2023年中班美术小精灵教学随笔.docx

《2023年中班美术小精灵教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班美术小精灵教学随笔.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年中班美术小精灵教学随笔 幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美妙世界画在纸上变为现实。美术教学中，老师们要教会孩子运用想象力给所画物体注入生命、感情，用拟人化、主观情趣化的手法去画一些人物、动物，使幼儿感觉就像在画自己。下面是随笔网我整理的中班美术小精灵教学随笔，欢迎阅读。 中班美术小精灵教学随笔【第一篇】：幼儿园美术教学方法点滴谈 幼儿园美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探究世界的重要手段。幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美妙世界画在纸上变为现实。因此，活动中教师要通过各种途径，运用敏捷多样的教学方法，让美术教育发挥更大的作用。 一、启发幼儿自愿接受

2、学习 首先，要用幼儿喜闻乐见的形式去激活他们的创作欲望，让他们内心产生创作的冲动。其次，协作教学要有丰富多彩的认知活动。如春天来了，让幼儿观看迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的，花丛中的蝴蝶长着几只翅膀，翅膀上有什么样的花纹等。另外，还要协作教学开展游戏活动，让幼儿在玩中增长学问。如把所画的人物、动物都做成活动教具，让孩子可以通过玩活动教具把握其结构，自由改变出各种动态，增加对所画内容的体验。 二、鼓舞幼儿自我发觉、自我创造 利用幼儿的年龄和心理特点，让他们充分发挥想象力，给所画物体注入生命、感情，用拟人化、主观情趣化的手法去画一些人物、动物，使幼儿感觉就像在画自己。在作画过程中，要为他们画出的

3、新颖好玩具有丰富想象力的作品加油，为他们感想、求异的精神鼓掌。 三、教学内容、方法要具有科学性和系统性 幼儿园阶段，美术教学内容要特殊强调绘画基础学问、基本技能、创造意识的启迪和审美情趣的培育。从绘画造型能力来说，主要把握线、形、色和简洁的绘画工具、材料以及简洁的组织画面的能力。依据幼儿年龄特点和难易顺序来说，线由涂鸦期的乱丝线、圆弧线、曲线到垂直线、水平线、斜线；形由圆形、方形、三角形到组合形；色由三原色红、黄、蓝到三间色橙、紫、绿；人物画由涂鸦期的蝌蚪人、火柴人到双勾人；要让幼儿逐步了解人物、动物的主要结构、简洁动态，在画面中有主次、大小的进行构图。 绘画是一种智力活动，是一个完好的创造过

4、程，既有思维，又有表达。强调先教幼儿会想再会画，是因为思维在先，表达在后，“意在笔先，两者不能偏废。 四、客观、公平、合理评价幼儿作品 评价幼儿的作品是一个提高幼儿审美能力、集思广益的过程，要让幼儿人人参加，主动发表意见、看法。通过品评、沟通，幼儿的自信念逐步增长，他们的创造性会更强，画画更有动力。 中班美术小精灵教学随笔【第二篇】：小精灵和老鞋匠 活动目标】 1感知“鞋匠之舞音乐作品的旋律和节奏，感受并理解“老鞋匠和小精灵劳碌制作新皮鞋的音乐情境。 2把握敲打非洲鼓的方式，尝试运用非洲鼓的“鼓点节奏合拍表现音乐作品中的“铿锵节奏。 重点】感受并体验“消沉音效、铿锵节奏所带来的诙谐和好玩，尝试

5、运用非洲鼓的“鼓点节奏合拍表现音乐中的“铿锵节奏。 难点】看懂教师的手势指挥动作，并依据教师的手势指挥动作合拍、有节奏地敲打非洲鼓的“鼓点节奏。 活动预备】 1阅历预备：幼儿集体阅读过绘本图书小精灵和老鞋匠，初步了解鞋匠的简洁工序裁剪皮料、针线缝合、固定鞋跟。 2物质预备：小精灵和老鞋匠PPT课件；mP3音乐鞋匠之舞；幼儿座位布置成半圆型；幼儿每人一只非洲鼓8寸。 活动过程】 一、完好观赏并感知音乐“鞋匠之舞的艺术元素。 1.完好观赏音乐，倾听并猜想音乐情境。 2.感知小精灵和老鞋匠“敲榔头、钉鞋钉的工作情境。 二、探究运用非洲鼓表现“敲榔头、钉鞋钉的音乐节奏。 单手合拍敲打鼓点节奏 。 双手

