2023年三年级人文与社会教学随笔.docx

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1、2023年三年级人文与社会教学随笔 导语：作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。下面是随笔网我整理的三年级人文与社会教学随笔，欢迎阅读。 三年级人文与社会教学随笔【第一篇】：心理人文与技术的融合 在信息技术课堂成为学习习惯培育的重要场所之一，我们应当从学生心理与信息技术两方面入手，设计好自己的课程，让学生在高效气氛下学习，形成习惯，进而形成能力。这种心理预备中应当适时、奇妙地融合人文的相关信息，把人文素养的培育渗入教学，以到达事半功倍的效果。 1心理预备 对于小学生来说，学习兴趣、学习信念是自主学习活动的主要驱动力，

2、同时他们就某一学问点的关注会随着时间的加长而消弱，留意力长久度不高留意力降低学习效率也会随之降低。所以，要擅长察言观色，抓住留意力的集中期，完成重要环节，以形成深刻印象，到达高教学效率。 1兴趣，那就是自主探究、自主学习的推动力。这就要求老师多关注孩子平常的生活，把握他们的兴趣点，看看孩子们对什么比较热衷，在课程设置时就可以适当的将其融入其中。 2好奇心，又是兴趣的一个弥补，新奇事物，总是孩子们最先关注，所以在设计课程时，表现形式的多样化就成为关键。比方说最近的孩子对于“生气的小鸟这一人物角色的关注就特别高，这就是好奇心。 3信念，是一个不容忽视的方面，有了信念他才不畏惧、不茫然，信念是在无法

3、完成时的适当关心以及鼓舞，教师的微小举动就可以有效的增添信念，比方让优秀的孩子主动关心他，教师的鼓舞及指教等等。 4成就感又是是信念的扩充，让孩子获得更多的胜利体验，感受到胜利的喜悦，这对于小学生来说极为重要，也符合儿童成长的心理。课堂上的表扬、展示、发言等等都是制造成就感很好的机会。 5认同感，有语道“听其言，行其道，这就表达出了对教师的认同感，有了认同感学生的接受也会更主动、恳切。 2技术预备 1化繁为简 教师要擅长总结学习中的一些常用规律，同时还能将一些总结的规律联系起来，让孩子形成学习的一种思路。再如：在世园，精彩的记忆一课，“先主角，再大环境，最终点缀的作品整体美化的规律与“红黄组合

4、、黄蓝组合、黄绿组合等色彩搭配的建议，这些都让学生在阅历当中快速成长，更是让孩子自己学会自我总结与提炼。 2合理串接 教师要擅长分析教材，合理有效地依据学生水平重组本段学问点，抓住学生感兴趣的地方，扩大它并奇妙地串联相关学问，完成一小节的教学。比方：在世园，精彩的记忆一课，我就奇妙地引入两种不同的类型图片，位图与矢量图，在处理透亮时的不同，及讲解了图片学问，还练习了组合与拆分等相关技能。 3实践稳固 多变、多样的教育形式，也是出自于孩子好奇心理的角度，它能缓解学习中的倦怠，使其保持高度的自主性，同时也是建立深刻教学印象的一个有效途径。比方：参与各级竞赛活动，完成专题实践互动，写小结性的汇报材料

5、等等。 在开展此活动时应当从如下三方面指导、总结和实施： a专项训练促成果，增添信念再创作 b综合训练要监控，阶段指导不能少 c沟通展评增信念，鼓足士气更有劲 4随新而动 新的技术把握之后带来新的学习模式，新的学习模式又带来新的技术需求，这就表达出信息技术工具与自主学习相辅相成，相互提升，循环可持续的进展。 5)多形互动 这就指的是生生、师生、小组、家校等等形式相结合的学习模式，同时互动沟通中关注全部人，让学生知道他们每个人都很重要，实现有互动就有收获，有收获就是胜利。比方：优秀的学生充当小老师辅导比较慢的学生，一是优秀的学生在辅导别人时，他可能要解决自己没有遇到问题，对他自己也是一次更好地提

6、升，还增添他的成就感、荣誉感；二是对于弱的学生来说，一次次的再学习和实践，就会建立印象，实现小踏步的前进，也算是一次次的信念提升。 三年级人文与社会教学随笔【第二篇】： 小学三年级语文教学随笔 三年级是个承上启下的过渡年级。培育三年级学生的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法。 1、读段 在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循肯定的过程，一步一步地读下去，到达透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。 一是初读，读出顺字，要

7、读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。二是理解，要突出思字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经受具体抽象具体的心理历程。教师细心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生把握学习方法。三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。 2、说段 说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为独特语言，对课文语言进行同化。刚开始说段训练时，学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文，老师应具体指导学生一句一句

8、地说，然后，把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行。课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培育学生的想象力和语言表达能力。 3、写段 在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位。所以要学生建立段的概念，必需引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后准时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培育了学生读的能力，对段的理解与认识；又培育了学生写的能力，学会写好片断

