2023年小学教师备课要求.docx

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1、2023年小学教师备课要求 第一篇：小学老师备课要求 小学数学备课基本要求 备课是老师上课前要做的教学准备工作，是上好课的先决条件。备课的过程，事实上是对学生培育的设计，是一项艰苦的创建性劳动。要使自己在教学中有创新、有特色，必需从备课做起。 一备课原则 备课要本着实效性、可行性的原则，坚持做到六备、五有、五忌。六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学具。五有：有三维目标设计、有教学过程设计、有练习设计、有板书设计、有课后反思。 五忌：忌追求形式忽视效果，忽视备课的实效性；忌只备学问，忽视实力进展；忌只备例题不备练习，忽视教学的针对性；忌抄教材、教参、旧教案，忽视学生的差异性；忌只

2、备新授课忽视练习课、复习课、实践活动课等内容。 二备课要求 1备课标：备课要表达新课标理念，留意落实学问技能、数学思索、问题解决、情感看法等目标。 2备教材 1正确把握教材的内在联系。 支配教学内容要把握教材的编排体系，明确编排意图；既要留意沟通学生已有学问与新学问的联系，又要沟通同一学问领域的学问之间的纵向联系，形成符合学生认知水平的、具有结构化和开放性的教学内容体系。 2创建性地运用数学教材。要充分用好教材已有的课程资源，暨要充分发挥这些内容的育人功能，提高教学效率，又要结合学生的实际状况对教材上的课程资源进行适当调整和补充，将可用的教学资源进行有效的整合，使教学内容更加贴近学生的生活实际

3、，更加有利于学生对数学的理解。 3细心选择设计练习。 根据教材编制的各类题型的要求，进行筛查分析，设计与新课相仿的基此题，加深理解的变式题，概括提高的综合题，思维训练的思索题。表达练习层次性、趣味性和开放性，留意练习的实效性。 4留意从生活中提炼数学问题。 老师在教学时，无论是利用教材上的题材，还是补充、自选的教学题材，都应表达教学内容亲热联系生活的基本理念，努力把生活中的实际问题变为数学探讨的对象，激发学生的学习爱好，从而加深学生对数学的理解，体验到数学的价值。 3备学生 教学预设应针对学生的实际。要认真分析学生的数学认知基础，精确把握学生的学习起点；要了解本班学生数学进展水平的个体差异；分

4、析学生的思维习惯。 4备教学方法。 教学方法的选择，要有利于学问的迁移和学生学习爱好的激发，充分调动学生的主动性和主动性，有利于学生由学会向会学转变，有利于突出重点，突破难点，有利于教学信息的刚好反馈，有利于教学目标的落实。 其次篇：小学老师备课要求 小学老师备课要求 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准或大纲 课程标准或大纲是教学的基本根据，老师应首先认真学习领悟课程标准或大纲，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和连接。 2、钻研教材或材料 深化钻研教材，通过感知教材理解教材驾驭教材的过程，

5、着重把握施教年级的教学内容在整体支配中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理支配。 3、了解学生 备课要从学生实际动身，力求全面了解学生思想状况和爱好看法，了解学生已有的学问阅历和技能水平，了解学生学习方法和习惯，留意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是细心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的学问结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。 5、编写教案 教案是老师统筹规划教学活动

6、的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。对教案主要环节的基本要求 1教学目标 目标的设置与陈述应当从学生的角度动身，要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目 标定位，要根据学生“最近进展区制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。 2教学重点、难点 从确立的目标动身，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 3教学准备 为创设情境，保证教学

7、效果，老师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、试验，老师要提前试做，并根据教学活动需要布置检查学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果。要留意信息技术与学科教学的整合。 4教学过程 教学过程是教案的核心部分。老师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： 导入环节 导入环节主要是通过老师奇异的“导，创设情境，让学生全身心的“入，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习爱好和求知欲望。 导入起点要以学生的接受实力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入境，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显表达创设的情境，导入语言及提出的

8、问题。 问题设计 问题的设计要具体、明确、相宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有确定的思索价值和思维广度即发散性、开放性。切忌“满堂问或“以问代讲。设计的问题要明确反映在教案上，以防止提问的随便性。此外，老师还应创设确定的问题情境，引导学生自己觉察问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。 学生获得学问的过程 教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获得学问、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的支配以及对重难点的处理，对于教材中已有的内容及已经内化的部分，如数学学科的单元教学要求、例题、课后练习题

9、，语文学科的每课书的教学要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或教材中的页号要重点表达教法和学法。 练习设计 要根据具体教学内容细心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际状况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到稳固、深化的作用。激励老师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。 5板书设计 板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分表达教学重点、学问网点和活动主线。板书设计要做到奇异、精炼、精确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、品德、外语、社会、自然、劳动学科

