2023年人物描写技巧.docx

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1、2023年人物描写技巧 人物描写技巧 基础学问 假如你能够围绕中心意思选材，假如你能够详略有致地支配材料，但你仍不能用笔把一个人说;活;。要说;活;一个人，你还得把握刻画人物形象的描写手段；只有这样，你笔下的人物才能有血有肉，活灵活现。在各种具体的描写方法中，用得较多并简单把握的是肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写。 运用各种描写手段，必需要为人物的思想性格服务，也就是说，你笔下的肖像、动作、语言和心理描写必需符合该人物的性格特征。 阿累一面中对鲁迅先生肖像的三次描写就是胜利的典范。;黄里带白;的面孔、;大病新愈;，以及;一根一根精神饱满直竖着;的头发，活敏捷现地表现了鲁迅先生;横眉冷对千

2、夫指，俯首甘为孺子牛;的精神。 至于动作描写和语言描写，假如你认真看一下契诃夫的变色龙，你就会发觉奥楚蔑洛夫在不同人前的不同丑态，你就会知道他善变的沙皇走狗的本性，你就会体会到记叙文中动作描写和语言描写的妙处。 俄罗斯文学巨匠列夫·托尔斯泰可谓心理描写的高手。你看过他的安娜·卡列尼娜和复活吗？借助多角度的心理描写，他笔下的安娜·卡列尼娜、列文、玛丝洛娃是不是给你留下深刻的印象？ 运用各种描写手段，也要讲究内部的层次，如一面中的第二次肖像描写，就是根据先总后分分时先高后低的顺序写作的；写人物的动作，必需根据产生的先后顺序，如社戏中夜出看戏开船的一段等。

3、并不是说描写一个人只能用一种方法，真正的高手，经常是多种手法结合运用，以表现全方位的、立体的人物形象。 决不能为描写而描写。那些不知被多少人用过，缺乏独特特征的描写，诸如写眼睛动辄以;炯炯有神;，写身材动辄以;高大魁梧;，写心理活动设计两个小人;打架;，以及一些;豪言壮语;，你应尽量少用甚至不用。 例文赏析 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个伴侣，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，转变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带

4、黑，而且消尽了从前悲伤的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。鲁迅：祝愿 例文中的这段肖像描写之所以长期引起人们的关注，是因为鲁迅先生借此画出了一个不朽的典型虽说是苟活着，但早已被封建礼教摧残得只剩躯壳没有了灵魂的祥林嫂。 张老师实在太平凡了。他今年36岁，中等身材，略微有点发胖，他的衣裤都明显地旧了，但特别干净，每一颗纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。他脸庞圆长，额上有三条挺深的抬头纹；眼睛不算大，但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最怕他这目光

5、；更让学生们敬畏的是张老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿，从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利…… 刘心武：班主任 这段肖像描写，与一面中的肖像描写有异曲同工之妙。不需要大段的议论或抒情，看了这段描写，你立即就能体会到;张老师;严厉、仔细、擅长洞察学生、擅长把握学生心理的性格特征。就描写的顺序而言，也是先总后分，分时由高到低额→眼→嘴。 天色慢慢暗下来，雨下个不停…… 小城车站调度室里有几个人正在闲聊。小灵通压低了嗓门,故作神秘地说:;你们知道吗，去年

6、丧偶的王县长最近又娶了一位年轻美丽的妻子…… 话音刚落，门;砰;地一声打开了，闯进来一个提着大包，穿着朴实，相貌清秀的少妇。她用手抹了一把脸上的雨水，急迫地问：;劳驾，能借用一下这里的电话吗？; 对这位不速之客的到来，好像大家都感到有些扫兴，调度员不高兴地瞥了她一眼，接着小灵通的话茬说：;这早是过时新闻了，据我得到的最新消息，这位新夫人调县委办公室了。; ;同志，我能挂个电话吗？;少妇又重复了一遍。 ;这是内部电话，不外借。;调度员冷冷地说。 ;实在对不起,您看天这么晚了,又下着雨。;少妇的声音已近乎恳求了，;我想挂县委办公室，让小赵来接我一下。; 办公室！几乎全部

