2023年家庭教育月试题（合集五篇）.docx

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1、2023年家庭教育月试题（合集五篇） 第一篇：家庭教化月试题 家长学校家庭教化学问竞赛试卷 一、推断题15分 1、家庭教化工作的重点首先应当是教化家长。 2、子女是父母的私有财产。 3、“高学历是成才的唯一途径，这一说法是否正确。 4、家长的权威性，是与生俱来的。 5、支配经济需要合作精神，市场经济需要的则仅仅是竞争精神。 6、父母孩子各有自己的生活空间，家长没有必要时时陪伴。 7、学习爱好是孩子学习主动性的重要来源。 8、夫妻双方在教化子女的问题上应保持一样。 9、全国关工委家庭教化工作阅历沟通会于2023年10月在武汉实行。 10、无论是噪音还是音乐，声音超过60分贝有损听力。 11、素养

2、教化是否就是加强课外教化？ 12、只要学习成果好，孩子就能成才。 13、家庭教化的胜利与否，取决于孩子的素养，与家长的素养无关。 14、家庭教化是提高国民素养的基础。 15、家长具有高学历，就确定能成为家庭教化的行家。 二、选择题20分请将正确答案的序号写在括号里 1、良好的家庭气氛是教化的前提和基础，它主要指哪些？B A.宽敞的住宅和豪华的装修布臵；B.情感气氛、民主气氛、秩序气氛和文化气氛；C.孩子自由； D.其他。 2、家庭教化的真正含义是什么？CA.教化子女； B.教化父母； C.父母与子女共同学习，共同成长； D.其他。 3、孩子学习最好的老师是什么？BA.重点学校的老师； B.爱好

3、； C.高价聘请的家庭老师； D.其他。 4、家长应树立最基本的子女观是什么？C A.子女是父母的私有财产； B.子女是靠父母培育的人； C.子女是人，应同等对待；子女是成长中的人，应按其进展的不同时期的特点科学地教养；子女是终究要独立生活的人，应按“独立生活这个目标去培育他； 5、假如父母是一种职业，那么父龄母龄应当怎么计算？CA.父龄母龄等于自己的生理年龄； B.父龄母龄比自己子女的年龄大； C.父龄母龄等于自己子女的年龄； D.其他。 6、.对素养教化的正确相识应当是：C A.文化课加特长； B.德育加智育；C.德智体美全面进展； D.其他。 7、当你离开挚友家，请主子不要送的时候应说：

4、AA留步;B失陪;C探望 8、以下几种花中，C花最适合赠送给母亲。A玫瑰;B月季;C 康乃馨 9、在公共汽车、地铁、火车、飞机上或剧院、宴会等公共场所，挚友或熟人间说话应当C。A为所欲为;B高谈阔论;C 轻声细语，不阻碍别人 10、别人给你服务，做事和帮助，无论给你的关心多么微乎其微，都要说A。A感谢;B请;C对不起 三、简答题40分 1、家长怎样才能使孩子富有爱心？ 答：启迪孩子的爱心。在实践中塑造爱心。给孩子树立良好的典范。引导孩子把爱向四周世界扩大。 2、幼儿的新颖心主要表如今哪几个方面？ 答：宠爱幻想。爱发出疑问。爱玩。好动。擅长视察、思索。 3、培育幼儿视察实力的主要方法是什么？ 答

5、：孩子望见什么，听见什么，触摸什么就应告知他什么，用简短、清晰的语言说出事物的名称。只要能引起孩子留意，衣食住行、鸟兽虫鱼、花草树木、日月星辰、砖瓦沙石，甚至生老病死都应当教，使他们相识的事物越来越多，表象越来越丰富，新颖心和求知欲越来越强。父母应留意多提问题，有意识引导孩子去视察那些简洁被忽视的方面，使孩子的视察力得到充分的进展。父母可以和小孩一起视察事物，设计一些问题问他，有什么不清楚立即查字典；在回答他的问题时，尽量让他一个接一个接着发问。 4、如何让孩子经受挫折的磨练？ 答：不能一味地纵容、溺爱孩子。假如孩子侵扰了父母，父母也应当适当地加以还击。只有当孩子确实要关心的时候，才赐予关心，

6、孩子能做的事应尽量让他自己做。当孩子与小伙伴发生纠纷时，常常向父母告状，父母要尽量引导孩子自己解决问题。 5、家长应用什么看法回答孩子“我从哪里来的问题？ 答：要按孩子的相识水平来回答有关生育之事，回答要简洁易懂，用词要恰当，可用术语。按要求回答，提出多少，回答多少。说明的时候坚持从生物学的角度来说明问题，避开性的内容。 6、家长在教化孩子时要尽量少斥责，确有必要进行斥责时应留意什么？ 答：敬重孩子的人格。让孩子知道自己受斥责的缘由。告知孩子正确的做法。要言出必行。 7、表扬孩子，家长应留意什么？ 答：表扬不要过滥。表扬要具体。表扬要刚好。表扬与嘉奖相结合。总之，表扬孩子要讲艺术，通过表扬使孩

