2023年小小班教师教学反思.docx

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1、2023年小小班教师教学反思 第一篇：小小班老师教学反思 小小班老师教学反思 篇一：小小班老师教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所转变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而

2、我在上阿文的小毯子的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经觉察有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简洁分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提

3、了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题觉察幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简洁接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的机会，以提高语言实力。 篇二：小小班老师教学反思 小班综合活动大家来刷牙

4、 教学反思幼儿园的小挚友特别宠爱和老师玩抛接球的玩耍，在反复的一抛一接中发出快乐的笑声，体验着玩耍的乐趣；在教化教学的过程中，我也常常接到来自幼儿的各种各样的“球。 一、细致视察找对“球 小班时期是培育幼儿各种良好生活习惯与卫生习惯的基础阶段，在与幼儿的沟通及日常的视察中，我们觉察小班幼儿特别爱吃甜食，但又不情愿听从成人的劝告学着爱惜自己的牙齿，很多家长也反映孩子在家中没有自觉刷牙的意识与习惯：常常是家长左哄右劝或是威胁引诱，有时干脆是家长帮着刷；而幼儿则觉得刷牙不好玩，刷牙有点疼，刷牙会刷掉食物的甜味因此，我适时抓住这个与幼儿生活实际紧密结合的问题也更是契机对幼儿进行教化，综合活动大家来刷牙

5、即产生了。 二、灵敏机智接准“球 要想稳稳接住这个“球，就要找准方向，站对位置，还要擅长视察其转变的特点。因此在预设时我将此次活动的重点放在： 1、在玩耍中初步了解牙齿的用途，知道爱惜牙齿的方法； 2、愿意学习刷牙的方法，逐步养成刷牙的习惯； 3、宠爱在集体中表达和听同伴表达，有初步的愿意关心他人的情感。 在活动过程中，我与幼儿共同走进了好玩的表演与欣赏中，利用“大嘴怪这一幼儿不太熟识而又宠爱的卡通动物形象作为主要角色，沿着“大嘴怪的自我介绍好吃的“大嘴怪宠爱吃甜食喂“大嘴怪吃甜食视察了解“大嘴怪怎样咀嚼食物“大嘴怪的苦恼共同分析其牙疼的缘由为“大嘴怪想方法怎样才能防止牙疼教“大嘴怪刷牙沟通探

6、讨刷牙的方法这一脉络，以完好的故事情节慢慢绽开、层层深化下去。小班幼儿最感爱好的就是可爱好玩的动物、卡通造型，当他们看着诧异的“大嘴怪夸张地展示自己的大嘴巴，听着“大嘴怪的讲解并描述时，遗忘了它只是一个手工作品，遗忘了其实是老师在进行旁白，全神贯注地注视着、倾听着，有的不由自主地站起来，有的与同伴说“好玩呢！后又急急转过来，怕漏掉它的一个动作、一句话；在“大嘴怪因牙疼而难过时，他们也感同身受地皱起了眉头，咧起了嘴，还有一个孩子不由自主跑到“大嘴怪身边劝慰它：“不哭哦！孩子们主动地提出自己的好方法“让医生给你挂水吧，我们幼儿园就有医生、“要吃药的，广告上就有治牙疼的药、“甜的东西不能吃那么多、“

7、你要每天刷牙，晚上也要刷！生活当中早就有的零碎的护牙阅历在此刻成为他们教给别人大嘴怪的方法，同时也在潜移默化中起先影响着孩子自己的护牙行为。 三、琢磨思索再抛“球 幼儿的行为常常带有不行意料性和玩耍性，会在我们接住“球的同时用自己的言行期望我们再次“抛球。 在“给大嘴怪喂甜食的环节中，受这一形象的吸引幼儿的表现相当主动甚或是激烈，因此现场有点混乱：有的挤在食物栏前左挑右拣就是不干脆选一样去喂；有的围在“大嘴怪四周左看右看，看完了它吃自己送的食物又站着不走看它怎么吃别人喂的食物，后面的小挚友则着急地推挤，要走到前面来于是，我接着以“大嘴怪的口气询问面前的小挚友“你好，你给我喂的什么呀？“真好呀，

