2023年小班教育随笔大全.docx

《2023年小班教育随笔大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小班教育随笔大全.docx（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小班教育随笔大全 第一篇：小班教化随笔大全 小班教化随笔大全 “哭哭脸笑了 入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不谋而合的围了上去。“彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。可无论怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾住妈妈的颈项，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：“我要回家，我要妈妈，我不上幼儿园直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着致歉：“老师，我们明天再来！一连几天都是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小挚友的教化。面对这特殊的孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小挚友，孩子见了生人就害

2、怕。所以孩子对带她的人依恋程度特殊高。一旦要脱离她的四周，反应会特别激烈。 作为一名合格的幼儿老师，要认真分析缘由，实行不同的方法，耐性对待幼儿的哭泣，这样才能使幼儿轻松快乐地投入到幼儿园的生活中去。老师主动引导幼儿，关切幼儿成为幼儿的依恋对象，并组织好玩的活动，吸引幼儿的留意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去，变消极心情为主动心情，渐渐地可消退她的担忧全感。比方：和幼儿一起玩“打电话的玩耍，一会儿做妈妈：“喂，是XXX吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。一会儿扮老师：“喂，是XXX小挚友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，XXX小挚友是个好孩子，正在听老师讲故事呢，你安心上班吧。XXX小挚友

3、听后就真的不哭了。 每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心是最纯净的，我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是老师还是家长，我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬激励，同时，讲究了教化的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子欢乐的过好了园中的每一天。 和孩子共成长 一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的“爱，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，挚友之间的爱，老师对学生的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了

4、快乐与华蜜，在这简洁的华蜜里，我们也在不断成长。 孩子会仿照老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会仿照的绘声绘色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与进展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与进展。所以老师是特殊重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。 孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与激励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习学问外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩

5、子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。 孩子与老师是互通的，是互相影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法；在我们赐予孩子快乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。 所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！让我们的孩子可以变的更欢乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！ 用微笑照亮孩子 高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教化好孩子。老师是

6、爱的使者，因为“爱，学生的成就和华蜜成为了自己的收获；因为“爱，从前的学生成为了今日的挚友。作为老师，应让爱与微笑恒久充溢自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 在一次主题教化“欢乐帽和“生气包中，首先我给孩子们介绍了两位新挚友。他们分别是“欢乐小姐和“苦恼先生。孩子们与两位新挚友玩起了“击鼓传花的玩耍。玩耍要求是：鼓声停止时拿到了“欢乐小姐的小花的小挚友，要说出一件让自己最快乐的事情。拿到“苦恼先生的手帕的小挚友，要说出一件让自己最不快乐的事情。 孩子们快乐的玩耍着，并且与大家共享了最让自己欢乐和不欢乐的事。挚友们，你们猜，我们班的小珍宝最欢乐和不欢乐的事分别是什么？猜出来了吗

7、？大部分孩子的心声是：“最欢乐的事是家人带自己出去玩珍宝们的快乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢；“最不欢乐的事是父母吵架或老师不兴奋了 挚友们是否觉得有点震惊呢？当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原来孩子们最不欢乐的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师指责。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，突然体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关切着你的心情。原来自己的一时“不兴奋会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。 作为一名老师，应当时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都应当要整理起自己的坏心情，把生活中那些不快乐的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个

8、天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。 自己选择“怎样玩，如何玩 我国著名学前教化家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以玩耍为生命的。孩子们就是在玩耍中、在玩中一每天长大和进步的。如何使玩耍真正成为孩子们自己的玩耍，如何在玩耍中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，赐予他们自由发挥潜能的机会。 玩耍都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。玩耍的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今日玩什么后，再来问问：“你们想怎样来玩这个玩耍呢？此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个玩耍

9、提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论“这样玩是最好的。 例如：玩“瓶瓶罐罐总动员时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的可以一个一个套在一起，幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法。通过实践，孩子们提出的规则要求没方法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论“这样玩是不行的！。实例证明玩耍活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的进展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。 总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选择玩耍的方式方法、规则要求、角色材料

