2023年小学班主任教育随笔范例.docx

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1、2023年小学班主任教育随笔范例 第一篇：小学班主任教化随笔范例 有忧更有喜，有花也有果，这便是一个教化者的乐趣所在！下面是由写写帮文库网我为大家整理的“小学班主任教化随笔范例五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 小学班主任教化随笔范例五篇 请耐性等待一会，花儿就要开了。老师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过：“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生，我

2、自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯同样的毛病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙同学还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，

3、并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。反思一下：作为老师，有时凭自己的主观确定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感转变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。 小学班主任教化随笔范例五篇 班主任工作确实是一门艺术，是一门探讨每个学生以促使其全面健康进展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生，以便因材施教.学生的差异确定了班主任需要实行不同的方法，不

4、同的形式，在不同的场合去教化和引导学生，以便产生最正确的教化效果.下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。 一，要关爱学生； 低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难简洁退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气.无论是学习上还是生活上，老师常去关切他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点，刚好觉察那些需要关爱的同学，刚好献上一片真诚，那将是对学生的最好嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。 二，要探讨心理； 小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期，有些问题处理不好，就有可能造成确定心理

5、上的障碍.所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际动身去解决实际问题.特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应特殊留意，要分别对待，留意交心.老师要平易近人，同等待人，当觉察某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。 三，要培育习惯； 班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规则.不能朝令夕改，自己破坏自己的规则，那么班级管理就很难自动运行.班主任要多设计班级，通过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规则绝不轻易修改.到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事。 逐步实现

6、班级管理的自动化.当有时要违背一些规则时，应当向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯.同时也要教化和培育学生自身形成良好的习惯。 四，要严于律己； 班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方.就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响.老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就简洁失去威信，给班级管理带来不利.老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果.当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，探讨不透的学问.每一名班主任都有其特长，

7、都有值得我们学习的地方.作为学生，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的.让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信任的好班主任，为学生的成才做出我们的奉献。 小学班主任教化随笔范例五篇 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，了解学生，刚好驾驭学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，见机行事，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色秀丽的孩子人人都宠爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他

8、们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但确定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想，谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句激励，可以让学生感到无比的激烈和傲慢。天下的母亲都盼望自己的孩子快乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发，要像母亲一样擅长觉察孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张，恒久不说“你不行，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。让孩子

9、在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，刚好赐予表扬和激励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应。 二、严父的角色老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应当是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关切学生进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也确定要处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的言论导向

10、。 三、挚友的角色用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的指责看作是对自己的疼惜，把班主任的表扬看作是对自己的激励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心

11、理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术的效果。老师不要老是摆着一副装腔作势的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、疼惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知

12、。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教化公正就更为重要，确定要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的气氛。 五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、叮嘱他的时候才是教化，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童他们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。可见，班主任的一举一动，都会对学生产

13、生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的志气，那么“身正为范就真正得以表达了。 总之，班主任面对的是几十特性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教化方法，就确定能把班主任工

14、作做好。 小学班主任教化随笔范例五篇 在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不细致；三怕中途放弃，对学生束之高阁。 一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐性。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简洁把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简洁损害学生的自尊心，自信念，一些学生甚至会“破罐子破摔，从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教化条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的爱

15、好爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。 二是怕马马虎虎，工作不细致。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。老师所面对的不是一个或几个“世界。因此，老师需要做大量深化细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约学生，很简洁挫伤学生的自信念，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，老师的心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃，对学生束之高阁。在老师对特殊学生的转变过程

16、中，假如学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信念，从而对该学生不再投入时间和精力去关心教化，反而听之任之，束之高阁。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项充溢挑战性的工作，班主任要不断地完备自我，只有当你不断致力于自我教化的时候，你才能教化别人。老师是阳光下最光芒的职业，值得我们每个教化工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。 小学班主任教化随笔范例五篇 性，超群的教化才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的老师，根本不行能给学生的生命铺上一层温和

