2023年中学英语教学随笔.docx

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1、2023年中学英语教学随笔 中学英语教学随笔【一】：教学过程中的体会和心得 作为一名中学英语教师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过九年的工作实践，我认识到，英语教学不应当只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好中学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一培育学生学习英语的兴趣： “兴趣是最好的老师。让学生先动口仿照，这样可以训练正确的语音语调，还可以培育口头上运用语言的能力。有了这

2、种能力就为大胆地说英语奠定了基础， 二勇创双语教学特色，营造英语气氛。 在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来关心学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关心学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我进展的时间和空间。 鼓舞学生通过参加体验、实践、合作、探究等方

3、式，进展听、说、读、写的综合能力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 三、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。 敬重每个学生，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。 创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互关心、体验胜利、合作进展。 关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 建立融洽的师生关系，常常和学生一

4、起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 四、加强学习方法指导，关心学生学会学习。 主动创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。 进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 中学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，关心学生学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。所以，英语教学必需因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 中学英语教学随笔【二】：把握好尺度 在课堂上课

5、时，初中学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的预备之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓舞他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和主动性。从初二开始，课本课文的形式慢慢与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么学生很简单变得思想分散，而且依据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂肯

6、定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。 虽然初中学生在学习看法和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上关心老

7、师能准时了解学生的学问把握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复出现能关心学生加强长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此催促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。 在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必定导致学习成果的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情改变。 中学英语教学随笔【三】：几点认识和看法 初

8、一学生的自身特点：对学习英语看法不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，没有把握适当的学习英语的方法，导致上课调动不起来学习英语的主动性，学生只是消极被动地去接受学问，达不到预期理想的结果。然而，初中学生的优点是上课主动活跃，动手动脑能力强，同学之间有互相竞争的意识。如何把这种优点利用在教学过程中呢！在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培育学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。如今谈一下我对课堂游戏教学的一些认识和看法。 1、课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性 从获得学问的角度讲，素养教育认为学生不是学问的被动接受者，而是学问的主动学习者。布

9、鲁纳认为，应当“尽可能使学生成为自主而自动的思想家。从进展能力的角度讲，能力的形成和进展“永久起自于主体的主动过程，假如离开主体去不断地主动活动，那就没有什么智力的动力可言。这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力、促进学生全面进展的必要条件。 实施素养教育，关键在于唤醒教育的主体自觉，启动学生学习的内驱力。因为没有教育的主体自觉，学生只能是一群被人驱逐的羔羊。课堂游戏正是以学生自己的活动为中心，学生能普遍动脑、动手、动口广泛地进行沟通信息，处于自觉的主体地位，为学生主动探求学问、进展能力提供了广泛的空间和深度。 2、课堂游戏有利于培育学生的创新意识和创新能力 勇于创新、擅长创新是现代

10、社会对人的素养提出的又一要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发出生机和活力？关键一点就是教师在教学时应给学生营造一个创新的环境。课堂游戏恰巧从根本上转变了封闭教学的沉闷局面，让学生参加到了教学过程中来。游戏走进课堂，把教师传授学问的过程变成了在教师指导下、以学生为中心主动参加主动探究的过程；把重视传授学问变成了激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发学生潜能的学习过程；把教师从真理的代言人、至高无上的权威，转变成学生民主、平等、自由地进行自我呈现的过程。一个宽松、宽阔的创新环境悄然形成，它不断地启发、诱导学生在学到书本学问的同时，也培育了他们的创造能力。学生的独特在游戏中得到敬重，