10、，能充分发挥幼儿的创建性、主动性和主动性。开展玩耍过程中，老师做到“放、“导结合，会让幼儿更深地体会“玩中学、“学中玩的快乐，从而也会表达出玩耍是幼儿基本活动的真谛。 帮孩子走出孤僻 俊俊在班里是一特性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小挚友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些玩耍活动，总以谛视的目光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心中走出来，而且自尊心很强！他每次小便总是羞怯不愿与老师讲。我们对他实行了很多的方法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。 父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地扩大、扩大，从而产生错误的心理定势，引

11、发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能刚好而正确的治疗，可能会危害终身。 关心孩子们消退自卑感，父母和老师要留意不要轻率地随便贬低他们的实力或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多赐予表扬和激励。孩子自己也要有“我能行的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。 一幅“美丽的画 今日区角活动，孩子们选择自己宠爱的区域，只见平常不太宠爱画画的雨桐尽然选择了画画，新颖心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。望见我立即请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？我抓紧

12、说道：“好啊。我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要许多泡泡和水里的小草呢。我激励道：“雨桐，你今日真棒！他兴奋地点点头又起先画了起来。我真为雨桐今日的表现兴奋。转身去别的区域视察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，犬牙交叉的黑线条涂满了整张纸，刚刚的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎么画成这样啊？他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。我听了抓紧说：“原来是这样啊，老师错怪你了。 雨桐的画虽然看起来不是很好，可以说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什

13、么样子，都不失为一幅好画，老师不应去责备，而应去视察了解。幸亏老师能刚好觉察问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被损害。 纯净、可爱的孩子们 今日上午我组织幼儿上了一节玩耍课，“抢椅子的玩耍，在玩耍中我讲解了玩耍的规则，和玩法。在第一轮“抢椅子玩耍戏中，我请了十个小挚友为一组。玩耍中每一个幼儿的特性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李子玉被淘汰了，接着其次次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最终李俊瑶留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个玩具差点吵起来。这是怎么啦？事后我问崔新坤今日怎么不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说

14、小挚友间要互相关心、互相谦让。是的，我们在平常活动中就是让幼儿懂得大家在一起关切、疼惜、关心谦让，世界才是七彩的，生活是奇妙的，丰富多彩。 老师我不会做 今日，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，折一折。可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：“|老师，我不会做。接着就把纸给了旁边的小挚友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚刚听的很细致的，大胆点，试试看，老师再关心。她动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思索，总想依靠老师来关心 孩子专心、主动动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好进展的前提条件，只有具

15、备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习主动性和主动性；才能有利于培育孩子的创新精神和创建实力，使孩子终生受益。作为幼儿园，最基础的教学，从小培育好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注孩子的差异的同时，更要细心的视察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向进展。 开学第一天 每年带小班，新生入园时，都会发生一些令人难忘的事情和刻骨铭心的回忆。 今年，我又带小班了，开学第一天，我们班就迎来了15位新生。因为开学前一天我们召开了家长会，家长们也比较明智，放下孩子交代一下立即就跑。这下可害苦了我们小班的两位老师。尖叫声、哭喊声、

16、请求声混成了一片，那种噪音简直让人揪心，我感觉到我的精神快要崩溃了。有的孩子像疯了似地奔向教室门口，那情景让人难过，更让人产生一种怜爱之情。当时，我们的心情是一样的，如何让孩子尽快地安静下来，如何让孩子尽快地适应新的环境。这个问题始终在我的脑海里打转。 我们追上了狂奔的孩子，把他们抱在怀里，劝慰他。可是，有的孩子竟然下口咬老师，还有的孩子用小手掐老师、拧老师、抓老师，但不管怎样，我们照旧紧抱着孩子不放。耐性地转移他的留意力，耐性地对他们进行说教。班中还有个别孩子在这一成天中，他的嘴都没有停过，嘴里始终说着一句话：妈妈什么时候来接我？说实话，看到孩子的这些状况，我们当老师的真是从心里感到难过，我

