2023年小白兔与小灰兔3.docx

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1、2023年小白兔与小灰兔3 第一篇：小白兔与小灰兔3 小白兔和小灰兔教学设计 教学目标： 1、会读“翻、浇、施、肥等8个生字。会写“种和“吃。在语境中辨析运用 “浇和“烧，“施和“拖，加深对字形的记忆。 2、能把课文读正确、读通顺，个别语句能读出感情。借助图片，理解“一车白菜“一担白菜；通过想象说话，理解“帮助；利用动画演示，了解“施肥。并接受复现读词的方法，积累上述词语。 3、学习借助图片阅读课文。通过学习，感受小白兔和小灰兔乐于助人、讲礼貌的好品质。通过字词理解，感情朗读，体会小白兔的勤劳。 教学重难点：把课文读正确、读通顺，个别语句读出感情。 课前猜谜语： 上课前先来猜谜语。今日不光要看

2、谁最能猜，还要来比比谁最会听，看谁听得最有耐性。谜面还没有读完的时候，假如你已经知道答案了，请把答案藏在肚子里，等我说完了，再举手。 1、师说：身披花棉袄，唱歌呱呱叫,田里捉害虫，丰收立功劳。 2、其次首谜面，要请一个小挚友来读了。谁是朗读能手？指名读： 年纪并不大，胡子一大把，不管遇见谁，总爱喊妈妈。 3、下面来考考读的本事。谁能把谜面读正确？耳朵像蒲扇，身子像 小山，鼻子长又长，帮人把活干。真能干，两个后鼻音的字都读准了，谜底是？ 4、最终一首一起读，读出节奏：耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭 教学过程： 一、导入 1、相识动物：瞧，说到兔子，小兔子就来了。多媒体出示这只兔子浑身洁白，

3、我们叫它？小白兔，那这只呢？小灰兔。 2、揭题：咱们今日要学的故事，说的就是它们俩，谁能来读好题目多媒体出示课题 3、写题：拿起手，跟老师一块儿把题目写到黑板上。 二、教学第一自然段 情境创设：故事是这样的，有一天啊，小白兔和小灰兔约好了一起去老山羊家里。去干什么呢？ 1、读准句子：谁能把句子读正确。指名读，齐读。 2、理解帮助： 小白兔和小灰兔会帮他做什么呢？出示字卡“帮，用上“帮字来说话。小白兔和小灰兔帮老山羊做了这么多事，课文中用了一个词帮助。指名读，齐读 3、读好句子：谁能来读好句子？小兔子关心别人时，心情怎么样？谁能读得更热忱？ 三、初读课文 1、自读：看来两只兔子都是乐于助人的好孩

4、子，想不想知道后面的故事？打开书，自己去读一读。要求把生字词读正确，把句子读通顺，读完后认真致细地标出自然段序号。起先大声读吧！ 2、检测标段：请你说课文一共有几个自然段？咱们一起来看看。多媒体点击标对的请坐正告知我。错了的，抓紧改一改。 3、检测词语：课文中的一些难读的生词挚友，手牵手出来了。1浇水、施肥、翻松 a.这一组，谁来当小老师领读。 b.落实“翻：指导读准。翻，能翻什么？用劳开工具，把泥土翻得松软一点，就叫？出示词卡“把地翻松，指导读好短语。 c.这一组都表示动作，一起再来读一遍。2饿了、挑着、时候 请一个小挚友，一个人来读。我们认真听。这一组要读轻声，齐读。 3一包菜子 一些菜子

5、 一车白菜 一担白菜 a.“菜子标红：故事中还有几个带量词的短语，这个红色的词语先来读准。白菜的种子，就叫菜子。出示词卡：菜子一粒菜子，就能长出一棵白菜。 b.指名领读。 c.借助插图区分一车、一担：这是课文中的两幅插图，细致看看图中圈出来的部分，哪幅图中的是一车白菜，哪幅图中的是一担白菜？用车子装的，就叫？一车白菜。用扁担挑的，就叫？一担白菜。 “担字是个多音字，这里读第四声，再来读准这个词。 d.拓展并积累：假如用篮子装，就叫？一篮白菜。用筐子装的，就叫？一筐白菜。假如用箱子装的呢？这些短语真有意思，再来读读这两个词，记一记。读“一车白菜“一担白菜 e.渗透方法：读书的时候，有时候我们可以

