2023年体育教学反思随笔.docx
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1、2023年体育教学反思随笔 在体育教学中,每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。接下来我在这里给大家带来体育教学反思随笔2023,盼望对你有所关心! 体育教学反思随笔1 我最欠缺和应当留意的地方是教师对学习能力教差的写生的课堂监控,这个是我这个学期的主要的问题,所以这个学期我会始终围绕这个问题进行教学反思。新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育能力的关系,留意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培育独立思索能力,探究学习中培育解决问题能力,合作学习中提高合作沟通的能力。 例如,侧向单手推实心球一课,过去教师一般
2、采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前,在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试,取得了较好的效果。课前,激发学生投沙包掷远等,然后,布置学生自主练习,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习各种方向掷远,一方面,让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓舞下,学生对掷远充满了兴趣,不仅体育课上学,回家也自己练习,课间十分钟也在掷,学生只要一见到我,就拿着沙包跑到我跟前,让我看,面对学生的进步,
3、我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷,有情景教学法、开心教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而转变单一的传授式教学方法,在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求,作为一名新教师也是我要努力去争取做到的。 体育教学反思随笔2 在体育教学改革中,培育学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素,它不但能使学生主动完成学习任务,而且对于培育学生能力及养成自我锻炼的习惯。使之终身受益有着重要的作用。 1.创设情境,激发学生的兴趣。情景教学是教师运用生动形象的语言进行讲解,吸引学生的学习兴趣,促使学生体验体育的欢乐。体育教学是一种艺术,其效
4、果好坏与教师的语言表达有直接的关系,为了调动学生的学习兴趣,使课上得生动活泼。我运用了生动活泼的语言来带着学生投入到体育教学中。例如:抢险、2023北京奥运等。均以情境的形式完成教学任务。也表达了学生的自主学习,较好地吸引学生主动主动地投入到学习中去,并收到良好的教学效果。 2.竞赛培育学生的学习兴趣。学生对体育课有无兴趣,关键在于教师的诱导和培育,依据学生的年龄特征及好胜心理,将教学内容融入到生产劳动中,例如课题:播种、丰收的场面等。使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动,无论多大的学生都如此,教学时学生自主地进行游戏竞赛活动,心情特殊高涨,竞争
5、特殊激烈,对其生理机能有良好的提高作用,即使活动结束后学生也意犹未尽。这样既激发了学生的学习兴趣,又提高了学生的锻炼意识,使学生在体育活动中体验到胜利的欢乐。 如此教学,不仅让学生有胜利的体验和享受运动的乐趣,也让教师从教学实践中充分展示自己的才能,获得教学胜利的喜悦。总之。良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术,在活动中更充分地享受到乐趣和胜利感,进而使学生得到更全面的进展,让我们共同携起手来,在愉悦的课堂气氛中体验胜利的欢乐,感受欢乐的奇妙! 体育教学反思随笔3 在教学中要树立新的理念,真正做到以学生进展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生。素养教育的本质是全体学生各方面素养的
6、全面进展。所谓“全面包含两方面的内容:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面功能,它是素养教育的基石。就体育教学而言,其目的是增添学生的体质,促进身心进展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展,对进展学生身体各方面素养、培育学生集体主义观念,锻炼学生克服困难,英勇顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不管自身的体育成果如何,他们对体育运动都有着深厚的兴趣。培育和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的主动性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者必需考虑的问题。 体育学
7、习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有肯定的兴趣,只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并依据此调整教学打算,使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分敬重学生主体地位,采纳民主和商议的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松、宽阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。 要想使一节课胜利,教师的因素是至关重要的。作为一名优秀的教师,应
8、当具备扎实的基本功和全面的素养,即使遇到前面所说的状况:碰到自己不是很擅长的教材,也能轻松完成。 我们都知道优美的示范、精确的讲解是最能感染学生的。但除此以外,教师还应当做到亲而不媚、“笑而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松,觉得老师很好相处,情愿与教师协作完成教学任务。从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同他人的观看、思维和解决问题的方式。也就是说,学生有着独特的独特,每个学生的学习方式本质上都是独特独特的表达。事实上,有效的学习方式都是独特化的,没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思索方式、学习需要、学习优势、学习
9、风格也不一样,因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学,要敬重每一个学生的独特独特和具体生活,依据学生不同性格类型设计教学法,不设上下限,力争为每个学生富有独特的进展创造空间,为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性,学生学习客观上存在着个体差异,不同的学生在学习同一内容时,实际具备的认知基础和情感预备以及学习能力倾向不同,确定了需要的关心不同。课堂学习方式的转变对促进学生进展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与把握,学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力,摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜爱体育,却不
10、喜爱上体育课这样滑稽的局面。 学生是教学活动中的主体,必需充分发挥其主体作用,从被动接受变成主动学习。要想使学生在课堂上“笑起来,首先要给学生一个宽松的学习环境,多表扬,少批判,教师过于严厉,势必使学生产生距离感和畏惧感,假如学生做完练习的第一反应是观看教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感,那么学生也就永久都“笑不起来;其次,要激发学生练习的兴趣,循循善诱,永久不要让学生觉得“我确定不行或“这太简洁了,我不练都行,而要让他们认为“我确定能行,让我试一试。把课堂还给学生,给学生自主练习的空间,底年级同学,兴趣广泛,并有了肯定的自主能力,教师应考虑从学生的实际出发,打破以往教学中一切都由教师
11、组织学生一起做同一活动的做法,而多给学生有选择性的自由练习空间,使学生找到练习的乐趣,发觉自己的特长,为终身体育打下坚实的基础。教师放手让学生自己去练、自己去学,就给了部分学生表现的良机.总之,教师要擅长从学生实际需要考虑,放开手脚,把课堂还给学生,努力去为学生拓展一个空间,而不是让学生困难的来适应自己的教学方式,使学生真正成为课堂的主人。学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机。 总之,无论体育场地如何,学生状况怎样,作为我们一线的体育教师励志网 :/wWw.qqZf.cN/,新课程目标肯定要吃透,仔细备好每一堂课,激发、调动学生的兴趣,重视和发挥学生在教学中的主体地位,以及充分利用
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- 2023 体育 教学 反思 随笔
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