6、同时敲打鼓点节奏 。 三、整体感知并趣味表现“鞋匠之舞的节奏之美。 1. 整体感知“鞋匠之舞的铿锵节奏。 2. 趣味表现“鞋匠之舞的节奏之美。 活动延长】在幼儿熟识鞋匠之舞音乐旋律和节奏的基础之上，教师可以组织幼儿进行“单手依次敲鼓、双手同时敲鼓、双手轮番敲鼓等敲打练习，进一步稳定小班幼儿的音乐节奏感。在此学习基础之上，教师可以为幼儿提供沙球、圆舞板这两种小乐器，结合节奏总图谱上面的“节奏符号标记，组织幼儿进行集体打击乐的分组演奏和合作表演活动，有的放矢地提升中班幼儿的节奏敏感性和合作表演能力。 中班美术小精灵教学随笔【第三篇】：光明的眼睛 艺术活动光明的眼睛选自主题活动亮眼看世界，执教者徐老

7、师把它作为了美术教研组的展示课。其活动目标为：1.尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象，体验发觉美。2.体验黑、白色结合的美。活动重点为：大胆绘画出眼睛所看到的的景象。 活动的第一个环节观赏范画，是由眼睛小精灵带来的，徐教师给幼儿预备的范画有风景、水果、鱼等画面，通过眼睛小精灵一一向幼儿展示，让幼儿在看看、说说的过程中观赏范画，在范画中感知眼睛的奇妙，感知大千世界的没，为孩子作画提供肯定的前期阅历。然后在观赏的基础上，让幼儿回忆并和同伴说说自己的眼睛看到过的事物，为作画环节做铺垫。 活动第二环节是让幼儿作画，在作画过程中徐老师不断的鼓舞、引导，幼儿主动参加，画面内容丰富。 活动第三环节展示幼儿

8、作品，把幼儿的作品进行展出，通过与同伴的沟通，让幼儿体验成就感。 最终组织幼儿谈谈眼睛的作用，让幼儿产生爱护眼睛的意识，学会科学用眼。 整个活动环节支配紧密，环环相扣。在幼儿的把握状况来说，这两个目标基本上是达成的，孩子们参加的状况良好。假如在绘画之前带幼儿去室外观看景象，然后回来再作画的话，我想比回忆更直观，那么效果也就会更好。 中班美术小精灵教学随笔【第四篇】：美术活动中的运用 孩子因为年龄较小，绘画技能也比较差，因此老师在进行美术教学的时候很有必要借助范画，给孩子一个很形象直观的形象，便于幼儿把握。可是如何选择范例，如何有效地运用范例，如何把握呈现范例的有效时机，是值得我们去思索和沟通的

9、。 针对孩子的年龄特点和绘画水平，我们在选择范例的时候，我认为应当选择具好玩味性的，又贴近幼儿生活的。如：小班添画活动我的小毛巾、香香的饼干，涂色活动可爱的毛毛虫等。另外，在活动中，可以适当运用孩子的作品作为范例，这样会比运用成人的作品更能调动起小班幼儿绘画的主动性。 选择好了范例又如何给幼儿呈现范例呢？这也是有肯定技巧的。许多老师都习惯于在活动前就把范例挂在墙上或贴在黑板上，其实这样对孩子的创造力、想象力的进展是不好的。小班幼儿爱仿照，假如范例出示过早，孩子便会不知不觉跟着仿照起来，出现“千人一面的现象。所以，活动前，教师必需仔细思索，范例在何时呈现，呈现的范例能关心老师解决什么问题。如：在