17、的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是特别重要的。因为我们是干脆应对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑，传为人之“道。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的转变，特性是被称作“学问爆炸时代、“数字时代、“互联网时代的这天。因此，我们这些为师者让自我的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教化观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水。 要做一个学生宠爱的老师，不管在生活上，还是在学习上，都要赐予必要的关切和帮助。学生闹

18、冲突，我赐予合理的处理；学生犯了错误，我耐性地进行教化，使学生真正相识到错误并刚好改正。我还抽时间给学生谈心、沟通，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的互相了解等等。酷爱学生，还表此刻老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求。平常我很我留意敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生。对学生既严格要求，又留意他们的个体差异，区分对待。对程度、水平不一样的学生，实行不一样的教化方法。特性是差生，赐予更多的关切，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。 我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行干脆影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自我的高

19、尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查证明，宠爱渊博学问型老师的学生占31%；而宠爱具有师爱型的学生到达53%，他们期望自我的老师温顺、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉敬重老师的劳动，特别情愿接近老师，期望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向老师袒露内心世界，共享自我的喜怒哀乐。教化需要师爱。没有师爱的教化是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教化中，师爱是基础，是先决

20、条件。因此，在教化过程中，无私地奉献这种师爱，既是教化胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要资料。假如说没有爱就没有教化的话，那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老师的理解和敬重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做同等的人，堪与敬重的人。而不 是把学生当做下级，当做能够随便训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。“你敬我一尺，我敬你一丈。所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个

21、和气的人，一个严谨的人，一个值得敬重的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对学生的指责，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不宠爱老师指责时挖苦、损伤学生，损害学生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老师应把握指责的“度，变“忠言逆耳为“忠言悦耳。正如德国教化家第斯多惠所说的，教化的艺术不在于传授学问，而在于激励、唤醒、鼓舞。老师还要转变教化观念，树立以学生为主体的服务意识，创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生宠爱的老师，并不断更新

22、、充溢自我的学问，做一个学生宠爱的老师仍是我努力的目标 其次篇：最新小学班主任教化随笔 导语：一个好老师意味着什么？首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，以下是我为大家整理共享的一年级班主任教学随笔，欢迎阅读参考。 篇 一、最新小学班主任教化随笔范文 进入一年级，对于直通班的孩子来说是一个转折点，也是学生行为习惯形成的重要时期，如何关心学生养成良好的行为习惯，班主任的引导工作很关键。 一年级的工作是琐碎的，更需要我们的细心和耐性。新生刚入学起先，就要每天寸步不离开学生，由于学校面积较大，人数多，而一年级的孩子又是学校中的弱势群体，对于小学的生活感到新颖和

23、生疏。所以接下来近期工作目标就是对他们行为习惯的养成教化。从日常的一点一滴做起，从坐姿、站姿到如何上下楼梯，从握笔到写字，从原来稚嫩的回答“是“对到如今引导他们能够说词语，说完好的句子，一点一点边教学问边留意培育。同时也要对学生进行心理教化，让他们在心理上示意自己已经长大，已经是一名一年级的小学生了，进而在行动上严格要求自己。 假如说课堂上的习惯孩子们正在一每天的进步的话，最让我头疼的还是班级的卫生问题。56个孩子，个个都是家里的小皇帝，在家里衣来伸手、饭来张口，家长们真可谓是疼爱有加，这样一来，在集体生活中，孩子们的自理问题就凸显了出来，有的孩子连自己的物品都整理不好，又怎么去保证整个班级的