8、你给我喂什么好东西呀？有了这样一个老师抛出的新“球，孩子们在选择时起先有目的地找寻；在喂食时起先学着边喂边说“我给你喂饼干“我给你喂水果糖 刷牙对天性好玩的小班幼儿来说并不是件好玩的事，但当他们成为自己崇拜的“老师角色去“教大嘴怪、“教老师、“教小动物时，他们的自我意识得到了认同，自己刚学的刷牙本领更得到了尝试与呈现，这次抛出的“球又回到了孩子们的手上。 “接球与“抛球的玩耍中，我们的孩子宠爱的的不是反复的说教和技能的传授，宠爱的更不是高高在上的“指挥家，他们虽小更有自己的特性与思想，他们期望自己在这个玩耍中做自由的小主子，更盼望老师是自己的玩伴，与自己一起视察、一起体验；而作为老师，也应当知

9、道自己在这个玩耍中的角色，不仅仅是视察者、参与者，更是支持者与合作者，关注来自孩子的信息与需求，了解孩子的爱好与爱好，学会取舍，用孩子的目光看待四周的世界，用孩子的心去感受抛接“球的乐趣。 篇三：小小班老师教学反思 “一二三四五六七，我的挚友在哪里，在这里，在这里，我的挚友在这里。短短的的五句歌词，简洁明白，却蕴含了数数，找挚友玩耍、一问一答等多种教化内容。 活动起先，以孤寂的小熊要找挚友来激发幼儿的怜悯心，孩子们主动主动地参与到了活动中，“我在这里，我在这里那种迫切想与小熊交挚友的心情充溢了感动，可当我说小熊可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了十几种方法与小熊打招呼，整个课堂气

10、氛特别活跃。 在学唱歌曲阶段，我觉察幼儿在一二三四五六七这几个字的发音上带永康腔特严峻，于是，我临时对三四五这几个字的发音进行了重点练习，效果甚好。经过教学，孩子们不但学会了演唱歌曲，还能用各种打招呼的动作按节奏跟挚友们一起跳舞，特别是最终一句歌词，我让孩子们互相拥抱，表示友好，孩子们更是体验到了同伴赐予的热忱和同伴一起学习的快乐。但上课时，我有一点疏忽，就是在进行最终一次邀请玩耍时，有三个小挚友没请完，我就草草收场了，还说，没请到的小挚友我们下次再玩。可课后，徐可欣小挚友哭得很难受，说：“老师，小挚友为什么不请我呀，呜呜我已关注到孩子还没全部参与完玩耍，为什么要草草结束这堂课呢？我连忙向可欣

11、致歉，并自己装扮成小熊邀请她一起跳完好个舞蹈，虽然可心欣笑了，可我反思，关注每一个幼儿，用心呵护每一个孩子，是作为老师的我应当做到的。 其次篇：小小班教学反思 小小班教学反思15篇 小小班教学反思1 活动目标 1.练习从高处向下跳,进展幼儿身体的平衡实力. 2.培育幼儿的勇敢精神. 活动准备 1.宽敞、平坦的场地。 2.自制青蛙胸饰(幼儿每人1个)。 3.老师用自制青蛙妈妈、小蛇胸饰各1个. 4.蚊子图片若干(散落放置在“池塘里,幼儿每人12张)。 5.凳子(高2040厘米,充当荷叶,幼儿每人1个,老师1个6.儿歌(见玩耍资料) 活动过程 老师戴胸饰扮演“青蛙妈妈,带着全体幼儿扮演的“小青蛙走

12、到“池塘四周,各自找到一片“荷叶(凳子),站上去休息“青蛙妈妈和“小青蛙一起说儿歌:“小青蛙,捉害虫,轻轻跳进池塘里,啊呜啊鸣吃个饱。“小青蛙听到“吃个饱后,立即从“荷叶上跳到“池塘里,弯腰捡起一张蚊子图片,捉“蚊子吃另一名老师戴胸饰扮演“小蛇,游(慢跑)到“池塘里“青蛙妈妈看到“小蛇游来了,对全体“小青蛙说:蛇来啦!小青蛙快快站到荷叶上。“小青蛙“听到了,立即把手中的蚊子“扔到池塘任到一片荷叶“上去站好。小蛇“抓不到小青蛙“,游出池塘玩耍可反复进行。 玩耍规则： 1.当“青蛙妈妈说到“吃个饱后,“小青蛙才能跳到池塘“里。 2.听到蛇来啦“,小青蛙“立即回到荷叶“上站好,否则会被小蛇“抓走,停

