2023年一年级部编教材上册教学随笔.docx

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1、2023年一年级部编教材上册教学随笔 导语：学生是学习的主体，在课堂上老师应当敬重儿童的天性。下面是随笔网我整理的一年级部编教材上册教学随笔，欢迎阅读。 一年级部编教材上册教学随笔【第一篇】：“部编本小学语文一年级新教材培训心得体会 一、新教材充分敬重孩子的心理。 从外观上看，这本书图案美，色彩美，字体适中，翻开新书能让我们充分感受到编者想让孩子第一眼看到新书就喜爱这本书的良苦专心，能让我们充分触摸到编者在这方面是下了大功夫的。从内容上看，这本书就更加丰富多彩了，除了具有立德树人，自然渗透；夯实基础，全面启蒙；强化运用，联系生活；引导发觉，提倡自主；版式设计，独具匠心这些特点外，还留意了爱护天

2、性，幼小连接，还把课外阅读纳入课程，这是在旧版书上所看不到的。 二、新教材充分引领孩子爱上阅读。 孩子们刚入学就先识字，而不是先学汉语拼音，这是新教材改编后的特色。在第一识字单元后支配了语文园地一，其中“和大人一起读和“欢乐读书吧开启了“悦读模式，这两个活动板块皆在为孩子们铺成一条“读书好，好读书，读好书，读整本书的光明大道。刚开始步入小学的学习生活，就想方设法让孩子们体会“读书真欢乐，提倡无压力亲子共读，这将对孩子的一生都起着不行估量的作用。 三、新教材充分关注孩子的写字指导。 在每篇课文后，要求孩子会写的字都放在田字格里，并且在这个字的前面用红色标注了所学字的重点笔划，更可喜的是在这个字的

3、上方用红色和灰色注明了这个字的笔顺，红色灰色交替出现，吸引孩子的眼球，使笔顺附予立体感，让孩子们一开始就喜爱汉语言文字，喜爱上写字，感受写美字带来的乐趣。语文园地还新增“书写提示这一栏目，教学时不但要让学生了解书写规则，还要在练习过程中稳固牢记规则，搭好基础，学以致用。 当然，新教材在汉语拼音板块、课文内容板块，口语交际板块等等都做了独具匠心的支配，皆在引领孩子们喜爱语文，喜爱母语。这套新教材我将专心钻研，落实语用，为孩子们的美好人生奠基。 一年级部编教材上册教学随笔【第二篇】：一年级语文上册教学随笔 作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学

4、生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培育，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音学问是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。 所以特殊注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟识，同时加强了课外阅读。 学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又

5、对多篇课文进行阅读训练，使学生渐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，到达识字的目的。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 在读书的训练上我采纳了当天阅读最仔细的小伴侣就可以当隔天的小老师进行带读的方法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。 课前我要求每天

6、学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同商量、共同订正、理解课文，都能够解决。 先学后教，表达了以学生为主体，重视学生主动参加，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，稳固原有学问，承上启下关心新学问的把握。关注差异，并准时和家进步行沟通，关心家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的缺乏。经过大半个学期的学习孩子们情愿读了，课文中的、课外的故事也情愿读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。 组词训练不再是单调的了，总听到“我还有“我还会

7、别的这样的话，课堂生动多了，有更多学生情愿展示自己。 要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发觉有孩子已经在写日记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个孩子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名表扬，鼓舞。渐渐地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。 缺乏和需要反思的地方： 1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没有完成。 2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极端的现象

8、。 一年级部编教材上册教学随笔【第三篇】：新的方向 这次，有幸参与一年级上册语文的新教材培训，一天下来，不仅在物质上得到了满足，也在精神上有了更深刻的洗礼。虽然，我也不是语文科班出身，在磕磕绊绊中学习，在战战兢兢中前行，但确实获益良多。 首先是倾听了朱老师的树与喜鹊，从一些象形字的进展导入，了解合体字的含义。再用童稚的语言进入新课教学，教学中有侧重点，学生在多次朗读、合作读、男女互读当中体会树和喜鹊的心情改变：从前-“孤独，后来-“有了邻居，最终-“欢乐，课文的思路相当清楚，也很流畅，可见是经过了细心的预备。同时，在教学中也不乏夹杂着对一些字词、偏旁的教学，内容丰富，环节紧凑。而且，他打破了我

9、们传统的先教字词，再深入课文的教学模式，而是先进入课文，在朗读中学习字词。这是一个突破，也是一个挑战。我们在教学中还要斟酌再斟酌。 在这节课的洗礼下，我们又倾听了几位前辈对一上教材编写特点的分析。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。比方，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓声律启蒙的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的人之初姓氏歌古对今；春夏秋冬一课，也表达了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。 还有识字方法的教学，利用汉字规律识字，在动物儿歌中，小动物