10、小班美术活动大泡泡，小泡泡中，孩子们在自己吹出的彩色泡泡上进行想象添画，但小班幼儿因为受技能限制，能想却不能画，孩子们想象出泡泡像棒棒糖、像太阳、像轮胎假如在这时出现泡泡画的范例，孩子们的思维肯定会受到限制，添画的内容也肯定会仿照范例，范例虽然对孩子的表现技能有了肯定关心，但却扼杀了孩子的想象。经过考虑，我确定把范例放在幼儿添画后进行。但在添画前如何解决技能问题呢？我请了一位幼儿上来示范，然后与孩子们一起商量如何添画。在孩子们添画后，再一起来观赏教师的范画。这时，范例的作用是关心幼儿对已有阅历的提升。如：一个泡泡可以添画成娃娃脸、小鱼；两个连在一起的泡泡可以添画成眼镜；两个合在一起的泡泡可以添

11、画成雪人；一串泡泡又可以添画成糖葫芦。教师示范的丰富性，可以扩展幼儿的思维，引发再创作的主动性，同时会把这种阅历迁移到今后的添画活动中去。 中班美术小精灵教学随笔【第五篇】：欢乐的美术教育 幼儿对美术活动彩绘的兴趣还来源于自己的自信。教师只有做到充分确定每个幼儿美术的作品，增添幼儿的自信念，才能使每位幼儿都体验到胜利与欢乐。 我觉得幼儿的美术活动必需放手让幼儿主动去尝试各种活动，从而产生敏锐的感知，发觉美的特征。 有一次在画太阳时，我并没有给幼儿出示任何的示范和范例，因为我知道单纯的仿照会扼杀孩子最珍贵的想象力。于是，我就让幼儿戴上了墨镜去户外观看想象，而后有引导幼儿自由商量：你看到了什么样的

12、太阳？有的幼儿说：我观察了一个太阳妈妈，她的头发卷卷的。有的幼儿说：我观察了一个太阳姐姐。幼儿各抒己见，气氛相当活跃。在孩子们盎然的兴致下，我让孩子们把自己看到的想到的最美的太阳画下来，而不给任何的范画。孩子们动手了，不一会儿，我就发觉：可一给太阳姐姐涂了个大花脸，小曼给太阳妈妈画上了卷卷头，蓝蓝给太阳公公画了五彩的光辉。总之，孩子们都画出了不同形态在他们心中最美的太阳。接着对那些有肯定绘画基础的孩子提出更高要求：看谁的草地最美？看谁的草地有小虫给小鸡吃？绝不强求孩子都来同样的内容，鼓舞孩子画得与别人不同。这充分说明当幼儿有了深刻的审美情感体验后，才能激发出创作的动机，假如要求幼儿机械地临摹教

13、师的作品，那么美术活动就成了枯燥乏味的技术训练了。如：让孩子反复地画波浪线、曲线，幼儿就会不耐烦，不感兴趣，效果也不理想。假如在绘画这些画时创设情境，例如画绵羊的毛练习螺旋线，画大狮子的头发练习曲线，画小帆船驶出的波浪练习波浪线，再加上动作或音乐，依据节奏画各种线条，幼儿的学习兴趣就会提高，画起来也特殊带劲，也能取得好的效果。 在美术活动中，我把工作的重点放在了活动的过程中，注重在活动中把握住幼儿的心情情感，用启发、诱导的方法挖掘幼儿的潜能，让幼儿充分发挥各自的想象，并始终采纳正面评价的方式来鼓舞每个孩子的点滴进步，对其缺乏的地方则用商议或建议的语气提出修改的意见，真正做到让每个幼儿都能体验到

14、胜利的喜悦，增添自信念。多鼓舞，少批判，逐步培育幼儿对绘画的自信念是很重要的。幼儿需要鼓舞与欣赏。当他们作出一幅画时，老师适时说一句欣赏的话，可以成为幼儿进一步学习的动力，准时给予适当的鼓舞，可以培育和增添他们的兴趣，建立和稳固他们的自信念。每一次活动结束时，要展示全部孩子的作品，这本身就是对幼儿创作的确定；而在绘画过程中，教师随时观看幼儿心情，倾听其绘画时的语言，准时发觉其思维闪光点，给予鼓舞，并激励全部幼儿主动想象。让孩子们更好的在美术彩绘活动中感受活动时的欢乐！ 返回中班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中班十月份教师教学随笔NEXT ARTICLE幼儿园3月中班教学随笔