7、的人都瞪大了眼睛，重新端详起眼前这位少妇。看这装束，这神态，这举止，更重要的，电话是打到办公室的。调度员见状，向少妇讨好说：;这个电话真是欺生，来，我帮你挂。; 电话还是没有挂通。调度员灵机一动，谦恭地说：;夫人，你看电话打不通，我们送你回家吧。;说完，又叮嘱道：;杨师傅，快把车开过来。; ;这……少妇还在迟疑，大家已不由分说把少妇的东西装上了车…… 调度室里大家还在强烈进行着刚刚的话题，关于王县长夫人的内容，明显又丰富了很多。 过了好一会儿，杨师傅回来了，他告知了大家一个谁也意想不到的消息：送走的少妇是办公室小车驾驶员小赵的妻子。 ;啊

8、！……大家都不作声了。 邓林芬：;县长夫人; 看过这篇短文，你肯定对;调度员;的前倨后恭，处世圆滑留下深刻的印象；同时，对;小灵通;的故作玄虚，;少妇;的谨小慎微也有了深入的了解。这些，作者通过颇有独特的人物语言表现了出来。 早晨起来，拉开窗帘，一个银亮的世界呈现在我眼前。我一观察这纯白的雪片，就只想尽快扑进这洁白的世界。 妈妈送我走出家门，并三番五次地嘱咐我路上当心。我只顾欣赏雪景，自然觉得妈妈罗嗦。;回去吧，真烦人！;便头也不回地上路了。 ;妈妈，快，快拉我跑！; 一位年轻的母亲拉着身后的小女儿跑着，笑着。突然，母亲脚下一滑，摔倒在雪地上。我忙跑过去拉起她，她却

9、不顾自己，而是马上扶起坐在地上的小女儿。女儿也很懂事地给妈妈拍去头发上的雪，轻轻地问了一声：;妈妈，您疼不疼？;母亲由衷地笑了，笑得那么舒心。 曹展：雪花飘呀飘…… 总共没几句人物语言，但是，句句都表现了人物的性格特点。那句;回去吧，真烦人;表现了子女对母亲;多余的爱;的厌烦，表现了子女对母亲一片苦心的不甚了了；那;妈妈，快，快拉我跑;和;妈妈，您疼不疼;，尤其是后者，表现的是无邪的童心。 姐姐当心翼翼地把橘子剥开，橘皮匀称地分成五瓣，拿去瓤肉，摆在小桌上，薄薄的皮儿伸展着，像一只可爱的小海星。在每一片橘皮的顶端扎一个小孔，用细铜丝依次穿过围成一个小环，再分别在五个

10、小孔上穿过一段细细的苎麻线，线的两头拉上，把十个线头拧成小结，拴在一根细竹枝上。最终在橘皮底端连合处扎上一只小铁钉，把一小截蜡烛插在铁钉上，一盏玲珑的小橘灯便做好了。 一盏小橘灯 即使没有;当心翼翼;四字，读者也能从这段文字中读出;姐姐;的童心，姐姐的谨慎、细致，因为段中的;剥;、;拿;、;扎;、;穿;、;拉;、;拧;、;拴;、;扎;、;插;等动词已经把这些告知了读者。 突然她从窗口转过身来，站在镜子前面。她的两眼晶莹光明，但是在20秒钟内她的脸失色了。她很快地把头发解开，叫它完全披散下来。她又神经质地很快地把头发梳起来。她踌躇了一会儿，静静地站在那里，有一两滴泪水溅落在破旧的红地毯上。她穿上

11、她那褐色的旧外套，戴上她那褐色的旧帽子。眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，她飘然走出房门，走下楼梯，来到街上。欧·亨利：麦琪的礼物 例文中的;她;就是故事的主人公德拉。为了给自己的丈夫送上一份圣诞礼物，她确定卖掉自己惟一引以为豪的并被全部人嫉妒的金色长发。;转;、;站;的动作说明她决心已定，;解;、;披;、;梳;的动作说明她的依依不舍之情，;踌躇;、;站;说明了她的迟疑，而;穿;、;戴;、;摆;、;走出;又表现了她的义无反顾。就这样，通过一系列的动作，作者有机地表现了德拉心地和善、忠于爱情的思想性格。 奥尔迦·伊万诺芙娜回想她跟他一块儿过的全部生活，从头到尾全部的节

