7玩耍 8环境 9全面进展 10教历 二、选择题每题2分，共12分 1在学前教化学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和()A.特地化 B.完备化 C.丰富性 D.理论性 2陈鹤琴创建的我国第一所公立无趣师范学校是A.南京鼓楼无趣园 B.劳工无趣园 C.香山慈幼院 D.江西试验幼师 3关于学前儿童全面进

18、展的原则，正确的描述是A儿童的进展是整体的进展而不是片面的进展 B儿童的进展应是有特性的进展 C儿童的进展应是平均的进展 D儿童的进展应是四平八稳的无差异的进展 4家庭教养方式一般分为 A溺爱 开放 专制 放任 B溺爱 民主 专制 放任 C溺爱 民主 强权 放任 D溺爱 开放 强权 放任 5幼儿园等学前教化正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教化学前儿童的学问，沟通优秀的学前教化阅历，树立正确的学前教化观念，并驾驭确定的学前教化方法的学校的是A家长学校 B亲子学校 C家长班 D亲子班 6关于幼小连接，下面说法正确的选项是A在小班进行 B在中班进行 C在大班进行 D贯穿于

19、整个幼儿园教化 答案：1D 2D 3A 4B 5A 6D 三、名词说明每题4分，共16分1学前教化效益 学前教化效益就是指学前教化发挥其功能的表现和结果，它是由学前教化功能确定的。2幼儿园环境 一般而言，幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。广义的环境指学前儿童自身以外的，影响学前儿童进展或者受学前儿童进展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和。狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心进展所必需具备的一切物质条件和精神条件的总和。 3幼儿园生活活动幼儿园生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、玩耍活动以外的一切日常活动。生活活动的内容主要包括来园、离园、进餐、睡眠、盥洗、漫步、自由活动等

20、。4案例教学 案例教学是指，通过对一个含有问题在内的具体教化情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行探讨的一种教学方法。 四、简答题每题5分，共20分1简述学前教化学初创阶段的特点。 答：1针对性特地针对学前阶段的各种教化问题进行探讨，或描述这一阶段的学前教化现象，或揭示现象之后的学前教化规律，又或形成系统的学前教化理论 2系统性明确形成一个独立学科所具有的独立探讨对象、探讨内容以及探讨方法，同时教化学者在这一学科领域内的探讨也慢慢系统化，除接着对学前教化问题进行全方位的探讨之外，许多教化家特地针对学前教化学这一学科本身的建设进行探讨3理论性关于学前教化的探讨起先呈现出高度的理论性特点，即从学前

21、教化现象中抽离出学前教化规律，并进行高度的抽象化，以形成较为完善的学前教化理论。2简述学前教化的探讨对象。 答：学前教化学是探讨学前阶段的教化现象和教化问题、揭示这一特定阶段教化规律，以及说明学前教化理论的科学。它的探讨对象包括：1学前教化现象主要包括学前儿童在家庭、幼儿园等各个场合中的表现以及学前教化工作者在教化过程中的表现2学前教化规律3学前教化理论。3简述学前儿童德育的途径与方法。 答：1途径：日常生活日常生活市实施学前儿童德育的基本途径；特地的德育活动即老师为了实现某项德育内容而组织的教化活动；玩耍活动也是德育的基本形式。在玩耍过程中，学前儿童自发地扮演社会角色，实践确定的社会行为，体

22、验确定的社会情感，可以收到很好的效果。 2方法：劝服一般适合在学前儿童缺乏道德相识或阅历时选用，一般有讲解、谈话、探讨三种具体方式、范例范例可以把抽象的道德相识具体化、形象化，使学前儿童易于接受兵见之于行动。范例主要有：父母和老师的典范；学前儿童四周生活中的典范；革命导师、英雄人物及文艺作品中的典型形象、练习练习是品德教化重要而基本的方法。练习的方式主要有：各种实践活动中的练习；与同伴、成人交往的自然环境中的练习；通过特意创设情境进行练习、评价评价是学前儿童品德教化的一种帮助方法，它能起到限制学前儿童品德进展方向的作用。评价的方式主要有：表扬与嘉奖；指责与惩办。4简述幼儿园与家庭连接的内容。

