2023年中班教师教育随笔体育游戏.docx

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1、2023年中班教师教育随笔体育游戏 导语：生命在于运动，在一个人的进展过程中，健康的生命是保证人的进展的物质基础。下面是随笔网我整理的中班教师教育随笔体育游戏，欢迎阅读。 中班教师教育随笔体育游戏【第一篇】：体育教学随笔 努力激发培育学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托尔斯泰以前说过：“胜利的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。怎样激发培育学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、巧设悬念诱兴趣 悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新学问企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，

2、结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生剧烈的求知欲。如在教绪言一节时可向学生展示体育科学的进展历史和21世纪化学进展的雄伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会礼貌的重大关系，使学生体验“到处有体育的真情实感，与此同时奇妙地协作体育训练设置问题，使学生在“观看-惊叹-疑问中感受体育世界的神秘和新颖，使他们从一开始就憧憬学习体育，增添对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导入时，也能够联系实际设计一些与学问有关，并且学生熟识的生活，试验现象的问题或者试验，作为悬念，让学生去思索、去分析、去找“为什么，使学生一上课就兴趣盎然，沉醉在乐学的气氛中。 二、诱导探究激兴趣 诱导探究，培育学生科学

3、看法，科学的学习方法，潜力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中，务必思索到学生透过多种途径操作、观看、设计、商量等查找问题的答案，进一步探究新学问的兴趣，整个环节就应在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参加感知活动，激发探究体育学问的兴趣。不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培育了学生科学的看法和探究问题的方法，效果甚佳。 三、研讨释疑增兴趣 学生透过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎样去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争辩不休。此时，教师只要

4、给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展强烈的商量、仔细思索、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的学问就会更加全面，更加深刻，其科学的学习看法就会得到培育和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参加整个学习过程中增添了学生学习兴趣，胜利的喜乐。使学生心情倍增，效果良好。 总之，在教学中要不断地总结，不断改善教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用试验电教手段，专心开展体育活动课，充分调动学生专心性，激发、培育学生学习的兴趣，使学生享受学习学问的乐趣，从内心体会到学习的开心。变“强制性教学活动为“主动性参加教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生

5、负担，提高学生的身体素养及运动潜力。 中班教师教育随笔体育游戏【第二篇】：幼儿园体育活动的观看与指导 生命在于运动，在一个人的进展过程中，健康的生命是保证人的进展的物质基础。人的认知、情感、意志和独特等方面的进展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了身体，运动对强健身体有主动的作用。 在运动的过程中，教师要作为一个主动的观看者，主动地为幼儿提供建设性的关心与指导。有名教育家陶行知先生说：“教育为本，观看先行。没有认真的观看，就谈不上正确的、有效的教育方法。但是，过去对为什么要在体育活动中观看幼儿的行为，观看幼儿的表

6、现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得快乐、尽心，留意安全就行。直到我这学期有幸有机会参与了体育教研组的活动，课题组的老师带着我们讨论幼儿的兴趣点和关注点后，我才明白，原来观看幼儿不仅仅要看外表现象，更重要的在于讨论、总结孩子的行为表现，实行适合的教育措施，为他们的健康进展铺路搭桥。 第一，体育活动中要观看什么。 我觉得，体育活动中要以幼儿为主体，满足不同层次水平的自主性活动，这种模式更需要教师观看在前。教师要有主动的观看心态，在体育活动中，教师要为幼儿提供各种机会与条件，让他用自己的方式去运用自己获得的技能与阅历参与活动，参与锻炼。幼儿对自己的估计与自己的实际阅历、能力相比会有偏差，在任

7、何时候，都需要教师去关注他们。 带着探究，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我发觉大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中，有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去，来来回回，忙得不亦乐乎。今日，玩梯子就成为幼儿最关注的事情，也就是他们的兴趣所在。有了兴趣，有了一个良好的开端，作为老师，在这个适时的时候，就要对幼儿提出指导和关心的方法，让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去进展并延长这个内容，不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的兴趣点到达最高程度。教师的心中要始终有这样一个意识：孩子任何时候都需要我。有了这种心态，教师就会以主动的观看者身份出如今孩子的身边。

