2023年小学生家长学校心理健康教育材料.docx

《2023年小学生家长学校心理健康教育材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学生家长学校心理健康教育材料.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学生家长学校心理健康教育材料 第一篇：小学生家长学校心理健康教化材料 家长学校心理健康教化材料 一各位家长挚友： 大家好！ 看上去我和大家的年龄相仿，所以大家可以叫我杨老师，更可以叫我，这样会感觉更亲切，就像我们是相识多年的老挚友一样，与其说是给大家讲课，还不如说我们一起来探讨，孩子们在成长过程中，遇到的一些麻烦的问题和有效解决的方法。有的家长和我说，我家孩子太任性了，你说他一句他有十句；有的家长说，我家孩子就是不爱学习，一写作业就磨磨蹭蹭；还有的家长说：我家孩子学习好，可是几乎没有挚友，总是一个人在家看电视等等。把这些诸多的、困扰我们的问题概括起来，无外乎就是心理问题和学习问题两

2、大类。盼望通过今日与大家一起探讨，可以让我们能对一些问题有一个新的相识，并可以找到一些解决问题的方法。 首先，我把我亲自制作的一份礼物送给大家，请大家一起来欣赏*生命是花孩子是花中的蕊。 从大家的目光中，我看到了你们对孩子的关爱、对教化学问的渴求，那我们就一起来看看今日要探讨的话题： * 一、儿童心理健康 * 二、生命的最初 * 三、重要的如今 * 四、高远的将来。* 一、儿童心理健康 * 1、健康 我们都知道：拥有健康关不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切！那么什么是健康呢？ 世界卫生组织近日提出了健康的新概念：*所谓健康，并不仅仅是不患病，还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也

3、就是说，健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。 * 2、心理健康 什么是心理健康？ *心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得与确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的实力。 关于心理健康，世界各国在不同时期都有不同的看法，但有一点是相同的，人们越来越重视心理方面的问题。如今我们就来了解和孩子休戚相关的儿童心理健康。 * 3、儿童心理健康的标准 人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。根据我国儿童的心理进展特点，儿童心理健康应具备以下七条： *智力发育正常 *稳定的心情 *正确相识自己

4、*良好的人际关系 *稳定协调的特性 *酷爱生活 *心理活动与心理进展年龄特征相适应 通过上面的内容，我们了解了一些儿童心理健康方面的学问，那么为什么有的孩子很优秀很快乐，而有的孩子总是有着这样那样的问题呢？我们知道：*人生的第一课堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老师。孩子诞生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。我们知道，小婴儿刚诞生的时候，几乎没有什么不一样，吃、睡、哭，通常都是没有什么大的区分。但是慢慢的就不一样了，我们能看得出，学前的孩子，他们在个体上就有很大的差异，这主要是家庭环境影响，什么样的教化就会培育出什么样的孩子，一位心理学家说过：“给我一百个孩子，我可以把他们中的一部

5、分培育成小偷，同时，也可以把一部分孩子培育成警察。可见在孩子的进展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印迹。一个和谐、温和、重感情、守信誉、主动向上的家庭，可以铸就孩子健康的心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不行弥补的创伤。因此，培育孩子的健康心理，也成为我们这些父母应当做到的事。 经常能听到有人说：“你看看人家那孩子！对此赞扬不已，我们可要知道：“每个孩子都是独一无二的天使，西方人有一种说法：每一个孩子都是上帝手牵着手送到人间的天使，他们都是独一无二的。如今，这一观点在全世界得到了认同。教化人士普遍认为，每个孩子都有天才的特质，关键是父母怎样引导

6、、觉察和释放孩子的天赋。由此看来，我们自己的孩子就看我们自己怎样教化了。* 二、生命的最初。 每个孩子都是父母爱情的结晶、生命的持续，还记得你知道怀孕了那一刻的兴奋吗？还记得孩子诞生时那第一声啼哭吗？还记得他蹒跚学步的样子吗？还记得他会叫爸爸妈妈时的情景吗？信任我们再次回想时，我们看到了生命最初的样子。 有句话说：世界上全部的爱都是以相聚为目的的，只有一种爱是以分别为目的，那就是父母对儿女的爱。而且越早从父母身边分别越好它所要表达的就是*“授之于鱼，不如授之渔，道理有相通之处 给大家讲一个童话故事：母亲的心 一个王子在小树林里邂逅了一位公主，王子便深深地爱上了她。每个黄昏，他们都来这儿约会。有