7、子增加区分是非的实力，并激励他不断上进。 8、怎样培育孩子的共享行为？ 答：让孩子明白一些道理；也可以有意制造一些场面，让孩子充当共享和被共享者，并通过角色互换使孩子能站在别人的位臵上去考虑问题，从而关心孩子产生不同的内心体验，加深对共享行为的相识。更重要的是，家长必需成为孩子的好典范。此外，家长还可以选择有关故事、影视作品的人物形象作为孩子的典范，让孩子学习。 9、家长应如何参与孩子的玩耍呢？ 答：家长应以同等的看法参与孩子的玩耍，跟孩子一起玩，一起乐。家长不要指挥孩子。当孩子的玩耍玩不下去时，家长可以丰富孩子的玩耍情趣。在玩耍中，觉察孩子的坏毛病要刚好订正。 10、孩子挑食怎么办？ 答：了

8、解一些幼儿的生理消化特点，做到科学膳食。创设快乐的饮食环境，培育良好的饮食习惯。 四、论述题25分 1、家长应如何树立在孩子心中的威信？9分 答：论述要点：在事情未弄清楚之前，应当冷静，先找准缘由，再解决问题，不要过早地下结论。简洁粗暴的管教方式缺乏取。家长要“严以律已，宽以待人。给孩子做出“知错就改的好典范。 2、家长应如何培育孩子的责任心？8分 答：论述要点：1做一个负责任的父母。建立现代以人为本的教育方式和伙伴式亲子关系。营造一个民主、和谐、富有亲情的家庭气氛。与孩子进行同等的沟通。 2为孩子创设充当有价值角色的机会，让孩子充当一些有意义的角色。3驾驭科学的指导方法。以赞美、激励为主，不

9、要一味挑剔孩子的缺点，应当找出他们的进步加以确定、赞美。通过讲故事，关心孩子树立责随便识。实际熬炼，让孩子在不断尽责任的行为实践中，学会思索、学会选择、学会负责。 3、家长应如何对待孩子的新颖心和新颖行为？8分答：论述要点：敬重孩子的新颖心，允许提问。要认真对待孩子提出的问题。允许孩子探究。 其次篇：2023年家庭教化实践月总结 李楼乡开展2023年家庭道德教化宣扬 实践月活动总结 今年的7-8月是全国家庭道德教化宣扬实践月，依据市、区妇联关于组织开展2023年家庭教化宣扬月实践活动的通知的通知精神，李楼乡以家庭、村、青少年宫为依托，制定活动方案，因地制宜，围绕活动的主题和重点，有效利用广播、

10、板报、橱窗向宽阔家长宣扬“八荣八耻、“为国教子、“以德治国的教化理念，主动组织开展丰富多彩的亲子携手实践活动、志愿者与逆境儿童结对子活动，关心引导宽阔家长和儿童自觉实践“八荣八耻，努力营造“知荣辱，树新风、促和谐，亲子携手共建和谐家园的良好气氛，取得了良好的效果。 一、认真部署，确保家庭道德宣扬实践月活动取得实效认真部署，根据区妇联关于组织开展2023年家庭教化宣扬月实践活动的通知的通知精神，李楼乡以家庭、村、青少年宫为依托，对实践月活动做了支配部署，乡妇联主动 行动，制定了活动实施方案，协调、联合乡直有关部门开展了系列活动。 二、围绕主题，突出实践月活动的主题和重点，主动组 织开展宣扬实践活

11、动创建性地开展丰富多彩的宣扬教化实践活动。7月6日，安徽财经高校和上海东华高校的高校生志愿者到李楼乡留守儿童之家，和我乡的40名留守儿童进行了联欢活动，为我乡的留守儿童带来了丰富多彩的节目，联欢会上留守儿童和志愿者一起互动，增进了友谊，丰富了我乡留守儿童的暑期生活。 三、围绕指导和推动家庭教化。乡妇联通过座谈沟通、亲子互动等活动，充分发挥儿童的主体作用，引导儿童在亲身 体验 中感悟“八荣八耻的具体要求，激发内在的道德需求和道德情感，提高自觉实践“八荣八耻的实力。同时留意家长在儿童道德成长过程中的示范作用，关心引导宽阔家长和儿童树立 社会主义荣辱观，从我做起，自觉践行。在“家庭道德教化宣扬实践月