23、答：1了解学前儿童的家庭及在家表现状况了解学前儿童的家庭成员；家庭的经济状况；父母的政治思想、文化程度和工作状况；了解学前儿童在家的具体表现，如智力进展、爱好、爱好、作息制度以及生活习惯和玩耍等的实际状况 2向家长介绍幼儿园的各项工作全面而具体地宣扬幼儿园的教化目标、幼儿园的任务、内容、方法和工作支配，从而使家长相识教化子女的重要意义，了解教化子女的基本学问，了解幼儿园的工作状况，主动关系和支持幼儿园的工作 3向家长宣扬学前儿童教化的学问幼儿园可以通过本园老师或者外请专家向家长宣扬学前儿童教化的学问，关心家长总结家庭教化的阅历和教训，关心家长解决家庭教化中出现的问题 4向家长传授正确的教化观念

24、和方法 5汲取家长参加幼儿园工作可汲取家长参加以下活动：志愿者，可以负责一部分教化活动；家长俱乐部，汲取家长参加各个班级活动；家长参与幼儿园教学工作，以便更好地利用四周资源，为孩子的进展服务。 五、论述题每题13分，共26分1分析幼儿园老师成长的操作路径。答：1基于“教历探讨的老师成长。 教历探讨就是老师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来相识自己、相识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思，在反思的基础上提高自己的实践实力，最终改良教学实践。 一份完好的教历包括以下内容：一般项目、课前支配包括基本分析、教学目标分析、教案及其编写过程、过程描述包括：过程

25、是路、时间支配记录、调整记录、课堂管理与帮助教学行为记录、课后反思包括：教学过程的自我反思、老师间的合作反思以及与专家的沟通反思；记录整一活动过程在哪些方面对自己有启发，并在以后的教学活动中加以避开和实施；困惑或有待解决的问题；感想2基于“同伴互助的老师成长 同伴互助是指在两个或两个以上老师间发生的、以专业进展为志向、通过多种手段开展的，旨在实现老师持续主动地自我提升、互相合作并共同进步的教学探讨活动。 同伴互助的方式的基本形式主要有对话、协作和关心三种形式。3基于“反思日记的老师成长 反思日记是指老师通过对自己日常生活和教化活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教化及其意义的理解，合适地呈

26、现和揭示生活阅历乃至穿透阅历的一种话语方式。 反思日记包括三种类型：自传叙事、教学叙事、生活叙事。4基于“案例教学的老师成长 案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教化情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行探讨的一种教学方法。 案例教学的环节包括：案例引入；案例探讨在案例探讨中居核心地位的是解决案例中所包含的疑难问题或做出具体确实定，所以案例探讨可分为四个阶段：起先、探讨疑难问题、供应备择方案、探讨如何实施、案例总结。2分析学前儿童身心进展的影响因素。答：1家庭 儿童的一切进展都是从家庭起先的，在家庭中通过父母的影响与指导，儿童获得了最初的生活阅历、社会学问、行为规范等。对学前儿童进展产生影

27、响的家庭因素有很多，包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。在诸多的家庭因素中，父母地扼教养方式是影响学前儿童进展的最重要因素。通过父母的教养方式，把价值观念、行为方式、看法体系及道德规范、期望等传授给儿童，促进学前儿童进展。最常见的教养方式可分为溺爱、专制、民主和放任四种类型。日本心理学家认为父母假如对儿童实行爱惜、非干预性、合理、民主既宽容的看法，儿童就显示出具有领导的实力、主动的心情、看法友好等特性品质；相反，儿童则显示出适应实力差、依靠、心情担忧等特性品质。2幼儿园 从总体上看，幼儿园对学前儿童进展产生影响的主要因素包括仿照、认同以及老师的期望和要求等。幼儿园教化在学前儿