8、于是，我走过去提示幼儿，想一想，梯子除了架在轮胎上玩以外，还可以架在何物上玩呢？有的说，放于垫子上玩，试一下，不行，垫子太软，梯子陷于垫子中，玩起来没劲。有的说，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，可以在梯子的间隔中钻来钻去，试一下，行。 “那么，我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩呢？我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械，试了几次，最终给梯子找到了一个最合适的位置，把它架于绳索栏杆架的下方，下面即是草地，又保证安全，梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上，形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试，新的兴趣点又出现了，更加激发了幼儿对体育活动兴趣的维持和锻炼的目的。当幼儿试着在斜坡的梯子上向上行走时，又遇到了

9、一个新的挑战，怎样攀登和翻越栏杆才能到达终点？有的幼儿没有把握好手的位置，试了没行，但是，在老师和同伴们的鼓舞下，决不气馁，最终通过自己的反复实践胜利的翻越了栏杆。在这活动过程中，幼儿的自信念增加了，有了克服困难的士气，有了勇于挑战自我的机会，让幼儿在体育活动中健康成长。 体育活动中，我们要把孩子看成是一个完好的人，注重全面和谐的进展。除了进展“身，还要起到进展智力，促进幼儿独特社会性健康进展的功能。在观看中，要了解这项活动是否适合本班幼儿的身体进展水平，这项活动的器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿锻炼，是否具有锻炼价值。 心理学讨论说明：只有适度的要求才能有效的促进幼儿的进展，要求过高

10、或过低都不行。在教育实践中，我也发觉幼儿普遍对有肯定难度的活动较感兴趣。如在一次“长凳的游戏活动中，让幼儿自己自由选择不同高度的长凳往下跳，大部分的孩子在较高的长凳后面；当我在另一边将几个长凳叠放成最高时，全部的孩子都不约而同的排在了我的后面，都跃跃欲试。由此可见，孩子们喜爱冒险，对有肯定难度的活动较感兴趣。作为教师，要了解自己班级孩子的特点，能力进展的不同程度，提供给幼儿的运动的材料要适合每一个孩子的不同水平，不同的层次面，让每一个孩子都能对体育活动感兴趣，找到真正适合自己活动的器械与材料，才能让幼儿主动投入到活动中去。以进展的目光看待幼儿，既要了解儿童的现有进展水平，更应关注儿童的进展潜能

11、。 因此，我在体育活动的观看中，留意发觉幼儿的兴趣点，准时捕捉到幼儿的闪光点，捕捉到幼儿的信息，让他生成下去。因为，幼儿感兴趣的活动他肯定会主动主动的参加到活动中来，孩子的潜能就能得到进展、得到发挥，他们的表现也确实让我大吃一惊。他们会在活动中主动的挑战自我，挑战难度，从而得到进一步的进展。我认为，体育活动中的观看，要转变过去“一刀切的做法，从幼儿的个体差异出发，对进展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求。 假如对全部的幼儿提出一种要求，能力强的幼儿感到吃不饱，提不起兴趣，能力较弱的幼儿则不敢吃，丧失了信念。这都将影响幼儿的进展。因此在观看后的要求上要因人而异。以“长登游戏活动为列，为了进展幼儿

12、高跳下的能力，活动中我提供了好几种不同的高度，让幼儿自己选择。孩子依据自己的能力和水平，选择适合自己的高度进行练习，然后，再依据自己的实际状况选择是否增加高度。作为教师，我只是起到引导、爱护的作用和用微笑鼓舞他们。通过活动，大多数的孩子能从最高的长登上跳下，只有少数几个孩子不敢完成，但我没有强求他去完成。因为对全部的孩子来说，他们都在自己原有的基础上得到了进展。所以，活动中对孩子的要求，就是每个人在原有的基础上有所提高和进展。 第二，作为教师多与幼儿沟通。 我想，无论在教育教学活动中，还是在体育活动中，作为教师，要与幼儿沟通，倾听他们的疑问，或许这就是他们的关注点。教师还要选择合适的位置，一个