7、一次，公主愁容满面，王子一再追问缘由，公主说：我要向你要一样东西，你确定不会容许我，所以我很难受。王子信誓旦旦地说：说吧，我会给你的。那公主要的竟是王子母亲的心。王子向母亲提出了这个要求，母亲把刀递给王子说：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心爱的人。王子掏出了母亲的心，飞速地向小树林跑去。路上被树根绊倒了，手里捧的那颗心说话了：孩子，你摔痛了吗？ 叫人好感动的故事，虽然只是个童话，但为了孩子，我们每个母亲都情愿捧出自己的一颗心来。假如可以的话，我们同样可以把心爽 快地交给孩子，来换取孩子成长的华蜜和快乐。 再给大家讲一个父爱的故事：翅膀下的风 有一个父亲是一个作家，说他女儿小的时候，第一次存了许

8、多的零用钱，想偷偷地给他买一件父亲节的礼物，孩子千挑万选地买了一只绿色的玻璃花瓶，她提着纸袋兴致勃勃地回家，可是在路上一不留神纸袋子掉在地上，把玻璃瓶给打破了。她难受得不得了，回到家一 句话都说不出来，大哭了一顿。父亲也很可惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。但是已经发生的事无从挽回，他笑着对孩子说，你可真了不得！在哪找到这么多晶莹剔透的东西？孩子破泣为笑了！ 这件事过去20年了，有个出版社要这个父亲写本儿童书，主题是最难忘的一件事。女儿就说她可以写，父亲很兴奋地让她去写了，她写的就是这个破了的花瓶的故事。 当她写好第一稿给父亲看时，父亲的眼泪流了下来，因为女儿在结尾时说：“那是我最难忘的父

9、亲节，因为我送爸爸的是一只打破的花瓶，爸爸却在碎花瓶里给我装满了晶莹剔透的东西，那就是华蜜！ 而当年他们最宠爱听的歌是翅膀下的风，我们望见鸟儿翱翔以为那是它有翅膀的缘由，托着它、推动着它，我们信任这个世界就是靠着父母像翅膀下的风一样的爱，才能使孩子向上提升，飞得高、飞得远！ *翅膀下的风歌词是这样的： 在我的影子里你确定很冷，阳光都被我挡住。 但你始终满意于让我发亮，你始终在我身后跟着，全部的荣耀都给了我，而你却是我背后最坚毅的支柱，没知名字！ 我能高飞像鹰，全因为你是我翅膀下的风。 刚刚这两个故事，让我感受到父母的爱是多么宏大！谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简洁的问题。真正的爱就像阳光，

10、随时包袱着你，却给你无限的自由。那么我们怎么来爱孩子？怎样利用心理学学问，重视孩子如今的成长呢？ 三、重要的如今。 我们一起来看看一组调查数据：*中国儿童的心理素养合格为19%，而美国为41%，日本为60%以上。有人曾说：“中国的孩子聪明才智是世界闻明的，同时他们的心理素养之差也是知名的。造成中国孩子心理素养差与我们家庭教化水平密不行分。当我们起先重视孩子的如今的成长时，我们要努力做到： 、赐予主动阳光的思想。 给大家讲一个故事苹果的两种分法 美国一位著名心理学家为了探讨母亲的教化对子女一生的影响，在全国选出有卓越成就和犯罪记录的代表人物各50名，请他们谈谈母亲对自己的成长和进展的影响。其中一