11、敬重独特就是敬重创造。面对学生，我们应永久充满信任和期盼，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用信任的目光开启每一个心灵的宝库，使创新教育在英语课堂上得到真正的表达。 中学英语教学随笔【四】：更加完善英语教学 初中英语教学在某些方面还存在一些瑕疵，虽说瑕不掩玉，但它会对学生在高中阶段和今后的学习产生较大的影响： 一、英语教学中过多地强调背诵而较少要点分析许多学生上了高中之后还能背出初中课本中教师要求背诵过的课文，但是他们并没有深刻理解文章的含义，对课文中出现的语法、短语、句型也理解不透，不会运用，这可能与中考英语试卷的指导方向有关。中考试卷中许多题目都是直观的和缺少陷阱的，学生平常只要根据教师的要求多读

12、多背和多做题目，就能在中考英语学科上取得高分，不少题目只要一顺读就能答出，所以初中教师也只要求学生知其然，而不要求学生知其所以然，其结果是许多学生即使在中考中取得了较好的成果，但是在升入高中后一时也很难适应高中学习。学生养成了死记硬背的习惯，懒于分析问题，懒于记住单词、短语和句型的敏捷用法。而高中题型大都忌讳“顺或者说是看着顺眼就选它。在高中题型中陷阱许多，既要知其然还要知其所以然，既要知道它们的常用规则又要知道它们的特别用法，对一道题只用一点或二点学问还解决不了，最多只能排除某些选项，许多题目还必需用上三点或四点学问才能解决。所以初中教师假如能多为学生设计些需要多动脑筋思索才能解决的题型，或

13、许会解决以上问题。 二、过多地强调领读而较少语音教学语音是英语学习的基础，语音关不过的学生必定会单词记忆困难，听、说、读更加困难，长期下去就会养成羞于开口的不良习惯，从而使英语由有声语言而变成“哑吧语言。在高一新生中有百分之八十的学生读不出或读不准音标，能撇开音标看词发音的学生更是凤毛麟角。于是高中教师不得不在教学内容多、课程任务重的状况下抽出肯定时间来为他们补习语音学问。究其缘由，还是一些教师在初中教学中存在急于求成心理，并且作为中学起使年级的初一英语在期中、期末考试以及平常抽考中对语音考查的力度也不大。假如能在语音教学上多花些时间，使学生能精确、娴熟地拼读单词，为学生打下扎实的语音基础，使

14、每名学生能有一把运用自如的拼读金钥匙，则肯定会使学生们在以后的学习中事半功倍，更为高中学习打下良好基础。 三、重视做题而较少语法讲解在高中教学中还常 感到学生语法学问贫乏，许多学生在汉译英时都是一一对应，写作更是中国式的英语(chinglish)，即使简洁的句子也多是没有主语的“无主句，没有谓语的“无谓句，及物动词不带宾语，可数名词单数前不知加冠词，对动词时态更是无所适从，写作中只用动词原形。事实证明，学生一旦在头脑中形成了不正确的英语思维模式，就很难改掉。许多高中学生学了三年英语还会保持这些错误的模式。我们说英语语法在许多语言中是最简洁的一种，只要平常多给予指导，留意指出英汉之间在表述上的差

15、异，把那些稚嫩的错误习惯在早期就消灭在萌芽状态还是不难做到的。 四、对基本单词书写规范强调不够这在高中英语教学中反映比较明显。不少学生词汇量太少，不知词形改变，少数教师认为如今是信息社会了，事事要追求速度，更何况如今有了最先进的书写工具电脑和打字机，书写好坏无所谓，只要能识辨就行了。可是电脑和打字机虽然先进，但是终究不能完全代替手写，更何况电脑在我们国家要到达普及还需要一段时间，大量的信息沟通仍需要通过手写才能完成，一手美丽的英文字体在某种程度上也能表达出一个人的良好的性格特点和精神面貌。 五、只顾初中教学，不能放开眼界初中英语教学是高中英语教学的基础，高中英语教学是初中英语教学的提高，二者表