13、止一次玩耍 3. 小青蛙“每次只能到池塘“中捉一只蚊子子 指导建议： 1.此玩耍相宜在宽敞、平坦的软地面上进行。“池塘的大小可以根据本班幼儿人数进行调整 2.凳子可以用其他材料代替,如平衡木、地垫等高度可以根据本班幼儿实际实力调整 3.幼儿向下跳动日时扌,老师要提示幼儿轻轻跳进“池塘里。 4当听到“蛇来啦时,老师要提示幼儿留意平安,踩稳凳子再上。 5.扮演“小蛇的老师要慢跑着去捉“小青蛙同时留意爱惜幼儿平安地踩到凳子上。 6.玩耍可以根据本班幼儿的实际水平反复进行。儿歌小青蛙,捉害虫轻跳进池塘里啊鸣啊鸣吃个饱 活动反思: 这是一个体育玩耍活动，活动的目的是使幼儿学习、驾驭青蛙跳的姿态，进展幼儿

14、的跳动实力，并在玩耍中体验快乐。小班幼儿对仿照动物比较感爱好，幼儿一般仿照的都是小白兔、大老虎等，仿照小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的爱好，在选材方面比较适合小班幼儿年龄进展特点。 活动前我准备了大荷叶和“害虫。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带着宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一样，这是比较好的;但也有缺乏之处，青蛙宠爱蹲跳，假如加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。 基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带着幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习

15、。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告知青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的特殊认真，主动性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿态做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于爱好盎然的情趣中，使气氛到达了xx。整个活动比较符合孩子们的身心特点，进展了孩子的协调实力，齐心合力歼灭害虫的团结协作的精神。 通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了学问，熬炼了身体，驾驭了技能。本节课始终贯穿于玩耍中，使活动生活化，便于孩子接受，避开了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们宠爱的活动。 缺乏： 1.过平衡桥时老师没有示范，幼儿比较三随便。 2.语

16、言不够童趣化。 3.害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应当降低高度。 小小班教学反思2 活动目标： 1、理解儿歌的内容。 2、激励幼儿用儿歌表达自己的成长。 3、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 4、幼儿可以用完好的一般话进行沟通。 活动准备： 爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、 重点难点： 结合图片说儿歌，感受成长的快乐。 活动过程： 1、与幼儿探讨，你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么? 2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让幼儿觉察自己已经长大了，不小了。 3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感

17、情的朗读一遍。 4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。 5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。 5、激励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。 反思： 这次活动胜利之处是多种教学方法的灵敏运用，特别是图标关心幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更简洁理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的爱好。本次活动活动准备时老师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了如今自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步绽开给幼儿更多猜测探讨的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动老师在组织活动中适时关心幼儿梳理、补充起到了支持

18、者的作用突出了一幼儿为主体的教化理念缺乏之处幼儿在活动中老师等待时间不够，思索的时间不充分。 小小班教学反思3 客人到我家是品德与生活二年级上册第三单元家里的我的第三个主题。 教学目标： 1.通过童话故事，知道待客的一般礼节，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现，热忱待客能亲热主客关系，增进友谊。 2.通过“演一演活动，以言导行，引导学生逐步养成讲文明，有礼貌的习惯，从内心敬重客人，情愿做有礼貌的小主子。 3.通过“演一演活动，熬炼学生人际交往的实力和语言表达的实力。 教学重点： 知道待客的一般礼节，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现。 教学难点： 如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交

19、往时做到讲文明有礼貌。课前准备： 多媒体课件、待客时必备的用具。 教学过程： 一、 导入新课 1.谈话引入： 同学们，你们到别人家做过客吗？当你到别人家做客时，宠爱主子怎样接待你？ 当别人到你家做客时，你们是怎样接待客人的？ 2. 指明学生回答。老师板书：客人到我家： 热忱 有礼貌 3.读课题。 二、活动一：熊猫请客 1.同学们，你们宠爱童话故事吗？出示思索题那么一会请同学们认真倾听熊猫请客的故事，边听边思索： 熊猫是怎样款待客人的，它这样做对吗？为什么？ 小兔子和小棕熊是怎样做客的？它们俩谁做得对？为什么？ 2.多媒体播放熊猫请客的故事，学生认真倾听。 3.老师引导学生回答以上思索题，推断谁