24、环境卫生？自开学来，似乎每天都在上演着同样的情景：下课铃响，我急匆忙赶回教室，这一路或许不过二十秒钟，但我的脑子却在不停地旋转：孩子们在干些什么呢？走进教室，还好他们都快乐地做着自己的事，望见我来了，几个小不点儿不停地与我说着话，“叽叽喳喳声不绝于耳。一切正常，突然心里也就踏实了许多。然后又是一个习惯性的动作，扫视教室，桌椅横七竖八，地上也是星星点点的大小纸片，虽然我也曾对学生们提出过：让我们大家一齐动手，把我们的“家装扮得整齐、美丽，但是效果却不尽如人意。想必是这些孩子太小，自理实力有限，但似乎那纸屑在他们的眼里就变成了透亮的，于是自己一边说，还要一边快速地整理桌椅、捡拾纸片，几分钟后教室的

25、面貌就有了变更，心想至少让下一节上课的老师走进我们班级留下一个良好的印象吧。久而久之，这自然而然地也成了我每天工作的一部分了。 偶然一次与挚友闲聊，说到：勤快的妈妈有个懒孩子，细细回想，这话真是不假。感叹之余不禁使我想到：作为老师，假如总是这样“身体力行包揽一切，无形中不也同样培育出一批懒散的学生吗？看来我对他们行为习惯上的过度谅解与包涵是不对的，虽是一些小习惯但也是不容我们教化者忽视的。没有必要的磨练，小雏鹰们将来又如何单独翱翔天际？ 于是起先制定相关的培育支配： 一、课间五部曲 其次天下课时，孩子们很自觉站好了队，这时我对他们竖起了大拇指：“你们排队进步真大，又快又好，太棒了！孩子们个个脸

26、上洋溢着高兴之情，站的比刚刚更直了，于是我又话锋一转：“可是再请大家回头看看与你们朝夕相伴的桌椅们，他们的队伍怎样呢？队伍里一片安静，我告诫自己千万不能心急，对于他们觉察问题是需要时间的，我确定得耐性等待。一秒钟、十秒钟最终还是没有让我等得太久，从队伍中走出了两个心明眼亮的孩子进教室去整理起了自己的课桌椅，这时原先静静静的队伍已变得不再安静，更多的孩子也加入了整理清扫的队伍中。热火朝天的场面结束了，我赞美道：“太好了，看来还是你们行，瞧，原先这些不守规则的桌椅在你们的指挥下整整齐齐的站好了，把我都比下去了，假如以后桌椅再不整齐了，你们可要刚好关心他们排好队，好吗？一阵热情的呼应：“好！于是我趁

27、热打铁，又设立了课间五部曲：1.换书本2.摆桌子3.放椅子4.捡垃圾5.安静静静出教室，大家一边说一边做，班级的环境有了明显的改善。 二、评比清洁天使 为了激励和约束学生，我把全班同学分成四个小队，以小队为单位进行竞赛，每个小队每周推选出一名卫生做的最好的同学，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，最好的在展板上加星，并授予“清洁天使称号。在这种有效的激励小制度下，孩子们劳动中争先恐后，我的工作也随之“轻松了。 三、设立卫生监督员 在每名同学经营好自己的“试验田的同时，设立小组卫生监督员，由小组成员推选出进步最大的同学担当“卫生监督员，每节下课主动检查小组内成员的

28、卫生，不但起到了监督作用，更重要的是激发孩子们能奋勉向上，努力做好自己的卫生管理工作。 四、家校同步，实行“我是爱劳动的好孩子家庭教化支配。 刚好和家长沟通，实行家校同步，在家里开展“我是爱劳动的好孩子活动，凡是能够主动关心家人做事的同学，家长也要刚好反馈，可已小红花的形式进行嘉奖，5个小红花可以换1个小红星，张贴在班级的展板上，月底比比看，谁是最爱劳动的好孩子。 一个月下来，孩子们自觉性强了，桌椅摆放的整齐了，每天中午都争着抢着做值日，在卫生清扫时，我望见的只是灰尘，再没有果皮纸屑了，当每周一的值周工作总结时，孩子们都竖着耳朵听，瞬间，那张张笑脸便洋溢着快乐和满意。 篇 二、最新小学班主任教