12、期间，乡妇联联合蚌埠第十六中举办了一次“家校沟通、共同育人家庭教化讲座。乡妇联分管领导首先就开展“家庭道德教化宣扬实践月、家庭教化讲座的意义、目的及具体要求做了重要讲话，引导家长树立正 确的教化观和成才观。此外，乡妇联还联合乡计生办到乡中心小学，为留守儿童送上学习用品，并勉励他们不要因为父母不在身边就忽视了学习的重要性，而要珍惜党和 人民对他们的关切、珍惜念书的机会，努力学习，长大后成为有用的人才，报答家庭，报效祖国。 李楼乡妇联 2023年8月20日 第三篇：学前儿童家庭教化试题 学前儿童家庭教化指导全过程中的对象是学前儿童、学前儿童痛的家长、干脆指导学前儿童的指导者和组织指导者、对学前儿童

13、及其家进步行指导的组织管理者四类对象。二，学前儿童家庭教化指导过程中得具体过程；儿童进展过程，家庭教化过程，家庭教化指导工程，家庭教化的指导工作的组织过程。 干脆影响家庭教化的环境因素；客观的，主观的环境因素。客观因素主要指学前儿童在家庭内生活、玩耍、学习的物质条件，家庭成员的组成结构，家庭成员之间，邻里之间，亲友之间的关系，家长的年龄、从事的职业和受教化的程度，家庭的政治经济地位等 情报探讨；是通过了解家庭教化某一领域的探讨课题、探讨方法、和探讨结果，把握 探讨领域的基本状况、动态和进展趋势，为家庭教化、家庭教化指导和组织管理供应的一种探讨方法。 情报探讨的作用；a,为确定探讨课题服务。b,

14、为设计探讨方案服务。C为相识探讨结果、提高理性相识服务。情报探讨的基本过程；专题情报的收集，包括查找书目索引、查找情报资料；专题情报的分析与探讨；形成情报探讨的成果，包括专题情报书目索引、专题情报内容摘要、专题情报探讨综述。 调查探讨；是通过对已有事实的考察，了解家庭教化及其指导的现状，觉察家庭教化及其指导过程中的各因素之间的联系，是相识家庭教化及其的进展规律的一种探讨方法。 点差探讨的基本过程；调查探讨作为一种探讨过程，一般需要经过确定调查探讨的课题，推断调查探讨的所属类型，根据调查探讨课题及探讨类型提出调查抽样方案，调查内容的设计方案，调查的手段和调查资料的统计方案，支配并实施调查方案，统

15、计调查结果，撰写调查探讨报告等6个步骤。 阅历总结；阅历是指人们通过实践活动获得的学问与技能。教化阅历是指教化者在教化过程中获得的对教化对象、教化规律的相识，教化的技能和体验。 阅历总结的分类与基本过程；根据阅历总结的科学水平可以将其分为具体阅历总结、一般阅历总结、科学阅历总结三个层次。具体阅历总结一般由家庭教化过程、教化效果、教化体会三方面的内容组成。一般阅历总结十一具体阅历总结为基础，有具体上升 为一般的阅历总结过程。一般阅历总结的内容主要包括某一内容家庭的基本过程和实例，这种家庭教化的活动目标、理念和效果，这种家庭教化活动适合的范围和实施中要留意的问题。科学阅历总结是在一般阅历总结的基础

16、上进行的，通过规律的，理性的分析，揭示家庭教化阅历的实质、主要内容之间的联系的和这一阅历在家庭教化中的地位与作用的过程。试验探讨是探讨者根据确定的目的和支配，在限制条件下，对被实施加可操纵的教化影响，然后观测被试的转变及教化效果，以此推断所施加的教化与教化效果之间是否存在因果联系的一种探讨方法。 试验探讨的基本过程；对家庭教化指导试验的上述三类变量进行界定，使试验探讨的课题具体化。a 根据试验探讨课题，对探讨如何进行要制定一份试验探讨支配。b依据试验支配的规定，有执教者对被试实施试验、限制试验条件、观测试验效果。C对通过试验获得的数据进行统计分析，获得探讨结果，在对探讨结果进行分析的基础上，撰

17、写试验报告指导试验探讨的两种类型，单组试验和等组试验质的探讨；质咑探讨方法是社会科学探讨的一种方法。值得探讨是指探讨这对于自然发生的事务或现象进行系统性的视察与记录，将视察所得的资料加以分析整理，并将结果予以归纳表达的一种探讨方法值得探讨也称参与视察探讨。 质的探讨的基本过程；质的探讨的步骤一般包括界定探讨问题、选择探讨场地、进入现场维持关系、搜集资料与检核、资料分析与整理、撰写并提出探讨报告。 12,90年头以来，教化探讨质、量之争趋于缓和，代之而起的是质、量并重的提倡。 行动探讨的基本过程；首先要找出起始点，包括探讨日志、找寻一个起点；其次，要理清情景，包括澄清探讨的起点、收集资料、资料分