11、个监狱犯人回忆他母亲给他印象最深的一件事时说：“小时侯，有一次妈妈拿来几个苹果，红红绿绿大小不同。我一眼就望见中间一个又红又大，这时妈妈问我和弟弟：你们想要哪一个？我刚想说要最大最红的那一个，这时弟弟抢先说出我想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想自己。于是，我灵机一动，改口说：妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。妈妈听了特殊兴奋，在我的脸上亲了一下，并把那个又红有大的苹果奖给了我。我得到了我想要的东西，从今我学会了撒谎。以后，为了得到想要的东西，我不择手段，直到如今我被送进了监狱。 另一位是在事业上取得卓越成就的著名人士，他回忆自己在成长过程中

12、母亲给他印象最深的一件事时说：“小时侯，有天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟都争着要大的。妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：谁都想得到它，很好。如今，让我们来做个竞赛，我把草坪分成三份，我们一人一份负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！结果，我赢得了那个苹果。我特殊感谢我的母亲，她不仅让我得到了苹果。而且也让我明白了一个简洁也最重要的道理：*要想得到好的，就必需努力，这很公允，你想要多少就必需为此付出多少努力！ 两位母亲给孩子分苹果的两种不同方法，产生了两种不同的结果，这给人们的启示是深远的：母亲是孩子的第一任老师，你可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个恳切的

13、、恒久努力争取的人。我们是否可以把这里的母亲改成父母？父母是孩子的第一任老师，父母可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个恳切的、恒久努力争取的人。有句话说：“母爱如水，父爱如山。家庭教化父母是同样重要的。事实上，在我国传统的教化观念指导下成长起来的孩子，有的很会讨好，有的在家、在学校和社会上呈现出表里不一的多重人格。将来人类社会是竞争日趋激烈的社会，上面其次位母亲对孩子的教化方式给我们提示的教化观念是：顺应孩子的心理进展特点，给孩子最主动的东西，使一些小事变成让孩子终身受益的道理。 、关心孩子学习一些实力。 比方自我限制实力。给大家讲一个故事*留住你口袋里的糖果。 一天，在美国德克萨斯州某个

14、镇子的一所小学校里，有一个班的学生被老师领到了一间大空房子里。老师出去了，只剩下这些学生们静静地待在那里。几分钟后，有的同学就沉不住气了，东张西望，显得很烦躁的样子，而有的同学则始终静默地视察着四周的一切。 最终，老师领着一个生疏人走了进来。生疏人一脸亲善地来到孩子们的中问，给每个人发了一块包装特别精致的糖果，并告知他们：这块糖如今已经属于你了，假如你想吃的话，可以随时把它吃掉。但是，假如谁能坚持到等我回来再吃，那就会得到两块同样的糖果作嘉奖。说完，他和老师一起离开了这个房问。等待是漫长的，尤其是对孩子们，更何况他们自己身边还有一块诱惑十足的糖果！ 时间在一分一秒地过去，糖果的诱惑力也在不断地

15、增加。慢慢地出现了骚动，有一个孩子实在忍不住了，他急不行耐地剥下那精致的糖纸，把糖放进嘴里。为了带动大家效仿自己，那夸张的“啧啧声更是引得四周的孩子垂涎欲滴。在他的影响下，一些孩子最终忍不住了，纷纷把属于自己的那块糖放进嘴里。但仍有些孩子在坚持着，他们竭力地限制着自己，始终等到生疏人的再次出现。 生疏人回来后，兑现了自己的诺言，那些付出等待的孩子们得到了他们应有的嘉奖。孩子们当时并不知道，这原来是那位生疏人做的一种叫做“延迟满意的心理试验。后来，那位生疏人跟踪这些孩子们整整20年，他觉察，能够“延迟满意的学生，数学、语文的成果要比那些熬不住等待的学生平均高出20分。参加工作后，他们从来不在困难

16、面前低头，总是能走出逆境，获得胜利。 听完这个故事让我们若有所思，我们的孩子忍耐力是什么状态呢？ 给大家讲讲我上过的这样一节，让我哭笑不得的课： 上课铃声已经响了，后回来的学生忘了关门，突地出来五六个一拥而上，我以为怎么了？原来他们是热忱扬抑地把班级的门关好，哈哈！是不是应当表扬他们为班级所想的行为？不过，不太相宜吧？ 正值我眉开眼笑地讲着课时，一个学生从座位上慢悠悠地站起来，走过我面前，走到班级门口，我心里想：门没开啊？不会是去关门吧？只见他开门走了出去，那情景宛如梦游一般，我突然惊醒：“你干什么去？他没理我，正值我要出去拦他时，他回头告知我：“老师，我尿尿。我想可能他属于特殊学生吧，再说小