29、化随笔范文 今年我再次接任了一年级班主任的工作。面对31张生疏的小面孔，我感到责任的重大。对于刚从幼儿园到一年级的孩子来说是一个转折点，对他们的将来起着确定性的作用。经过近一个月来的所见所闻，使我深深意识到，当一个一年级的班主任是最不简洁,也是最艰苦的。 从新生刚入学起先，班主任就寸步离不开学生，一年级的孩子对于小学的生活感到新颖和生疏。所以第一天或者说接下来的两周或一两个月重要的是对他们行为习惯的养成教化。从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿，如何站，如何上下楼梯，如何用餐，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。第一节课，他们不知道如何起立，当你叫起立后，有的坐着，有的站着，有的在玩东西，有

30、的在与同学打逗让你哭笑不得，于是必需告知他们听到口令，全体快速站起，放下手中的一切东西，抬头挺胸，看着老师，用宏亮的声音向老师道一声：“老师好！坐下的时候，必需坐端正，两手放在桌上，认真听老师讲课，有事要举手，如何举，手形如何，举哪只手，当回答老师问题时要如何做，如何握笔，如何写字等等，一点一点边教学问边留意培育。从一起先就必需使他们意识到与学前的不同。 班上有一名叫xxx的孩子，行为习惯特差，每天上课总要撩打四周的同学，看到前面有人也是一样把别人推开，行为特殊地霸道。看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理，说：“如今你是小学生了，要遵守小学生守则，不行以把别人推开你先走，要做个文明的小学生。

31、结果孩子根本听不进我说的话，看到孩子软硬不吃，只能通过与家长的沟通，让家长协作老师共同教化好孩子。家长却一点都不协作老师共同去教化好孩子。但对于这个孩子我并不放弃，却实行了多种方法去教化他，变更他。使他最近行为习惯略微改了一些。 班上还有一个孩子叫xxx，他家长主要就是让孩子适应小学的生活与学习，孩子的学习实力有问题而且又不会写字，每天上课就在下面撕纸巾，要不就在下面影响旁边的孩子听课。记得有一次我在讲评练习册时，他竟然在那里拿着纸巾在空中甩来甩去，全班同学都朝他的方向看去，看到孩子的这种行为我真是哭笑不得，又苦恼又着急。真怕这个孩子假如长时间这样下去到时就影响到全班学生的学习，经过与家长的沟

32、通，家长及其协作我共同教化孩子该如何去遵守小学的课堂纪律。经过视察孩子只是一段时间才会出现刚刚所说的现象。要是每天都会出现这样的状况我真的快要疯了。 班上的孩子对于清扫卫生方面还是比较主动的，总是争先恐后地去做，擦黑板也如此。教给孩子的一些关于上课时的课堂纪律的儿歌，每一周的班会课总要提示孩子们要留意的事项。对于一年级的工作既是琐碎的又是婆婆妈妈的，每时每刻都要把孩子们的桌子摆齐，放学后还要把教室卫生清扫，桌子擦洁净，窗台、开关盒擦洁净才感觉到最终完成了一天的工作。每天同样的工作一如既往的开展着，这就是一年级班主任的日常工作。有时讲到口干舌燥，嗓子发哑。不过，望着一个个天真可爱的小脸孔，看到他

33、们一每天进步，你会感到苦累值得。 其实一年级的学生就象是一张白纸，你在上面画什么，他就是什么样子。所以老师要有一颗博爱的心，爱每一个学生。微笑必不行少，严峻也不能无，恩威要驾驭好度。这个年龄的孩子仿照实力是最强的，老师的一言一行对他们都会产生很大的影响，言传身教在这个阶段尤其重要。因此做为老师必需身正心正，品德正才能教化出优秀的孩子。微小环节确定成败，这就是一年级班主任静默无闻的工作，琐碎平凡的生活。 篇 三、最新小学班主任教化随笔范文 时间过得真快，一转瞬我所带的班级的学生毕业了，这学期学校支配我带一年级。说实话，对一年级学生的管理，我还真不知道从何下手，因为我来到学校后，都是从二年级接手的