18、析。三要进展行动策略并付诸于行动；四要分析与理论类化。其中，从理清情景到进展行动策略并付诸实践是一个循环过程。 现代教化的进展特点；四中学习实力；a学会认知目的是使学生学会如何学习，即驾驭认知的手段，并不在于学问本身。B学会做事。使学生具有在确定的环境中工作的实力，这种实力是包括如何对待困难、解决冲突、组织管理和担当风险等多方面的综合实力c学会共同生活。使学生会设身处地理 解他人，从而消退彼此间的隔阂、偏 见、与敌对心情d学会生存。四中学习实力的培育称为“教化的四大支柱 丹尼尔高曼对EQ心情智力所下的定义包括1相识自身的心情。2妥当管理心情。3自我激励4理解他人心情。人际关系管理 其次章 家庭

19、的定义；a马克思与恩格斯曾经给家庭下了定义；每日都再重新自己生命的人起先产生另一些人，即增殖，这是夫妻之间的关系，这就是家庭。家庭的本质是婚姻和血缘的关系，是由夫、妻、子女以及其他生活在一起的近亲所组成的小团体。B汉语大词典；以婚姻和血缘关系为基础的社会单位，成员包括父母、子女和其他共同生活的亲属。C完好简约的概括；家庭是以婚姻、血缘和收养关系为纽带的社会生活组织。 家庭的本质和特征；a两性结合，持续后代，b是社会进展的产物，有其自身产生和进展的历史c是人类的基本群体，不仅为人们创建了社会的基本条件，而且还因此满意人们从物质到精神的多方面需要。 家庭进展的四种形式；一血缘家庭，最古老的家庭形态

20、二，普纳路亚家庭一个与一群发生性关系，但他派出了兄弟姐妹的性关系。属于群婚制家庭，又称为团体婚姻。严格意义上不能称为真正意义上的家庭。三，对偶家庭；属于个体婚制，不以感情为基础而是以便利需要为基础。四，一夫一妻制家庭法，最初阶段处于人类历史上的奴隶社会。 家庭的生命周期；新婚夫妇的两人世界阶段-孕育孩子阶段-为人母、为人父并培育孩子的阶段-孩子长大成人的阶段-老年阶段其中20年家庭生化的中心在培育孩子。 家庭结构；之一家庭成员的构成及其互相作用、互相影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。广义的家庭结构还应包括家庭的主体结构、经济结构、职业结构等。家庭结构的类型 一，核心家庭；已婚

21、夫妇和未婚子女组成的家庭，家庭只有三种关系；夫妻关系，亲子关系，兄妹关系。特点；优势，人口少，结构简洁。这类型的家庭有利于家庭教化功能的发挥，因为家庭中只有一个核心，具有强大内聚力，简洁协调，有利于为子女创建和谐的家庭。父母与子女互动的频率和机会相对于其他类型的家庭更高、更多，更简洁建立亲子之间的感情。劣势。父母工作压 力大，社会竞争意识的增加。工作压力越来越大，对子女的关系削减，简洁受大社会不良风气影响，有的父母限制子女活动和交往，对孩子成长不利。由于核心家庭只有夫妻和孩子所以父母责任尤其重大，一旦孩子出现问题如不刚好觉察会照成严峻后果，还简洁引起冲突。二主干家庭，指父母和一对已婚子女组成的

22、家庭。在一个家庭中有两代以上，而且每一代只有一对夫妇组成的家庭。主干家庭在我国是较为普遍的家庭结构之一特别在农村，目前仍占主导地位。特点，代际关系较为困难。优势；可以弥补双职工家庭放在料理生活及照看、扶育孩子时间、精力的缺乏。老一辈人往往有丰富的社会和生活阅历，有许多得天独厚的条件，两代人可以取长补短。劣势；不同的年头，由于年龄、观念、接受新事物的实力方面有差异，在家庭教化时会出现冲突。另外老人太溺爱孩子不利于其进展。三。残缺家庭*不完好的家庭客观上给家庭。孩子造成了巨大苦痛，另一方面的责任更加重大，要担当父母两人的责任，作为尽快调整心情，安抚孩子，四。隔代家庭，指外祖父母与孙辈组成的家庭。有

23、许多不利因素，首先亲子关系受到影响，亲自关系隔阂，其次，老人上了年纪终归精力缺乏，对孩子的照看不如上面三个家庭，老人会力不从心。再者老人思想比较传统，对新事物，新思想新概念的接受比较慢，这都不利于培育孩子的现代意识和现代社会的适应实力。五，联合家庭。指两个或两个以上兄弟姐妹各自组成家庭后照旧共同生活，即有一个以上核心家庭联合而成的家庭。特点、成员 较多，规模较大，出了亲子关系，兄妹关系之外还有连襟，妯娌。叔侄表堂兄妹等。劣势，成员多简洁发生冲突，相对自由度低7我国家庭模式的进展趋势；小型化趋势和核心化趋势。 家庭关系；又称家庭人际关系，是成员之间根据自身的角色在共同生活中形成的人际互动关系，是