6、借助故事中的插图来读懂词句。 4、再读课文：接下来就请小挚友们再去读读故事，这回要把句子读得更流利，还可以边读文，边看看旁边的插图。 四、教学二、三自然段 1、引读出示：小挚友通过努力读准了课文，小兔子他们通过努力，把白菜收完了。为了感谢小白兔和小灰兔的热忱关心，收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。男生读。老山羊又把一车白菜送给小白兔，女生读。老山羊送给小白兔一包菜子。 2、读懂内容：读了小灰兔和小白兔的话，你知道了什么？引导孩子关注，小灰兔收下了白菜，而小白兔却要了菜子 2、比较句子，感受有礼貌：这两只兔子说话时，都有一个共同的优点。读读这两个句子，找一找！都有一个您，说明两只兔子说话都很

7、有礼貌。还从哪儿看出来？请 3、读好句子：多有礼貌的兔子呀！自己挑一句练一练。 1谁来读小灰兔的？小灰兔，你有簇新的白菜可以吃了，心情怎么样？指导读出礼貌和兴奋的语气 2小白兔的句子有点难，谁能读？指导学生读出很想要菜子的语气读出来，还可以带着动作读。 4、师生合作读好2、3自然段：你们都读得这么好，我也想来读了。我们合作着来读，你们读黑色的句子，我读红色的句子。一遍读完后我觉得你们读得比我好，我不服气，想和你们再比一比，我们换过来读。 5、看图猜内心： 课文哪幅插图，描述的是这两个自然段？手指引一点。小挚友们读书时，我们可以读了文字，再去看看插图。出示图片细致看，小灰兔的动作和表情。听了小白

8、兔说的话，小灰兔骚骚脑袋，在想什么呢？指名说师装样子：我来问问，小白兔，你为什么不要白菜，要菜子呢？装作跟板书说话的样子谁知道小白兔跟我说了什么？指名说 五、教学四、五自然段 过渡：是呀，小白兔要了菜子，是要去种白菜。“种是我们要写的生字。细致视察，想提示小挚友们，写的时候要留意什么？师范写、生写一个。那我们就先去看看，小白兔是怎么种白菜的。 1、自读：读读4、5自然段。找一找，为了种白菜，小白兔做了哪些事？ 2、教学第4段： 1生说出示词卡“把地翻松“种上菜子，读好后贴在黑板上。 2指导读好句子：小白兔劳动的时候多欢乐啊多认真啊！ 3、教学第4段： 1出示词卡：浇水、施肥、拔草、捉虫板贴 2

9、观看动画，理解词语：让我们去看看小白兔劳动的场景？白菜长出来之后，小白兔更忙了，它给白菜浇水，白菜变得更绿了。瞧！小白兔还拿来肥料，为白菜施肥，白菜长得又绿又壮。当地里长出了野草，小白兔还要拔草，害虫来吃白菜可不行，他还忙着捉虫 3情境创设，理解“常常：师引读，生接读星期一，小白兔去给白菜浇水。星期二，小白兔去给白菜施肥。星期四，小白兔又去给白菜拔草、捉虫，过了几天，小白兔又给白菜浇水。像这样，每隔一两天就要去一次，就是课文中说的出示词卡：常常你能给它换个词吗？词卡：经常 4指导读好重点句。 5引读，感受乐趣：在小白兔辛勤的劳动下白菜很快就长大了。 4、齐读4、5自然段：一起来读好4、5自然段