34、学生，上届老师带的学生纪律、卫生、学习习惯都培育得特殊好，接管起来很顺手。如今突然要带一年级，面对着六十几个孩子，我该如何去做？在这就说说开学后几周我做的点点滴滴： 一年级学生来到学校，还不适应小学的生活。记得开学第一天，王熙元同学哭了，他问我：“老师，什么时候才能放学，我想回家。可是这才刚上第一节课呀，怎么就想着放学呢？这时候我心想：这样的孩子还能上小学？于是我对他说：“再别哭了。但是他还是哭，我恐吓他说：“假如不听话你就出去，不要再上学了。可他才不吃我这套呢，照样哭。我想这样不行，换个方式试试，我走过去摸摸他的头，擦掉他的眼泪，对他说：“孩子，你已经是一年级的学生了，这多好呀！你再看看别的

35、同学都不哭，他们多坚毅，你情愿学习他们吗？假如你不哭，那你也是个坚毅的孩子，老师和同学们都会很宠爱你的，你情愿让我们宠爱你吗？他抬起头看看我们，点点头擦掉了眼泪。直到放学，他都没有再哭，放学时，我带着同学们对着他大声说：“我们宠爱你王熙元。他笑了。下午上学来，他显得很兴奋，而且对我说：“老师，我要做一个坚毅的孩子，再也不哭了。我点点头，对他说：“老师信任你。以后他每天都是高兴奋兴来学习，欢高兴喜回家去。这时我突然明白，孩子在最需要劝慰的时候，不能只一味地恐吓，哄和唬要适时而用。 对一年级的学生来说，行为习惯的养成不是一时形成的，刚开学进行入学教化时，学习了班级公约、小学生守则，但是当执行起来并

36、不是那么简洁。刚刚讲上课要专心听讲，但是很快他们就遗忘了，上课前20分钟还能认真听讲，但到后面留意力就不集中了，忘了老师讲的纪律，我就说：“同学们，大家要认真听讲。可是他们只坚持了一两分钟，就又不听话了，怎么办？我就实行“开火车读、点名读的形式，于是爱好来了，留意力就集中了。另外，我还接受对表现好的学生嘉奖“小苹果的方式树立典范，利用典范的力气激发全部学生学习的主动性。实践证明，接受这些方式效果还不错。还有就是有时上课看他们累了的时候，穿插讲个小故事，他们的爱好就来了，学习的热忱就高了。为了学生课下不打闹，下课我做到勤跟勤管，因为老师在身边，学生打闹自然少点，假如有，也可以刚好制止。总的来说，

37、学生行为习惯的养成是个长期的过程，一年级老师需要耐性加爱心，还需要好的方式方法，我在学习也在总结，并不断改良。 虽然说做一年级的老师是累点，但看到孩子们在老师的培育下华蜜、健康地成长，在老师的教化下获得了文化学问，懂得了做人的道理，成为祖国的有用之才，我们的任何付出都值得。我情愿做一名辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。 篇 四、最新小学班主任教化随笔范文 本人做班主任已五年，从刚起先的茫然不知所措到如今渐渐进入角色，我常常在反思。班主任，不仅是学问的传授者，更应当是唤醒学生心灵的智者。一个优秀的班主任，应当学会用温顺而敏捷的“教化之手，去触摸孩子稚嫩的心灵，去唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能，促进其自

38、主地成长和进展。 唤醒，是生命与生命的交融，是心灵与心灵的沟通。老师需要唤醒学生心灵中最奇妙的东西，使他们懂得在创建生活的过程中，享受华蜜的人生。始终很欣赏亚米契斯的作品爱的教化，翻译者夏丐尊先生曾经说过：“书中表达的亲子之爱，师生之情，挚友之谊，乡国之感，社会之怜悯，都已近于志向的世界，虽是幻影，使人读了体会到志向世界的情味，以为世间要如此才好，于是不觉就感动了流泪。确实，书中所饱含的教益、劝慰和激荡的情愫让人深深感动。对于自己的学生，我想也应当用爱去打开他们的心灵，教他们感受爱、学会爱。 感恩是生活中最大的才智。时常拥有感恩之情，便会时刻拥有感恩之心，人生便会充溢才智与华蜜。可是看看如今的