24、家庭的本质要素在家庭人家交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。家庭关系会干脆影响大家庭教化的质量。 家庭关系的特点；家庭关系相对于其他社会关系而言有气自身特点。主要表现1.家庭关系是以婚姻为纽带的。它的维系更主要的是依靠于爱、共同的情感、道德、心理因素等。这是家庭关系最主要的特点。2.家庭关系最为长期、稳定。3.家庭关系表现出一 种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承前启后性。4.家庭关系受到法律的爱惜和道德的监督。 社会关系的类别。1，夫妻关系，处于核心地位，是家庭的起点和基础，被成为家庭关系中的第一关系，也是家庭中最基本的关系。夫妻关系必需遵守道德规范和法律准则，夫妻关系在现

25、代家庭中将进一步表现为同等、和谐、敬重。2.亲子关系，是以血缘或收养为基础，亲子关系在家庭中是窒息血亲中最近的一种关系。特点，不行选择性；永久性；有特定的权利和义务。3.祖孙关系，4.婆媳关系由姻亲结成的一种家庭关系。互敬互爱，互相关心。 影响家庭关系的因素分析；一；家庭内部的影响；1，家庭规模结构及人员素养；家庭规模越大、结构越困难。家庭关系则错综困难。2，家庭中的代际关系，层次越多越困难。3，家庭传统及背景，会产生潜移默化的影响。二，来自家庭外部的影响。1，社会生产方式及生产力进展状况。2，法律和道德风俗。3，宗教。10家庭功能分类；两大类一是固有的功能。包括生育功能、性生活功能、抚养赡养

26、功能。二是历史的功能。包括情感交往功能、生产功能、教化功能、消遣功能，宗教功能，政治功能等11影响家庭功能的因素；主要有三类；社会生产力的进展水平对家庭功能确实定性作用、社会制度和法律社会制度的变迁必定会影响家庭功能、传统风俗与伦理道德带来不同的理念和价值观12家庭功能的转变，1 生育功能的慢慢退化。2，生产功能从丢失待复原。3，消费功能由元到多元。4.教化功能分化5.赡养功能弱化。第三章 家庭教化的意义家庭教化指家庭生活中，有家长即由家庭里的长者主要父母对其子女及其它年幼者实施教化和影响 家庭教化的性质。1，一种非正规的教化。2 充溢了亲请得教化3一种长期的稳定的教化。3.家庭教化的特点；1

27、 教化内容保罗万象，2教化无固定模式3家庭教化因素困难多样4.家庭教化的地位及作用；1，家庭是整个教化体系中不行缺少的一部分2家庭教化对儿童社会化骑着奠基作用3家庭教化不仅是家庭内的个体行为，他对社会起的作用也不行低估。5 家庭教化对子女的影响是全方位的、困难的，并不是以家长的意志为转移的，最关键的一条就是从根本上加强自身的修养，用自己的人格去感染孩子。 影响人进展的因素有三方面；遗传、环境、教化。在遗传不变的条件下，环境与教化影响了人的进展状况。学习教化培育目标就是培育教化青少年，培育目标都是国家制定的，具有法律意义，经常接受有关行政部门的监督；学校教化的内容相对稳定；教化活动的开展也是有组

28、织、有支配、有步骤、有检查、有评价的。这都是家庭教化所不具备的。相对于家庭教化来说，学校教化更正规、更科学、更系统。但是家庭教化社会成员之间关系最为亲密的社团活动，具有剧烈的感染性，这是教化活动开展的极为重要的基础。家庭的连续性更是实现预期教化效果的重要保证。家庭中实施的教化和影响是长期的、一贯的，有利于形成稳定的行为方式，和习惯。家庭教化更具有好用性。 学校对家庭教化的影响。1，协调学校与家庭的教化工作，发挥整体合力2，要充分调动家长主动关切子女各方面进展的主动性，发扬家庭教化的优势3.学校对家庭教化的指导要加强可操作行，落到实处4.家庭教化指导要面对全体家长 家庭对学校教化的参与1，家长应

29、当为孩子成长创设良好的条件2，在日常生活中全面了解孩子。关切孩子，刚好觉察孩子的特长和短处3热心学校工作，充当学校的参谋长。 社会教化是通过人们的活动，交互作用而产生的关系体系或组织体系，它是以形象的形式呈现出来的社区教化是社会教化化、教化社会化的实现模式，就是以一个街道、一个乡或一个去为范围，将这个社区里的机关、企业、学校等组织起来，共同关切这个社区内的青少年的教化，支持社区内的各类学校，为他们供应关心，而这个社区内的学校等教化机构则一起参与社区的各种精神文明建设，实施双向服务，起到既教化青少年儿童有改造社会的作用。 传播媒介的作用；与人们的生活越来越亲热，人们与将来越离不开网络，电视，孩子