12、目一个也不漏；她这才明白：他真是一个天下少有的、不平凡的人，拿他跟她认识的任甚么人相比，真要算是宏大的人。她想起去世的父亲以及全部跟他共事的医师怎样看待他，她这才明白：他们都认定他是一个将来的名人。墙啊，天花板啊，灯啊，地板上的地毯啊，似乎一齐对她讥讽地眨眼，仿佛要说：;错过机会罗！错过机会罗！; 契诃夫：跳来跳去的女人 例文中，占据奥尔迦·伊万诺芙娜心头的是懊丧，这看不见摸不着的;懊丧;，作者通过同样是看不见摸不着的有关怀理的描写，层层推动将它表现了出来。 觉新走出水阁，一个人在玉兰树下立了一会儿，觉得无聊。他似乎渴求一样东西，这样东西站在他的眼前，但是他知道他不会得到它。他感

13、到空虚，感到人生的缺陷。他痴痴地靠着树干，望着眼前的一片新绿出神。树上响起了鸟的叫声。两只画眉在枝上相扑，洁白的玉兰花片直往他身上落，但是过了片刻又停止了。他观察两只鸟向右边飞去，他的心里充满了剧烈的渴望。他恨不得自己也变成小鸟跟它们飞到宽阔的天空中去。巴金：家 请留意觉新的思维活动：他觉得无聊，他感到空虚，他感到缺陷，他渴求着什么，他渴求着飞向宽阔的天空。就是这一系列的心理活动，被作者描写了出来。 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好像一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 ;什么东西？;他拿着宝匣往窗前走去。;噢，是真金！金子！;他连声叫嚷，;这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了秀丽的金洋，

14、是不是？为什么不早告知我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。; 欧也妮四肢颤抖。老头儿接着说： ;不是吗，这是查理的东西？; ;是的，父亲，不是我的。这匣子是神圣不行侵害的，是寄存的东西。; ;咄，咄，咄，咄！他拿了你家私，正应当补偿你。; ;父亲…… 老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，用力一推，欧也妮便倒在母亲床上。 巴尔扎克：欧也妮·葛朗台 这是一段经典的描写。老箍桶匠口中吐出的每一个字，都离不开对亲情的背离、对金钱的占有欲。最为精彩的是他那;纵;

15、、;扑;、;摆;、;推;等动作；且莫忘，这时老箍桶匠已是76岁高龄了。为了占有金钱，他早已;返老还童;了。语言描写与动作描写的完善结合，表现了活生生的;这一个;。 老孟头是一位颇有声威的老编辑，大半辈子兢兢业业为他人作嫁衣，他那半个头顶的华发，都被剪刀和浆糊剪去粘走了。已经成名的中年和青年作家中，有不少人的处女作，都是经过他细心的修改，才呈如今读者面前的。因此，这些青年和中年作家都从心眼里感谢他，敬重他，背后称他为;老黄牛;，当面称他为;老师;。 最近，他身边又多了一个称他为;老师;的人，那是一位从大学中文系毕业的青年编辑。;孟老师，;青年编辑把一篇稿子放在老孟头面前，;这篇稿子质量太差，不能

16、用。你说呢？; 老孟头没有说话，两眼呆滞地盯着稿子。其实，这稿子他早就看过三遍了，用不着再看的，从他看第一遍起，就得出和青年编辑同样的结论，但那稿子是上面转下来的，据说作者与某一位领导有着特别的关系。他记得，那天稿子交到他手上的时候，那位领导射向他的目光，仿佛弯成那么难以捉摸的问号。要是稿子不用，那位领导会有什么想法？唉，人际关系难处啊！搞不好，领导让他坐冷凳子，也够烦心的。想到这，最终熬了一个通宵，想从稿子里发掘什么新的东西，改一改，或者重新写一遍，发出去，照看照看领导面子。但细细读了三遍，还是没有新的发觉。他埋怨自己老了，可能头脑迟钝，就交给青年编辑再看看。 ;这稿子根本不能用，只能退！;