39、孩子，很多都像是患了爱的麻痹症，不懂得感恩。例如，孩子上学忘带东西，家长送来时，有一些孩子尽然连说声“感谢都不会，甚至还埋怨送来不刚好。这样的例子有很多，也让我惊异于孩子们对爱的匮乏和感悟了。当我们认为为孩子做一些小事好像天经地义的时候，你是否意识到，我们的教化似乎失落了什么。 为什么如今的孩子对爱的感受近乎麻木呢？ 1、父母对子女教化缺乏正确科学的理解 家长对子女过分溺爱，重物质满意，轻道德教化；更有许多父母认为分数确定一切。一说到培育孩子成才，就联系到智力开发，一讲到家庭教化，就死盯住孩子的学习。这样一来，许多孩子思想品德的引导和教化就被忽视了，导致孩子没有感恩意识，根本不理解父母的真心付

40、出和良苦用心，反而认为父母的任何作为都是天经地义的而坦然受之。这样就不难理解出现类似“留学生刺伤母亲的事务了。 2、不良的社会环境影响孩子的健康成长 社会上一些恶劣的风气不断扩大，对人格和观念都没有定型的儿童造成严峻影响。一些忘恩负义、不讲诚信的新闻、事务屡屡发生，加上一些影视传媒在宣扬导向上的偏斜，都在混淆着儿童的视听，造成儿童的盲目仿照，价值观倾斜，道德失范，这些都是儿童不懂感恩的重要外部缘由。孩子们置身于这种社会环境中，不知不觉地受到影响，他们不懂得要去感谢父母、感谢师长、感谢社会，也不知道如何去表达对父母、对师长、对社会的感谢之情。 3、学校教化缺乏正确的引导 在学校教化方面，长期以来

41、学校受应试教化的影响，以考试成果为考核导向，重视孩子的智力教化，忽视了人格教化。而缺乏对孩子人格的正确引导教化结果是使孩子没有树立正确的人生观与价值观。在他们的心里，考得好分数考个好高校才是自己唯一的追求，而自己所得到的来自父母、师长、同学、挚友的关爱似乎是一种应当。 殊不知，爱是需要回应和反馈的。那么，怎样做才能让孩子学会以一颗感恩的心来对待生活呢？ 有人说：“生活中不是缺少爱，而是缺少觉察爱的眼和感受爱的心。是的，爱时时刻刻都在我们身边，可是我们的孩子却很少去觉察。许多孩子，万千宠爱集于一身，以至于觉得父母、师长、同伴为自己的付出都是应当的，不思回报，不知感恩。因此，要让孩子学会感恩，首先

42、就要他们长有一双能觉察爱的眼睛。 游子吟是一首耳熟能详的诗，有心人把它谱成了一首曲子。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。孩子们都会唱这首歌，而且很愿意唱。于是，我就以此为内容，开展了一次感恩教化活动。班队课上，我找来这首歌，让孩子们跟着乐曲唱起了歌，并把歌词抄在了黑板上。唱完了歌，我问他们：“你们知道这首歌讲了什么故事？很多孩子都不知道。于是，我就向孩子们介绍孟郊的这首诗，告知他们这是在歌颂宏大的母爱。一些孩子也纷纷起先讲解并描述起妈妈对自己的爱。有的说：“我的妈妈也会给我缝衣服。有的说：“每天，妈妈都要早早起床给我做饭，特别是到了冬天，谁都不情愿离开那