30、们可以增加许多学问，获得大量信息，极大地开阔眼界。也有负面影响。 终身教化最早追溯到古希腊罗马、伊斯兰教以及中国印度的古老哲学里。就是一个人的一生都处于学习中 终身教化的背景首先是符合了社会的进展需要，社会进展持续加快，每个人面临的问题越来越困难，人们学的的学问老化也越来越快其次人们越来越相识到自身的价值为了使自己的实力日趋完善，潜力得到更充分的发挥 终身学习是唯一途径，其三。金一二十年来人们面临的政治，经济，社会。文化等急剧增大，面临：“信息大爆炸提出终身学习概念 实现终身学习的目标具备的条件，1家庭成员要转变观念、提高相识。2，在正确理念的指导下，保持高涨的学习欲望和实力。3塑造新的生活形

31、态 学习型家庭的提出；背景；这个概念是从美国麻省理工20世纪90年头提出的“系统思想，学习型组织史隆管理学院说明；学习是一个终身的过程，学得越多，越觉得自己无知，因为恒久达不到恒久的卓越，因此必需不断学习。 学习型家庭教化的特点1，家庭成员有终身学习的理念2要有主见的学习看法、学习方法、学习习惯3有良好的学习环境和文化投入 第四章 父母的角色，一种可选择的，一种可人为选择2.父母的作用，1 父母对孩子的健康成长起到了举足轻重的作用父母是孩子的第一任老师，是他们第一个仿照的对象3称之父母的典型特征，1身体素养2，道德品德3观念意识4文化修养5人生看法 祖辈家长的定义指比父母亲张一辈的家长5祖辈家

32、长的家庭类型；隔代家庭，主干家庭，监护人家庭，留守家庭等等 祖辈家长的作用，1担当部分家务劳动，在生活上关心子女解决后顾之忧，满意孩子对亲情的渴望。2.弥补年轻父母家庭教化方面的缺乏3，继承民族传统文化思想，将我国的优秀道德传统观念一代代传输下去 祖辈家长的教化特点1 与年轻父母相比，隔代亲；与年轻父母相比，他们的文化学问，外界信息，身体状况等欠佳他们在教化中影处于协作、弥补的地位2.祖辈家庭教化的优势，有足够的时间一孙辈进行互相接触，有丰富的生活、社会阅历；有较好的继承性也就是“家风3.祖辈家长的教化的局限性；祖辈家长的教化条件的不平衡，其次祖辈家长相对比较封闭，接受新事物，新信息的实力弱

33、祖辈家长教化特点的形成缘由；有历史缘由也有自然规律的缘由 子女角色的地位；最主要的特点就是他们的中心地位得到加强，成为全家关注的重点和生活的主轴。日常生活方面，首先考虑子女的爱好，最好的东西留给子女；精神方面，孩子是家庭将来的全部盼望。总的来说，多生子女在家庭中普遍处于高关爱。高期望的核心地位，正对目前的，我们呼 吁要给孩子更多的空间和时间和自由选择的权利，然孩子在自然、宽松的环境中快乐成长。10 子女权利；，具有和成年人同等权利；未成年人爱惜法规定，保障未成年人的合法权益，敬重未成年人的人格尊严；父母和其他监护人不得虐待。遗弃未成年人。有生存的权利，受教化的权利个人隐私的自由通信的不被侵扰的

34、权利11.子女在家庭中的作用；青少年见多识广，开化早，他们会把他们的文化传递给自己的父辈，称为“反向社会化，还有赡养父母的责任。 亲子关系的定义；家庭中父母与子女之间的关系。亲子关系是以血缘关系和共同生活为基础的地位；在人类关系中亲子关系是直系血亲中亲缘关系最近的一种关系，亲子关系作为社会的重要关系始终受到学者们的广泛重视14亲子关系的特点1，生活节奏加快，社会流淌性加强，亲子之间沟通接触的机会降低。2子女的自方法识加强，他们追求亲子之间的同等对话。并且子女对父母的影响力不容忽视。3，家庭结构小型化，亲子关系趋于干脆，集中。15影响亲子关系的因素，1父母自身的因素，2子女方面的因素3环境因素第

