2023年中班叙事教育随笔范文.docx

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1、2023年中班叙事教育随笔范文 幼儿教育者要擅长发觉孩子的闪光点及独特价值,为每个幼儿提供表现自己长处和获得胜利的机会。下面我给大家共享中班叙事教育随笔内容，盼望能够关心大家! 中班叙事教育随笔1 我们班上的昊昊小伴侣，几乎每天都是爷爷奶奶一起接送的，孩子在老人的过渡爱护下，就像是一个“洋娃娃一样，到处当心谨慎，连打招呼也是家长抢先代替，我们老师和他说话，他奶奶经常帮助回答，并不知道给孩子机会，渐渐的昊昊就形成了担忧、不敢说、也懒于说的局面，不仅自理能力偏弱，而且上课的时候没有主动性，经常在别人唱歌的时候，他都只是呆呆的听着，不知道跟着一起唱歌。在一次穿衣的时候，他竟然说：“我是大笨蛋，我什么

2、都不会，奶奶说我要长大了才会自己穿!这种不自信的表现对孩子造成了很大的影响。 一些家长在打电话或者在来接孩子的时候，经常会这样问我：“老师，孩子最近乖不乖?有时我会这样回答他们：“嗯，如今的表现比以前好了，在不断的进步中，在其他方面都还好，就是胆子有点小了点儿，而且表现欲望也不怎么不强!家长们又总会说：“给他们多锻炼的机会，上课的时候多请他们发言。可是这些小伴侣往往上课喊了他，站起来却什么都回答不出，这应当怎么做呢?经常发觉不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小。这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面进展造成了肯定障碍。为了消除这个障碍，关心孩子自信、英勇地面对生活

3、中的种.种问题，老师和家长都有必要重视起来。 而且，我还发觉我们班里的一部分孩子经常会表现出种.种不英勇的行为，比方犯了错误不敢承认，老师一批判就哭鼻子，并且不敢在集体面前大声说话、英勇的表现。我们想有些孩子可能对某些事情有种天生的恐惧，但除此之外，还会是因为以前的不开心的阅历、生疏事物等都使得小伴侣们产生一些不良心情。另外，幼儿的“胆小还与他们的自信念水平有着很大的关系，他们经常会因为对某一事物缺乏足够的自信而产生畏惧心理。 我在想，我们是不是应从转变家长和老师等成人对孩子的评价开始，渐渐让孩子树立起自信念来。并且胆子也是练出来的，成人多鼓舞、多促进，为孩子创造更多的机会，每一个“胆小的孩子

4、都会变的英勇起来，变的更加自信! 中班叙事教育随笔2 泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴好像是人类的天性。本来土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替，时间长了孩子也会厌烦。 这次泥工活动，我破例为大班孩子们预备了粘土，当我课前在预备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个泥团摆在了地上。甜甜发话了：“老师，您要干什么?我说：“你们猜猜看。大多数孩子说不知道，行行小伴侣说：“是为我们预备的吗?我夸奖：“你真聪慧，情愿玩吗?孩子们在一旁拍着手说：“情愿!当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得

5、宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊，不用做任何的讲解。我做起了小时候东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来，“耶东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补。之后，启发孩子做一件自己喜爱的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前。带着孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小伴侣说：“老师，什么时候再玩?婷婷请求说：“老师，再玩会儿吧?。我无奈的告知他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗?看到孩子们那欢呼雀跃劲，是无法用语言来形容。 通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩 子们带

6、来无穷的乐趣，而且丰富了孩子的学问面，还培育了孩子们的合作精神。 中班叙事教育随笔3 一天早上辰辰天真的问我：“老师，昨天晚上我折了许多的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到水底?认真一问，原来家里写字纸不多，刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大，所以沉到水底。我灵机一动，这不是本节课最好的活动内容吗?我请小伴侣选择不同的纸做小纸船，猜测试验结果。 由于幼儿有肯定的生活阅历，许多幼儿猜测是画报纸做的小船能在水上游的最长，但也有的幼儿猜测是报纸。在玩一玩、做一做动手试验中，幼儿的兴趣最深厚，探究欲望也最强，看到小船吸水后的改变都能主动的和我、小伴侣进行沟通。但操作的过程中我问他们：

7、“小纸船怎么沉到水底下去了?孩子们的回答很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面去了?孩子们通过自己的试验发觉于自己从前的猜测有了一个对比，两种认知冲突使幼儿更信任自己动手做的结果。在对几种纸船吸水的现象中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。在传统的科学教育中，我们更多的是实行从“听中学，既由老师讲授某些科学学问，在通过一些考核方式让孩子记住这些学问，而不是让孩子直面真实的科学，在探究的过程中理解科学。 这个活动中在创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去谈就自然的机会，从而激发他们的好奇心和求知欲，使之在直接观看、亲自操作的科学探究过