28、童进展中的作用主要包括两方面，一是能对学前儿童的进展起到诱导作用；二是能激发学前儿童的主观能动性。3社区 社区对学前儿童的影响主要包括五方面：对学前儿童进行有效的补偿性教化；主动影响学前儿童的身心健康进展；为学前儿童的成长与进展供应保障；为学前儿童供应特定的精神环境；有利于培育学前儿童的良好行为。 六、案例题每题16分，共16分 在一次玩耍活动中，某小挚友在做“炒菜访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师望见了，对她说：“娃娃的东西怎么能处处乱放呢?赶快把这些玩具搬回去。她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没玩耍玩，我想到外面去玩。就这样，这堂课由于老师没有充分准备好玩

29、耍活动的条件而没有顺当进行。请你用幼儿园玩耍活动的组织等相关原理分析上述案例。 答：在该案例中，由于老师没有充分准备好玩耍活动的条件而使得幼儿的玩耍没有顺当进行。所以老师在组织学前儿童玩耍时，应当： 1供应充分的玩耍时间 保证儿童有充分的玩耍时间，使促进儿童进展玩耍、提高玩耍质量的关键因素，因此，老师在学前儿童的一日生活中应保证儿童每天有足够的玩耍时间，并且根据时间的不同组织学前儿童玩不同的玩耍。2创设必要的玩耍场所 玩耍场所也是儿童开展玩耍的必备条件。固定的场所和设备能吸引并便于学前儿童开展玩耍，因此应当在室内和室外都都有固定的玩耍场地。3供应足够的玩耍材料和玩具 玩耍材料、玩具时学前儿童玩

30、耍的物质基础和支持。要使学前儿童的玩耍健康、丰富、生动，必需配备适合、足够的玩具。可供学前儿童玩耍的玩具有两大类：成型玩具特地化玩具和未成型玩具非特地化玩具。 第三篇：学前教化学期末试题2023春 学前教化学期末复习题 二一、选择题 1、瑞士教化家裴斯泰洛奇的代表作是。A.大教学论 B.世界图解 C.志向国 D.林哈德与葛笃德 2、陈鹤琴创建的我国第一所公立无趣师范学校是。A.南京鼓楼无趣园 B.劳工无趣园 C.香山慈幼院 D.江西试验幼师家庭 3、教养方式一般分为。 A.溺爱 开放 专制 放任 B.溺爱 民主 专制 放任 C.溺爱 民主 强权 放任 D.溺爱 开放 强权 放任 4、属于学前教

31、化功能的特征的是。A.单一性 B.停滞性 C.进展性 D.狭隘性 5、关于学前儿童全面进展的原则，正确的描述是。A.儿童的进展是整体的进展而不是片面的进展 B.儿童的进展应是有特性的进展 C.儿童的进展应是平均的进展 D.儿童的进展应是四平八稳的无差异的进展 6、学前儿童道德意志的特点不包括。A.自觉性低 B.自制力弱 C.留意力分散 D.坚持性不强 7、属于学前儿童美感的表现特点的是。A.理性 B.深刻性 C.行动性 D.思维性 8、可供学前儿童玩耍的玩具有两大类，即。A.形象玩具和结构玩具 B.成型玩具和未成型玩具 C.智力玩具和消遣玩具 D.体育玩具和音乐玩具 9、属于老师沟通技巧的是。

32、 A.目光直视 B.敢于指责 C.语调语速要适当 D.语气要始终不变 10、幼小连接必需坚持的原则是。A.小学化 B.突击性 C.单向性 D.整体性 二、简答题 11、简述幼儿园生活活动的组织原则。 12、简述幼儿园环境设计的意义。 13、简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。 14、简述幼儿园教化目标的层次结构。 15、简述学前教化对个体的期盼功能。 三、论述题 16、借鉴国外幼小连接工作的阅历，提出改善我国幼小连接工作的措施。 17、论述家庭教化的地位和作用。 四、案例题 18、在一次玩耍活动中，某小挚友在做“炒菜访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师望见了，对她说：“娃娃的