35、五章 家长教化观念是指家长再怎样教化子女的问题上所形成的比较稳定的价值标准和相识。它规定着家长对子女教化的看法和行为。2学前儿童家庭教化观念对幼儿进展的重要性；随着市场经济的进展、竞争机制的引入，社会原有价值体制的引入，社会原有价值体系受到冲击而正待重建。学前儿童家长的教化观念正在于时代同步，与现代生活方式同步，为适应社会主义市场经济的竞争性、开放性、创建性，为适应人的特性的，全面的进展而渐渐发生嬗变。在这个过程中，传统观念和现代观念发生互相冲突、互相渗透、互相汲取，而最终作用于孩子，干脆影响着孩子的成才。，因此，学前儿童家长的教化观念对幼儿的进展有重要作用。心理学家费鲁姆的激励公式激励力气=

36、目标价值目标对社会、集体、个人价值的大小x期望概率(实现目标的主观、客观性)学前儿童家长不同的职业对其教化观念的影响；1儿童观不同2教化观不同3人才观不同 第六章 学前儿童家长的教养方式是指学前儿童家长在教化、抚养子女的日常生活中表现得一种行为倾向，它是对父母行为的特征概括，是一种具有相对稳 定的行为风格。2家长教养方式类型的划分1，以教养方式的基本向度划分家长教养方式类型a以接收拒绝和支配-听从二个向度划分b以接受-拒绝和限制-允许二个向度划分c以接纳拒绝和要求与限制-宽容二个向度划分2一家长人格特点划分家长教养方式类型3以父母教养行为与儿童特性的相关探讨结果划分家长教养方式3家长教化方式类

37、型1，民主权威型2确定权威型3娇惯溺爱型4忽视冷漠型 民主权威型家养方式对家长的教化行为及幼儿进展的影响；双亲假照实行非干预性的、合理的民主宽容的家养方式，儿童就会显得有独立性主动/看法友好、心情安定等性格特征。要留意给孩子创设理解。民主、同等。宽松的家庭环境、给孩子供应广袤的心理空间。在人格方面均能得到较大进展。 确定权威性对幼儿影响；对孩子实施高压政策，要求过分严峻，过多限制，缺少宽容，奉行棍棒教化，孩子稍有不妥之处就有严加惩办。造成幼儿独立性，和自主性较差，自我依靠程度也较低往往不能接纳自己，心情担忧，极易产生恐惊和逆反心理，变现为躲避和抗拒，可怕或粗暴、娇惯溺爱型；在家庭中被摆在高于父

38、母的位置，简洁使幼儿依靠性强、目空一切、人性、骄纵、神经质、缺乏独立性、懒散、自私。缺乏责任感，不适应集体生活，遇事优柔寡断、形成一系列不适应社会要求的行为习惯和性格习惯，这种孩子对家长没有感情，只知道索取。7冷漠忽视型；家长对孩子不闻不问，由于父母孩子接错机会少，彼此不了解，简洁产生代沟和分歧。这种教化形式下的孩子心情不稳定，富有攻击性，对人冷酷自我限制力差，有的自信念、探究性差也有些事有较强的独立精神和创建性。影响学前儿童家长教养方式的因素1，家长本身关系的影响a夫妻关系对其教养方式的影响b家长受教化程度与职业对其教养方式的影响2孩子本身的特点对家长教养方式的影响a孩子的性格b孩子年龄c孩

39、子性别 第七章 家长教化实力是指家长在确定的教化观念的指导下，运用教化子女的科学学问，解决在家庭教化实践中遇到的种种问题，培育狮子女身心健康进展的理智、策略、技能和技巧。2家长教化实力的作用；具备家长教化实力有了解儿童需求的实力，评价儿童的实力、协调亲子关系的实力和处 理儿童问题的实力、有助于干脆作用与儿童，对幼儿进展起着特别重要的作用。 学前儿童家长实力的类型1，了解儿童需求的实力a在儿童生活中了解儿童b在玩耍活动中了解儿童c在劳动活动中了解孩子d在学习活动中了解儿童2，评价儿童进展的实力a评价幼儿进展的趋势b评价幼儿各方面的进展水品社会认知、社会情感、社会行为水评3，协调亲子关系的实力a慰

40、安真诚b表达盼望c表达悲观d、表达异议4.处理儿童问题的实力。 了解幼儿需求实力对教化行为的影响；交往需要、平安感需要、被信任的实力、创建需要、胜利需要、探究需要 影响儿童家长了解需求实力的因素1，家长的主观随便性2，忽视沟通，拒绝沟通3，轻信，胡猜 影响儿童家长评价儿童进展实力的因素 1、评价缺乏家庭教化的基本学问及幼儿身心进展规律、特点的学问2评价缺乏根据贬低孩子3，带有过重的感情色调4错误归因评价7影响协调亲子关系的因素1.亲子关系没有确定的宽容和松弛度2，家庭教化没有规约8影响处理儿童问题问题的实力片面了解为驾驭家庭教化学问和幼儿身心进展规律特点的学问 第八章 家庭教化的目的；培育社会