9、，读写互相促进，有效地提高了学生的读写能力。告知学生写段时，1、第一句概括段的意思；2、中间用几句话对第一句展开记叙；3、末句要总结段的意思，但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思，要求用总分段式来写。 4、仿段。规定选材范围，要求用总分段式写。本册教材后有许多写段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文能力有所提高。 三年级人文与社会教学随笔【第三篇】： 教师人文读本读书随笔 我们是教师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人

10、文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 有句话说：“活在当下。其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到如今也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间

11、，没心情其实我知道这些都是找借口。既然常常思索，我想这件事很快会提上我的生活日程的。 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的看法，对待家人的看法。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加宽阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的确定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 “公平公正“爱心“教师的进展“教师的专业等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力。不管怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教

12、师。 在教师人文读本中，还收录了古今中外许多名家的各种型的文章，每一篇都让我有所获益。学习的革命一文告知我：“做教师首先要信任你全部的学生都是天才，你才会仔细地教每一个人。我领悟到，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要转变一个人，而是要关心一个人。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不管他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去关心别人，他都可以说是品德高尚的人。 在教育学生的同时，也教育了我，是学校让我进步了。感谢新教育给了我成长的舞台。我喜爱我如今拥有的一切：学生

13、、工作、家人、孩子。 教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授学问，培育学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培育学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导学生自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使学生获得学问信息的过程真正成为学生心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑的教育者也应成为实践“终身学习理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不行少的前提。 教师人文读本给了我许多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧

14、！教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 三年级人文与社会教学随笔【第四篇】：民族的珍宝教学反思 奥运会是深入人心的运动盛会，而 2023 年的北京奥运会更是每个中国人的傲慢，以此导入新课，充分的调动了学生的学习兴趣和好奇心，同时给本课到达预期的情感看法目标奠定了良好的基础。 本课通过表演形式、艺术特色、乐器音乐，历史变迁、片段观赏等几方面内容，通过图片、音频等手段，使学生在视觉和听觉的感受过程中了解并喜爱这种独特的东北民间艺术。表演形式的教学环节，以奥运会开幕式中的踩高跷表演为切入点，用视频将各种表演形式逐一呈现在学生面前，便于学生直

15、观的感 受与理解。 艺术特色的教学环节，以图表的形式，排列出秧歌的多种内容及艺术要求，给学生一个清楚明确的学习思路。视频观赏让学生更加直观的感受秧歌艺术的美与感染力。 乐器音乐环节，通过观赏一段秧歌曲，学生亲身体会秧歌曲的艺术特色，而选乐器环节，使学生进一步的体会到了秧歌的表演特色。 历史变迁环节，通过各个历史时期秧歌表演的图片资料，使学生感受秧歌的文化底蕴，并了解它的起源与传承，从而引发学生喜爱秧歌并盼望把它继续传承和发扬下去的思想感情。 最终学秧歌、扭秧歌，让学生在实际学习和参加中直观的感受民 间秧歌艺术，以总结全课，促进学生感情的升华。 本节课整体思路清楚明了，循序渐进的传授学问，激发情

16、感，到达了学问与技能、情感看法价值观的教学目标 ，并在情感升华环节产 生的意外的收获。 三年级人文与社会教学随笔【第五篇】：品德与社会课教学随笔 作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。课堂中的活动应是教师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。因为老师的参加会让学生感到他们所做的事不是一件随便的小事，面是一件值得他们去重视，去仔细体验的一件大事，老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的阅历关心他们更快地享受

17、胜利。 在新的世纪里，中华民族面临着很多新的挑战，对于人的品德与生活提出了新的要求。新课程要求关注每一位儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以育人为本的现代教育价值取向，表达儿童的生活是课程的基础。我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如利用生活事件、运用生活问题等，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思索，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步“学会生活。 将教学过程中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用

18、的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改良、完善、推陈出新。我开展了“调查自己成长历程的主题活动，课前学生采访父母，收集儿时物品，回忆童年趣事。课上学生带来了采访父母的录音，反映自己一步步长大的经受，进而充分感悟到长大是一个丰富的过程。这节课的主题活动贴近学生生活，学生特别爱上，乐于参加。于是，在课后随笔中我这样写到：“思品课教师应重视转变课堂传授学问的习惯，设计一些丰富的实践活动让全体学生参加，动中悟理、动中导行，养成良好的行为习惯。 再如，我尝试了小品教学法，让学生自演自悟，学生兴趣高涨，本堂课的胜利，使我大受启发，于是在课后随笔

19、中我这样写到：在老师的指导下，把书本学问，现实问题寓于滑稽的小品中，学生抽时间，挤时间去编、演，在演练中修改，充实内容。这个过程既提高了学生的创作与观赏能力，也给大家带来了乐趣，真是忙中偷闲，不亦乐乎，也是一种欢乐的学习方式，在这种欢乐中表达合作精神。这样做从眼前看，的确是浪费了一些时间与精力，但从长远的角度、进展的方向去看，眼前耗费的时间和精力应当说是值得的。但需要家长、社会、一些老师给予理解与支持。我愿与大家一起探究品德与社会课的最正确途径，把课改理念有效地融入到教学中。 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE三年级品德与社会教学随笔NEXT ARTICLE小学三年级苏教版教学随笔