2023年小班一日活动流程.docx

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1、2023年小班一日活动流程 第一篇：小班一日活动流程 小班一日活动流程 上午 8：00-9：00 幼儿入园，老师接待。9：00-9：30 幼儿早操活动 9：30-9：40 幼儿常规活动入厕、饮水 我们会带幼儿去户外做一些有利于小班幼儿进展的体育活动羊角球、拍皮球、蹦蹦床等下雨天我们也会在教室内做一些活动。9：40-10：00 教授课程语言、艺术、社会、数学、健康等周一至周五轮番教授 10：00-10：30 户外体育活动时间。我们会带幼儿去户外做一些有利于小班幼儿进展的体育活动羊角球、拍皮球、滑梯等下雨天我们也会在教室内做一些活动。 10：30-10：40 幼儿常规活动入厕、喝水10：40-10

2、：55 朗读三字经 10：55-11:00 离园准备指导幼儿整理小书包、衣服 11：00-11：30 组织幼儿有序离园，确保每名幼儿送到家长手中 下午 1：20-2：00 幼儿入园，老师接待。2：00-2:10幼儿常规活动入厕、喝水2:10-2:20唱歌、跳舞 2：20-2：50 户外体育活动时间。我们会带幼儿去户外做一些有利于小班幼儿进展的体育活动羊角球、拍皮球、滑梯等下雨天我们也会在教室内做一些活动。 2:50-3:00 幼儿常规活动入厕、饮水 3：30-3: 50 教授课程语言、艺术、社会、数学、健康等周一至周五轮番教授 3:50-4:00 朗读三字经、一名老师帮助幼儿整理小书包、衣服等

3、。并做好离园准备 4:00-4:30 组织幼儿有序离园，确保每名幼儿送到家长手中 其次篇：幼儿园小班一日活动常规流程 幼儿园小班一日活动常规流程 7：309：00 一、来园活动7：307：45 1、在老师的提示下将自己的衣物整齐地放在固定的地方,相识自己的标记刚好将卡放入晨检袋中。 2、让孩子与老师一起布置区域玩耍的环境材料。 3、户外体育活动 1、活动前在老师、阿姨的关心下整理好自己的服装。 2、在老师带着下，听音乐有精神地做操。 3、在老师指导下正确运用活动器械，不争抢，平安地玩。 4、活动后在老师和阿姨的提示、关心下，将玩具收放整齐，擦汗、休息后补充水份。 三、集中活动 1、听信号进活动

4、室，按老师的提示搬动椅子进行围靠，用正确的姿态拿放椅子。 2、在老师、阿姨的提示下坐端正，较专心地倾听别人讲话，大胆参加活动，回答时声音嘹亮。 3、在老师、阿姨的指导下操作学具材料，疼惜物品，操作完放回指定地方。 4、在老师、阿姨的提示下用正确的姿态看书、画画。 二、区角色玩耍7：458：40 1、老师视察幼儿玩耍的开展状况，适当时机介入和指导幼儿玩耍。 2、关注幼儿玩耍时的情景表现，关注孩子玩耍中生成的情节，玩耍后后刚好沟通与同伴共享，老师引导和提升玩耍阅历。 3、自助点心：老师提示小挚友幼儿吃点心并插好牌子。 4、老师放音乐，幼儿整理整理玩具。 5、讲评：8：409：00 9：0010：0

5、0 三、运动 1、运动前，老师提示幼儿小便，一位老师在盥洗室关注幼儿小便、一位老师在教室内请幼儿包裤子。 2、在老师的带着下一个跟着一个走到操场，提示孩子走楼梯时扶好扶手，靠右边行走。 3、师生一起听音乐节奏做操，精神饱满，心情快乐，留意力集中，动作协调。 4、幼儿按个人意愿和爱好，自由选择区域的活动材料，自由结伴绽开运动玩耍，老师适时指导。 5、两位老师分别带着幼儿进行区域运动，根据天气状况提示幼儿脱衣服，把脱下来的衣服挂在衣架上。 6、老师在幼儿运动的过程中适当提示幼儿脱衣服，并拿小毛巾擦汗，幼儿擦好汗后把小毛巾折好。 7、运动结束，引导幼儿用完后关心老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整

