2023年一年级上册语文新教师教学随笔5篇.docx

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1、2023年一年级上册语文新教师教学随笔5篇 作为一名教师要学会循循善诱、擅长洞察学生心理，并且会鼓舞人，激励学生们参加学习活动，激发他们的学习动力。你清晰怎么写关于一年级上册语文新教师教学随笔吗？下面是我为大家收集有关于一年级上册语文新教师教学随笔，盼望你喜爱。 449233一年级上册语文新教师教学随笔1 什么是美好?或许美好是一缕久违的阳光;或许美好是一根棒棒糖;或许美好是一个甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望美好，追求美好，人人又时时在感受美好。美好有时很抽象，有时又很具体。美好有时很遥远，有时又近在咫尺。诚然，每个人都对美好有着自己不同的定义，对于我来说，我的美好追随于我的满足感，人常道：

2、“知足常乐，知道满足，就能总是沐浴欢乐，从而得到美好。而作为一名幼师，我的美好同样源自于这份幼儿园老师这个职业给我带来的满足感。 曾经有人做过职业美好指数调查，幼师的美好感指数很低，缘由许多，比方：工资低，事情多，责任大等等。近些年在幼教领域掀起的改制热潮,对幼儿教师冲击颇大。新闻不断的曝光幼师体罚幼儿，社会言论也把幼师推到了风口浪尖的位置。大多数幼师压力大于美好。 同样身为幼师的我自然也深有体会，但在这个岗位上我收获更多的是美好。 自两年前大学毕业后，作为一名教师，走进幼儿园大门，我喜爱这个工作，因为这是我小时候的理想。有人说理想撞上现实的墙，会迷茫，会失落。不行否认当时意气风发的我，屡屡碰

3、壁，也迷茫过，疲乏过，失落过，可这些迷茫失落，当时的热情都在工作中一点一滴的小事中消失了。但在我生病时，孩子严肃其事的对我说一句：“奚老师，生病了要多喝热水，多喝热水病就跑了。当时的我因为这句话泪眼婆娑，孩子们看到这样的我，担忧的说：“奚老师，你是不是很难过啊，我们不吵了，你不能哭哦，你说过爱哭的人是小本领。这看似小大人的话语，可充满着孩子们浓浓的爱，让本来迷失的心找到了原来的方向，我爱孩子，孩子爱我，我喜爱和孩子在一起，喜爱给孩子们讲故事，喜爱和孩子们做游戏，喜爱和孩子们聊天，喜爱听他们用稚嫩的声音叫我：“奚老师，早上好，奚老师，我好想你啊。我满足于和孩子在一起做的每一件事情带来的欢乐，珍惜

4、和孩子在一起每个时间。带着这份爱的满足，我慢慢的适应了幼师这份工作。如今，两年过去了，在这期间，和孩子在一起的喜怒哀乐就像五色笔，给我生活的这张纸上色，给我的心情添彩，我很满足的看着这张纸变得五颜六色，美好自然溢上心头。 幼儿教师作为特别的教育群体，担当着儿童生命中的“重要他人的角色，对孩子的一生进展起着不行估量的作用。而身为幼教的我们本身的美好感经常被忽视。可是友爱的老师们，即使被社会忽视，但我们可以向内寻求，那才是我们自己的力量，我们可以爱自己，内心充盈爱，然后释放爱，做一个美好的幼师。满足爱，这就是我美好工作的欢乐源泉。 449232一年级上册语文新教师教学随笔2 幼儿教师这职业确实很平

5、凡，永久也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿教师更美好更有意义了:鲜花的烂漫，靠的是阳光温柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石热诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教育，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发觉，去挖掘- 你看，我们的脚步匆忙，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课-我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的苦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的隐秘，看到他们眼里闪耀着欢乐光辉的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上幻