41、化的人；就是通过家庭教化活动和家庭教化的全过程实现人的社会化。 家庭是儿童社会化的首要场所；1为成年人通过家庭教化最早获得最基础的生活技能和学问。2，未成年人通过家庭教化获得对社会的最初相识。3未成年人通过逐步懂得一些最基本的社会规范。 家庭教化的母的；是指家庭对所需要培育的孩子的质量规格的总的设想或规定。有两部分构成一是对家庭教化所要培育的幼儿的身心素养做出规定，二是对家庭教化所要培育的幼儿的社会价值所作出确定，使幼儿符合确定的社会需要。 学前儿童家庭教化是我国家庭教化事业的有机组成部分，他的目的是使孩子在体智德美等方面及平安进展的基础上，特性得到进展，将来能成为有益于国家和社会的合格人才。

42、 家庭教化目的具有两个方面的表现；一是表现为家庭教化要保证学前儿童的全面进展，这是一种多层次多因素的进展，第一层次是个体的进展，包括生理和心理。其次层次是每一方面的进展，这有各种因素组成。另一反 面还表现为学前儿童家庭教化要保证 学前儿童的特性进展，形成孩子的创建才能。 学前儿童家庭教化的目的的作用；1，学前儿童家庭教化的目的的限制、促进着学前儿童的进展方向和水平。2指导者父母进行家庭教化的原则、任务、内容和方法。 学前儿童健康教化的任务是交给孩子一些简洁的生活尝试和卫生常识，培育孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外熬炼的爱好和愿望，培育孩子独立生活的实力和自我爱惜的实力，促进孩子身

43、心的健康进展。 健康教化的要求关注孩子的饮食平安、关注孩子大脑的平安、留意孩子玩玩耍的平安、关注孩子看电视的平安 认知教化的主要任务是丰富孩子的学问阅历，激发孩子的学习爱好，培育孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、实力进展。10.认知教化的要求；进展孩子倾听语言的实力、进展孩子理解语言的实力、进展孩子运用语言的实力、应进展孩子识字的实力。 品德教化的主要任务是培育孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子主动的情操，提高孩子社会交往的实力，形成孩子活泼开朗的性格。12.品德教化的要求。应培育孩子的怜悯心、培育孩子的合群性、培育孩子的抗挫实力、家庭教化的原则1与教化生活和消遣中的原则2理

44、性施爱和要求适度相结合原则3全面进展和因材施教形结合的原则4教化要求一样和教化方法灵敏相结合原则 第九章 对胎儿有害的药物及化学物质1尽量避开病毒感染2避开药物滥用抗生素、磺胺类、冷静剂、性激素、急速、过量维生素、抗肿瘤药、抗抑郁要3避开嗜酒酗酒5避开接触反射性物质、噪音、及有害物质 家庭教化方法是指家长为到达家庭教化的目的、完成家庭教化的任务和内容所选择和运用的具体措施和手段。学前家庭教化方法是学前儿童家长在对儿童实施教化是所选择的运用的策略和措施。 非期望活动指孩子所表现的活动不合乎父母所认定的社会要求。出现行为偏差。 渐进性原则学前儿童家长要按部就班的对孩子施加影响，有潜入深化，有难到易

45、，提高对孩子的要求，然孩子 不断的体验到胜利的快乐。6典范示范法指在家庭教化中家长以自身良好的思想行为平的以及典型的人物的道德风范去感染、教化孩子的教化方法。7自然后果法；在家庭教化中，通过孩子青紫体验由于自己不良行为所造成的后果来订正其行为的方法。8沟通的策略关键点建立在敬重和技巧上、赞美和奖赏不宜过度、应付压力、威胁、无压迫感、对自己的行为负责、一孩子能理解的限制管教他、提法比口头语言沟通的效果差，且有损害性。十一章 家庭教化指导的性质；是以提高家长的教化素养、该变家长的教化行为为根本，不仅能促进儿童生理和心理的健康成长，而且会带来家庭，学校，社区的转变，是精神文明建设的一部分。 家庭教化指导的干脆目标是提高家长的素养。主要目的；提高家长素养、提高家庭教化的质量、促进幼儿健康成长，包括身心和心理，家长教化原则；双向互动原则、家长主体原则、共同成长原则、分类指导原则、因地制宜原则、整体性原则、理论联系实际原则4家庭教化指导的常用形式有个别指导、集体i性指导活动和介绍、举荐、供应文字音像资料三类。 第四篇：学前儿童家庭教化试题 及答案 姓名年级专业层次教学单位 密封线 一、填空题共10空，每空1分，共10分 第一个环节，应当为孩子将来的和谐进展创建良好的条件。 2.家庭教化的目的是学前儿童家庭教化活动的动身点和归宿点。 3.编讲活动的主要形式包括 看图说话、创编故