17、 这是谁的声音？怎么这样熟识？是青年编辑的？还是自己的？对，是自己的。是25年前的自己的。 老孟头这才回过神来，在青年编辑的敦促下，拿起笔，预备写一个;退;字。但那位领导的问号似的目光又在眼前晃动。他最终又把笔放下了，把稿子丢进铁丝盒里，说，;让我考虑考虑再处理吧。; 年轻的编辑不解地皱起了眉。 老孟头苦笑了，像是说：;以后，这苦笑你也会学去的。; 青年编辑扭头走了，像是说：;我决不学！; 老师 之所以;老孟头;给读者留下了深刻的印象，是因为例文作者对;老孟头;的肖像、语言、动作等作了细心的描写，尤其是对;老孟头;心理活动的刻画，将一位饱经风霜而变得世故、谨小慎微的老编辑表现得惟妙惟肖。例文告

18、知我们，综合运用各种描写方式，能将人物写;活;。 小园学步 、写一段肖像描写，表现一位自信的女孩。200字左右 、写一段语言描写，表现家长对子女;多余;的爱。200字左右 、写一段行动描写，表现某一位小男孩的马虎。200字左右 、写一段心理描写，表现一个学生的内心的无比苦痛。200字左右 、自己选材写一篇记叙文，题目自拟，要求通过肖像、行动、语言及心理描写表现三四个人的不同性格特征。800字左右 题目 我的自画像 我喜爱留男孩头，头发短短的，觉得这样洁净利索；我的额头很高而且有些突出，有人说这是;聪慧;的标志；嘴巴，怎么张得这么大呀？露出了两排洁白、整齐的牙齿。从前人们不是说;女子笑不露齿;吗

19、？哈哈！管它那么多！我要笑，我爱笑，我喜爱开怀大笑；眼睛长得还凑合；唉！厌烦的鼻子长得最难看，妈妈说像个……1.60米的个头儿。从镜子里看，还挺均匀！我可不再想胖了，不然多难看呀！我穿着牛仔裤,显得非常精神,富有青春活力！也有人说我;讲时髦，追求线条美;，她们终于说对了，谁不爱美呢？ 习作者将自己写活了。;男孩头;和;粗犷、豪爽、心胸宽敞、豁达大方;紧密结合,高额头却与;聪慧;、;大笨蛋;纠缠在一起,;难看;的鼻子引出了;爱美之心;，张大的嘴巴标志着自己是个;乐天派;……由于作者从多角度进行了全方位的肖像描写，文中的;我;有血有肉，一个自

20、信的女孩好像正在向我们读者走来。然而，习作的层次支配却有值得商榷之处，最恰当的顺序应当是头发→额头→眼睛→鼻子→嘴巴。 题目 妈妈的唠叨之歌 妈妈的确有一支永久唱不完的歌。早晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：;小网虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。;你看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了：;昨天上网到半夜，哎，真是的。多吃点，饿坏了怎么办？慢点吃，别噎着了。……真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：;快穿上，着凉了怎么办？;走出家门，满以为听不见她的唠叨了，谁知她又在喊：;路上当心，留意

21、安全，别老想着网上的事……这些，我都背出来了。晚饭时，妈妈又唱了：;快点吃，吃完了快点写作业，今夜可别上网了，早点休息，好好学习，将来为建设祖国出力…… 母爱，是一种无私的爱、;多余的爱;，而这爱一般由母亲的语言和动作来表达。这段文字中，习作者用特别的语言妈妈的;唠叨;将这种爱表现得淋漓尽致。一个慈母的形象就凸如今读者眼前。然而，妈妈话中的豪言壮语，却超出了一般意义上母爱的范畴，有蛇足之嫌。 题目 早 读 课 刚坐稳，后排的课代表就催他交本子。;嗯！作业。;他一边嘀咕一边摇着头，在书包里乱翻。;你做了没有？;课代表提出了疑问。;做了，做了

22、，我记得清清晰楚，是在自习课上做的。;他一边回答，一边干脆把书包全倒了出来，小人书、课本、笔记本、草稿……乱七八糟的东西摊了一桌子。他在;垃圾堆;里，最终找出了他那皱巴巴的;作业本;，交给了课代表，然后长长吁了一口气，哼着歌儿，把那些;垃圾;理得整整齐齐，当心翼翼地塞进了书包。接着他又拿出;语文笔记本;翻了翻：;哎呀！坏啦，交叉本子啦！;他忽地一下子从椅子上弹了起来，抓起本子推开门，扯着嗓门，追逐交作业的课代表去了。 习作中，;乱翻;、;倒;、;摊;、;塞;、;弹;、;抓;、;扯;、;追逐;等动作将;他;的马虎表现得淋漓尽致。然而，这样的一位小男孩，能将书本;理得整