6、想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候-我们的心里就会升腾起胜利的欢乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片宝贵的温馨，一曲纯净的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们美好和激情。 在暖和的春天，老树能萌发新绿，在清爽的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪耀着一颗晶莹透亮的童心，童心的光辉给予我们抵挡这个世界物欲横流的亮色和盼望。 幼教工作是少有的净土，在这片净土里，生命不仅是静思的，而且是活动的，世界

7、成为渴望了解的天国，一草一木，日出日落都会受到重视，每一颗心灵尽情地享受着爱的抚慰和美的熏陶，在这里快乐洋溢在每一张笑脸上，在这里和善充溢在每一颗心灵里，你看，这片净土让我们长期地拥有年轻的广泛，青春的朝气，蓬勃的活力，也让我们招展着博大的关爱，秀丽的心灵，磊落的胸怀。 幼教是一首平凡，真实、激情的诗，每个幼儿教师就是诗里一个美好的符号!带来阳光照亮他人的生命，自己也沐浴在阳光下! 449234一年级上册语文新教师教学随笔3 关于幼儿园教师职业美好感的一点点思索 最近读了一篇文章,是关于幼儿教师职业美好感的调查报告,作为在一线工作近20年的幼儿教师,颇有感受. 与伴侣闲聊时,伴侣问假如再给你一

8、次选择的机会,你还会情愿做如今这个职业吗十年前我可能会冲口而出我情愿.曾经的我,踌躇满志.流连于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每会为孩子的一个问候,家长的一句赞许,领导的一次鼓舞而心动不已,那时的我是真真实切感受着一种美好!那是我自己选择的美好!如今的我在经受了多少职场风雨之后,已经不会盲目而冲动地轻易下什么结论了-虽然我依旧爱着我的孩子们,我也依旧活跃于幼教这个大舞台上! 曾经在网上的大商量中看到有老师说过这样一段留言: 幼儿教师的工作压力大，时间长。班级人数多，教师的案头工作，业务学习等多之又多，开课多，竞赛多，还有较低的薪酬水平，而后带来的沉重的心理和生理负担。总之，幼儿教师的工作如

9、今比起以前实在是太难了。谈什麽美好感?幼儿教师的这份工作在别人眼里看来很简洁，很轻松，而真正工作在这行业中的老师们只有她们才知道辛苦与美好的代价。这是一段比较具有代表意义的话,它道出了当今很多幼儿教师心里的苦与无奈.姑且不管她说的对与错,是与非,至少她代表了一种心声,一种呼吁.,试想:若老师们背负的是这样一种责任和压力,美好感从何而来? 当一个人不能从所从事的职业中感到欢乐和美好的时候他会这么样?结果是显而易见的.是的,教师的职业要求我们必需奉献,但对于社会,对于管理者来说:怎样把这种奉献转化为一种内在的动力,让他们感到奉献也是一种美好呢?足够的职业美好感将能为幼教事业的进展提供更可靠的人力保

10、证和智能支撑! 教师的苦,教师的怨, 教师的挫折和压力分析起来不过来源于:1.待遇缺乏;2.与管理者有矛盾;3.幼儿园内部管理不善;4.对今后的进展缺乏信念;高收入带来的满足感毋庸置疑.怎样在社会.单位内部.以及个人之间查找一种平衡,也是我们自己所无能为力的.客观条件的制约无疑使这一点显得任重而道远. 管理者的激励与调整也是我们教师所始终渴望的,在幼儿园里的大多数一般教师都经受过这样的事情:某次上面有任务下来,或是开课,或是表演,往往这样的任务都会指定某些老师,而大多数老师都会觉得事不关己,甚至认为领导眼里没有咱,这无疑不利于工作的开展.那么能不能开展一次抢任务的活动,以此调动大多数老师的主动

