2023年关于中班教学反思随笔.docx

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1、2023年关于中班教学反思随笔 我们中班教师只要做个有心人来指导孩子们去领悟，那他们的学问会建构的更完善。接下来我在这里给大家带来中班教学反思随笔汇总，盼望对你有所关心! 中班教学反思随笔1 班里的孩子来自不同的家庭，不同的个体差异导致了他们有着不同的进展，有的能说能唱又能跳，有的只有顽皮的劲不喜爱学习，而有的从不做声，在这个小家庭里，我们老师就是家长，就是妈 妈，该如何引导如何教育呢?尤其是一些比较内向，不做声的孩子，更应当是我们关注的对象，并不是他们不会，而是不善表现而已。 做早操时，由于要全面观看孩子们，老师所用的小哑铃始终是由站在排头的小米负责帮助带过来的，小米呢比较聪慧伶俐，有什么需

2、要帮助的任务，我们也喜爱支配给她，因为她可以完成的又快又好，是老师的好帮手。有一次，小米因为感冒请假没来幼儿园，在做早操的时候，又到的哑铃操的时间了，我照旧站在原地等待孩子们那好哑铃就位做操，不一会儿，段春夷小朋竟然给我送来了小哑铃，这时我万万没想到的，因为她平常始终是悄悄无闻，不管是上课时还是在游戏时，很少听到她的声音，今日竟然是她先发觉小米没来，而且给我送来了小哑铃，这让我又惊异又高兴，然而，这又让我深思，对于像她一类的孩子，乖巧、听话、不顽皮，平常很少会留意到他们，可以说有一些忽视。其实她们也很想表现自己，可能由于胆小，不自信，丢失了很多表现自己的机会，那么我们教师又应当如何对待呢?我想

3、，还是应当多提供孩子们锻炼的机会，在不断的尝试中，能找到真我，做个自信开朗的小宝宝。 中班教学反思随笔2 又到了孩子们钟爱的“玩具共享日，康康带来了妈妈才给他买的奥迪双钻陀螺，和同伴琅琅进行终极PK竞赛。康康的“烈风天翼战胜了琅琅的“青蓝冰伞，康康高高举起自己的陀螺欢呼起来：“我是冠军，我赢了!。这时凯凯走过来什么也没说，伸手想要抢康康的玩具。康康紧紧地抓住自己的陀螺，连声说：“这是我的!我的新陀螺。凯凯见康康不放手，就张嘴去咬康康的手。 凯凯没有使用交往语言和有效的交往动作，试图到达自己的目的共享同伴的玩具或将同伴玩具占为己有。在幼儿同伴交往活动中，不乏出现类似的案例。究其缘由，幼儿处于“自

4、我中心的心理进展阶段，表现为幼儿与同伴交往以自己为主，只顾自己的兴趣和需要为出发点，为了满足自己的需要甚至实行攻击性行为损害同伴。凯凯是在家中“独二代，“421的家庭模式使得凯凯成了爷爷、奶奶、外公、外婆以及爸爸妈妈的掌上明珠。6个成人围着1个孩子转的家庭教育模式，使得大家对凯凯比较溺爱，凯凯的各种要求都会得到满足。加上凯凯平常缺乏与同龄人交往的机会，使凯凯与同伴交往能力缺失，不能用正确的方式表达自己的想法与需要。于是便出现了案例中试图用攻击性行为实现自己拥有“冠军陀螺的目的。 中班教学反思随笔3 班级自开展彩泥活动以来，幼儿的泥塑特色成效已显现。我始终清楚地记得一句话：我们的生活中并不缺少美

5、，缺少的是发觉的眼睛。作为教师，如何在幼儿的泥塑世界里，引导和激发幼儿发觉美。在纲要中指出;教育内容的选择应遵循“即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野这一原则。幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的内容之一，教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续进展，提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标。 第一：在幼儿泥塑的过程中，幼儿从揉、捏、搓、压等粘合彩泥的过程中，幼儿体验到了捏泥的快感和游戏感。彩泥本身也蕴藏着色彩美，线条美，造型美，彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点，让孩子尽情的玩彩泥，从生

6、活中最熟识又让幼儿感兴趣的物体开始制作。例如:在支配教学内容时，也是把相同或者相像类型的物体支配在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比较练习后，不但让孩子比较方便的把握了同一类型或相像类型物体的基本捏法，而且也提高了孩子们的观看能力和分析能力。 第二：从立体到平面。由于幼儿的苏思维是直觉的半规律思维特点，因此很少出现“胸有成竹的状况，大多数是在行动中“迁想状物。在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着粘土的变长，他们会联想到“小棒的形象，随着粘土的变圆，他们会联想到“皮球“圆宵等形象。依据这一特点，我们的教学都是从立体到平面。例如：从立体的茄子、苹果、小鸡、麻花等等，到平面的

7、各种动物的塑造。 第三：泥工与绘画结合。在进行幼儿泥工教学的同时，我们依据泥塑作品内容的不同，将泥工和绘画相结合。经过一段时间的学习，幼儿对泥塑的基本特征把握较好。同时在已经有了捏泥的基础上，幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来。同时，也通过绘画的基本步骤，幼儿能自己制作出平面的泥塑作品。例如：小兔字、小猪等多种动物。通过这样的交替练习，不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能，更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力，这对进展幼儿的想象力和创造力有着促进的作用。幼儿在泥塑的创造过程中，能真正体会到创造性活动的愉悦，享受着胜利的欢乐。 第四：环境的熏陶。除了在教学过程中设置泥塑课程，我们还在环境布置中让幼