10、，一起去感受一下劳动的乐趣。 六、复习稳固、书写指导 1、儿歌复现生字：小白兔这么勤劳，我们用一首儿歌来夸夸小白兔好吗？ 2、形近字辨析，稳固生字：小白兔的白菜丰收了，我们小挚友通过学习，也获得了很多学问。这几个生字，生字记住了吗？它们把几个 和自己长得很像的生字挚友请了出来，想考考小挚友能区分清楚吗？ 3指导书写“吃“字：正值小白兔辛苦辛苦种白菜的时候，小灰兔在家里干什么？“吃也是我们今日要写的生字。细致视察这个吃字，你想提示小挚友们什么？范写、书写。反馈评价。 4结课：今日我们学习了小白兔要了菜子后，在家里辛辛苦苦地种白菜这部分故事。那么小灰兔要了白菜后，是怎么在家里吃白菜，后来又发生了什

11、么，我们留到下节课去学。板书：问号 小 白 兔 和 小 灰 兔 种 吃 浇水 施肥 ？ 拔草 捉虫 其次篇：小白兔和小灰兔 小白兔和小灰兔课堂实录 一、导入出示课件 师：同学们今日老师给大家带来两只可爱的小动物，大家一起喊出它们的名字。生：小白兔和小灰兔。 师：声音真响亮，宠爱这两只可爱的小兔子吗？带着宠爱的语气读一读。师：再读。 学生齐读课题。 26、小白兔和小灰兔 二、初读课文、整体感知 师：课文同学们都已经进行了提前预习，信任大家确定都读得很娴熟了，来！端起你的课原来，我们一起来读一遍。生：齐读课文。 师：课文中出现这样的几个词语，你们都相识吗？ 出示课件。谁来读一读？ 师：想知道这些词

12、语的意思吗？老师找到了一些图片，我们一起来看一下。课件出示 师：农夫伯伯种地是多么辛苦呀，所以诗人李绅在看到这样的情景时，才会写到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 师：谁再来有感情的读一读这些词语？ 生：读词语。 师：你能找到这次词语出现课文的什么地方吗？ 出示课件：找生读句子。师：我们再来看一组词语。师：最终这两个词语你能读准吗？ 师：老师把这两个词语放到了两句话中，谁还能再来读一读？ 师：看一下这节课我们要相识的这八个字。谁已经全部会读了？ 生：读生字。 师：细致视察一下这八个字的结构，你觉察了什么？ 生：都是左右结构。师：你可真聪明。 三、品读课文，感悟沟通。 师：这篇课文到底讲了一个怎样的故

13、事呢？请同学们快速默读课文，同桌之间试着完成黑板上的填空。生：同桌互相沟通。 师：哪位同学来试一试？完成黑板上的练习 师：看来同学们真的是已经把课文读娴熟了。我们一起去老山羊的菜地看看吧！ 出示课件：老山羊在地里收白菜。师：收白菜是什么意思呢？ 生：收白菜是说老山羊把白菜从地里拔出来。师：课文中还藏有一个收，你觉察在哪里了吗？ 生：小灰兔收下了。师：这个收又是什么意思呢？ 生：收就是说老山羊送给小灰兔，他就拿了。生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。师：收的意思就是接受了。 师：原来在不同的词语中，“收还有不同的意思。我们一起读读这两个句子。 师：“收还有什么别的词语挚友呢？ 生：收到。生：回

14、收。生：收衣服 师：老师也想到了几个词语，一起来读读吧！认读词语卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。师：小灰兔收下白菜，心里多么欢乐啊。谁来读读这句话？ 指名两个学生朗读句子。小灰兔收下了，说：“感谢您！师：小灰兔多有礼貌呀？你从哪里觉察他有礼貌呢？ 生：感谢 您 师：你能有礼貌的来读一读这句话吗？ 师引读：小灰兔收下了说-_ 师：那么小白兔呢？ 生：小白兔没有要白菜，而只是要了一包菜子。 出示句子，指名学生读。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。 师：小白兔也很有礼貌，读读他说得这句话 师：小白兔是在请求山羊爷爷，所以老师会这样来读。师范读 生：生仿照读。分男女生朗读句子。 小灰兔收