10、和综合实践活动要求每课书要有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计练习课除外。 6教学后记 教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的体会与相识，以及对教学效果的自我评价和缘由分析。避开应付式的空话、套话，要留意教学后记的质量，根据具体的教学内容和实际状况，不刻意要求每节课必写，如语文课。部分学科备课的重点要求 1作文 每学期大作文5篇，要有“指导和“讲评备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求和习作重点，有指导过程和方法，要给学生以充分构思与沟通的时间，提倡老师写下水文。讲评备课应包括：整体状况分析、老师精批的内容、集体评议、进行修改几个部分。 小作文每学期不少于8篇，以片段练习为

11、主。习作内容可以和阅读教学有机结合，通过语文课堂作业的形式布置，不单设小作文备课。老师要留意口头作文的训练。 2数学学科：复习课板书应表达学问网络。 3英语学科：要有必要的情景创设和活动设计。 4品德学科：不要求在教案中反映出“重、难点环节。 5综合实践活动课：在目标确立时应区分于学科课程，要把侧重点放在实力、情感、行为习惯、非智力因素方面。 6信息技术学科：教案中要表达师生的双边活动，教学重点及教学方法的选择应放在培育学生的学习爱好上。 小学老师备课检查细则 为进一步强化对我校全体老师备课工作的管理，规范全体老师的备课，根据江阳区教研培训中心关于实施备课制度改革的看法中关于老师备课部分要求，

12、结合我校多年对备课工作管理阅历特制定本评分细则。 一、开学初根据自己所任教班级学生实际状况和所任教学科内容制定学科教学支配。教学支配目的明确，根据学生状况提出落实教学任务和改良教学的措施。教学进度支配符合大纲规定要求。教学支配一式二份，一份张贴在备课本上，一份保存存入老师业务档案。未按时上交扣考核分1分。 二、制定各单元教学支配。在各单元教学支配中应明确各单元教学目的和要求、学问结构、重难点、课时划分、以及必要的教具等。每缺一次单元教学支配扣考核分1分。 三、超前二周备课，细心设计并写好教案，做好试验、教具及教学活动的各项准备。未能超前二周备课的一次扣考核分1分。 四、教案符合要求，一课一案，

13、目的要求明确，教学秩序、教法、板书设计科学合理，例题、作业内容具体支配恰当。一课教案不合要求扣1分，每缺一课教案扣考核分1分。 五、必需将教学反思作为备课的一个基本环节，每位老师针对自己的学科教学，进行课时反思、单元反思、阶段学段或期中期末反思，学期累计不少于20次，少一次扣考核分1分。 六、每位老师在期末还须上交2篇具有确定理论深度的较规范的教学反思文章。教学反思的撰写要结合教学实际谈得与失，要表达新课程和理念和思想，要有确定的深度。每缺一篇规范教学反思文章扣1分。 七、假如老师在保证备课的有效性和高效性的基础上，对备课工作有创新且易推广，可一次性加10分。老师撰写的教学反思在刊物上发表或获

14、奖提交复印件国家级每篇可加10分，省级每篇可加8分，市级每篇可加6篇，区级每篇可加4分，校级每篇可加2分。主动为学校教化资源库建设作奉献，每提交1篇自己设计的优秀教案可加2分，每提交1个自己设计的优秀课件可加5分。 备课检查的记载作为老师教学工作业绩评价及评先选优等的重要根据。 小学作业检查细则 一、作业设置 1、语文 一年级：拼音、生字、听写、造句、语文百花园 二年级：拼音、生字、听写、造句、语文百花园、写话 三至六年级：生字、听写、造句、作文、百花园或积累运用，测试。 2、数学 一至六年级设置课堂作业和课外作业，课堂作业当堂完成、当日批改，数学教材中的练习题布置给学生做课外作业，要一课一布

15、置一检查一订正。 3英语 三至六年级设置课堂作业和课外作业，课堂作业当堂完成、当日批改。 二、作业具体量： 112年级：拼音、写字、听写一课一次、一个语文百花园做一次，课后有造句的单做一次、二年级写话每单元一篇。 236年级：每个单元一篇作文，课后作业含听写，课后练习，造句等、生字词一课一次，一个语文百花园做一次。 316年级同步训练要与教学进度按时布置学生完成，并至少做到一周检查一次。426年级提倡写周记。5数学：平均每节课一次作业。6英语：平均每节课一次作业。 3、作业要求 作业的来源要有两个渠道：一 是教材中供应的，二是老师根据教学需要精选的，布置作业要从严从精，作业要按统一规定格式书写