11、性.教师的主动性在于能够满足其合理的需要,这种合理的需要包括物质和精神两大方面的需要,前者得到肯定的满足之后,再满足这种较高层次的精神需要:一种公平竞争的需要,一种被认可和获得敬重的需要呢?抢任务"活动就是给每一位幼儿教师以充分表现自己的教育思想和业务能力的机会，使她们发挥了自我动力(内驱力)的作用.变要我做,我才做为我要做.不仅能激发教师的成就欲,更能增加集体之间的一种团结帮助精神!无疑是一个明智的举措,一种有效的激励方式!最终一点是对今后的进展缺乏信念.一个没有进展前途的事业也是能导致美好感降低的,有梦就有盼望,给自己一个方向,在一个更适合自己的空间里面生存与工作.当一个目标不再

12、遥不行及的时候,工作就有了美好感,其实就这么简洁! 假如说以上这些不是我们所能确定的,那么在能力所及的空间里感受职业的美好,消除那种干一行 怨一行的职业倦怠感而进行良好的心理调整就是要靠我们自己了!这是内因!工作着是欢乐的,正确看待客观存在的问题,以主动健康的心态去面对一切,将使我们满足着从而美好着!首先:我们要形成自己的职业特长,这是关键.或许我们没有悦耳的歌喉能歌,没有曼妙的身材善舞;没有激情的文字能写,没有马良的神笔会画.但我们肯定要有一个你自己所具备的东西:可能是你温顺的笑容,擅长沟通的谈话技巧,也可能是你奇异的创意,课堂上驾驭自如的教学风度.形成了这些职业特长,你就有了园里园外不行替

13、代的位置,职业自豪感便会油然而升!其次为自己创造一个和谐的人际关系气氛.一个英雄三个帮,一个篱笆三个桩.意气.志气相投的同事和伴侣,是工作的动力和支撑!多些宽容和谅解;多些真诚和坦然,将会使你处世坦荡,胸怀宽广,心理健康而保持职业的欢乐;另外与家长的沟通也很重要,那是关心他们了解你工作的一个重要途径,取得他们的支持是你作好工作的保证;最终,要学会宣泄自己的负面心情.快乐的时候我们如沐春风,对谁都态度温和,相敬如宾.可是心情有障碍的时候难免深锁娥眉,心事重重有时候甚至怒发冲冠!教师也是人,难免会遇到这样那样的挫折和不顺,我们要找到适合自己的宣泄方式:茶楼里.湖畔边和挚友的悠悠细语,周末歌厅里尽情

14、放歌,假日舞厅里的激情舞蹈,网上的冲浪,枕边的哭泣等等都是可行之计!总之学会调理自己,给自己多一份关爱,把慢慢失去的美好找回来!欢乐与共!让 486621一年级上册语文新教师教学随笔4 回想起上个学期刚刚接手这个班的时候，心里充满热情与期盼，想着二年级的小孩子，确定很好教，但是当我走上讲台，管理班级的时候，却发觉原来二年级的小孩子并不是那么好教。这些刚刚从一年级步入二年级的小家伙，他们大部分都不懂什么是纪律，什么是，什么是敬重，什么是民主.虽然自己在心里做好了充分的思想预备，反复告诫自己：只要对学生始终有耐烦、爱心、恒心、细心和热心，五心并举，就肯定能教好二年级!尽管自以为心理预备还是充分的，

15、但面对一个个活泼好动、天真可爱、无拘无束、自由散漫的孩子们，我还是感到了很大的压力。 我信任“亲其师而信其道的道理，特意想方法削减与学生之间的距离，后来也取得比较好的效果。但到自己真正踏上二年级的讲台，正真管理一个班时，我才觉察这个理论并不是任何时候都管用。在我开学的第一天满面笑容迎接二年级的孩子们时，就注定了我今日要对这进行深刻的反思。班主任是班级的管理者，要想使班里这么多学生都能在你的管理下正常有序的运转，必需对他们进行有效的管理。但人不是机器人，虽然班上的学生只有78岁，但是他们也是有思想、有自主的思维能力，不像机器可以依据你设置的程序精确无误地运行。特殊是二年级的小学生，接触社会少，自