20、做得对，让学生通过人物对比分析，加深对讲礼貌的表现的相识。 4.小组合作探讨：熊猫请客中小兔子为什么不请小棕熊来做客？假如我们是客人，怎样做个文明礼貌的客人呢？ 5.班上沟通，体会不同的语言、看法、举止对交往的影响，让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。 6.老师小结：我觉察大家表现都很精彩，是的，我们到挚友家做客时，要做到敬重他人有礼貌；轻声敲门不大叫；见到主子问声好；用餐时不奢侈、不挑食；与主子谈话不大声；道别说再见，我们人人争做文明的小客人。 三、活动二：客人来了 1.绽开想象，说一说：假如我们是主子，客人来了，我们怎样做才是礼貌待客呢？ 2.学生能模拟熊猫请客你一言我一语地说，老师适当引导

21、学生结合生活实际说，并根据学生发言板书：请进、问好、请坐、递 水、陪客、送客、道别。 3.老师小结：同学们，你们说得真好，客人来了，“请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打扰家中的大人与客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。这是待客的基本礼节。 4.全班朗读待客礼节。 5.情境体验：创设客人来了的情境，演一演：假如你家里来了客人，你能依据待客基本礼节热忱地款待吗？我们来试一试。 同桌互相演：“我的挚友来了? 指定一组上台表演。 指名评价，表达内容。 表演：“爸爸的挚友来了?小话剧。 老师当爸爸的挚友，学生当主子，师生共演，评出最会接待客人的小主子。 敲门客人：

22、老许在家吗？ 开门主子：哎呀呀，大伯，请进！好久不见了，可把您盼来了！ 接着主子接待客人：“我爸爸妈妈出去办事了，大伯您请坐！“大伯，您喝一杯茶吧？ “大伯您吃水果吧，这是我家自己种的。 客人问话：家乡的转变、家庭的转变、学校的转变、自己的转变? 主子：“大伯，您知道吗？这两年学校的转变可大呢！教学楼一幢比一幢高。 客人：“是吗?你的学习状况怎样？ 主子：“我学习进步了，您看，这是我的奖状，今年又评上了三好生。 主子：“大伯，您中午就在这里用餐吧。 客人：“不，你爸妈不在家，我这就回去。 最终主子送客：“大伯，您慢走，有空再来玩，再见！ 现场采访：把听课老师当客人，进行谈话，了解学生待客的状况

23、，评出最正确小主子。 学生自愿结合成小组表演。 师生共同评价，评出最正确小组奖。 6.老师小结：同学们，你们把教室当成自己的家，现场接待了你自己的客人，老师觉察大家表现都很精彩，对客人都很热忱，很有礼貌。盼望当你的家里来客人时，同学们都能像今日表演那样热忱、周到、有礼貌，这样才能给客人留下奇妙的印象，客人以后更情愿来你家做客。 四、活动三：配乐朗诵礼貌歌 让我们来读一首小诗礼貌歌结束我们今日的学习。 1.学生自由读小诗。 2.四人小组有感情朗读小诗。 3.抽读得好的代表上来读。 4.配乐轻声跟着唱礼貌歌，想一想：小诗里告知我们什么？ 5.谁来告知老师礼貌歌告知我们什么？你们宠爱小诗里的内容吗？

24、为什么？ 6.老师小结：瞧！你们懂得了好多礼貌用语，让老师感觉特别兴奋，盼望大家常常用到它们，这些礼貌用语可以关心我们更加懂礼仪，有礼貌，当一名快乐的礼仪小天使！ 五、实践活动：做热忱的小主子 在节假日，家里来客人时，依据待客的礼节款待客人。 活动要求： 1.依据待客的礼节接待客人。 2.待客要留意热忱、周到、有礼貌。 六、板书设计 教学反思： 联系学生实际，让思想品德课走近生活，是我始终坚持的教学理念。从礼仪到礼貌，在教学设计的基调上，由小见大，以点带面对礼貌的相关内容加以探讨。 我觉得自己设计这篇课文教案的亮点在于：能通过童话故事熊猫请客和“客人来了活动将课堂和当前社会生活、学生生活联系在