6、齐。 8、回到教室休息片刻后洗手和饮水，在老师的提示下根据冷热穿脱衣。 10：0010：50 四、学习活动10：0010：20 1、老师一边拍手，幼儿跟著拍手并直到幼儿把全部的椅子都放好，再进行活动。 2、引导幼儿认真参加活动，学会动手、动口、动脑。 3、引导幼儿情愿用语言表达自己的意思，敢在集风光前讲话。 4、引导幼儿学习运用各种学习用具、材料，按要求摆放，位置有序。学会正确运用并能将各种用具放在指定地点。 5、老师留意视察了解幼儿在活动中的表现，根据幼儿不同特点，进行有针对性的个别指导和关心。 五、自由活动10：2010：45 1、幼儿根据自己的需要可自行选择玩幼儿园的部分玩具或自己带来的

7、玩具，幼儿可以自由结伴进行自由活动。 2、自由活动结束后，幼儿听音乐把玩具送回家，并把桌椅放回原处。 10：4511：00 六、餐前活动 1、餐前小广播。 2、提示幼儿轻拿轻放小椅子摆放到餐桌前，然后把小手洗洁净。 1、擦好毛巾后，摆放整齐，把自己的小椅子搬回教室。 七、午餐 1、提示幼儿一手扶住小碗，一手拿好调羹，一口菜一口饭，嘴里有食物不说笑。 2、催促吃饭速度慢的幼儿加快速度。 2、用餐后轻放餐具，捡起掉落的饭菜。 3、吃完饭后组织幼儿在户外漫步或者晒太阳。 八、午睡 12:002:00 1、睡前特别钟讲故事。 2、提示幼儿做好大便、小便准备。 3、有序进入午睡室。 4、提示幼儿把外套脱

8、下来，并把衣服折好，整齐的放在床垫下。 5、提示幼儿把脱下来的鞋子放在床底下，鞋头对着外面。 6、提示幼儿钻被筒并盖好被子。 老师刚好、细致地为每一位幼儿盖好被子，订正不良睡姿，培育幼儿良好的午睡习惯。 1、轻声提示常尿床的幼儿起床入厕，觉察幼儿尿床刚好换洁净衣裤、并让阿姨洗晒。 7、组织幼儿按时起床，指导、关心幼儿穿衣整理，提示、关心起床动作慢的个别幼儿。 8、幼儿起床后，逐一检查已经起床幼儿的衣服、鞋带，指导。 九、点心 1、吃点心前，老师组织幼儿听录音故事，并给幼儿梳头。 2、提示幼儿正确洗手。 3、幼儿吃点心，在吃点心的过程中老师提示幼儿保持安静、桌上地上洁净。 4、吃完自己的点心后，

9、有序放碗，并擦小嘴巴。 5、15：0015：50 十、户外运动 1、外出运动之前，报数并检查小裤子是否包好。 2、保证每天体育活动及户外活动的时间，供应平安的场地及器材，充分利用自然条件开展熬炼。 3、老师组织幼儿进行集体活动。老师在玩耍运动过程中适当提示幼儿穿脱衣服垫毛巾，擦汗。 2、运动后，回教室。幼儿回到教室稍作休息，提示喝水的幼儿排好队、正确倒水和拿杯子。 十一、玩耍活动 1、关注玩耍的类别，比方结构玩耍、音乐玩耍等。 2、让孩子在快乐的玩耍中，学会与同伴合作玩耍。 3、在结构玩耍中让孩子体验玩耍带来的成就感、满意感。 4、活动中，老师巡回视察幼儿的玩耍状况，根据每天的重点视察进行视察

10、并适 当引导。 6、老师播放音乐，幼儿收玩具。 7、活动讲评，针对幼儿玩耍中的常规、或者玩法等绽开评价。 15：5016：10 十二、离园 1、提示幼儿小便并整理自己的衣裤，老师检查幼儿的领子是否翻好、拉链是否拉好、小肚子是否包好，做好离园准备。 2、带好自己的物品，不是自己的东西不拿。 3、提示幼儿主动向老师、小挚友道别。 4、家长接孩子时，一位老师站在门口负责叫幼儿名字、一位老师在老师维持秩序。 5、幼儿离园后，老师做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗是否关好。 6、老师做好其次天一日活动的材料准备。 7：309：00 一、来园活动7：307：45 1、在老师的提示下将自己的衣物整