13、班的活动场地是相对独立的，各项活动内容也有相对独立的空间，各班各项活动内容自成一体。当幼儿活跃在各个区域时，教师自然成了“摄像机，既要眼观八方，面向全体，又要留意个别。因此，选择适当的位置观看幼儿明显很重要。教师可选择一个“中心来观看幼儿，这个中心是当天活动的重点区， 可以是本班多数孩子的兴趣区，也可是本班多数孩子的难点。这个中心的材料、场景不能设置在本班活动场地的角落，或有某种障碍物遮挡的地方，肯定要在教师的视线范围内。 教师要做到同时兼顾，不能久留在某一区域，冷落了其他区域；教师要做到心中有数，要有明确的观看内容。因为，体育活动是幼儿进行运动技能学习的一种适应个人需要、进展自我、锻炼自我的

14、方法，它包含着比幼儿身体方面更多的内容，而且，应当把幼儿看作是一个完好的个体。所以，教师对幼儿的观看是建立在敬重幼儿人格基础上的一种观看，是需要从体育活动的多维效应来观看幼儿的一种观看。教师有了观看，才有可能来培育自己的观看意识，才有可能在观看中关心和指导幼儿的活动，使活动提升为更高的一个层次，一个飞跃。 平常的体育锻炼活动，几乎都是把一个班级的幼儿一分为二，一半幼儿先玩这些器械，另一半玩那些活动内容，久而久之，幼儿玩得有些厌倦，总觉得幼儿跑的不够主动，玩得不够尽兴。于是，通过观看，思索如何调整活动的方向，让幼儿更加主动主动的参加到活动中去，把这些体育活动串联起来，形成一个游戏网。幼儿从小椅子

15、的不同方向跳向脚印，从竖起来的轮胎上走过去，从斜着的梯子上翻爬过栏杆，这一连串的活动内容，培育了幼儿的灵敏性、方向性、协调性，给予了每个幼儿相同的机会，每一位幼儿都品尝到了胜利的喜悦。有了在活动中老师和幼儿的沟通，老师准时了解到孩子们需要些什么，需求什么方式的活动，依据幼儿的特点，准时地为幼儿提供感兴趣的活动材料，让幼儿自行操作，最大限度地充分发挥这些活动材料的物尽所值的作用，最大能力的调动起幼儿的兴趣，主动活动，主动活动，尽兴活动。有了老师与幼儿的沟通，才有了敬重儿童的意见与想法，活动有了开展的空间，从中老师能够精确地了解、认识孩子、了解孩子真实的愿望，观看到孩子在游戏中表现最真实的自我，把

16、握孩子真实的意愿、兴趣、爱好的好机会。 在与孩子的沟通中，要树立我和孩子一样高的理念，教师不在是高高在上的，而是和孩子一样的人，应当人人平等。在活动中，我常常用蹲或跪的姿态与孩子对话沟通，这样，首先从视觉上的角度与孩子一样高了。在心理上也要一样高，表达在活动中敬重孩子的人格、意愿和需要。在和孩子说话时，象伴侣一样和气可亲，让孩子感觉到你是在和他商议，彼此是平等的；对孩子在活动中提出的不同意见或者某种需要，予以敬重，不随便否认或拒绝。比方：在“长登子游戏活动中，让孩子从长登上跳下，但有个孩子却从长登下爬来爬去，虽然这与活动目的“高跳下不相符合，但我没有因为他不按要求做而随便地批判他，而是对他说：

17、“这是个很好的玩法，老师想看看你从上面跳下来是不是也做得很好。而后，他快乐的去做了。认真思索一下，其实他这样玩是为了引起老师的留意，出发点是好的。所以，我要和孩子一样高，需要教师真正的把自己放在和孩子一样高的地位来考虑和解决问题。 只有这样，通过观看、积累，明确我要以什么方式介入幼儿的活动，才是真正有效率的。通过和幼儿在活动中的沟通，让我明白了，体育活动是在幼儿的关注点、兴趣点上生成的。教师要擅长通过观看，不断发觉孩子的关注点、兴趣点。这是作为幼儿教师的基本功。 中班教师教育随笔体育游戏【第三篇】： 幼儿园体育教育随笔 晨间游戏，我和中班的孩子们在操场上玩前几天新学的体育游戏“红绿灯。 “宝宝