16、现为承接和顺延的关系，又都为学生升入高等学校和走入社会继续学习打下基础。初、高中教师假如能一道多学习初、高中英语教学大纲，多做做初、高中英语试卷，从人才培育和进展的角度来要求学生，不是会取得更好的教学效果吗? 盼望中学英语教学能更加完善，初中和高中英语教师能相互沟通，共同着眼于祖国的将来而培育更多更优的懂外语的人才，如有不妥之处，还望批判指正。 中学英语教学随笔【五】：给学生营造一个欢乐、自主、和谐的英语课堂 以人为本，给学生营造一个欢乐、自主、和谐的英语课堂始终是我的教学理念。 在我的英语课堂中，我常常采纳多样化活动教学，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活起来。 越来越信

17、任“兴趣是最好的老师这句话，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我把大家熟知的歌曲和chant及游戏加以导入。有了好的开头，接下来最重要的事情就是要如何设计好一堂课，我们要抓住学生的心理特点，寓教于乐于课堂中。另外，我们在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补。可以把一些内容提前或者推后。给学生更多的创作空间，更让他们能真正的做到学以致用.我们要培育孩子的综合能力进展。光会说几个单词、几句简洁的日常用语;如“Hello miss Hu. bye-bye是远远不够的，学习也会变得僵硬不堪。所以，我们给学生一个好的英语气氛才能让学生真正的开口说。 除了平常的操练之外.我们也可以学习“一天一词

18、、“一天一句子让学生得到更多强化的训练.老师可多加强学生对单词的认读、记忆等强化训练。学习英语肯定要重视词汇教学。课后，肯定要做到“一一过关，查漏补缺。也可以以表格形式记录对学生状况做到心中有数。 英语教育随笔英语作为一门新兴的综合性课程，跨进了中学的课堂。由于中学英语教学面向的教育对象是中学生。中学生，留意力不易集中，意志力较为薄弱，让学生欢乐学英语，通过创设开心的学习环境可以激发学生深厚的学习兴趣和剧烈的求知欲望变“要我学为“我要学。培育学生爱学的情感，会学的能力，在进展中求开心，在开心中求进展。从而自主的学习，到达提高教学质量的目的。 中学英语教材的独特优势是实施欢乐英语教学的有利条件。

19、在英语的教学中，我们要让学生欢乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。 一、营造欢乐气氛 让课堂充满爱 任何一种教育都应当是渗透着爱的教育，在充满爱的气氛里，学生们才能欢乐地学习，以教师对所教学科的爱，唤起对学习，对学问的爱。在英语课堂教学中，教师应时刻关怀和爱惜自己的学生。努力创设一种平等、和谐、欢乐的气氛。所以，我们不妨这样去做： 第一.教师要充分敬重学生,作风要民主,建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时,不能只关注先进生,应面向全体学生,给出后进生更多的锻炼机会.在课堂提问时,应考虑到所问对象的各个层次.让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂,欢乐的学习英语. 第

20、二.教师应留意教态自然亲切.眉宇间发自内心地流露出对学生的宠爱。这样，学生心情自然活跃，能最大限度地表现出主动主动的乐学精神，欢乐学英语。 二、教中寓美 美中享乐 美的东西总能让人赏心悦目，让人欢乐、爱美、求美，也是学生的基本心理。创设情境，让学生在学习中观赏美，享受美。于不知不觉中受到美的熏陶，充共享受学习英语的欢乐。也是英语教学的一个重要方面。转换角色进行操练，由于教师留意了语调的变换，设问的丰富多彩。这样学生既学习了新学问，又复习了旧学问，另外，板书设计在英语教学中也特别重要。学生往往会仿照教师的字体，所以教师的板书应规范，设计要合理，重点突出，使学生一目了然，恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等，增添美感，充共享受学习英语的欢乐。 三、课堂设趣 寓教于乐 兴趣越浓，留意力越集中，观看也就越细致。反应越清楚，思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂气氛，让学生产生兴趣，激发学习动机，欢乐地学习英语。 返回英语教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE英语教学反思随笔NEXT ARTICLE八年级英语教学随笔