17、孩子难免会限制不住要上厕所的，说实话，看情形一点不像着急。就让他去吧！ 而他回来时，不用说有没有敲门，照旧是慢慢悠悠的样子，其他学生始终看着他，走到座位时竟然出突我们意料地在座位旁转了个圈坐了下来，学生们哄堂大笑 我想了想，还是宽恕了他，一个孩子的不良行为是需要我们老师不断努力才能订正的，他只是个孩子！课正常进行，听到有个孩子小声地说：“我要喝水！我没理睬他，只是用眼神限制了他，可是他还是不断地说：我要喝水！我爽性停下来： “你过来，到老师这儿来。 他乖乖地走到前面。 “老师问你，你特殊渴吗？ 他摇摇头。 “那下课再喝水行不行？ 他点点头。 “我们长大了，需要限制一些想法。比方上课时不能喝水，

18、下课可以，假如每个学生都想上课时喝水，那我们这节课还上不上了？ 他呆呆地看着我。 “老师问你，你是想如今喝，还是一会儿下课再喝？ “下课喝。 于是我又起先讲课。过了不久，当我巡察他们的作业时，我感觉到有学生从我身后走过去喝了水！ 原来是刚刚那个上厕所的孩子，我的火猛地攻到了嗓子： “老师刚刚和他说上课不能喝水，下课再喝，你没听到啊？ 学生们说：“他就那样，想喝就喝，想尿就尿。 如今的孩子忍耐力有多差！甚至他不知道有些事需要忍耐，可能家长会对此有不同的看法，小孩子嘛，这样的小事老师还不让？而事实上这可是大事，关系到一个人一生的大事，“小不忍则乱大谋，怕说得也是这样的道理。 可能会有这样的现象，孩

19、子回家咕咚咕咚喝了很多水，你就会问，怎么渴成这样？孩子说：我想喝水，老师不让。然后你就说了，这老师真缺德，我家孩子喝水都不让。 事实上，我们教孩子学会的不止是留住口袋里的糖果，更是一种自我限制实力，什么事应当做，什么事不应当做，什么事应当如今做，什么事应当以后做，这些都应当是从小时候、从小事情起先教化的，孩子的这种忍耐力是在他长大后，在充溢竞争的环境里及为需要的；同时这样的忍耐力和坚毅的毅力，更是一个胜利人士所应当必备的，就像留住口袋里的糖果一样，练就的是忍耐、是自我限制、是坚决的信念，我们不要被眼前一时的痛快所诱惑，丢失了本该属于自己的长远利益。 我用我家的孩子做过留住你口袋里的糖果的试验，

20、在这里说给大家听，大家也不防在自己的孩子身上试试。 有一天早上，我带孩子去幼儿园，给她带了一些水果，然后又在食杂店里预备买奶，我然后就想试试孩子，我让她自己选择了一瓶奶，让她自己选，是因为那确定是她最想喝的。她选的是旺旺优酸乳铁盒装的，到幼儿园我告知她，假如你今日不喝瓶奶，到放学后，妈妈会再嘉奖给你一瓶，这样你就会有两瓶旺旺奶了，但假如你喝了，那就不会有嘉奖。她兴奋地容许了，一进幼儿园，她就大声地跟老师说：“老师，你快把这瓶奶放高点儿，别让我够着！我背着孩子和老师说了这件事的原由，并且让老师在休息时把水果和奶都给她，让她自己来选吃什么。上午休息时老师这样做了，下午也是一样让她来选，结果我接她的

