2023年小学美术新课标学习心得.docx

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1、2023年小学美术新课标学习心得 第一篇：小学美术新课标学习心得 小学美术新课标学习心得 在本学期中，我系统的学习了小学美术新课标。小学美术新课标中很多新的理念，变更了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创建性、主动性，留意培育学生自学实力、合作精神和学习爱好。下面我谈谈对美术新课标的一些体会： 一、把握课程性质，做好课堂教学 新课标指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创建为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教化阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素养教化的过程中具有不行替代的作用。 美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性、“具有实践性、“追求人文性、“强调愉悦性。 这

2、些都明确的表述了美术课程的性质，也更突出了学科的特点。 二、把握课程基本理念 美术新课程提出以下几种理念： 1、面对全体学生 2、激发学生学习爱好 3、关注文化与生活 4、留意创新精神 老师是指导者，学生是活动的主体。新课程理念给我们美术老师指出了如何在美术课堂中指导学生、培育学生。我们不仅仅要留意学 生的整体进展，更要关注学生的全面进展、多方面均衡进展，为祖国进展、为社会主义建设培育全新、适应新时代潮流的有用人才。 三、把握学习领域，留意学生整体素养的提高 新课标中美术学习领域分为：造型表现；设计应用；欣赏评述：综合探究。我们老师要在美术课堂中，以四种学习领域为框架，向45分钟要效益。整体提

3、升，全面进展，留意学生整体素养的提高。 从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不管是外化实力、内化品质，还是探究未知，体验胜利与情感，新课标给予了新教材很多新的学习方式，那么，美术老师作为学生的组织者和管理者，在新的课程改革活动中，要面对全体学生，要让他们生动、活泼、主动地进展，成为健全的人格，富有创新精神的创新人才。 以上是我在美术新课标课堂中学习的一点心得体会。信任，在今后的教学实践过程中，我会有更多更深的心得体会，我会遵照新课标提出的理念、理论来指导我的教学，从而更好地把握美术课堂！ 其次篇：小学美术新课标学习心得 小学美术新课标学习心得体会 王晓琳 小学美术新课标带来很多新的理念

4、，它变更了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创建性、主动性，留意培育学生自学实力、合作精神和学习爱好。在此，说说我对美术新课标的一些体会： 一、老师是指导者，学生是活动的主体 传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是特殊有权威的。老师怎样教学生就怎样学。学生根据老师的思路一步一步来驾驭学问，教学过程忽视了学生的存在。而新课程标准下的课堂是老师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的胜利，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得胜利的体验。 二、面对全体学生、敬重学生的自主选择 为了更好地培育

5、学生的主子翁精神和激发学生的学习爱好与主动性，在教学中留意支配一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型表现和“设计应用学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是激励学生根据自己的需要和爱好，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用 不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增加了学生的自信念、愉悦感和满意感。 三、让学生“玩得痛快，在玩中增长学问 儿童最“喜的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。这样，学生在轻松快乐的气氛中擅长觉察问题，

6、并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。 新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既留意了学问的生成过程，又留意了学生的情感体验和实力的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 第三篇：小学美术新课标学习心得 小学美术新课标学习心得 通过这段时间研读小学美术新课标，我收获很多，下面我将谈谈我的一些学习心得。 一、面对全体学生、敬重学生的自主选择 为了更好地培育学生的主子翁精神和激发学生的学习爱好与主动性，在教学中留意摆设一些选择性的学习活动，让学生自由选择

7、学习制作方法。比方，在“造型表现和“设计应用学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是激励学生根据自己的需要和爱好，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增加了学生的自信念、愉悦感和满意感。 二、团结协作，培育学生与人相处的实力 我们必需把我们的学生培育成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的沟通。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们

8、并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都相识到对方的重要性，体会到集体才智的力气，从而无形中培育了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，擅长与人交往。比方让小组合作完成一个用泥做成的作品，这样使学生清晰地感受到了合作的力气和集体的才智，从而热忱高涨，一节课在轻松快乐的气氛中结束。 三、让学生“玩得痛快，在玩中增长学问 儿童最“喜的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。如教会转的玩具一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么？学生很快觉察，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改良。同

9、时，他们觉察，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松快乐的气氛中擅长觉察问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。 四、在欣赏中引导学生学习彼此的特长 在新课程“欣赏、评述学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的互相观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，仿照同学更胜于仿照老师。这是因为他们的水平接近，更易于仿照。在课堂中奇异地摆设一些欣赏，让他们一起探讨、评价、取长补短，能更好地促进学生的进展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利

10、于学生刚好地对自己的实践进行调整，这对拓宽思路，培育学生创新精神是极有意义的。 总之，新课标下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂，是一堂堂生本课堂。它既留意了学问的生成过程，又留意了学生的情感体验和实力的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 大马村乡康庄学校葛丽莎 第四篇：小学美术新课标学习心得 小学美术新课标学习心得 府谷县第四小学 郭慧 小学美术新课标带来很多新的理念，它变更了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创建性、主动性，留意培育学生自学实力、合作精神和学

11、习爱好。在此，说说我对美术新课标的一些体会： 一、老师是指导者，学生是活动的主体 传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是特殊有权威的。老师怎样教学生就怎样学。学生根据老师的思路一步一步来驾驭学问，教学过程忽视了学生的存在。而新课程标准下的课堂是老师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的胜利，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得胜利的体验。 二、面对全体学生、敬重学生的自主选择 为了更好地培育学生的主子翁精神和激发学生的学习爱好与主动性，在教学中留意支配一些选择性的学习活动，让学生自由选

12、择学习制作方法。例如，在“造型表现和“设计应用学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是激励学生根据自己的需要和爱好，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用 不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增加了学生的自信念、愉悦感和满意感。 三、让学生“玩得痛快，在玩中增长学问 儿童最“喜的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。这样，学生在轻松快乐的气氛中擅长觉察问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。 新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间

13、的互动，共同进展的课堂。它既留意了学问的生成过程，又留意了学生的情感体验和实力的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 第五篇：小学美术新课标学习心得 小学美术新课标学习心得 假期里，我细致阅读和学习了小学美术新课标，收获颇多。小学美术新课标带来很多新的理念，它变更了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创建性、主动性，留意培育学生自学实力、合作精神和学习爱好。在此，说说我对美术新课标的一些体会： 一、老师是指导者，学生是活动的主体 传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是特殊有

14、权威的。老师怎样教学生就怎样学。学生根据老师的思路一步一步来驾驭学问，教学过程忽视了学生的存在。而新课程标准下的课堂是老师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的胜利，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得胜利的体验。 二、面对全体学生、敬重学生的自主选择 为了更好地培育学生的主子翁精神和激发学生的学习爱好与主动性，在教学中留意支配一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型表现和“设计应用学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是激励学生根据自己的需要

15、和爱好，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用 不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增加了学生的自信念、愉悦感和满意感。 三、让学生“玩得痛快，在玩中增长学问 儿童最“喜的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲自制作的东西，在玩中增长学问。这样，学生在轻松快乐的气氛中擅长觉察问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了学问面。 新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既留意了学问的生成过程，又留意了学生的情感体验和实力的培育。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。