11、齐地放在固定的地方。 2、让孩子与老师一起布置区域玩耍的环境材料。 二、区角色玩耍7：458：40 1、老师视察幼儿玩耍的开展状况，适当时机介入和指导幼儿玩耍。 2、关注幼儿玩耍时的情景表现，关注孩子玩耍中生成的情节，玩耍后后刚好沟通与同伴共享，老师引导和提升玩耍阅历。 3、自助点心：老师提示小挚友幼儿吃点心并插好牌子。 4、老师放音乐，幼儿整理整理玩具。 5、讲评：8：409：00 9：0010：00 三、运动 1、运动前，老师提示幼儿小便，一位老师在盥洗室关注幼儿小便、一位老师在教室内请幼儿包裤子。 2、在老师的带着下一个跟着一个走到操场，提示孩子走楼梯时扶好扶手，靠右边行走。 3、师生一

12、起听音乐节奏做操，精神饱满，心情快乐，留意力集中，动作协调。 4、幼儿按个人意愿和爱好，自由选择区域的活动材料，自由结伴绽开运动玩耍，老师适时指导。 5、两位老师分别带着幼儿进行区域运动，根据天气状况提示幼儿脱衣服，把脱下来的衣服挂在衣架上。 6、老师在幼儿运动的过程中适当提示幼儿脱衣服，并拿小毛巾擦汗，幼儿擦好汗后把小毛巾折好。 7、运动结束，引导幼儿用完后关心老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。 8、回到教室休息片刻后洗手和饮水，在老师的提示下根据冷热穿脱衣。 10：0010：50 四、学习活动10：0010：20 1、老师一边拍手，幼儿跟著拍手并直到幼儿把全部的椅子都放好，再进行活

13、动。 2、引导幼儿认真参加活动，学会动手、动口、动脑。 3、引导幼儿情愿用语言表达自己的意思，敢在集风光前讲话。 4、引导幼儿学习运用各种学习用具、材料，按要求摆放，位置有序。学会正确运用并能将各种用具放在指定地点。 5、老师留意视察了解幼儿在活动中的表现，根据幼儿不同特点，进行有针对性的个别指导和关心。 五、自由活动10：2010：45 1、幼儿根据自己的需要可自行选择玩幼儿园的部分玩具或自己带来的玩具，幼儿可以自由结伴进行自由活动。 2、自由活动结束后，幼儿听音乐把玩具送回家，并把桌椅放回原处。 10：4511：00 六、餐前活动 1、餐前小广播。 2、提示幼儿轻拿轻放小椅子摆放到餐桌前，

14、然后把小手洗洁净。 1、擦好毛巾后，摆放整齐，把自己的小椅子搬回教室。 七、午餐 1、提示幼儿一手扶住小碗，一手拿好调羹，一口菜一口饭，嘴里有食物不说笑。 2、催促吃饭速度慢的幼儿加快速度。 2、用餐后轻放餐具，捡起掉落的饭菜。 3、吃完饭后组织幼儿在户外漫步或者晒太阳。 八、午睡 12:002:00 1、睡前特别钟讲故事。 2、提示幼儿做好大便、小便准备。 3、有序进入午睡室。 4、提示幼儿把外套脱下来，并把衣服折好，整齐的放在床垫下。 5、提示幼儿把脱下来的鞋子放在床底下，鞋头对着外面。 6、提示幼儿钻被筒并盖好被子。 老师刚好、细致地为每一位幼儿盖好被子，订正不良睡姿，培育幼儿良好的午睡

15、习惯。 1、轻声提示常尿床的幼儿起床入厕，觉察幼儿尿床刚好换洁净衣裤、并让阿姨洗晒。 7、组织幼儿按时起床，指导、关心幼儿穿衣整理，提示、关心起床动作慢的个别幼儿。 8、幼儿起床后，逐一检查已经起床幼儿的衣服、鞋带，指导。 九、点心 1、吃点心前，老师组织幼儿听录音故事，并给幼儿梳头。 2、提示幼儿正确洗手。 3、幼儿吃点心，在吃点心的过程中老师提示幼儿保持安静、桌上地上洁净。 4、吃完自己的点心后，有序放碗，并擦小嘴巴。 5、15：0015：50 十、户外运动 1、外出运动之前，报数并检查小裤子是否包好。 2、保证每天体育活动及户外活动的时间，供应平安的场地及器材，充分利用自然条件开展熬炼。