16、，要强调字迹工整，行款整齐、使学生养成良好的行为习惯。 4、作文批改： 周记：要适当批改改错字，病句要有定性评价和日期。 作文：要有眉批、腰批、总评，总评语要恰当，要有针对性，要多激励少指责，要避开三言两语的套话，字迹要规范工整，结果接受定性评价。作业中学生的错别字老师必需用笔框标出。 教案检查： 1、定期检查教案，教案前有教学进度表同学科、同年级要一样，该表时间支配符合新课标要求，并上交教育处一份。 2、每节课都要写明累计课时总课时数、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。 3、每节课的环节要严密而完好，即包括：复习提问，导入新课，讲授新课，稳

17、固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，课后记事。 4、教案应符合教材和学生实际，不照搬照抄他人教案包括教学用书上的例案和本人以前的旧教案。 5、教案要反映运用现代化教学手段的做法。 6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。 7、每学期末评比优秀教案，进行宣扬表彰。 作业检查： 1、学生作业检查由副校长领导，教育处具体实施，检查结果向校长汇报。 2、全校性集中检查每月1次，定时收齐，统一检查，并刚好向老师反馈。 3、寒、暑假作业开学后实行抽查部分学生作业的方法检查。 4、作业要求老师批改刚好，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。 5、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业。 6

18、、日常学校可根据工作需要随时抽查作业，觉察问题刚好解决。 第三篇：四族小学老师备课要求定稿 四族小学老师备课要求 依据“先学后教，以学定教，教学统一的教学新理念，结合我校实际和“三五二教学模式，我校将推行老师备课稿与学生学案共同实施的备课方案。 备课稿与学案的编写要表达主体性、导学性、探究性、层次性、开放性、创新性等原则，对各科备课稿和学案的设计和编写具体要求为：一是具备明确的学习目标；二是留意关心学生梳理学问结构体系；三是供应适当的学习方法和学习策略的指导；四是供应检测学习效果的适当材料；五是留意“教学合一、留意学生的学习；六是不同学科、不同类型学问和不同课型的备课稿和学案的设和编写都应当有

19、各自不同的特色；七是不能把讲学稿写成类似学习辅导用书的模式，八是主备老师要署名。 备课稿和学案的编写有确定的流程，其编写模式可概括为“提前备课、轮番主备、集体研讨、优化学案、师生共用。备课的具体要求为：主备老师备课备课组备课课前备课课后备课。主备老师备课，指备课组长在确定主备老师，主备老师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将备课稿和学案交备课组长审核。备课组备课，指组长初审备课稿和学案后至少提前两天将初稿发给组员，提出修改看法，主备老师按集体审稿的看法将备课稿和学案修改后实施。课前备课，指上课前二三天将学案发至学生手中，任课老师对学案再进行阅读理解和补充。上课前，老师必需根据学

20、生学案的状况，了解学情，进行二次备课。课后备课，课后老师在备课稿的有关栏目或空白处填写“课后记。 备课稿各环节的备写要求： 一、预习导学：要根据学生学案反映出的共性问题和疑难问题备写，也就是本节课所要解决的问题，让学生在互动研讨时有的放矢，也有利于老师限制和驾驭课堂。 二、互动研讨：本环节是对学生学案中生成的疑难问题的破解策略。老师可以根据具体的状况设置破解疑难的学法指导。 三、展示提升：本环节是对互动研讨环节中所解决的问题的小组展示，通过小组间的展示汇报，最终全班达成共识，形成问题的解决。 四、穿插稳固：通过上述两个环节的展示活动，学生对于新学问的理解有了更进一步的驾驭，此时老师要根据学习内

21、容，根据学生自主学习、小组合作探究中觉察的问题，对重点、难点、易错点进行重点讲解，关心学生解难答疑，总结答题规律，点拨答题方法与思路，此环节起到画龙点睛的作用。 五、达标测评：针对本节课所学内容，精编精选当堂达标训练题，进行当堂达标测试。要求学生限时限量完成测试题，可通过老师抽检、小组长批阅、同桌互批等方式了解学生答题状况，刚好对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。 对于学案的编写要求： 一、学习目标：学生学案学习目标要明确，语言要通俗易懂，贴近学生实际和认知水平。 二、导学问题：在学案上设置的导学问题要具体，要能表达本节课的重难点。设置问题时要将学问问题化，问题情境化、趣味化、层次化，层次梯

22、度化，梯度渐进化。 三、达标检测：检测分A、B、C、D四级，A级识记级独立完成；B级理解级互学后完成；C级应用级展示沟通后完成；D级拓展级总结延长后完成。 第四篇：小学老师备课制度及要求 小学老师备课制度及要求 一、原则要求 一老师个人备课要求 1老师上课必需要先备课，不得无备课上课。2老师个人备课呈现方式分为详案和简案两种。具体划分方法是：按教龄分为a、b类 a类：缺乏十年教龄或需要评职称的老师必需要有完好、规范的教学设计详案，原则上均为手写。不得简洁照抄别人的教案，不得用集体备课教案来代替自己的教学设计，否则视为无效备课。b类：教龄超过十年，并已熟识备课规范、能够自主、娴熟地进行教学且教学