10、的名字都是形声字，小青蛙的“青字族识字，渗透了形声字规律，让孩子在好玩的儿歌学习中，领会汉字的趣味与精妙。猜字谜利用了好玩的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。一年级下册的课文大多富有童真童趣，有表现自然之美的春夏秋冬，有反映现代儿童生活的怎么都欢乐，有表达家人关爱的夜色，有介绍传统节日的端午粽，有培育好习惯的文具的家等等。题材多样，有童话，有散文，有儿歌，有故事，不仅确保了教材全面的思想内涵，而且保证了教材的可读性和感染力。 同时，在这次培训中，我也知道了教学的一些重点，比方朗读长句子、感叹句、问句，阅读找出文中的信息，依据信息做出推断，口语交际全班参加，师生互动等等，这也让我今后的教学有

11、了前进的方向。 一年级部编教材上册教学随笔【第四篇】：探究小学一年级语文新教材 时光飞逝，转瞬间我已经在小学语文教师这个岗位工作了快2年。由于之前学习的是音乐专业，我又第一次接触语文教学，所以缺乏相关专业的教学学问。我在这一年多的时间里且行且思索，并且将学到的东西在教学中实践。一年多了，我将自己在识字教学中的所学所思总结下来，以期在今后的工作中不断前行。 本学期换了新的教材，我通过多次参与了新教材的培训；仔细参与在学校的研讨会； 以及在自己平常教学的过程中，写个简洁的随笔： 一、具有新特色的新教材 1、翻开新教材映入我们眼帘的是一幅生动活泼的图画，图片的类型丰富，在肯定的 程度上提高了孩子们的

12、学习兴趣， 加强幼小连接， 更是对学生美感的陶冶， 这是特色之一。 我们应当好好利用这些图画培育一年级的学生的观看能力。 2、在课程的调整是先识字再学拼音，也是幼小连接的表现，同时表达了识字的重要， 在第一单元的识字课中还有效的渗透了中华传统文化， 例如 天地人 看似简洁的六个字， 却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。 3、其中有一个新的板块“和大人一起读 。将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大 量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分的调动家 庭教育的力量，共建书香型校内、书香型社会。与老师一起读、与家长一起读，更有效地

13、 提高了学生的语文素养。 4、新教材的内容更加的贴近学生的生活，敬重儿童的天性，引导学生去发觉，去自 主的探究。比方口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜爱的游戏入手，让他们在游 戏中发觉交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。 二、利用好教材实现有效教学的思索 1、利用好图片，增加教学趣味性 拿到书本，我们会发觉每一课的内容都细心选择了插图，作为一线的教师我们更应当 利用好这些插图。课中的插图不仅可以关心我们语文有效的教学，更是对学生观看能力的 培育，对学生美感的培育，情操的陶冶。例如日月水火的插图，通过实物、象形文字 这些直观的表象来引导学生识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可

14、以通过图片提高他们 的识字兴趣。听故事是孩子们最喜爱的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插 图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。为此，我觉得最重要的是要充分的 备课，将本课所学的内容有效的融入故事，让学生在听故事的过程中去发觉。在课文教学 方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以关心他们来理解课文内容，比方雪地里的小画家将每个动物的脚印直观的呈现出来，有助于孩子们的理解。 2、明确教学的目标，有的放矢 对于每一板块的教学， 我保持着明确的目标， 坚持不做无用功， 更不给孩子增加负担。 拼音是识字的工具，是学习一般话的工具。在拼音板块的教学上，我个人觉得学生只要能 正确的拼读拼音

15、，标准的发音，能通过拼音识字，我觉得就足够了。在我的课堂上，我觉 得识字写字应当重点强调，要想让孩子学英雄字，首先要培育学生的识字兴趣，让学生爱 上识字。为了让学生喜爱识字，我会让让学生观看汉字的占格、笔画、笔顺，激发学生自 主识字的欲望，待学生踊跃说出自己的发觉之后。我再通过示范、学生练习、好的作品展 示、学生练习等环节逐步的提高他们的兴趣，有效的利用课上练习时间。削减学生的写字 负担，引导他们发觉汉字的美。另外，我会通过识字加油站，结合一年级学生学得快忘得 快的特点，设置多种游戏如开火车、小老师、找伴侣等游戏去引导学生在日常生活中主动 主动去认识一些汉字。 鼓舞学生在放学回家的路上或者在电