16、 3、老师组织幼儿进行集体活动。老师在玩耍运动过程中适当提示幼儿穿脱衣服垫毛巾，擦汗。 2、运动后，回教室。幼儿回到教室稍作休息，提示喝水的幼儿排好队、正确倒水和拿杯子。 十一、玩耍活动 1、关注玩耍的类别，比方结构玩耍、音乐玩耍等。 2、让孩子在快乐的玩耍中，学会与同伴合作玩耍。 3、在结构玩耍中让孩子体验玩耍带来的成就感、满意感。 4、活动中，老师巡回视察幼儿的玩耍状况，根据每天的重点视察进行视察并适 当引导。 6、老师播放音乐，幼儿收玩具。 7、活动讲评，针对幼儿玩耍中的常规、或者玩法等绽开评价。 15：5016：10 十二、离园 1、提示幼儿小便并整理自己的衣裤，老师检查幼儿的领子是否

17、翻好、拉链是否拉好、小肚子是否包好，做好离园准备。 2、带好自己的物品，不是自己的东西不拿。 3、提示幼儿主动向老师、小挚友道别。 4、家长接孩子时，一位老师站在门口负责叫幼儿名字、一位老师在老师维持秩序。 5、幼儿离园后，老师做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗是否关好。 6、老师做好其次天一日活动的材料准备。 第三篇：小班一日活动方案 小一班一日活动支配 老师：陈婷、刘静 一、来园、区域玩耍8:008:45 1、来园：关心幼儿卷起袖子洗手。 2、区域玩耍： 活动内容：*、*、*、*、* 视察指导： 1视察幼儿能否快乐的参与自主玩耍，并愿意摆布各种玩具，具有确定的角色意识。2指导幼儿

18、沟通自己在自主玩耍中的感受。 重点指导：*、*引导幼儿看懂示意图后再进行操作。 3、点心：能在规定的时间内吃完点心，餐后会自己擦嘴。 4、晨间谈话：我不和生疏人走 知道外出游玩时不能和生疏人走。 二、户外活动8:559:45 材料供应：呼啦圈，轮胎，跨栏，羊角球，背篓，自制萝卜青菜 环境创设： 号线路：圈轮胎跨栏种萝卜 号路途：骑羊角球绕过“S形障碍采蘑菇视察要点： 1、进展钻爬、攀登实力，提高灵敏性、协调性。 2、能大胆尝试，克服困难，体验胜利的快乐。个别指导：激励个别胆小幼儿尝试各种爬的方法。个别护理：提示出汗幼儿刚好补充水份，进行休息。 四、学习活动9:4510:10社会活动： 五、玩耍

19、活动10：00-10:50专用室：悦读坊 视听区：点读机、耳机、手偶 阅读区：绘本 视察要点： 1、能够一页一页翻书，讲解并描述画面内容。 2、能安静阅读，不影响别人。 六、午餐、午睡10:5014:30 重点关注： 1、引导幼儿安静用餐，吃完自己的一份饭菜。 2、幼儿能够独立脱衣服和裤子，并且叠叠整齐 七、生活活动整理、午点(14:3014:50)重点关注：能够独立穿好套头衣服和裤子。 八、玩耍活动(14:5015:30)音乐玩耍：碰一碰 玩耍目标: 1、通过玩耍“碰一碰，激励幼儿大胆表现不同的玩法。 2、体验与同伴合作玩耍的快乐。玩耍准备： 音乐录音、碰触部位图。玩耍过程： 一、复习玩耍“

20、碰一碰 1、师：“小挚友，今日我们一起来做碰一碰的玩耍好吗？ 2、根据幼儿玩耍的状况简洁讲评提升。 二、引出其它可以碰一碰的地方以及各种不同的碰法 1、师：“刚刚，我们和好挚友碰了哪里？鼻子 2、激励幼儿能尝试用身体不同部位碰一碰。 3、沟通碰一碰的方法，尝试用歌曲清唱表现。 4、幼儿自主探究后沟通。 三、激励幼儿将自己刚刚的动作在玩耍中表现 1、介绍玩耍“碰一碰。 2、激励幼儿大胆参与玩耍“碰一碰。 九、户外活动15:3016:00 活动内容：摸到XX跑回来 指导要点： 1、能听信号摸到相应的物体或颜色跑回。 2、跑动时不推挤，留意平安。 第四篇：小班一日活动反思 篇一：幼儿一日常规的反思