18、们，我们拿好方向盘，预备出发喽！耳边传来一个细细的声音：“老师，还要拿钥匙呢。我循声望去，原来是萧萧。看着孩子期盼的眼神，我说：“萧萧说得对，我们一起拿出车钥匙吧。 我假装从上衣口袋里拿出钥匙，孩子们仿照着我的动作，上衣没口袋的就摸裤子口袋，样子特别可爱。“咔嗒！我发出转动钥匙的声音，孩子们也学着发动汽车：“大公路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。 “老师，老师！我的车开不了啦！小鹏焦急地说。我在小鹏身边停下来：“为什么呀？“没有油了！要加油了c孩子的神情真好玩，我伸出一只手插进他的小口袋：“嗤好了！小鹏满足地开着小车继续出发了。其他孩子一看，都开到我的身边说：“老师，

19、我也没油了。我一一给他们加了油，游戏继续进行。 “老师，我们到大润发去吧。萧萧有了新的想法，其他孩子马上附和。 “我们去大润发喽！大公路，宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。大润发到了，我们要停车喽！看到活动场地上孩子们做操时的标记点，我说：“我们的车就停在点子上，一个点子停一辆车。有几个落在后面的孩子慢悠悠地，好像不知道要干什么，我马上提示：“看谁先抢到车位！果真，孩子们马上就去找点子了。停好车，我和孩子们一起拔钥匙，关车门，进超市，开始购物 随着孩子们想象的情境，我们不断变换着各种情节。孩子们快乐地笑着，把“小汽车开到他们想去的各个地方。 纲要指出：“教育活动的组织与实

20、施过程是教师创造性地开展工作的过程。在孩子们日常玩的体育游戏中注入新的元素让体育游戏也带有情境，我和孩子一起在创新中体验着游戏的欢乐。 中班教师教育随笔体育游戏【第四篇】：体育活动的重要性 体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，在幼儿活动中不仅要留意到活动中物质材料，心里环境和人际关系。再次，作为幼儿教师我们要留意到幼儿的自身阅历活动的能力。对于托班的幼儿来说，户外活动只局限于大型玩具，其他的游戏就需要我们老师更好的去引导了。 另外，我们户外活动也要有明确的目的性，例如：班级的两位老师要商议好一周之内玩什么、第一天怎么玩？第二天怎么玩？每一天的目的是什么？最终的目的又是什么？假如盲目的只是让

21、幼儿“玩的快乐，而不是为了把握某种技能，那么就会达不到纲要中所提到的幼儿能力进展。所以我们首先要做到心中有数，第一天总的目的是让幼儿喜爱玩球，能够掌握球，让幼儿抱球，后面让幼儿能够很简单的进行滚球。 总之，体育活动是丰富多彩的。作为幼儿教师我们需要发掘，也需要探讨，来共同找出属于孩子的不同游戏以及所要到达的技能。 中班教师教育随笔体育游戏【第五篇】：好玩的树叶 秋风一吹，片片树叶飘落下来，每天早晨来到幼儿园后，我们就对落叶进行清理 ，尽管扫的洁净，可是一阵风吹过来，地上又是一层落叶。 为了保持园内的环境卫生，下课后我让孩子们捡树叶，孩子们的兴致特殊高，有的孩子捡起落叶后，对着树叶仔细的观看起来

22、，这时他们会高兴地叫起来：我的树叶像蝴蝶，我的树叶像小猫，我的树叶像金鱼，我的树叶像小鸟看到这些后，我想：何不让孩子们利用树叶来进行创作。于是，我问孩子们喜爱这些树叶吗？孩子们表示对每片树叶感兴趣，我把想法告知了孩子们，让他们可以利用树叶来粘贴，也可以制作成面具，可以摆出各种各样的秀丽的图案在我的提议下，孩子们高兴地创作起来，有的粘贴出各种可爱的小动物，有的摆出了各种各样的花朵，有的做出了各种面具，我们教室的作业墙上，都挂满了孩子们的作品。如今只要看到地面上有树叶，孩子们就会自觉的捡起来，有的放到垃圾桶内，有的捡起来洗净晾干，放到区角内，在区域活动时利用他们进行创作。 可见，小小的树叶为孩子们带来了乐趣，通过树叶创作活动，不仅开发了孩子们的智力，锻炼了孩子们的动手能力，并且通过拾落叶净化了园内的卫生。这一活动，是值的开展的，教师肯定要擅长观看。 返回中班教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教师随笔中班孩子好的优点NEXT ARTICLE幼儿教师优质教育随笔中班