15、下了，说：“感谢您！小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。 师：他们各自回家后又做了些什么呢？细致视察图画，说一说。 生：小白兔回家去种白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。 随即板书：吃、种。 师：那么小白兔是怎么种白菜呢？ 生：读句子。 师：是啊，种白菜真是辛苦啊！你瞧旁边的蝴蝶妹妹飞来望见了，她对小白兔说 生：小白兔，你先休息一下吧！ 生：小白兔，你先回家吃饭，休息好了再来浇吧！生：小白兔，你这样的话说不定会累晕倒的，你还是别浇了。 师：我知道你们都很关切小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，还是坚持 学生齐读句子。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 师：小挚友，你们想想，小

16、白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢？ 生：有时候，虫子太多了，一下子捉不完。师：说不定，还会被虫子咬，可疼了。 生：她在拔草的时候，草太多了，一不留神还会把白菜拔掉。师：是的，草太多了，她拔得很辛苦。生：她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了。 师：真好！是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜。学生再次齐读句子。 师：谁来把这句话填完好？课件出示。师：当小白兔快乐劳动时，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊给他的白菜吃光了。出示图片和句子，引导学生朗读句子。他什么也不干，饿了就吃老山羊的白菜。 师：当小白兔种下菜子，起先劳动时，小灰兔

17、却在家只吃白菜 学生齐读句子。 师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜 学生齐读句子。 师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜 学生齐读句子。 师：聪明的小挚友们，你有什么话想对小灰兔说呢？ 生：小灰兔，你也应当向小白兔学习，学会劳动。生：小灰兔，假如你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。 生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。 师：小挚友都替小灰兔担忧呢！到底结果怎样呢？ 出示文中插图，指导看图。师：你们都看到了什么？ 生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。师：你看她脸上还？ 生：带着笑容，兴奋极了。

18、师：为什么这么兴奋呢？ 生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。师：这真是一件值得高傲的事。你能读出小白兔心里的兴奋与傲慢吗？ 指名两位学生朗读句子。小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。 师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他特殊诧异。你看他的表情？ 生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。师：他确定在思索什么？ 生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢？老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢？ 师：说得对啊！你能读出小灰兔心里的怀疑吗？ 指名两位学生朗读句子。小灰兔很诧异，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？ 师：小挚友，如今请你把这两句话好好读两次。读着读着，自己

19、就要变成小白兔和小灰兔了，加上动作和表情就更棒了！ 学生自由练习朗读。练习句子： 生：只有自己爱劳动，才会有收获。 师：对。不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。只有自己怎样，才怎样？ 生：只有自己认真学习，才会取得好成果。生：只有自己做得菜，才是最好吃。生：只有自己做的贺卡，才是最秀丽的。 四、拓展延长 劳动最荣耀 五、总结 师：盼望每位同学都能像小白兔和小蜜蜂一样做一个爱劳动的人。 第三篇：小白兔和小灰兔 小山羊和小灰兔 备课人：刘春环 宁雪原 教材分析： 这是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是挚友，但小灰兔不讲信誉，对挚友一再失信，说明不讲信誉就对不起挚友，也会失去挚友的友谊。教学目的：

20、1识字5个，学写7个生字。 2接着培育学生独立识字的实力。接着学习默读课文。 3通过阅读课文，使学生了解讲信誉是传统美德，是每个人应具备的品质。教学重点： 1识字5个，学写7个生字。 2接着培育学生独立识字的实力。接着学习默读课文。教学难点： 1、理解“讲信誉的重要性。 2、通过阅读课文，使学生了解讲信誉是传统美德，是每个人应具备的品质。教学方法： 读书指导法、朗读法、讲授法 教学准备： 收集有关“讲信誉的古语、格言及故事。教学设计： 小山羊和小灰兔 灰 晨 操 遇 误 咱 顺 教学过程: 一、导入谈话： 1、今日，老师给大家带来了两个挚友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，让学生充分说一