16、视广告里见到什么字， 记下来， 并带到学校当小老师与其他同学共享这份喜悦。 3、以学生为主，将内容贴近生活 学生是学习的主体，在课堂上敬重儿童的天性。为此，我将课本的内容回来儿童的生 活创设真实的情境。课堂就是我们现实的情景，比方在“口语交际一中的我说你做 ， 游戏是儿童生活中不行缺少的部分，通过真实的游戏能让孩子明白回答下列问题的同学声音要 洪亮，其他人要清静地听。源自生活又回来到生活中去，真正做到学以致用。 “和大人一 起读也是贴近生活的表现，我会让学生共享他们和大人一起读的成果，在共享中回味阅 读的欢乐。 4、关注整体，培育语文素养 现实生活离不开交际说话，而语文最基础的作用就是教我们更

17、好的表达。俗话说万丈 高楼平地起，一年级的学生所具备的学问较少，正是搭建学问高楼的基础时期，只有打好 基础才会盖好楼。 在教学实际中我注重学生字词句的实际应用， 把字融于词再融于句子中， 引导学生更好地表达更好地积累。课本中每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识 字用来阅读，阅读用来进展思维，学习表达，积累学问，从而更好地生活。在逐步的积累 中提高素养。 5、仔细备课，实现有效的课堂教学 备课是教学的前提，只有仔细的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。在备课中 我首先是讨论课文的每副图，利用好图片。其次是确保我所讲出来的学问的正确性，不能 应为是一年级的教学而忽视了教学的精确性。最终每词

18、备课都要仔细思索课堂的引导，注重学生能力的培育，引导他们去观看、去发觉，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学 语文的欢乐。 三、总结 在新教材的教学中，我觉得要注重学生核心素养的培育，注重学问的渗透。提倡合作 学习，实现优势互补。关注识字方法，学会自主识字。这一年中，我关注学生识字方法的 积累，学生如今已经把握了加一加、减一减，熟字换偏旁、数字减偏旁、归类等多种识字 方法，并能主动地用这些方法认字。拓展阅读，加大识字量。让学生认字的目的还是为了 让学生能够独立地阅读。我鼓舞家长陪着孩子读书，进行亲子阅读。这样既能稳固学生的 认字成果，让学生喜爱认字，更能扩大学生的阅读量，开阔视野。 一年级部编

19、教材上册教学随笔【第五篇】：对部编版教材的认识 部编版教材20年开始试用，我也是第一次接触，前年九月刚开学拿到教材时，没有教参，也没有各种教案书或者资料供参考。当时我们一年级组全部语文老师针对这种状况，马上翻阅、学习教材，各位老师在一起依据教材内容商讨、讨论、确定教学的重难点，以及教学目标。作为一线教师的我们也是边学边教，边教边学，摸着石头过河，那么我就跟大家共享一下这一年来使用部编教材的心得感悟。 一、我们的思索： 部编教材一年级为什么要先让学生认字，再学拼音呢？这莫非只是个教学顺序的改变吗？这是我们刚接触到教材时的怀疑，通过教学我才明白，这是一个教学理念的更新。传统的语文教学都是在没有注音

20、关心的状况下进行的，部编教材就是对传统的回来。 部编教材一年级上册第一课是天地人 你我他，这是给刚上学的孩子的人生第一印象，这个印象是一辈子的。其文化内涵丰富，传统意味浓郁，渗透中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然、人与人之间和谐相处的理念。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。我们的教材把传统文化的思想精髓表达在“天地人你我他这六个字中，这六个字是人与自然合二为一，和谐统一的思想精髓。所以说部编教材外表上好教，但是真正教好不简单。还有第一单元后面的几课金木水火土口耳目日月水火对韵歌，也都围绕人与自然的主题，营造出和谐的气氛，为学生的成长创造良好的精神气氛。所以，部编教材这个转变是

21、有意的把汉语、汉字摆在第一位，拼音就是工具。这个转变还有一个意图，先认字再学拼音，也是给一年级老师放缓教学坡度，降低一年级学生学习的难度，从而削减孩子们的畏难心情。 二、认识识字教学的重要意义： 教材在支配顺序上有所改变，那就是提示语文教师要重视识字写字教学。一年级学生的识字，是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。首先要认识到，识字、写字是阅读与写作的基础，其次要明确，识字促进儿童语言和思维的进展。第三，识字是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，把握教材及汉字特点，科学识字就至关重要。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE一年级上册雨点儿的教学随笔NEXT ARTICLE人教版小学一年级下教学随笔