23、整齐齐，当心翼翼地塞进了书包;吗？ 题目 落选之后 我落选了。这正如当头一棒，我惊呆了。我真难以信任，也难以接受这个冷峻的现实呀！一年来，我辛辛苦苦为班级值勤，出黑板报，组织排练节目……不知占用了自己多少午休和星期天，可到头来，换来的竟是;撤职;。我心潮翻腾，只觉得阵阵委屈化成的泪水在眼眶里直打转，可我不能哭，不能在老师和同学面前哭，那只会说明我软弱。我必需顽强，改正自己的缺点，克服自己的弱点，通过自己的努力，在下次选举中;东山再起;。 落选，对一个;辛辛苦苦为班级值勤，出黑板报，组织排练节目……的学生来说，的确是一件苦痛的事，而反映这种

24、苦痛的最有效的手段莫过于心理描写。然而，习作的下半段写的却是自己的顽强，与;苦痛;尚有一段距离。 题目 回家路上 书包搭在肩上，懒懒散散的。 我低着头，无聊地踢着挡道的小石子，心里泛着苦闷和茫然。刚刚，老师找我谈话，问我这段时间怎么了。怎么了？我苦笑着，却一个字说不出来。各科成果糟透了，曾经拥有的豪情和自信被折磨得点滴全无。 倒霉的小石子在脚下可怜地呻吟着，最终被踢得远远的。我抬头看看天，日暮时总那么灰蒙蒙的。看看路边，都是行色匆忙的身影。我孤独地拖着脚步，回家的路延长得老长老长。我又想起刚刚老师无言的责怪。我努力了，可一切都毫无意义。;我不行！;我真想对自己大喊。可是，内心深处，到底还固执着

25、什么？ 不知不觉停了下来，好像有些怕回家，于是转身进了路边的一家书店。 我胡乱地翻着那些书，目光却扫向门口。一个小男孩，约莫四五岁，穿一身挺帅气的牛仔衫，正蹲在那里聚精会神地组装着一个变形金刚。边上看样子是他的母亲，长发披肩，樱唇如血。看样子那孩子的变形金刚已经装得差不多了，他拖着脑袋，看着地上剩下的两个小圆圈，突然拿起锥形模具，一下子把它全拆了。真是惋惜，何必大费手脚呢？边上的母亲不耐烦了，双唇间迸出了肮脏的字眼：;小死人，真厌烦。;在她看来，孩子简直是个傻瓜。然而这个小男孩有着超乎寻常的耐力和毅力。他比划着，一丝不苟地从头再来。地上的零件渐渐少了。一会儿，身躯有了，手有了，腿也有了。突然，

26、他又停了下来，紧皱着眉头。我竟然也有一丝紧急。他把那条腿拆了，又重新组装。;傻瓜！;从猩红的嘴唇间又迸出了两个字。 这个过程持续了很长时间。小男孩好像力求精确，还追求着完善。每一次在我以为他应当放弃，应当把手中的东西扔了时，他仍旧继续着。 我呆呆地看着他，对他的轻视早已荡然无存。不知道站了多久，可心中一片澄清。 我最终轻轻走出了书店，没有再看小男孩和他的变形金刚。 天，好像显出了点亮色，匆忙的人们正忙着回家。我挺挺胸，整了整书包，大步跨出去。 我想，只要努力，小男孩肯定能有最好的变形金刚。而我，也如此。 习作主要通过心理描写表现;我;由软弱到顽强的心理改变，主要通过动作描写表现;小男孩;的坚韧，主要通过肖像描写和语言描写表现那个;母亲;的浮躁无知。然而，文中的;我;和那个;小男孩;的形象总给人脸谱化的感觉，因为他们缺少独特。 体验讨论 、为什么笔下的肖像、动作、语言和心理描写必需符合该人物的性格特征？ 、请你说说能不能通过肖像、动作、语言和心理描写从反面对人物形象进行刻画？如不能，请说说理由，如能，就请分别作一段150字左右的描写，并在描写中示意这个人物的性格特征。 TAG标签：技巧人物 PREV ARTICLE写作素材|写人作文第一步外貌描写NEXT ARTICLE小学作文：如何描写人物？