21、说。 2、出示课题，生齐读两遍。 二、预习检测。 1出示课件：认读词语： 早晨 做操 耽误 愧疚 遇见 迟疑 蘑菇 探望 顺路 刺猬 第一课时 2读词语，小老师检查。 3同桌用生字卡片检查识字状况。 4玩耍：稳固识字。 5.小组内检查课文朗读状况。 6.学生接读课文。 三、再读课文，初步了解课文内容。 1默读课文，想一想你读懂了什么？ 2再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？ 3沟通汇报。评议。 四、指导写字。 1出示要写的字。 晨 操 遇 灰 误 咱 顺 2说一说怎样识记。 3.老师板书指导学生写字。 4.学生描红练习。作业布置： 抄写生字、词语，流利的朗读课文。 其次课时 教学

22、目标： 1在学习课文中，复习本课生字、新词。 2有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 3懂得守信的重要，自觉做到“说话算数。教学重点： 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。教学难点： 1有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 2懂得守信的重要，自觉做到“说话算数。教学方法： 讲授法、探讨法 教学准备： 多媒体课件 板书设计： 小山羊和小灰兔 小山羊和小灰兔 小山羊 小灰兔 第一次 等了很久 和小刺猬闲聊 守信誉 其次次 等到太阳下山 和小花狗玩 教学过程： 一、复习检测 1.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读 2.检查学生读课文状况。

23、 二、精读课文，理解感悟 1.你们还记得围围着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。 2.你是从课文的哪儿知道的? 3出示自学任务： 默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“画出来。 再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“画出来。 4.学生汇报： 第一次： 1小山羊是怎么做的？ 课件出示小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 生自读这句话，说说自己读懂了什么。 沟通感受抓住“等啊等啊、“等了很久重点词语，体会小山羊很守信誉。 生体会读。 男女赛读。 2小灰兔为自己的失约找了什么理由？ 课件出示刚刚在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去

24、吧。 指名读。 谈体会。 感悟读，再次悟出小山羊很守信誉。 组内赛读。3总结学法： 分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 抓重点词沟通感受。 读出感悟。 其次次： 1以小组为单位，在小组长的带着下自学第三自然段。课件出示学法指导2小组展示读。 5、因为小灰兔不讲信誉，所以当它让小山羊其次天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最终一自然段。 6、其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？ 7、学了这一课，你有什么收获？不管在什么状况下，都应当说话算数，做一个讲信誉的人。 三、总结。 恳切守信是我们中华民族的传统美德，盼望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语： 1、一言既出，

25、驷马难追。 2、言必信，行必果。作业布置： 1、2、熟读课文 完成语文天地的相关习题 课后心得： 第四篇：小白兔和小灰兔 小白兔和小灰兔集体备课教学设计 哲港小学：一年级 时间：2023年5月20日 小白兔和小灰兔是义务教化课程标准试验教科书语文人教版一年级下册第课。课文是一篇童话，表达了小白兔和小灰兔关心老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让学生懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好孩子。 、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以学生对识字和朗读驾驭

26、的较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行学问的迁移。 、一年级学生对新颖的事物很感爱好，也特殊宠爱小动的，所以本课的内容很适合学生。 、相识“翻、浇等个生字。会写“拉、起等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 、情愿做一个爱劳动的好孩子。 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动地学习，在学习中学会沟通，增加合作意识，并培育学生动手、动脑、动口的实力，培育学生质疑、解疑的实力。 课时。 课件、小白兔和小灰兔的头饰。 第一课时 一、激趣导入： 、师：出示图片老师

27、给孩子们带来了两位挚友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。同学们试着编个故事 、过渡： 同学们的故事讲得不错，今日我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。板书课题 二、初读课文： 、听老师范读一遍课文。想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？ 、学生自读课文，要求： 学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。 、同桌互相检查认生字状况和自读课文状况。 、指名试读课文。大家进行评议。 三、朗读课文，引导质疑： 、指名学生分段朗读课文。 、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学探