33、东西怎么能处处乱放呢？赶快把这些玩具搬回去。她很不情愿地搬了出去。老师听到她在嘀咕着：“我都没玩耍玩，我想到外面去玩。就这样，这堂课由于老师没有充分准备好玩耍活动的条件而没有顺当进行。请你用幼儿园玩耍活动的组织等相关原理分析上述案例。 19、每天早晨晨间活动结束的时候，我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说：“今日老师不用嘴巴来点名，而是用眼睛来点名。他们一脸的怀疑，好像在问眼睛怎么可用来点名。眼睛又不能会说话。我看着他们说：“我用眼睛看着你，对你眯眯笑，就是在点你的名字，你看到我，也对我笑一笑好吗？表示你知道我在点名了。我点名完了，觉察班上有一个特别胆小的孩子脸上始终都笑着，上课还主动

34、举手了，这个进步真是不小啊。 请用学过的相关原理分析幼儿园老师应具备的素养。 学前教化学期末复习题 二答案 一、选择题 15 DDBCA 610 CCBCD 二、简答题 11、主动性原则；教化的渗透性原则；一样性和灵敏性原则；教养结合原则；实践性原则。 12、1制约作用：影响学前儿童的行为方式和进展方向。2启迪作用：引导学前儿童的认知进展。3激励作用：强化学前儿童的主动看法。4调整作用：平衡学前儿童的心情。 13、社会要求的提高、生活制度的转变、师生关系的不同、生活环境的变更、教化内容的加深、教学方法的变更。 14、学前教化总目标、各年龄班的教化目标、短期目标、活动目标。 15、学前教化的保育

35、功能、学前教化促进个体认知进展、学前教化促进儿童人格的健全进展。 三、论述题 16、1国外幼小连接工作的阅历：增进两个教化阶段的互相了解、改革现有的教化机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定同意的教化方案和要求、改革师资培训工作、提前起先普及义务教化、加强科学试验探讨工作。2改善我国幼小连接工作的建议。 17、1家庭教化是其它教化的坚实基础； 2家庭教化是学前儿童相识和步入社会的起点；3家庭教化是学前儿童全面进展的关键所在； 4家庭教化的各种因素是学前儿童性格养成的条件。 四、案例题 18、运用玩耍条件的创设等原理进行分析。1供应充分的玩耍时间；2创设必要的玩耍场所； 3供应足够的

36、玩耍材料和玩具。 19、该案例说明白沟通实力的重要性。老师的沟通实力主要是指老师与学前儿童沟通的实力，具有良好的沟通实力是实现老师与学前儿童沟通的桥梁。学前儿童的进展不是一个被动地接受外界影响的过程，而是与四周环境主动、主动地互相作用的结果。老师要主动、恰当地与学前儿童进行沟通，创建师生间互相理解、彼此接纳、协调的气氛，将会极大地促进学前儿童的进展。 案例中的老师主要运用了目光沟通。目光沟通在老师与学前儿童之间起着不同的作用。当个别老师对“淘气或“犯错误的儿童指责时，不要当着全班其他儿童的面，而应投以责备的目光以提示正在犯错误的儿童；当孩子对某项活动或某种问题有爱好时，老师应投以一种充溢确定、

37、赞许的目光以提高孩子的自信念；当孩子有某种荣誉时，老师应投以激励的目光，以激励儿童再接再厉。 老师呼喊儿童的名字，会使他们倍感亲切，觉得自己受到老师的重视，这是对儿童的敬重和基本的礼节。因此，熟记儿童的名字是老师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。 第四篇：学前教化学期末试题A卷 一、单项选择题本大题共20小题，每题2分，共40分 在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。 1.当今学前教化探讨的年龄对象是A3-5岁B.3-6岁 C诞生到入学前C.0-6岁 2.学前家庭教化的特征不包括 A.群体性B.领先性 C.许久