21、幼儿一日常规的反思 什么时间做什么事，什么事需要多长时间，时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度。一日常规规定了幼儿在园的具体活动，也提出了常规要求。幼儿园工作中，执行一日常规就是为了让老师和幼儿形成时间和效率意识，提高教化工作效率。所以我根据我班幼儿的年龄特点来说说我的一些小小阅历。 幼儿爱仿照，好胜心也很强，当班里的某个小挚友的某种常规习惯特别好的时候就刚好地加以表扬，并激励其他小挚友向他那样做或者做得比他好。利用这种树立幼儿间同伴的典范的“典范激励的方法也可以有效地关心幼儿建立良好的常规。所以我们根据幼儿的实际状况，在班内选出了做的最好

22、的小挚友当小组长，每天检查幼儿的生活卫生状况，对做的好的幼儿赐予嘉奖，如亲亲小脸蛋、嘉奖红五星等，让更多的有进步的小挚友当小组长，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生实力的提高。而且幼儿都是宠爱受表扬的，所以老师要充分利用这一特点，觉察幼儿对某一常规遵守比较好的时候刚好进行表扬，在增加幼儿自信念的同时使良好的生活常规得以强化和稳固。此外，老师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿，老师的良好的典范作用也会关心幼儿建立良好的常规。因此要求幼儿做到的，老师必需首先做到；如要求幼儿坐好，老师就要在上课时或平常坐好典范，有些老师宠爱翘二郎腿，所以有些幼儿在上课时就会学老师也翘二郎腿；

23、要求幼儿有礼貌，老师首先待人恳切，说话文雅；要求幼儿留意倾听别人讲话的习惯，老师就要认真听完幼儿的讲话，而不能边听边做其他的事情。 2、多一些正面教化，削减负面教化。 在关心幼儿建立一日生活常规的时候，应当给幼儿提出明确的要求，告知幼儿应当怎么做，切忌运用太多的“不字，在一些活动中，我们可以用一些奇异的言语来提示幼儿，如：谁最能管住自己的小嘴巴，而不是谁最管不住自己的小嘴巴；谁坐的最好，而不是谁坐的最不好；小挚友应当这样做，而不是小挚友不能这样、不能那样等。在我们幼儿园的一日生活常规中就没有出现一个“不字。 3、让幼儿自己去推断、分析对错 在日常生活中，中班的小挚友已经会区分一些常见的是非。我

24、就利用这一点经常让幼儿自己去探讨、分析这些事情是对还是错。如：借助一些故事、视频或图片让幼儿去分析对错。我们还尝试用数码相机将幼儿生活中好的常规表现和不好的常规表现拍下来，然后放在大屏幕上，引导幼儿视察、分析、探讨、讲解并描述哪种做法好？哪种做法不好？而且也让幼儿自己看看自己平常的表现是不是很好，因为很多时候幼儿只看到同伴的错误，而没有觉察自身的错误。幼儿特殊感爱好并主动主动地和老师、小挚友沟通自己的看法，从而有效地建立了良好的生活常规习惯。 4、配班老师之间的协作 我觉得班级里的两个位老师的协作时特殊重要的。班上老师的要求确定要一样、而且协作要特殊默契。我认为班上的老师对于本班幼儿的一日生活

25、常规要求要做到了如指掌，同时对孩子的要求应当一样。假如这个老师要求严，那个老师不怎么管，不仅不能培育幼儿的好习惯，还简洁形成幼儿的双面性格，影响幼儿的健康成长。我们在培育幼儿常规时还应当留意老师之间的协作，比方一人在组织集体教学活动时另一位老师就在后面配班，这样看到幼儿有什么问题时能刚好的去阻挡。幼儿盥洗入厕时一人在教室里组织活动，一人去厕所，这样可以避开一些事故的发生。在两人的共同协作下，经过一段时间的练习，幼儿就慢慢养成了良好的常规。 5、家庭的教化 家庭是幼儿成长中的第一个社会，家长是他们的第一任老师。父母对孩子的身心健康进展负有不行推卸的责任。对于家庭中的各种影响孩子往往不加取舍地接受