8、程中体验学习科学的乐趣。“做中学就是要让儿童在自然和真实现象面前，感到惊异，尝试去做，反复去做，仔细观看，大胆假设，当心求证。孩子天生的好奇心强，求知欲旺盛，老师家长应很好的利用孩子这一天性。主动的创造条件，让孩子尽情的玩耍之中，感受生活中的事物的千变万化，从而丰富自己的阅历，认识客观世界。 中班叙事教育随笔4 在当今这个社会咱们的孩子生活在一种愉悦的时代一来伸手二来张口。每次在我的耳边总是有家长在唠叨着，老师孩子吃饭很挑食，在家里都是哄着他求着他才肯吃一点，可怎样办才好呢? 其实在也是一样，能够说咱们这个中班年龄段每一天吃饭也分成好几种类型。第一个类型是每一天不用老师提示能保证把碗里的饭菜都

9、吃的很洁净。第二种类型先是观看这天吃饭合不合自我的胃口;这第三种类型干脆来了一个大转变和老师开始讨价还价，找一系列的借口来推掉自我能少吃一点是一点来到达自我的目的。在咱们班里每一天吃午餐总是有那么小部分孩子从开始一向吃到最终结果还是一样，那么这些孩子到底在干什么呢? 在咱们班级现常有这样的现象发生，小语是个帅气的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起来脸上还露出两个小酒窝，是个蛮可爱的小男孩，但是他每一天中午吃饭就是个大难题啦不管咱们怎样去哄他，说好话给他听就是无动于衷，每一天就是在耗时刻，我每次看到他拿勺子时慢吞慢吞的把一粒一粒米饭放在嘴巴里，这几粒饭在嘴巴里可有好长时刻好嚼呢;等过了一会儿他

10、眼睛又开始东张西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多时，他还是没有吃完。不仅仅有小A状况类似也有小智他先看到这天的菜是什么菜，看着菜合不合口，她每一天吃饭先是把饭吃完，然后看到不钟爱的菜就开始用勺子一点点的在抠，当老师说你赶快把这个菜吃下去时，她说老师呀我这个菜真地不钟爱吃可不能够不吃;在咱们的鼓舞下他开始渐渐的尝试，可过了没过多久，她又不动勺子。我每一天看着他们这样也真的很无奈有时和家长聊起，得知家里每一天要喂很长的时刻。 从以上这两个孩子的身上发觉有不一样的点一个是吃饭慢，而另一个孩子是看菜是否对胃口。总之这他们都不爱动手吃饭，爱挑食，但家长在家又代替的太多，可每次他们又想在幼儿园和其他小兄弟姐

11、妹一样能够开心的进餐不好挑食。 3-6岁儿童领悟与进展指南中指出教师要鼓舞幼儿做力所能及的事情，给予孩子确定，不好正因做不好而一切代替。指南中还提出要引导幼儿学习并领悟一些自理的基本要求。但是在这两个事例中我也开始琢磨，找一些缘由的存在。我开始反思我也有做的缺乏之处，有时看到他们实在是太慢太慢我只好帮助开始喂了，可一喂他就大口大口的吃，这就表现出孩子的本性，其实他不是不会吃，也不是慢而是要等着老师来喂。这就证明了有些孩子在家时过于照看，而导致孩子的懒散。还有一小部分的孩子挑食咱们想了一个方法，把爱挑食的孩子和不爱挑食的孩子座在一齐得到一些帮助。 中班叙事教育随笔5 在幼儿园中，有的老师总喜爱平

12、稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的宠爱。而对于那些过于“活泼、爱动的幼儿，则往往因为其“淘气、惹事，久而久之，则可能得到“另眼相待的“特别待遇。 但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教育方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步转变其过于“活泼、爱动的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小伴侣中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且经常给老师制造些小的“恶作剧。比方，在大家一起游戏时，他往往趁老师不留意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷

13、藏;可能由于他的过分爱动引起了大家的留意，在班级里已经小出名气。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子很固执，老师不严峻一点，他是不会听你的。 如何教育这样一位“自由人呢?我的切入点是找优点，并使其发扬光大。依据一段时间的观看，我发觉他很聪慧，反应能力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小伴侣过来开门，大多的孩子猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人几次急匆忙地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓舞，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜爱我! 我还发觉他喜爱交伴侣，人缘好。一天早上他妈妈带来了早餐，但他迟迟不吃，他说他要等到他的好

14、伴侣来了一起吃!还有一次，班上的馨馨小伴侣因家里有事几天将来园。他就问：“老师，馨馨哪里去了?怎么还没有来读书啊?当时我看出了他此时的心情，他的确是真的思念馨馨小伴侣了，这也是他关怀小伙伴的一种真言真行。一次次的观看，一次次的发觉，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓舞给了他自信，使其获得了主动的情感体验，从而使他产生了更多的主动行为，并为其带来了更多的胜利体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去;如今他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人了。 记得一位专家曾这样讲过：“要擅长发觉孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得胜利的机会，增添其自尊心、自信念，使美妙的教育得与独特进展。 换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看! 返回中班随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中班教育教学随笔范文NEXT ARTICLE中班老师教育随笔范文