2023年三年级小学英语教师教育随笔.docx

《2023年三年级小学英语教师教育随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级小学英语教师教育随笔.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年三年级小学英语教师教育随笔 导语：作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。下面是随笔网我整理的三年级小学英语教师教育随笔，欢迎阅读。 三年级小学英语教师教育随笔【第一篇】：培育三年级孩子的良好英语学习习惯 从事三年级英语教学有几个月了，但是我发觉孩子们有好多的习惯不好，所以在课堂中我尝试着做到以下几点： 一、培育大胆开口的习惯。 初学英语的人总有怕说错，怕人笑的羞怯心理，但他们对这门学科又感到新奇、好奇，总想试一试。新词，教师在教学

2、中应因人而宜，鼓舞学生勇于表现自己，敢于开口，在课堂上大胆地、主动地回答老师的提问，主动参加课堂表现活动，在我的课堂中我不会让孩子在无声的环境中学习，我要创造有声的课堂，比方回答下列问题声音不合格就一遍遍练习才坐下，站姿不正确就练站姿。教师应用英语组织教学，为学生创造轻松的英语气氛，激发更多的学生用英语进行沟通，使他们在日常生活中敢于用英语相互问好、打招呼、道别等；在晨读时间坚持大胆、自觉地说英语。在英语课堂中真正把课堂教给孩子，让学生说起来、演起来，培育孩子的学习的兴趣。不断利用嘉奖机制，来调动孩子的主动性。我觉得三年级培育孩子的自信念很重要。 二、精确仿照的习惯。 刚刚接触英语的孩子英语的

3、学习主要依靠仿照，仿照的精确与否直接关系到发音的质量。因此，教师要在课堂中依据小学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学习心情，想方设法吸引他们的留意力，切实把握语音教学中的各个环节。教师需准时提示学生观看教师示范发音时的口形改变，如mouth，legs，arms使学生能准时、有效、精确地仿照到地道的读音。尤其是在对话教学是锻炼孩子口语的最好途径，所以我们肯定要抓住每一节对话课的讲解，要让孩子们轻松中学习、在情境中学习，同时更不应怕浪费时间，让孩子们在听音中一遍遍仿照，这样孩子们才会提高自己，受益终身。 三 、让孩子养成良好的书写习惯。 三年级孩子刚刚接触字母，所以就要求孩子

4、肯定要把字母的书写写好，不怕麻烦，不怕废话，拿出我们的耐烦，一笔一笔的教孩子，嘉奖机制上给孩子加分，集体加分，个人加分，既保证了孩子的书写，又培育孩子的主动性和自信念。 四、让孩子养成自主学习的习惯，做学习的主人。 三年级的孩子刚刚接触英语，所以我想孩子们或许回事一种蒙圈的感觉，就像自己失去了方向一样，无法掌控所学的学问，所以孩子的自主学习和复习很重要，孩子应当有自己的一套学习的方法，我在班里也和孩子们一起共享了学习方法，例如：自己预备了磁带或是刻视频的光盘，每天把老师讲的内容好好的读一读；有的孩子每天早起养成读英语的习惯；有的在家长的支配下规律的学习，合理支配自己的时间。同时我也针对三年级各

5、单元学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，使学生不断稳固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而渐渐失去学习的兴趣。 在教学中我不断的在尝试着，盼望自己有所收获和进步！ 三年级小学英语教师教育随笔【第二篇】：小学三年级英语老师教学随笔 针对刚学习英语的学生，而我们学校在一年级就已经开设了英语课程，所以在三年级刚开始时学生学起来感觉比较轻松，而三年级下册的下半学期英语难度突然有一个大的跳动，让不少的学生有点吃力，导致期末考试成果不是很理想。所以在四年级我对他们也比三年级严峻了不少，每节课前五分钟听写五个单词，两个昨天听写过的

6、单词+三个今日听写的新单词，在课中表扬和批判一些同学，每节课实行课后抽签制，抽到的同学将错误的单词一个抄100个，假如有表扬可以一次减半，例如表扬一次从100减到50，表扬两次从50减到20，表扬三次或三次以上不用抄写单词，但是假如批判一次则从100加到150，每批判一次加50遍；我想以这种方式激励学生上课仔细听课，课后仔细记单词。我还制作了表格登记，有理有据。不管是背书还是听写单词还是每个模块的测试我都做了清清晰楚的登记，了解每个学生随时的动态，准时补差。但是这些制度刚刚开始的时候部分学生还是有点不适应，课堂表现明显有所改善，但是听写单词这一部分还是不太理想，部分同学还没有形成这个习惯，我盼

7、望继续坚持让学生们能够养成随时记单词看单词的习惯。 学习英语就像盖楼房，而记单词就像是打基础，基础打牢了，楼房才能盖得更高，才能经得起风吹雨打的考验，不管学习任何学问，刚开始基础的时候都是那么的枯燥无味，但是那才是最最重要的，我盼望孩子们能够将英语学习的基础扎扎实实的打牢。 三年级小学英语教师教育随笔【第三篇】：小学英语教学随笔 作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们就应多

8、多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，学生才会快速领会把握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新奇感，留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从

9、而促进学生逐步利用母语的心译过程。 同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅仅有助于老师更精确更生动地表达自我的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小伴侣们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们透过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的专心性。 要使学生具有创新意识，教师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伴侣自

10、我编数字儿歌，于是就有了one，two，three， i can read；Four，five，six， i can write； seven，eight，nine， i can jump； Ten，leven，twelve， i can draw。这样一来，班里的“英语小博士越来越多，学习兴趣大大增添。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新学问的基础上又进行了拓展，使学生透过儿歌了解“what have you got？and “what have i got ？两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。 要使学生“吃得好，吃得饱，“巧设情景、以动激趣，力求创新的教学思想应贯彻始终。 三年级小学英语

11、教师教育随笔【第四篇】：三年级英语教学随笔 作为一名小学英语教师，如何在如今的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我们去深思，去探究。小学英语教学不应当只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？ 一、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛 1、敬重每个学生，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相

12、互关心、体验胜利、合作进展。 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 二、加强学习方法指导，关心学生学会学习 1、主动创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2、结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。 3、进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 三、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念 1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励。 2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优

13、势和缺乏，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，关心学生学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人应当有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。 所以，英语教学必需依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 三年级小学英语教师教育随笔【第五篇】：小学英语教学随笔 作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上

14、发光发热，如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，我认识到，小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。 在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮助学生理解教学资料；并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮助学生建立语感

15、。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来创造必需的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为学生带给自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我进展的时光和空间。 鼓舞学生透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 反馈信

16、息、即时稳固。 英语的听、说训练必需要做到反馈准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。 敬重每个学生，鼓舞他们专心尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和专心性。 创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。 关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所

17、想所需，做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 专心创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。 进行自我评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。 注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励。 2重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和缺乏，明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 返回小学教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学五年级语文教师读书随笔NEXT ARTICLE小学一年级语文教师课堂随笔