21、时候，大家猜怎么样？她真就没有喝，我也实现了我的承诺。其实这样做，只是生活中一个简洁的小事，孩子不懂怎么回事，但生活中诸如此类的小事多了，你就会觉察，孩子的忍耐力在加强，在你的设计里，孩子一每天健康成长。我们每位家长都可以用相类似的事来关心孩子，在他的性格里增加一份忍耐力。一份自我限制的实力。当然，我只是抛砖引玉，信任你们对此类问题会有更多的、更有益于孩子的方法。 其实从某个方面说，一个人的智商和他的命运没有什么关系，智商很高的人，比方清华高校的学生，智商很高，但也有自杀的；捡破烂的，智商相对低一些，但也有每天唱歌，过得很快乐的；所以说华蜜与否与智商没有太大关系，那么与什么有关呢？对！性格！性

22、格确定华蜜！性格确定命运！而学会忍耐，学会限制自己的心情，学会坚毅，学会合作等等，都是我们要赐予孩子的实力。而我们用来教化培育孩子的时间怕只有十几年，二十年算多的。让我们把能扶他走路的时间利用好。 *、引导孩子“亲其师。 给大家说一篇文章亲其师信其道 女儿刚上初中，那股兴奋、新颖劲没能持续几天，就起先埋怨学校，主要针对数学老师，“个子矮，还没中等身材的同学高、“操着深厚的乡音，我们都听不懂。、“还骂人讲脏话。对数学不感爱好的女儿更是将全部怨恨都发泄在“数学作业上，总要挨到最终实在是没时间了，才很不情愿地拿出作业本，还要在桌子上用劲敲打几下。始终信奉“亲其师，信其道的我，看在眼里急在心上。于是酝

23、酿已久的一次谈话在一天晚上起先了 这天，女儿早早地做完作业，哼着小调在家里走来走去，我觉得时机成熟，我开宗明义，干脆进入主题：“哎，这两天对数学老师的印象有好转吗?我的看法尽量地亲善。 她说：“好什么?我们简直不能容忍了，他今日竟骂我们全班同学都是猪。我们全部同学都不宠爱他，有人还想找校长要求换老师我知道她在发泄，没有打断她，也没有指责她，认真倾听。等到女儿将老师的全部“罪行都数落得差不多，语速渐慢后，我才说：“你们知道这位老师是怎么进你们学校的吗? 女儿觉得这个问题很诧异，似乎还有些摸不着头脑。 我说：“经过严格的考试考进来的。 女儿瞪着双眼看我，满脸的“鬼才信任!好半天才挤出一句话：“就他

24、那缺乏一米六的个子，怎么会考得上?确定是开后门的。 我特别耐性地问：“那想不想听听他考试的事? 女儿怀疑地点点头。 于是，我将特地了解到的关于这位数学老师的考试状况告知女儿虽然身材够不上该校聘请老师的条件，但因为其面试和笔试成果遥遥领先，感动了主考官，破格录用了他。还着重介绍说：“妈妈还要告知你们，他的数学课在全市竞赛中获过一等奖，经他辅导的学生参加省里竞赛，好几个获过一等奖呢！ 我看女儿照旧不以为然的样子，又一次强调说：“这些我是特地到你们校长哪儿去打听到的。 女儿的表情照旧不服：“就算你说的是真的，可他随便骂人总不对吧？ 我忙说：“或许他确实有时不太留意文明或不太留意方法，你们可以跟他说说

25、，而且人总免不了犯错误，你们不也经常让老师头疼吗？ 我静静地叹了口气，感觉到“亲其师不是靠一次谈话就能解决的问题。 可这以后，女儿好像找寻老师问题和数落老师的不是少了许多。大约一个月后的一天，女儿放学回家大声喊：“我们数学老师还真不错，今日其他几个班的老师都解不出的一道题，他一会儿就有了答案。我暗自庆幸起来，因为我的“亲其师支配最终有了好的开端。“亲其师才能 “信其道，才能让孩子从心里上接受老师，才可能跟着他来学习，我们每个人都盼望孩子学业有成，那确定要关心孩子宠爱老师。 刚刚我们讲了三方面的内容：课件 、赐予主动阳光的思想。 、关心孩子学习一些实力。 、引导孩子“亲其师。 事实上在孩子成长的