16、律能力比较差，情感的感受力还很低，所以总想着和同学有亲人伴侣般的关系，学生能亲近你，就能使学生完全受你管理，但是这是不太现实的，他们毕竟是小学二年级的小学生，感情上还不成熟，有时候还必需要和学生保持适当的距离，树立起班主任的威信。在开学之前，我也想了一些老教师请教了管理班级的阅历，有不少老师都对我说，在开始一两星期的时候，要对学生特别严格，甚至是要凶，要在他们面前树立起严师的形象，要不然在后期是特别难管理的。也有一个教高年级的班主任告知我，不要对学生太凶，因为假如一个班没有学生怕和你沟通，那么我的班主任就是失败的。加上我始终都信任“亲其师而信其道这个理论的缘由，我实行了后者的建议。在前一个月，

17、我都是满脸笑容的看着这群可爱的孩子，对他们犯的错误也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他们能改正。但是越是这样，在一些做得不好的地方学生们就越是不简单改正，特殊是在出操、做操时散漫，值日卫生不到位，出现作业常常迟交和不交等方面。这些导致了我所带这个班在一个月里没能进入教学状态。我想，“亲其师而信其道的理论只是对肯定学龄段的学生才有用，而对于自律性还不强，情感价值观还比较低的二年级的学生，还是要和他们保持肯定的距离，才能在他们面前树立威信，才能使教学效率提高和班级管理更有效。严教并不是说我们不爱学生了，只不过是我们把这种和学生拉近距离的“泛爱，转换成了对学生更深层和更理智的“大爱。我想，这将更有利于学生的

18、进展。盼望在以后的教学过程中，我能不断结合学生们的特点，进一步改善教学方法，和孩子们更好的融和，使他们能学到更多的学问，树立正确的价值观，在健康、愉悦的环境中得到更好的进展。 班主任工作是管理人的工作。我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。他们喜爱自做主见、搞特别，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。因此，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的独特进展指导。怎样开展班级工作?怎样当好班主任?这是我们每一位班主任需要仔细思索的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作看法，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合

19、理的工作方法。 一、在班主任工作中注重学生的身心全面、和谐进展。 这一点尤为重要，要培育教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和敬重他人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发觉，如今的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关怀他人。结合大队部开展的感恩行动，本学期着重对学生进行爱的教育，教育学生学会关怀他人。关怀他人可以从关怀自己的父母开始，关怀身边的人，关怀集体，关怀学校，甚至可以升华到关怀国家的强盛和民族的兴盛，关怀人类的前途命运，进而关怀我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。

20、 二、让学生在活动中求进展。 我在班级管理中，力求管理方法应敏捷多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，进展学生独特，培育学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动主动地自我进展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己进展。通过丰富多彩的活动培育学生的实践能力。 三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，

21、首先老师自己必需先做到。春雨绵绵，教室前的走廊上经常积满了水，使大家通行特别不方便，我一到校就开始舀水、扫水，走过来一个孩子也跟我学，有拿拖把拖的，有用扫帚扫的，以后，只要一下雨，孩子们就抢着去除积水。可见，教师的表率作用是很重要的。而当一个老师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，信任程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。 四、加强家校联系。 班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关怀学生，做学生的良师益友。平常，我能关怀爱惜班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发

22、觉他们在学_上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是准时主动地和家长联系，向他们了解状况，耐烦地做他们的工作。相互协作，使每一位学生健康成长。 五、激发学生的自信。 心理学家说过：人有一种示意心理，大家说他行，他本人也觉得行，因此样样争先;大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真不好诸如此类的话。我总想方设法查找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。 班主任工作细心而又繁琐，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我们的那片园地，让每一名学生早日学好本事，成为展翅高

23、飞的雄鹰。 301261一年级上册语文新教师教学随笔5 我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是与小伴侣在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，构成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来

24、自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓舞。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去创造表现，信任更适合。用自我的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。“你是这样认为的。孩子会有“老师支持我、“我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。 教师教学随笔相关文章： 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE一年级美术教师教学随笔5篇NEXT ARTICLE一年级小学老师教学随笔4篇