26、。家长的思想和行为无时不在潜移默化地影响着幼儿。整齐秀丽的家庭环境有助于提高幼儿的审美实力，养成爱整齐、讲卫生的好习惯。因此，我们经常利用家园联系册、电话、校讯通等多种渠道，向家长宣扬常规教化对于幼儿进展的重要性，以及常规教化的连续性、一样性等，使家长们普遍重视孩子在家中的常规教化。 总之，在幼儿园教化孩子时，我们必需深化理解纲要，“把爱惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 良好的生活卫生习惯的养成不是一 朝一夕就能完成的，要靠在日常生活中老师的反复耐性地指导与幼儿的坚持不懈地练习，更需要家庭与幼儿园的共同协作来实现。所以我会朝着这个目标接着努力，做好自己的本职工作，让幼儿在更好的环境

27、中快乐地成长。篇二：小班一日活动反思 小班一日活动反思 小班一日活动反思一：小班一日活动反思 12月22日我在指导老师的关心下完成了我的一日活动组织，虽然是短短的一天时间，但在这一天中我学到了很多，同时也觉察自己身上存在着很多的缺乏，无论是教学阅历上还是组织实力上都存在着确定的差距，但在导师的细心教育讲评中我学到了很多，在今后的教学中都可运用到，因此我反思了在我短短一天中大的两节教学活动。 一、教学活动：装扮球宝宝 在本次活动中幼儿对于这一活动特感爱好，因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且在小挚友的互相比较中，也激发了他们的制作爱好，从而激励幼儿将此作品完成，没有半途而废的现象

28、。所以，对于小班幼儿，动手实力还比较 差，支配一些幼儿简洁完成的手工作品是很有必要的，因为首先要激发幼儿对手工活动的爱好，才能使幼儿的动手实力，及创建实力得到进展。而我在活动中还是幼很多是值得反思的：1在引入部分时我提问的方式可再设计一下，重点是要抓住幼儿的爱好，在问题设计的话语上也应当在斟酌斟酌，考虑到问题提问的精确性，话语不行重复。2出示范例时可一起出示，请幼儿自己选择宠爱的球宝宝，并尝试说说做法，这样幼儿的自主性才调动起来，而教学的效果也会大大提高。3在幼儿自由操作前应分桌介绍清楚每桌桌上所投放的材料，以便于幼儿自由选择自己宠爱的球宝宝的装扮方式。 二、教学活动：弹珠滚画 “感知色调、提

29、高孩子进行美术活动的爱好是小班美术教化的重要目标之一，弹珠滚画就是根据这一目标设计的美术活动。一件衣服纸样、一个鞋盒、几种颜料和若干颗弹珠，引着孩子们进入了一个奇异的美术世界。本班的孩子对这个新颖的作画方法爱好十足，在老师讲解的过程中都能认真地听，一步步根据老师的步骤下来，很好地到达了预设的目标。存在的缺乏之处：有些孩子晃动盒子时不够大胆，以致于着色分布不均匀。对于这样的问题，我想也可以让孩子们用手来滚动，不仅增加了孩子们的爱好点，同时解决了颜料局限于一块的问题。 虽然是短短的一天教学组织活动，但从这个反思中我知道我要做的，要提高的还有很多很多，幼儿教化是一件神圣的事业，我们在不断总结自己的同

30、时，要知道在教学活动中我们所扮演的角色，就是帮助幼儿，而幼儿才是整个活动的主体，能让幼儿在轻松快乐的气氛中学到学问，主动地动手操作起来才是我们每个老师的最终目标。 小班一日活动反思二：小班幼儿一日活动教案与反思1115字 设计背景 生活是孩子最好的老师，所以，先从体验一天的生活起先，通过这次活动，让孩子能更独立，更宠爱生活。 活动目标 1、区分几种不同的声音，知道不同的物体能发出不一样的声音。 2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。 3、培育幼儿的操作爱好。 重点难点 会饭菜搭配，不挑食，自选玩具，能按标记取放玩具。 活动准备 1、人手一个小薯片捅，蚕豆、米、绿豆等若干。 2