26、过程中，还有很多需要我们了解、知道、分析、运用的东西，有待于我们以后慢慢地来学习。 四、高远的将来。 有人说过：一个国家的命运与其说是操纵在执政者手中，不如说是驾驭在父母亲的手里。孩子的成长与父母教化方法、教化看法、教化水平、文化素养等是亲热相关的。信任有我们关爱、呵护、和正确的方法，兴隆小学的孩子确定会有一个更高、更远的将来！ 好了，今日我们一起探讨了关于： * 一、心理健康 * 二、生命的最初 * 三、重要的如今 * 四、高远的将来。 我们一起来总结一下： 父母是孩子的第一任老师。 父母是孩子最好的老师。 父母更是孩子终身、最好的老师。 黎巴嫩诗人纪伯伦曾说过：* “假如父母是张弓，孩子就

27、是搭在弓上的箭。孩子将来成就如何，射向哪里，无疑将受父母这张“弓的影响。做最好的爸爸妈妈吧！今日孩子会因为有你们这样的父母而觉得华蜜，明天你们会因为有那样一个优秀的孩子而高傲！ 感谢大家！ 其次篇：家长学校心理健康教化讲座稿 家长学校心理健康教化讲座稿家长会 让健康心理伴你快乐成长 主讲人：苏卉 尊敬的家长们：大家好！ 很兴奋和大家一起探讨有关切理健康方面的学问，盼望通过我今日的讲座，同学们会在学习以及生活中得到一点启迪，收获一点阅历，长一些见识，心灵上得到一次震憾。心理学家曾经对小学生心理健康状况进行调查报告，觉察学生心理大多是较健康的，但也有9.5的小学生存在较明显的心理健康问题，如学习焦

28、虑、冲动倾向、恐怖倾向、对人焦虑和自责倾向等等；从而提出应重视小学生的心理健康教化，同时需进一步重视家庭教化并特别重视学生的心理健康教化。但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。而事实上由于社会的进展、各种竞争的不断加剧以及家庭教化和学校教化的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化进展的趋势。例如中心电视台今日说法的一则案例讲，山东某县一名年仅岁的小姑娘因被邻居怀疑偷钱而服毒自尽。由此联想到近年来见诸报端的类似事例，例如，某小学生因考试不及格被罚款而自杀，某中学生因“老师把我同小流氓同日而语而卧轨身亡，某中学生因考试成果不志向受到家长指责而离家

29、出走等，可见对学生开展心理素养教化特殊有必要。特别是对他们进行挫折教化，培育其耐挫实力，提高其心理承受实力已经是势在必行的问题。 我们知道，种子萌芽生长，必需经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必需经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必需解除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中披荆斩棘，勇往直前。“将来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动进展的意识与实力。当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。那么小学生生常见的心理问题有哪些呢？ 一、小学生常见的心理问题： 1学习和升学竞争导致的过度焦虑。 望子

30、成龙,望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把留意力放在孩子是不是能考“双百上。一旦成果不志向，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。 2交往中的心理冲突与冲突。如今的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关切他人，依靠性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的状况也很严峻，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系惊慌和冲突而患病，比方学校恐惊症，或出走、自杀的状况也屡有发生。 3与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理冲突和冲突。 与父母、师长难以沟通，互相间缺乏

31、必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别盼望父母、老师理解你们的想法和做法；在教化实践中老师经常遇到因与家长和老师难以沟通而苦恼的学生前来寻求关心，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们如今许多学生在心情情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惊等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。看这样的一个案例：洛虹是独生女，12岁，父母都是学问分子，视其为掌上明珠，疼惜备至，期望极高。洛虹生性活泼，聪明伶俐，上学后成果始终

32、特别优秀，不仅父母，老师同学也都特殊欣赏她，对她很是推崇，洛虹本人也意识到自己的精彩，很自负。然而，正值大家都对洛虹满怀信念时，她却遇到了一个不小的麻烦，六年级上学期期中考试时，她正好重感冒，为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了全部考试。由于身体不好，复习准备缺乏，加上心情惊慌，结果考试成果很不志向，不仅由史以来第一次掉下前十名，而且数学甚至才七十几分，给她以一记沉痛打击。这次前所示有的失利使洛虹变得缄默寡言、定神萎靡、心情低落、食量也大大削减，慢慢怕见老师和同学。后来进展至成天躺在床上，再不愿去上学了。家长起先还没怎么在意，只是一般地劝慰她几句。直到后来见她不愿去上学，他们才着急起来。问孩子原

