2023年人教版：小学三年级上册语文第32课《好汉查理》教案.docx

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1、2023年人教版：小学三年级上册语文第32课好汉查理教案 【导语】英雄查理讲解并描述的是一个名叫查哩的很淘气、爱恶作剧、别人都不喜爱却自称“英雄的小男孩，通过照看一个残疾的小女孩杰西，真正变成英雄的故事。查理虽然淘气，但从不随便拿别人的东西，而且说话算话，老实守信。以下是免费学习网整理的人教版：小学三年级上册语文第32课英雄查理教案，盼望关心到您。 【篇一】 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会查理发生的改变，感受理解、信任、充满爱心给人带来的欢乐。 3、培育独立阅读能力。 【课前预备】 教师预备：多媒体课件有英雄歌、课文朗读、重点词句及拓展阅读等。 【课时支配】 1课

2、时。 【教学流程与设计意图】 一、谈话激趣，读题生疑 1、课前播放英雄歌同学们，刚刚我们听了一首英雄歌，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上英雄呢？ 学生依据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等。 2、读题： “英雄查理，读了这个题目，你想知道些什么呢？ 设计意图：创设情境，从生活入手，调动学生的心情，为学习课文进行情感铺垫。读题生疑，引导学生面对题目揣摩思索，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。 二、初读课文，感知大意 1、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。 2、学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。 3、检查学生读书状况： 指名分自然段读课文，读后学生评议。

3、 选择自己最喜爱的一段同伴互读，相互纠错。 4、商量沟通： 课文讲了一个什么感人的故事？ 5、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。 设计意图：放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培育了学生的自学能力。 三、再读质疑，读中感悟 1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。 2、小组沟通，教师巡回点拨。 3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习的两个问题： 你从哪里可以看出查理是个英雄？ 查理为什么会有这么大的改变？

4、设计意图：在整体感知的基础上，引导学生质疑，培育学生的问题意识。在倾听过程中发觉他们困惑的焦点，关心教师把握学情，然后以学生的自主提问组织教学程序，以学定教，增添学生课堂的主体性、自主性。 4、读悟沟通： 你从文中哪些地方感受到查理是个英雄？ 依据学生找到的句子让学生谈感受： “不，英雄查理从来不随便拿别人的东西。 “感谢！查理显得彬彬有礼。 “当然可以。 查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 “不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。 “杰西，我会做个英雄。 在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得老实、守信、有爱心了。 指

5、导朗读： 让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思索。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢？“你能想象出查理说这句话时的神态吗？在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。 5、文章开头说查理是个淘气的孩子，爱搞恶作剧，你能联系你所知道的来谈一谈，他会做什么吗？ 6、那到底是什么缘由，使查理有了如此大的改变呢？你觉得查理的改变跟哪些因素有关呢？ 引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满盼望，敬重、理解、信任查理，她的友情像雨露阳光，是查理改正缺点的主要缘由。

6、 7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“英雄的理解，你认为查理是一个真正的英雄吗？假如如今你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？ 8、练习有感情地读，读中悟情。 设计意图：“阅读是学生的独特化行为，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培育语感，进展思维。以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟查理发生的改变，以及发生这些改变的缘由，再在朗读中加深理解。 四、拓展延长，升华情感 1、读了这个故事，你有什么感想？ 2、请同学们再读读这个小故事以“关爱为主题的材料，说说自己读后的感想。 设计意图：围绕“关爱这个主题，通过拓展性阅读，在培育学生独立阅读能力的同时，

7、让学生加深对“爱的含义的理解。引导学生走向生活、走向社会，学会关爱他人，实行知与情、情与行的统一，关心学生树立正确的价值观和人生观。 【篇二】 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，体会查理发生的改变，感受理解、信任、充满爱心给人带来的欢乐。 3、培育独立阅读能力。 教学重难点： 引导学生反复读文，体会到查理的发生改变及缘由。 教学预备： 多媒体课件谚语、重点词句、成语 课时支配： 1课时 教学过程： 一、谚语激趣，揭示课题 1、出示谚语：一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。在你心目中，你认为怎样的人才能称得上英雄呢？学生依据自己意见：如行侠仗义、抱打不平等 2、课文中也有一个英雄

8、，我们一起走进课文，一起去认识英雄查理。 二、初读课文，感知大意 1、学生用自己喜爱的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。 2、商量沟通：课文讲了一个什么感人的故事？ 三、再读质疑，读中感悟 1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。 2、小组沟通，教师巡回点拨。 3、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出的两个主要问题： 1你从哪里可以看出查理是个英雄？ 2查理为什么会有这么大的改变？ 4、读悟沟通：你从文中哪些地方感受到查理是个英雄？ 1依据学生找到的句子让学生谈感受： A、“不，英雄查理从来不随便拿

9、别人的东西。 B、“感谢！查理显得彬彬有礼。 C、“当然可以。 D、查理虽然淘气，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。 E、“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。 F、“杰西，我会做个英雄。 通过指导朗读对话，理解一些词句引导学生感悟查理并不是一个坏孩子，他变得老实、守信、有爱心了。 5、说类似的成语：彬彬有礼、恋恋不舍惺惺相惜津津有味夸夸其谈 6、那到底是什么缘由，使查理有了如此大的改变呢？ 要求学生结合课文中人物的表现来感受。小女孩的善解人意、小女孩的大方、小女孩的好学、小女孩的信任、罗伯特的夸奖 7、学到这儿，请同学们再来谈谈你对“英雄的理解，你认为查理是一个真正的英雄吗？假如如今你是这个镇上的人，你会怎么评价查理呢？ 四、续写故事，升华情感 1、读了这个故事，你有什么感想？ 2、续写故事 第二年，罗伯特一家又来到了镇上渡假。镇上的人们在罗伯特面前一再表扬 查理。听了人们的对查理的夸奖，回家后，罗伯特会对女儿杰西说些什么？请设计一段罗伯特和杰西的对话。 PREV ARTICLE小学三年级语文课文蜜蜂原文及教案NEXT ARTICLE人教版：小学三年级上册语文第31课给予树教案