31、、小手爬的音乐。 活动过程 一、引导幼儿让小桶发出声音。出示空的小桶，“今日小桶娃娃想和我们小挚友做玩耍。 老师摇动空小桶，“你们听，怎么没声音？ 1、老师设问： 你有什么方法让小桶发出声音？在小桶里装上东西 “我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。 幼儿探究、操作。 2、集体探究： “你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。幼儿集体摇动套桶。 “你的套桶为什么会发出声音？ 3、沟通、共享：你在小桶中放了什么？个别回答 它发出什么样的声音？我们来学一学。集体 这个声音像什么？ 二、探究比较，知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。 1、分组

32、活动： 让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。 “小挚友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚刚的声音和如今的声音一样吗？ “小挚友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。 2、老师指导幼儿区分不同的声音。 让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。 “你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？ 老师让两个幼儿比较，“你们俩的小桶里发出的声音一样吗？ 3、集体探讨，请三位幼儿示范。 “小挚友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？ “请你们猜一猜，小挚友的套桶里装的是什么？ 得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。 三、

33、视察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。 老师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。 “你们既能听出声音来又能猜出来，真能干。 篇三：幼儿园一日活动教化反思 对幼儿园一日活动的反思 河南师范高校 学前教化 李芳雪 其实每个幼儿园的一日常规活动都是大同小异的，我想说的是一个幼儿园的常规活动开展与幼儿园的环境创设有很大关系。我所在的温县县直幼儿园条件有限，在硬件和软件创设上都不太完善。我们的教室很小，2个老师40个孩子，整个幼儿园只有一个很小的厕所，没有供孩子洗手的水龙头，也没有小毛巾。每到集体上厕所的时候，楼梯，操场，厕所都特别拥挤。老师的看护很难到位，可以说有些力不从心。孩子上

34、完厕所后就要集体回来，没有条件和时间洗手。教室里都是成排的桌子和椅子，没有足够的时间可以让孩子们自由活动，老师的教化方式主要是模式刻板的教，灵敏性不够。主题活动因为区域所限无法开展，走廊也很狭窄，并且无法利用。教室很暗，采光很不好，孩子们上课总是黑乎乎的。这也是亟待改善的状况。也就是，教室面积和采光也是需要规范的。在入园和离园问题上，其实我们幼儿园也有接送卡，并且每个班入口处也有挂接送卡的收纳袋，只不过这些卡已经落了很厚的灰。其实，园长在例会上说过接送卡的问题，从平安上考虑，接送卡有必要实施，只不过在落实上就存在很多问题了。入园的时候孩子们都是分散来的，接送卡运用还比较便捷，但是当离园的时候，

35、家长们蜂拥而至，常常在老师没有留意到的时候孩子就跟老师说再见跟着家长走了。假如师幼比高一些，老师就可以有比较足够的精力去留意，孩子们对秩序的遵守还不是很到位，需要老师重复强化。而且孩子们对主班老师的口令是比较听从的，或许这就是我们所说的“班主任威信，孩子们往往对比较严峻地老师言听计从，相对而言，当一个老师比较看法温柔的时候，孩子们通常会很淘气，集体活动的纪律性就难以实现了。虽然我们提倡特性进展，提倡顺应孩子的进展，老师要适当的引导，但是在有些活动上，我们需要强调纪律、强调规则，强调秩序感，比方上下楼梯，上厕所，做操。在晨检上，我们的幼儿园也做的不到位，这跟老师的观念有很大关系，很多老师没有这种

36、意识，我们需要强调晨检的重要性。幼儿园孩子年龄小，很简洁出现磕碰现象，我们的校医是由会计和生活老师兼任的，简洁的说也只是准备碘酒和棉签，缺乏专业的医生和医务室，孩子皮肤很娇嫩，出现意外状况的时候由专业人员处理才是恰当合适的。很多幼儿园没有特地的医务室和校医，或许这和资金和法规政策有干脆关系，假如国家有关部门确立规范引导，那么这种医务体系设置将会大大出现，国家也应在医疗预防上对幼儿园做相应的政策保障和医疗学问普及，可以在儿童传染病高发时期，请特地的医务人员去幼儿园进行科普宣扬，给老师和孩子们更多的保健医疗学问。国家对学前进展关注越来越大，虽然公布了很多引导纲领政策，但是执行力有待加强，相应的监管