33、委怎么了。洛虹说不清楚，只是一味地流眼泪。父母把她带到医院作检查并无身体异样。其实，她的这种行为表现可以推断是抑郁症了。干脆缘由是由于是她考试失败后自觉大失面子，精神受到严峻挫折而造成的。而促发其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受挫折实力太差。造成的。可见，情商也可以说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。造成这些心理问题的缘由是多种多样的，有的是环境造成的，有的是教化方法不当造成的。有的是社会影响的等等。比方一个小孩长期在棍棒下长大的，就有可能造成孩子胆小脆弱的性格或造就有爆力倾向的性格。其实每一个问题学生，造成这个样子都是有确定缘由的。其实大多是心理因素造

34、成的。智障到底在我们这样的学校是极少的。 今日我想说的是我们的学生，普照遍存在的问题。一个是自信念的培育的问题。另一个就是如何面对挫折问题以及留意力的培育方法等。其实这不属于心理辅导的范围而属于心理训练的范围。盼望对大家能有所用处。 有个小故事 一块钢板的价值 在经济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块一般的钢板值5美元，假如把这块钢板制成马蹄掌，它就值10.5美元，假如做成钢针，就值3550.8美元，假如把它做成手表的指针，价值就可以攀升到25万美元。那么，一块钢板值多少钱呢？ 纽约州第一任黑人州长罗杰罗尔斯的故事或答应以回答这个问题。罗尔斯诞生在纽约州的一个贫民窟，这里的孩子逃学

35、、打架成风，有的还偷窃、吸毒，特殊难管，长大了也鲜有能找到风光工作的。而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔保罗他的小学校长。皮尔保罗想尽方法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有志向，但都无济于事。最终他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔保罗绽开他的小手，说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。这句话在罗尔斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大，只有奶奶让他激昂过一次，有一天奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从今后，罗尔斯登记了这句话，并坚信它。他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰杆走路，他成了班长。在以后的四十多年里，他没有一天不是依

36、据一个州长的规范要求自己。五十一岁时，他真的成了州长。一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。还有一个故事。是我上课时老师给我讲的，有一个学校请来了著名教化学家来学校指导工作。这个教化学家特殊厉害的就是他指导过的学生都很有长进。被教化界奉若神明。学生也以见他一面为荣。这所学校有一个班以问题学生和学困生知名。学校很头疼。就对这个教化学家说，您来看看这个班的学生怎么办吧。于是教化学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对全部人说，这小伙不错确定可以成为大企业家。看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料。以此他夸讲了许多学生。这几个学生在他走后兴奋极了。连教化学家都这么说那我确

37、定是块好料。从今真的越来越好了。许多年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教化学家说，我什么也没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是有意这么说的。其实，这两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。 例子：哲学家的故事它可以关心孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主见的，有实力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在心理上按这样的标准要求自己让自己做这样的孩子。其实这和我们如今所说的赏识教化有点象。假如你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关切集体的。长了他也会觉得自己真的是这样的，

38、反正也这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。我没当过初中班主任二十来年，对于班主任怎样教化学生我是虽然很有发言权，但我更想说的是，我也曾是学生，就说说作为一个学生的感受吧。我记得我上学时最爱学的是语文课，而且我的作文几乎是班里最高分，常做为范文在班级中被老师宣读。语文成果也总是数一数二的。这并不是我一起先就这么好，是因为的语文老师曾在我写的一篇作文上写过这样一句评语“这是一篇很有见地的争辩文，观点独特论据充分语言流畅。其实这几句点评很平常，这不算什么，很多老师都这样点评过作文。重要的是接下来还有一句话。他说“泽，溪之水也，如能汇入大海必能披荆斩棘到达志向之彼。这个作文本我始终保存着。这