25、一起，让学生们知道待客的一般礼节，懂得待客热忱、有礼貌是敬重客人的表现。 在教学时，我适当地运用了多媒体课件，创设教学情境，让学生们置身于情景之中，激发学生学习爱好。在“客人来了 “演一演情境体验中，我不 但让学生自愿组合成小组表演，做到生生互动外，还让学生当主子，我来当客人，这样既增加了师生互动，又使得课堂气氛活跃起来，让学生能在愉悦的环境中进行学习，关键之处老师赐予适当的“点拨， 以言导行，引导学生逐步养成讲文明，有礼貌的习惯，从内心敬重客人，情愿做有礼貌的小主子，老师的点拨起到了“画龙点睛的作用。在本节课的尾声通过歌曲礼貌歌全场互动轻唱，掀起了课堂的高潮。从本课教学效果来看，总体上发挥了

26、学生的主动性，师生互动方面取得了良好的效果。让课堂在我的引导中，学生主动合作参与中，碰撞出思维的火花，使学生在思想上有所触动和提高，明白：“接待客人不仅要运用待客的一般礼节，更重要的是要从心里欢迎客人，真诚地对待客人，使客人有一种到家的感觉，这样才能给客人留下奇妙的印象，客人以后更情愿来你家做客。的道理。 本人教学阅历特别有限，在设计教学过程中确定还存在不少缺点和漏洞，盼望大家多多关心，赐予指责、指正。 小小班教学反思4 目标： 1、熟识音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。 2、通过找害虫的玩耍情境及老师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。 准备： 1、拴

27、好绳子的铃鼓16个。 2、16名幼儿围成半圆坐。 3、音乐快乐的一只小青蛙 4、小池塘图片、稻田图片。 5、彩虹伞。 过程： 一、故事导入。 师出示池塘背景图：今日天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，望见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。 二、动作创编。 师：小青蛙的小脚可宠爱在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？ 三、老师带着幼儿随乐律动。 师：小青蛙在哪里啊？哪个小挚友找到了？ 师：如今我们去找一个虫子吃吃吧！老师再次带着幼儿随乐律动。 师：咦？这次我们吃到了一条什么虫子呢？ 师：又觉察一条虫子，我们快去吃掉它

28、！老师第三次带着幼儿随乐律动。 小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一部分便利幼儿找寻。 四、乐器加入。 1、老师出示乐器，并引导幼儿运用乐器。 师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！如今妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！ 2、幼儿尝试运用乐器。 师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在颈项上。老师检查铃鼓佩戴状况。 五、增加新的玩耍情境：稻田里捉虫子。 师：接下来我们要去帮农夫伯伯到田里去捉虫虫了，农夫伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮助啦！虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧

29、。 玩耍4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。 师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀？绿色 六、放松。 师：农夫伯伯说要嘉奖你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。 师：如今请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。玩耍1遍师：捉到虫虫兴奋吗？ 师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。 实录： 一、引入 T：呱呱，我是谁啊？ S：小青蛙。 T：对了，我是青蛙妈妈，你们是？ S：青蛙宝宝 T：今日啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的玩耍，最终我们还要捉虫虫。最终我们要干什么啊？ S：捉虫虫。 T：对了，最终我

30、们要捉虫虫。 T：青蛙最宠爱的一个本领就是跳，对不对？那如今我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳？ S摸摸肚子 T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。 二、律动师带幼儿共同玩耍一遍。 语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。 T：刚我们在哪里跳啊？ S：肚肚。 T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊？刚刚妈妈跟你们玩了一个什么玩耍啊？ S：捉虫虫。 T：哦，捉虫虫的玩耍，在这个之前还玩了一个什么玩耍？提示：老师做躲猫猫的动作，“躲、“呱 T：捉迷藏，躲猫猫的玩耍。 总结： T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的玩耍，然后又捉虫虫了。那我们再去捉虫虫好不好？再去吃好多好多虫虫。师带幼儿