43、温和的被窝，可是，妈妈为了让我吃上早饭，早早地就起来了。还有的说：“妈妈不管刮风下雨，每天都送我上学，接我回家。我知道了，这就是妈妈对我的爱。孩子们你一言，我一语，向同伴们述说着妈妈的爱，于是，一个人的体会，就变成了大家的体会，一个人的感动，就变成了全班人的感动。 在语文课堂上，也有让孩子们感受爱的机会。记得三年级下册有妈妈的账单一课。通过学习，孩子们相识到，生活中一个小小的举动，一句平常的话语，都倾注着爱。他们被课文中的故事所吸引，更被故事中的人物所感动。孩子们也回忆起一年级上过的课文。回忆看电视这篇课文时，有个孩子说：“以前，我从不让奶奶看戏曲节目，就是自己看动画片，奶奶都是让着我的。以后

44、，我再也不这样了。在月亮的心愿中，珍珍这个人物形象也深深地印在了孩子们的心中，他们觉得珍珍关切妈妈，是自己学习的好典范。特别是胖乎乎的小手这篇课文，孩子们知道了原来帮爸爸拿拖鞋，帮奶奶洗手绢这些小事情也包含了无限的爱，于是，他们对爱的感受也细腻了不少。在说说你觉得还有什么事情也包含着爱时，孩子们的感悟就多了起来：有帮爸爸妈妈端茶的，有帮爷爷奶奶捶背的，有老师让我们留意冷暖的，也有同学借自己铅笔橡皮的，还有不相识的大哥哥给自己捡书本的。确实，孩子们都是有感情的，他们缺少的只是一颗感受爱的心。让我们这样启迪孩子：“感谢生育你的人，因为他们使你获得生命；感谢抚养你的人，因为他们使你不断成长；感谢关心

45、你的人，因为他们使你度过难关；感谢关心你的人，因为他们给你温和；感谢激励你的人，因为他们给你力气；感谢教化你的人，因为他们开化你的蒙昧；感谢损害你的人，因为他磨练了你的心志！ 第三篇：小学班主任教化随笔 小学班主任教化随笔范文合集5篇 小学班主任教化随笔范文五篇 俗话说：“十个指头有长短，何况一个班四五十人呢?在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数老师也为此而头痛。其实，差生并不恒久是差生，只可是看我们如何对待他们，治好头痛病。 一、让差生“亲其师，信其道 老师在平常要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交挚友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和敬重，沁出他们的自卑感和对

46、数学学习的恐惊感。在教学中，老师还能够经过自我的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、敬重的情感信息。 二、让差生有胜利的体验 老师要擅长捕获差生的闪光点，一旦觉察他们的提高，哪怕是点滴提高，都要刚好给与确定和激励；并且还要擅长创设情境，给学生供应胜利的机会。教学中可挑一些简洁回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在胜利中树立信念和决心，应对他们的不完好的答案，不要过早的下结论，而是找寻他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。奇异的激发学生的学习爱好，增加解题的自觉性和必胜信念。 三、让差生欢乐的学习 实践有证明，一味地讲授，简洁养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，并且讲授效果往往不怎样幻想，

47、常常既不能把学生教会异样是差生，也不能让学生真正听懂。所以，变更传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培育学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又构本钱领。 四、让差生拾级而上 学习是一个按部就班的过程，而差生学问“欠帐多，相识本事差，思维本事弱，这就需要在教学过程中，充分暴露学问的发生进展过程和构成过程，即降低起点，接受慢镜头，小步伐能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。 小学班主任教化随笔范文五篇 常言道：“欲晓之以理，须先动人以情。这句话道出了情感与教化的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道，自觉快乐地接受老师的训诲，接受老师传授的学问，在这种孕育情感的气氛中取得进步，体验收获，体验快乐。 一、学生帮我反思 著名教化家魏书生说：“抽打自己的鞭子要驾驭在自己手里，即所谓高悬鞭策自警。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，曾经有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得急躁的时候。如今回想起来，这样做不仅对工作有损无益，有损