39、句话让我如沐春风让我觉得自己是个很有文学潜力的学生，所以对语文我始终就自信。我甚至如今都用这句话激励我自己。其实在影响学生方面老师的力气是大于家长的。有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对于我们自己的孩子还是我们的学生确定要给它们贴好标签。每个班都有后进生，这些后过进生是一起先就那么差吗？是智力不行吗？为什么好学生会越来越好，后进生会越来越差，什么都差。他脸上贴的就是差的标签。谁都认为他差，连他自己都这么认为。他能不差吗？对于学困生的问题本不是我今日想说的主要的问题即然提到了就多说两句，对不对的大家多提看法。我或许太理论话，太志向话了。因为我没真正做过，或许没有说话的权力但我总认为学困生还

40、有救。造成学困的缘由是长期的过程主要应当是学习习惯不好，学习方法不行，学习动机不明确或肯本不有动机。使成果慢慢排在班级的后面。然后学生会瞧不起他，他自己没有在这方面了找不到成就感所以失去爱好然后越来越差。学习不好，精力用在其它上了，所以纪律也不好。最终导致失去自信。假如能让他们找到自信，养成好的学习习惯，用好的学习方法。给他们贴好标签我想会有效果的。大家不防回忆回忆咱们学校的好学生和学困生是不是我说的标签效应还有点道理。 其次个问题是我们的孩子和学生最常见的问题那就是马虎。我们总说的是这孩子不是不会就是马虎。这话听起来其实没有太多责备的意味。我们虽然知道马虎不好，但并不认为他有多严峻，以为大了

41、就好了。学习这么久之后我才知道马虎不是小事，它是一种习惯，当一个毛病成为习惯就比较可怕了。什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为留意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。 我们可以要求学生必需养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必需如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告知他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。 第三篇：小学生心理健康教化 小学生心理健康教化 尊

42、敬的同学们： 我们学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为留意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。 我们可以要求学生必需养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必需如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告知他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。除此之外马虎的孩子通常留意力是不集中的。这表如今上课时有时不留意听讲，常做小动作，老走神。留意力

43、有特地的训练方法假如大家有爱好我就说说我知道的。 一、听觉集中训练法： 闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒嘀嗒。要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。 二、视觉想象训练： 要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后削减量坚持2周。 怎样克服“走神儿的毛病。 1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平经常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听

44、讲还是回家做作业都可以提示自己别走神。 2、记录法：准备一个小本，特地用来记录走神儿的内容。比方，今日数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会觉察自己胡思乱想的东西多无聊，奢侈了多少时间。想信誉不过多久本上的记录会越来越少的3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时辰表，从几点几分到几点几分完成什么内容。假如在规定时间完成了学习支配，并且始终专心致志的。那么就嘉奖一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，假如由于分神而使支配落空，那你就该毫不留情地惩办自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了嘉奖避开惩办

45、而渐渐养成集中留意力的好习惯了 这是几个训练留意力的方法。假如有爱好可以试一下，试时别忘了告知我。我还想检验一下行不行呢。 三、如何克服心理障碍： 1、学会建立理性的价值观念 (1)了解人的基本心理需求及期望。 (2)增加对价值的发觉：理解价值如何影响人的选择和行为。 (3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。 2.学会建立良好的自我观念 (1)增进自我体察：自我视察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；相识思想、感受与反应之间的关系。 (2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。 (3)建立主动的自我概念：进展自信念和自身实力，成为独立的、信任自己的人；提高与四周人交往的自信念

46、；坚持自我努力，体验胜利的喜悦。 (4)增加自我监控：敢于自我确定，擅长自我激励；对他人对自己的相识看法反应适度；能反省自己的缺乏，并以主动的看法处之。 3.学会建立和进展良好的人际关系 (1)了解人的交往心理需求。 (2)熟识与人沟通的技巧：学会运用怜悯心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和互相信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易指责他人；面对指责做适当的反应，避开消极的影响；能区分某人的真正言行与你、对他言行的反应或推断是否相同。 (3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。 (4)学