23、质量较高成果超过区平均的老师，可不再完好、规范地手写祥细的教案，在拟出自我化的单列材料清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上，可以用多种方式呈现教学设计。主要是：表格式教学设计，框图式教学计，电子课件式教学设计，集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计，粘贴单叶纸质材料的教学设计，教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等。 凡是教学从未上过的教材含新教材，备课必需要有课时教学目标要点和较具体的教学流程设计。 3复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行。4老师个人教案中要有教学反思，分为三类：确定数量的课时反思，每个单元反思，期中、期末反思，一学期合计

24、不少于15次。 5每节课的教案至少提前一天完成。 二集体备课要求 1.在能够实行集体备课的学科和年级实行设置备课组，具体设置： 1学校分别设置语文、数学学科备课组，另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组。 2各备课组一学期要有不少于4次集体备课，允许呈现不同形式的备课，但其中有不少于4次完好、规范的教学设计详案。3备课要以老师个人备课为主。集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求，包括教材分析、学生状况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等。 二、检查方法 1.备课检查实行不定期检查、定期统一检查和沟通展示的方法进行。重点是不定期检查。

25、 2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查。为表达公允 .性和随机性，不定期抽查实行抓阄的形式进行。 随堂听课检查与抽查方法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查。听后检查备课。主要查备课与上课的内容是否相符合，以及课堂教学的效率、备课质量。 行政值周检查方法：行政值周1人，每周以班为单位至少跑面查一次，主要查老师上课有无备课。 3.由学校组织检查一学期不少于2次，期末检查老师一学期的备课状况并进行汇总登记。 4.老师个人备课分类别沟通展示一学期不少于一次。 5.备课检查都要求作好记录，并由被检查人签名后保存，作为考核根据。 6校长一学期对备课管理的督查与核实

26、不少于2次。 第五篇：试验小学老师备课要求 试验小学老师备课要求 一、总体要求： 老师在设计教案时必需驾驭教材编写意图，确定学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面所应到达的基本要求；重视课堂教学设计，以面对全体学生，促进学生全面进展为宗旨，探讨选定教学方式、教学手段，形成课时教学方案。为了课堂教学的“生成 和“优化，老师备课的“预设必需多元、充分，必需坚持“生课熟备、“熟课生备、“全册教材要粗备、“章节课文教材要精备、“课前要默备、“课后要复备等原则。 二、课时教案撰写具体要求： 1、老师备课应备详案。备课内容包括以下几方面：课题教学内容教学目标教学重点、难点教学准备课时支配教学

27、过程板书设计作业设计等。 课题：即章节标题或核心内容。 教学目标：即本课所要完成的教学任务，包括学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的目标及要求。 教学重点、难点：即本课所必需解决的关键性问题和学生易产生困惑和障碍的学问点，老师对于教学重点、难点的把握应精确无误。 教学准备：师生课前要准备的教具、学具或课前查找的资料等。课时支配：要说明此项教学内容支配用几课时完成，并分课时设计教学。 教学过程：是教案的主要部分，应包括教学的程序支配、时间支配。其中组织教学、复习导入、老师的讲解点拨、课堂练习、技能训练、课堂小结、布置作业等环节，都应在教案中明确表达出来。 导入新课导入的方式和内容：要

28、简洁明快，新颖新颖，激情引趣。 讲解点拨选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，支配步骤：要层次分明，环环紧扣，逐层深化，突出重点，突破难点，表达主体。 稳固练习精选题目，巧用形式：要有层次、有梯度、有密度，灵敏多样。归纳小结小结的内容和方式：要精当、灵敏，具有概括性。 板书设计：要简洁、直观、形象，表达教学内容的重点。 作业设计：可包含作业内容、作业提示、要求等，要表达拓展性、实力性、趣味性、多样性，针对不同学生要表达梯度要求。 2、教案要在深研教材，整合资源，广泛借鉴，细心设计，自我内化的基础上认真书写，切忌照抄现有或从网上干脆下载，要求每单元前要有单元备课，节节有教案，严禁不备课或无教案上课。 3、教案要在课前一周备写完成。 4、教案要文面整齐，字迹工整，格式规范。 5、课后撰写有质量的教后笔记或教学反思，以便改良教学。可以包括：教案的执行状况、教学目标是否达成、教法的选择和应用效果如何、学生的反映、疑难问题、典型错误、阅历体会、存在的问题、今后教学建议、资料索引等。教学反思数量应到达课时的三分之一。