8、儿感受，熏陶泥塑艺术，让幼儿在耳濡目染中体验胜利的欢乐。如：我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术，又在班级中创设了美工小区。主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色。幼儿在宽松开心的环境中，不知不觉的喜爱上泥塑，渐渐的学会用泥塑表达生活。 总之，班级在开展泥塑活动以来，我们欣喜的发觉，幼儿的双手变灵活了，思维更活跃了。幼儿将心中美妙的事物通过泥塑的制作，以各种形式表现出来，让思维产生兴趣，对于生活中的美，幼儿的关注逐步从无意到有意，对美的探究更主动。假如说，童年是一幅画，幼儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾画的最美风景。 中班教学反思随笔4 这几个星期，学校组织老师去国际部听课，并要求移植过来。在移植的

9、几个活动中，给我印象最深的是语言活动中的阅读活动。在活动过程中，我发觉有的老师整个活动都是她翻着大书自问自答，孩子坐在那儿纹丝不动，很少有孩子能举手回答的，这样整堂课就成了填鸭式的教学方式;有的老师运用自身的优势，用简洁、扼要的语言及夸张的肢体语言来激发孩子的学习兴趣，使孩子能欢乐、自主地参加到活动中去-纵观这几个语言活动，我觉得有序地培育孩子的阅读能力是最关键的一个问题。那么，怎样培育孩子的阅读能力呢? 首先，要有意识地培育孩子阅读的习惯。有一次整理书架，我顺手把已经学过的幼儿用书放在书架上，结果在餐后活动，我发觉好多孩子都围在那儿议论着，我走近一看，原来每个小伴侣手中都捧着一本幼儿用书在那

10、儿津津有味地大声朗读。他们一边翻着书看图片，一边商量着、朗读着，有的孩子还一本正经地边指着字边大声朗读-这种专注的程度是我从没发觉过的。所以，在以后的日子里，我总是在餐后活动的这段时间里给孩子分发已学过的幼儿用书，让他们一边看一边自由商量，这样，使他们有一个宽松的阅读气氛，在孩子的互相沟通中，孩子们不仅扩充了学问阅历、转变了自身的看法，还升华了自身的思想情感。 第二、在教学过程中，老师要有意识地培育孩子的阅读方法。如，在张老师执教的熊小弟的栅栏这个活动中，张老师先以游戏的方式导入，来激发孩子的学习兴趣。游戏是孩子们都喜爱的一种学习方式，是一项欢乐而自主的活动，通过活动的参加，孩子们的一些前期阅

11、历也在不知不觉中再次得到提炼，为下一个活动环节打下了基础。而当老师出示形象鲜亮、画面生动的课件时，孩子们又一下被深深地吸引了，这时让孩子在动态的情景一边阅读故事，一边查找老师提出的问题-“为什么熊小弟的萝卜总是会少?在通过直观、生动的图像，使孩子更简单找出故事中所发生的事，并尝试寻求解决问题的方法。从而提高孩子的观看力和语言表达能力。 我想：正确培育孩子的阅读能力，会使孩子扩大书面词汇量、把握丰富的文学语言的表达方式，还能提高孩子的语言能力、思维能力和解决问题的能力。阅读，还可以关心老师和家长们更好地了解孩子，主动地关注和参加到孩子的早期成长过程，并正确地发挥启蒙教育的功用，让儿童成为一个喜爱

12、读书、终身有读书欲的读书人。 中班教学反思随笔5 今日，天气越来越冷，我想着，用几个奔奔跑跑，蹦蹦跳跳的游戏，让孩子们温和起来。也正好，前两天看她们自己用卫生纸拖在地上，假装长了一条尾巴，于是我便想到了，给每个小伴侣长出一条尾巴，然后让大家跑来跑去，相互去踩别人的尾巴。 尾巴，我是用卡纸，成了比较略微宽一点的长条。这样也好塞进裤子里，卡纸，五颜六色的，小伴侣们找出不一样的尾巴，大家的兴奋度会更高一些。全班25个学生，不行能每一个学生都不一样的颜色，所以，我分成了五个组，一个组个人，五个人的尾巴颜色就是一样的，同时，我还给大家规定，不能拆跟自己尾巴一样的尾巴。而我呢，就当着医生，在面前挂了一个医

13、院的牌子，当哪一个小动物的尾巴掉了，就到医生这里来看一看，重新长回去。 这个游戏规则并不难，孩子们做起来也不冗杂，只是只是跑啊跳啊，踩别人的尾巴而已，但是，对于孩子来说，却是特别好玩的，他们在小小的地盘上，欢快的跑来跑去。当然，这个时候教师要在旁边看着，同时让大家跑的时候慢一点，留意不要撞到其他的小伴侣，假如一不当心摔倒，我们可以自己爬起来，毕竟在玩耍的过程中，难免会出现这样那样的小问题。一堂丰富好玩，活动身体，的游戏，不仅让孩子们，快欢乐乐的玩耍，而且也让身体变得温和起来了，在这样的下雨天，确实是要做一些温和身体的运动才更加合适呢! 返回中班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中班音乐教案公开课随笔精选NEXT ARTICLE中班教养笔记随笔汇总