31、第2次玩耍。师带着幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。 T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙珍宝呢，你们找找它藏在哪里啊？你们怎么觉察的？ S：大眼睛。 T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。 T：除了肚肚上，还可以在哪里跳？ S：胸口 T：胸口，可以吗？ 师带幼儿第3次玩耍 T：吃吃看，香不香。我要请一个珍宝来帮我捉虫虫了。 师请1名幼儿上来找虫虫隐藏在图中 T：你怎么觉察这个虫虫的？虫虫露出了什么？ T：虫虫露出了触角。 取出毛毛虫， T：那你吃吃看香不香，你在请其他小挚友都来吃一吃。 T：刚刚我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳？ S：腿上，肩膀上。 T：

32、那我们先在腿上来跳一跳吧。师带幼儿第4次玩耍T：谁来帮我找虫虫？请1名幼儿上来找 T：你怎么觉察它的？ S：头露出来了。 T：这是什么啊？这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？ S：香。 教学反思： 新纲要要求将幼儿活动玩耍化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想， 我能用玩耍贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题小青蛙学本领练习双脚并拢往前跳，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们供应一个宽松、快乐的活动空间，让他们自己去体验。最终利用玩耍小青蛙捉害虫稳固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到学问、驾驭技能。 本节课总体来看，教学效果明显比较胜利。但是，在实际的教学中，还存在着

33、许多的缺乏，如，教学目标指向不明确区分颜色、稳固数数可以忽视不要。为了提高幼儿爱好、活跃课堂气氛还可以在起先活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完备。 通过对这节课的教学反思，使我相识到了一节课中，老师深刻探讨教案才能正确把握好重难点，其次是老师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应当在教学过程中灵敏的把握教学机制。在今后的教化教学中，我将吸取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。 小小班教学反思5 玩耍目标： 1、练习用脚尖步行。 2、进展平衡实力，熬炼平衡感。 3、能在玩耍中体验到玩耍的快乐，乐于与小挚友一起玩耍。 4、让幼儿知道快乐有益于身体健康。 5、

34、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 玩耍准备： 铃鼓、呼啦圈。 玩耍玩法： 在场地上摆放呼啦圈，数目与幼儿人数相同，幼儿随音乐仿照企鹅用脚尖步行，先用脚尖站立，慢慢向前走，两手左右摇摆仿照企鹅走路。但不能遇到呼啦圈，当音乐停止，幼儿各自进入呼啦圈内，仿照企鹅的好玩动作。 玩耍规则：每人只能选择一个圈站好。 活动反思： 每个孩子的动作进展水平不同，运动实力也不同，具有明显的个别差异性。在活动中我充分照看到幼儿的个别差异性，让每位幼儿都能体验到胜利的快乐。 小小班教学反思6 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培育幼儿良好的品德,关心幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是

35、以老师讲解并描述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所转变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。 作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的主动性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲解并描述第一遍时就干脆用上教具，已经觉察有幼儿起先把留意集中在挂图上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿其次，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述其次

36、遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿起先互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简洁分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候静静的对小毯子说了什么？对于提出的问题觉察幼儿没有一个答的出来，因为问的句子什么意思其实幼儿都还没听明白，以至于幼儿都不知道。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然

37、长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿师范，再让幼儿按依次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简洁接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的机会，以提高语言实力。 小小班教学反思7 教材分析 一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐，让幼儿充溢了表演欲望，歌词的替换能关心幼儿熬炼思维与表达的协调性。 活动目标 1.在情境表演中熟识歌曲旋律，学唱歌曲，唱出歌曲幽默的心情特点。 2.尝试替换歌词演唱，感受创建歌词的快乐。 活动

38、重难点 活动重点：熟识歌曲旋律，学唱歌曲 活动难点：尝试替换歌词演唱，感受创建歌词的快乐 难点形成缘由：思维替换与表达协调性的薄弱 难点解决策略：以图示支架支持幼儿尝试 活动过程 1.熟识相识小乌龟。 2.熟识歌词，边用语言和动作创设情境，学做小乌龟爬山坡的动作。 3.熟识歌曲旋律，边感受节奏，边仿照动作。 4.学习演唱并表演歌曲。 5.尝试替换歌词演唱。 6.完好演唱与表演。 设计根据：歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为帮助，学做小乌龟，富有生动性和情感体验。 活动反思 这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过玩耍的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作转变，从而产生快乐的心情。 运用玩耍的

