2023年三年级思品与社会上册教学随笔.docx

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1、2023年三年级思品与社会上册教学随笔 三年级的思想品德小伴侣们都学到了什么呢？下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。 三年级思品与社会上册教学随笔【第一篇】：教学随笔 本人承当了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结： 在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课程标准要求制定并实施教育教学工作打算。做到开学有打算，学期末有总结，质量分析。 教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起

2、来，关心学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力量关心他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平常注重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。 思品教学要以儿童生活为基础，关心学生参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度

3、转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 传统的思品教学是“封闭的，“静态的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参加，即使有一时的热情又能持续多久呢？ 本学期三年级的思品教学总结如下： 1 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。学生到校内内、甚至在校外组织活动学生商量做到爱惜公共设施，收到了较好的教学效果。

4、 2开放的动态式商量、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心的投入上，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增添了可持续进展的能力。 三年级思品与社会上册教学随笔【第二篇】：教学随笔 教学打算课程打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，下面是我整理的三年级思品与社会下册教学打算，欢迎来参考！ 一、教材分析： 三年级上册教材以单元编排的方式，每个单

5、元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的阅历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共支配了四个单元主题，即：“话说社区，“生我养我的地方，“东西南北中，“人类共同的家园。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品

6、德教育与学生的社会性进展有机地融为一体。 二、教学总目标： 1以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。 2以学生的生活阅历为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 3教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思索和关注。 4培育对学生道德推断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 三教学重点： 教材在选择切入点时，力求从儿童的生活阅历和儿童感兴趣的问题入手，采纳第一人称的表现方式，来增添教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体

7、。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。 四、教学难点： 1。初步了解社区的组织机构及儿童的基本义务，初步小家和“大家的互动关系。初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。 2。初步了解人类与环境的关系。知道环境的改变对人类生存与进展的重要影响。 五、班级状况分析： 本班共有学生35名，其中女生18人，男生17人，此班由于家庭教育的缺乏，学生思想素养比较低，上进心缺乏，一般的学生还喜爱班集体，有为班集体争光添

8、彩的思想。但少数的学习劲头缺乏，互助精神只是平平，差生较多，学风和学习习惯待整顿，成果提升不快。此班干部责任心还算强，能为大家服务。卫生意识比较强，良好的卫生习惯慢曼养成。总之优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，思想开“小车，作业看法不端正，书写质量差，拖拉现象严重 六、教学措施： 。利用直观教具，引起学生的留意力。 。通过各种好玩的生活事例、有意义操练形式，激发学生参加的热情。 。充分发挥现代化教育手段的作用。 。尽力表达“用中学、学中用的原则。 三年级思品与社会上册教学随笔【第三篇】：教学随笔 在本单元里，学生们

9、学会了许多的学问，收到了较好的效果。 在课堂中，我采纳了小组合作学习的方式，学生们的学习主动性很高，他们发言很主动，课堂气氛很活跃，孩子们的学习效率很高。 我很擅长评价学生，激发了他们的学习兴趣，增添了孩子们的自信念，课堂效率很高。 学生们的思维很活跃，能从多角度去思索问题。我为学生营造了一个畅所欲言的气氛，孩子们能尽情地说出自己的所思所想，收到了事半功倍的效果。 缺乏： 1。有个别学生在学习上不够主动，没有自觉地参加到学习活动之中； 2。学生们的学习兴趣有待于提高，有的学习比较被动； 3。孩子们的视野不够开阔。 改良措施： 1。教师应激发学生们的学习兴趣，要采纳敏捷多样的教学方法，如：演一演

10、、画一画、议一议、说一说等，争取让学生们能轻松开心地学会所学学问； 2。我们要多表扬鼓舞学生，让他们对自己充满信念，使孩子们成为学习的主人； 3。让学生们多查阅一些资料，应开阔学生的视野，争取让孩子们学会更多的学问。 三年级思品与社会上册教学随笔【第四篇】：教学随笔 本人从事小学三年级思想品德与生活教学以来，感受颇丰。三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系，在生活中反映品德，在品德中渗透生活，针对小学三年级学生的年龄特点。教科书中图画比较多，语言较少，让学生从图画中来受教育。针对教科书的特点，我试着将品德与语文、品德与网络相联系，收效较好。 一、思品与语文相结合 本科教材图片较多，学生看教材