28、讨探讨。 学生可能提出以下问题： 小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种? 小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。这句话是什么意思? 、理解课文内容。 师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。 学生在小组内找一找、议一议，再全班沟通。 相同点之一： 老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明小白兔和小灰兔都爱关心别人。 相同点之二： 小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您，说明他们都有礼貌。 指导学生读出有礼貌的语气 不同点之一： 小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。 不同点之二： 回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜

29、。 师：请用“先再然后把小白兔的劳动过程说一说。 学生练习说话 师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？ 指导学生读出小白兔兴奋的心情 不同点之三： 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 师：小灰兔望见小白兔送菜，觉得很诧异。小灰兔为什么感到诧异？假如你是小灰兔你当时会怎么想？ 指导学生读稀惊奇的语气 师：读了老山羊对小白兔讲的最终一句话，你能说一说自己的体会吗？ 学生探讨沟通 四、分角色表演： 、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们情愿把这个故事演出来吗？ 、分小组进行准备。 、戴头饰表演。 、学生互相评议。 五、反复体会，

30、续篇故事： 今日我们通过学习相识了两个小动物，你们情愿把这个故事讲给你四周的人听吗？假如你有爱好的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩！ 第五篇：小白兔和小灰兔 小白兔和小灰兔教学设计 教学目的： 1、会认8个生字，会写两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、明白“只有靠自己的劳动，才会有收获的道理。教学准备：课件、生字卡片。教学过程： 、激趣导入 1、同学们，你们宠爱交挚友吗？你能向同学介绍一下你的挚友吗？ 2、出示课件小白兔和小灰兔向同学们打招呼：小挚友们，你们好！我们也想成为你们的挚友，行吗？ 3、就让我们走进小白兔和小灰兔，了解一下发生在他们身上

31、的故事吧！ 二、范读课文 故事讲完了，你们听了，有什么话要说吗？ 三、初读课文 1、借助拼读，自由朗读课文。 2、画出不相识的字 四、识记生字 1、同桌互读生字，互相打分。 2、同桌互相关心，合作学习。 3、汇报：在同桌的关心下，你相识了哪些生字？是怎么记住的？还有哪些生字不相识，需要同学帮助？ 4、认读生字。小老师带读、开火车读、小组竞赛读。 五、朗读感悟 1、齐读课文。 2、你们情愿和谁交挚友呢？请把课文再读一遍，然后回答老师的问题。 3、自由朗读课文，指名回答下列问题。 4、你们为什么宠爱小白兔呢？ 5、你是从哪些地方看出小白兔酷爱劳动的呢？请在小组内探讨沟通。 6、小组举荐代表发言。

32、7、出示课件小白兔种菜的情景。谁情愿给这段动画配上文字？ 8、你们为什么不情愿和小灰兔交挚友呢你是从哪些地方看出小灰兔不爱劳动的？ 9、出示课件小灰兔不干活，只吃白菜的情景。此时，你想对小灰兔说些什么呢？ 10、其实，小白兔也告知了小灰兔一个道理。指名读课文最终一节。 11、出示“只有自己种，才有吃不完的菜。指明读，齐读。 通过这句话，小白兔是想告知小灰兔一个什么道理呢？ 生活中，你有过怎样的阅历吗？ 六、赏读课文 把自己宠爱的自然段读给小伙伴听听，并请小伙伴评一评。 七、总结课文 “小白兔，白又白，辛辛苦苦种白菜，白菜多得吃不完。小灰兔，灰又灰，不干活儿吃白菜，白菜吃完要白菜。让我们记住小灰兔的教训，学习小白兔酷爱劳动的精神。全班齐读课文。 八、课后延长 出示课件：看，其次年，小白兔和小灰兔又来关心老山羊收白菜了，这次，他们之间又会发生什么故事呢？ 九、指导书写 1、出示生字“吃、“种，指名认读。 2、引导学生视察生字在田字格中的位置。 3、老师范写。 4、学生描红、临写，老师巡察、指导。 5、师生共同评价、修改。