39、方式干脆进入教学内容，在说说、做做中理解歌曲的内容，同时运用图谱支架，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中，我引导幼儿学习乌龟慢的，同时也供应给幼儿自我表现的机会。 通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对幼儿来说有确定的难度，需要经过老师的引导和关心经过自己的努力才能做到。 小小班教学反思8 情景描述：这是一节很好玩味的科学活动，让幼儿自己探究身体部位的哪里最痒。先是提出疑问，请大家回忆生活阅历和揣测身体上什么地方最痒。幼儿很有兴致，每个小

40、组有小组长拿着一张人体图和一支笔，把揣测很痒的部位用画点的方法记录下来。把记录的内容贴在黑板上，请幼儿自己通过视察比较，总结大家觉得最痒的地方。其次各环节，是让幼儿彼此之间做试验，探究自己的揣测对不对。接着又让幼儿用各种物品来做试验，我为幼儿准备了很多小布头，棉球、羽毛和长毛的小草，让幼儿和边上的小挚友试着做试验，小挚友在经过试验以后，觉察了这些有毛毛的东西都很痒。这节课就在试验中探究着，心情始终是很快乐很高涨的，看着幼儿在愉悦中获得很多学问。 理论分析： 纲要指出，“幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望，关心幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动，这节

41、课，我让幼儿在揣测、互动和分析中主动探究，从而获得了丰富的生活阅历和科学学问。纲要中还指出，“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去觉察问题、解决问题。激励幼儿之间的合作，并主动参与幼儿的探究活动。，幼儿在这个科学活动中，都能主动参与，运用视察、分析和试验等方式，亲自体验了痒和怎样更痒的乐趣，也熬炼了与同伴合作玩耍的快乐。 所思所悟： 这个科学活动，幼儿能感受到参与课学探究活动的趣味性，很大程度上激发了幼儿对科学活动的爱好，很真正参与到了科学活动的探究中去，幼儿在探讨、揣测、试验、互动中，一次又一次的体验到痒的感受，不断地在欢乐地笑着。起先的时候，我对这

42、节课很担忧，担忧幼儿会因为不断地发笑，而上不下去。这里一个有一个环节，要求幼儿互相做试验，试一试这样痒不痒。但是由于这节课在幼儿做试验之前，我都与幼儿打好了预防针，告知幼儿，玩耍时要留意的，试验做好了，小铃一敲就要静下来，幼儿为了更快的做试验，很快地容许下来这节课的常规还是比我料想得要好的多。这可能跟这节课趣味性有很大关系吧。也可能是我与幼儿之间渐渐达成了默契。以后的课堂常规中，我应当学会更多地与幼儿及早打好“预防针，效果应当会更好一点。 小小班教学反思9 活动目标： 1、幼儿学习并驾驭用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。 2、培育幼儿克服困难、坚持到底的意志。 活动准备： 1、纸箱、垫子若干、果园

43、门一个 2、小刺猬头饰及标记若干 3、音乐活动过程：活动热身 师：秋天来了，果园里的果子成熟了，我们一起去果园玩吧！可是去果园的路不好走，看哪个宝宝最勇敢，赶快排好队，我们动身啦！跑跑卡丁车音乐途经山坡高抬腿及快速跑动作、山洞钻、蹲动作、河流游泳动作活动导入。 老师出示小刺猬头饰引起幼儿的留意，激发幼儿对活动爱好。 师：哇！果园到了，好多水果啊，摘水果喽！ 师：看谁来了？出示小刺猬 师：小刺猬来干嘛呀？幼自由回答我们一起看看吧！播放小刺猬背果子视频练习 师：小刺猬一家来干嘛的？背果子那小刺猬是怎样背果子？老师讲解示范。玩耍要领滚动时下巴下压，两只手交叉放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚同时提示幼儿留意两人之间要保持距离不要遇到小挚友，同时强调玩耍时留意事项。师：看看林老师学的