11、学习的同时，让学生说说图片内容，从中明白了什么，知道什么该做，什么不该做，教师适当引导，到达本堂课的教学目的，特殊留意的是，这是品德教学，不是语文看图说话，主要是让学生明白做事的道理，而不是简洁的描述图画内容。授课完成后，依据本课的重难点，支配学生课外阅读，或实行老师讲故事的形式，稳固学生所学到的内容课外阅读或讲故事的内容肯定要结合本课内容，故事所说的道理肯定不能脱离本课重难点。学过一课后，可适当让学生写写自己的感受和想法，加深学生印象。 二、思品与网络相结合 在当今社会网络已经普及到千家万户。人们利用网络可以查找资料、可以休闲娱乐。同样，我们也可以利用网络来为教学服务。课前，我利用网络来找一

12、些和课文内容相关的资料，比方在教“我们的学校时，学生在了解了书上的各个地方的学校后，我又让学生观看了世界各地的学校，学生看的很仔细，既开阔了学生的眼界，又提高了学生的主动性，整堂课气氛活跃。假如课堂内容较多，当堂课完成不了，我让学生利用课余时间在网上看相关的资料，下堂课来集体沟通，学生的主动性被调动了起来，变得爱学思品了。 综上所述，思品从外表上看是一门独立的学科，其实它与其他学科是有着联系的，与社会生活更是紧密联系，我们在教学时肯定要多种渠道，多种方法调动学生的主动性，开阔学生的眼界，使学生爱学思品，真正从思品中受到教育。 三年级思品与社会上册教学随笔【第五篇】：教学随笔 在设计本课教学思路

13、的时候，我考虑假如教师简洁地将一个个角色的改变及责任告知学生，学生是会顺着教师的意图接受的，但这样既不符合新课标所提倡的主体理念，也无法在学生内心深处产生深远的影响，所以我设计以教师本人在不同场合下的照片为例，让学生猜一猜“我是谁？，既激发了学生的好奇心，拉近了师生关系，又很自然而然地明白了每个人的角色在不怜悯况下的转换。 在明白了自己角色的改变后，怎样认识到自己担当这一角色时所应承当的责任呢？为了延长这一德育学问点，我先以“如何当好孩子们喜爱的老师“怎样做一个好学生学生这两个贴切学生实际的问题入手，明白老师和学生应当承当的责任，继而通过即兴表演的形式直观得呈如今不同的场合下自己的不同角色及所

14、应承当的责任，然后集体商量他们表演好了自己的角色了吗？进一步深化认识不同的角色所应承当的责任。最终，我设计了“爱心提示这一环节，让学生时时提示自己或他人所应承当的责任。 几个活动的设计到达了事先料想的效果，学生在游戏、活动的同时自然而然地明白了自己角色的改变及自己应尽的责任，既不枯燥、做作，又到达了预期的教学目标。 在一节课中仅仅明白了书中提到的不同角色的变换及责任是不够的，所以课上我要求自己不断地依据教学过程中随时生成的状况，引导学生分析自己如今的角色及如今的责任，使学生明白自己的角色是会发生改变的，自己的责任也是会随着角色的变换有新的要求。这种抓住课上随机生成的做法，使课本中的内容更生动，也更深刻了。 教材中有一个环节是学生从学校到社会角色的转变，曾想过用商量的形式表达，但觉得枯燥，后改成以小品的形式，但仍觉得不够自然、真实，如有更好的活动代替，我想会使这节课更生动，更活泼，更贴近学生生活，教学效果可能会更好些。 以上就是随笔网为大家整理的三年级思品与社会上册教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE人教版三年级上册作文教学随笔NEXT ARTICLE三年级科学地球上的水教学随笔