37、也是很重视，应当完善教化部门对学前教化的监管力度和考核评审。篇四：幼儿园一日常规教化的反思 幼儿园一日常规教化的反思 在我所实习的短短几个月里，我认为农村幼儿园的一日常规教化急需规范与科学化，合理化。 每天早上八点，在孩子们和其他老师接连来园的时候，我们几个在园里住的老师就起先清扫整个校内的卫生。八点四十，孩子们基本到园，起先跳舞。九点，进班上课。十点左右下课。十一点，上课；十一点半家长接孩子。在园里吃中午饭的只有几个那些家长没空接的孩子。吃完中午饭，有的孩子就早早的来到幼儿园。到园之后，孩子们自由的玩耍。两点的时候上课，三点下课，四点上课，四点半接孩子。 农村幼儿园的条件远远不如城市幼儿园的

38、条件，根本无法做到加点、午休等活动。而其在上课与自由活动时间的支配上，根本没有考虑到孩子们留意力持续集中时间的问题。在每天上午和下午上课的一个小时中，除了小班的孩子老师中间会带着出来上一次厕所之外，其他的班级基本要上够一个小时。在上课的前一二特别钟，孩子们的留意力较为集中，在剩下的时间里，大部分孩子们就不那么留意听老师在讲什么了。而老师们一般最多在课中间让孩子们抱臂静息休息几分钟，这样的做法往往会使有的孩子打瞌睡，尤其在下午的时候，有的孩子就能睡着。在下课活动的一个小时里，孩子们自己在校内里玩耍、活动。我认为，这样的一日时间支配存在着很大的不科学性。应当把给孩子们上课的时间与自由活动时间交叉进

39、行，上课的时间要考虑到幼儿留意力持续时间，而让孩子们活动的过程中，有的时间可以交给 孩子们自己组织玩耍，而有的时间老师可以适当适时介入和孩子们一起组织活动。 除了在幼儿园一日时间支配，对于幼儿的日常常规的规则教化也特殊重要。老师对于幼儿良好的卫生习惯，行为习惯和学习习惯的培育，会关心孩子在集体生活中有秩序的生活，进展幼儿的自理和自控实力。在这样的教化过程中，老师首先要起到一个典范模范作用。在幼儿园实习的过程中就觉察每次老师要求孩子们把垃圾扔到垃圾桶里面，而她自己却不能做到这一点；老师怕孩子们吃瓜子会担忧全，不让孩子们带瓜子到幼儿园里，而老师在觉察有孩子带瓜子之后，对孩子说教一番没收瓜子之后，老

40、师自己却把瓜子吃了。我想，或许这样不留意不起眼的行为，看在孩子们的眼里，他们便会去仿照。孩子的仿照性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的典范，所以我们老师在日常生活中确定要时时处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。其次，在一日的常规的教化中，老师们不能只是简简洁单去生气地吼孩子们，要有一颗爱孩子的心，要灵敏机动对待身边的每一件事。就像有的孩子上课乱跑了，老师不能只是一味的生气的去吵孩子，去指责他，老师应当亲善的去引导他，对孩子的教化要有爱心和耐性。篇五：幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思 幼儿园一日活动反思一：幼儿一日活动中的反思 不知不觉开学到如今已

41、经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让小挚友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。假如有的小挚友不能跟着做，我会激励他们，加油!小挚友都穿好了,全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上安静地吃水果，这时我才会短暂松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子终归是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿确定是不行的，所以渐渐的在培育幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了转变，对老师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。

42、近几日起床的时候，我没有像平常一样让孩子集体行动。我叫已经睡醒的小挚友起床，告知还想睡的小挚友，可以再躺一会儿。那些先叠好被子的小挚友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前闲聊。我并没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头,因为人少，没有了等待。刚刚在一边谈话、穿鞋子的小挚友，觉察老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小挚友还提示那些没留意到的小挚友去梳头。我笑了，原来孩子们并非确定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟识了什么时

43、间做什么，他们可以在确定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都惊慌地依据统一的常规，步调一样地做事呢?这样的被悦耳从又有什么意义呢? 虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，都是有老师支配，好像是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被慢慢磨蚀。为了