38、性C.随机性 3.世界上第一所幼儿园正是成立于 A.1937年B.1837年 C.1840年C.1826年 4.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家，招收3-6岁幼儿的是 A.福禄贝尔B.华生 C.蒙台梭利C.柏拉图 5.学前教化进展受众多社会因素的影响与制约，主要包括 A.经济、政治、社区、文化、人口、家庭教化 B.经济、社区、家庭、文化、人口、学校教化 C.环境、政治、文化、人口、家庭教化 D.环境、经济、政治、文化、人口、社会基本群体 6.以下不属于我国人口现状的是 A.人口基数大，年增加量多B.人口地域分布不均 C.农村人口比重小C.人口文化素养偏低 7.对于传统教化的弊端，以下说法正

39、确的选项是 A.只重视学问的灌输，忽视实力的培育 B.只重视学问的横向联系和应用，不重视纵向的学问体系 C.只重视儿童怎么学习，不留意老师怎么叫 D.只重视学生的主动性，忽视老师的作用 8、环境确定论的代表人物是 A.格赛尔B.华生 C洛克D.皮亚杰 9、遗传和环境的交互作用，以下说法正确的选项是 A.相同的遗传素养在不同的环境条件下可以有不同的进展结果 B.不同的遗传素养在不同的环境条件下不行能导致相同的进展结果 C.在相同的环境条件下，不同的遗传素养不会导致相同的进展结果 D.在不同的环境条件下，不同的遗传素养不行能导致相同的进展结果 10、以下不属于古代儿童观的是 A.成人本为，儿童没有

40、地位 B.男尊女卑，女童地位低 C.儿童是国家将来的兵源和劳动者 D.儿童进展具有个体差异性 11、儿童在一岁时体重可到达诞生时的、A.2倍B.3倍 C.4倍数C.5倍 12、几岁时儿童各种心理活动都带有明显的直觉行动思维的性质 A.诞生至一岁前B.一岁以后 C.三岁以后C.五岁以后 13、五岁儿童的心理特征不包括 A.爱学、好问B.形象思维起先进展 C.有意行为增多C.特性初步形成14、托儿所每班专用场地面积不应小于m2 A.40B.50 C.60D.7015、1922年教化部公布了学校系统改革案又称“壬戌学制规定小学校下，设立 A.幼儿园B.无趣园 C.托儿所D.蒙养园 16、为幼儿创设良

41、好玩耍条件不包括 A.规定玩耍的内容B.供应足够的玩耍时间 C.创设儿童玩耍场地C.配备玩耍材料 17、老师对角色玩耍的指导，以下说法错误的选项是 A.丰富儿童的学问阅历B.准备玩具，引发玩耍 C.激励儿童提出玩耍的主题D.老师不行以干脆参与到玩耍当中 18、家庭育儿守则不包括 A.做好典范B.确定权威 C.敬重儿童D.善用激励 19、幼儿说谎主要可以分为两大类 A.有意欺瞒和无意起骗B.幻想与现实混同以及虚夸成果 C.有意性的说谎行为和无意性的说谎行为D.否认错误和有意欺瞒 20、“三优是指 A.优生、优教、优学B.优教、优学、优画 C.优画、优写、优说D.优生、优育、优教 二、名词说明题本

42、大题共4小题，每题5分，共20分 1.儿童观 是指人们对儿童的相识和看法 2.结构玩耍是儿童利用各种不同的结构材料，经过创作返反映四周现实生活的玩耍 3.人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期盼的及其应担当的角色，并相应的进展自己的特性的过程。 4.幼儿园的教化活动是有目的、有支配地引导幼儿主动活动的、多种形式的教化过程。 三、简答题本大题共2小题，每题8分，共16分 1、简述蒙台梭利教化方法的内容。 答1供应有准备的环境 2老师 3教具活动材料 2.角色玩耍的指导要点。 答1丰富儿童的学问阅历 2准备玩具，引发玩耍。 3激励儿童按自己的意愿提出玩耍的主题。 4教会儿童支配和扮演玩