17、们老师的劝慰有时真的没有效果。我们只能转移孩子的留意力，带着他们玩各种玩具。有的孩子什么都不玩，就是一个劲儿地哭闹。一成天我们都穿梭在孩子们中间，处理新生之间的哭闹、争抢玩具、喝水、上厕所、擦眼泪、擦鼻涕等一系列的事情，好不简洁盼着离园时间到了，我们逐一把孩子交到家长手里。这时，我突然感觉头晕得难受，赶快坐下来休息了一会儿，才骑着车子回到了家。刚上班三天的时间，我的嗓子就哑了，而且嗓子疼得特别厉害。 就这样又连续了五天的时间，好不简洁盼到了周末，今日下班回到家以后，儿子突然问我：“妈妈，你的颈项怎么了？是谁给你挖的呀？ “是不是你班的孩子抓的？我没等回答，儿子立即反应过来，儿子心疼地用手给我摸

18、了一下。我突然想起来了，是那一天我班的春凯小挚友给抓的。儿子心疼地问我：“妈妈，你生气吗？你恨你的学生吗？我笑着说：“好孩子，妈妈不生气，更不恨我的学生，因为他们小，不懂事，没关系的。 是呀，幼儿老师的心胸是那样的宽大，幼儿老师的爱是那样的无私，这点小事又算得了什么哪？只要孩子们露出了笑脸，那就是幼儿老师最大的欣慰和满意啊！ 我就是想做个坏孩子 今日有一位小班的老师带着一个孩子特别生气的来找我！老师说：杨老师，你说奇不诧异，这个孩子无论怎么说都要做一个坏孩子，你说我怎么办啊？ 我看了看孩子，想了一下她班级的状况，以下是我与孩子的对话 我：你为什么想做一个坏孩子啊！ 孩子：我就是想做个坏孩子！

19、我：你宠爱你班级的坏孩子吗？ 孩子：不宠爱，但是老师宠爱 孩子这一句话，我已经完全明白他为什么想做一个坏子了！看到老师还是一脸的茫然，我真的盼望我的猜测是错的，因为我实在不情愿看到一个班级的老师对孩子的疏忽，导致孩子想做一个坏子！我摸干脆的问到：是不是老师平常只管那些淘气的孩子，却不理你啊！他用劲的点点头！ 这是一件多么可怕的事情啊！孩子表达出来了，还不晚！假如孩子表达不出来呢？或许他慢慢的也就成为了“坏孩子或许在他以后的人生路上，也会觉得只有坏孩子父母老师才会重视吧！也只有坏孩子才能得到社会的知名度吧！那么这个孩子的人生将是什么呢？我不敢多想！只盼望作为幼儿老师的我们能够给每一个孩子的人生带

20、来精彩。 哭的理由 对于孩子的哭，我总是会举手无措，甚至有时会很厌烦。干脆叫孩子别再哭了，孩子反而会哭得更厉害，所以我常常都是先对其束之高阁，让孩子先去发泄心情，等孩子哭完了，清静下来了，再去问孩子哭的理由，而有些理由会让我苦笑不得，有些理由又会让我感到意外而感动。 对于年龄较小的孩子，他们哭的理由常常会较为简洁而平常。比方：孩子之间争抢玩具，争抢不过的则会用哭的方式来进行抗拒；有些孩子会因为他的伙伴不留神打到他后因为不满其没有致歉而哭泣；有些孩子会因为自己肚子太饿了而哭泣听了这样的理由，总会让我苦笑不得，同时又会让我真正看到孩子的天真单纯。 对于年龄较大的孩子，像在67岁这个年龄段的孩子，有

21、些孩子哭的理由常常会让我意外，让我感动。有一次，班里一个小女孩闷闷不乐地走进教室，依据平常，她一踏进教室就会满脸笑容地向我打声招呼，然后就欢乐地回到自己的座位。可是这次她并没有这么做，我看她闷闷不乐的，问她怎么了，她也不回应我，我自己心里想：会不会是因为晚上睡得不好，还是一大早被家里人指责了？她不理我径直走到自己的座位坐下，然后就起先哭鼻子，我走过去问了一下，她反而哭得更难受了，所以我就先短暂走开不去理她。过了一段时间，她又和平常一样那么活泼欢乐，和伙伴们又有说有笑的。于是我就过去问了她刚刚为什么哭了，这时她皱着眉头又难受地对我说：“我的一个挚友回老家了，我舍不得她走。听后，我心里突然有一股暖

22、流在回旋，我告知她，“你的挚友回家了，下次她还会再来看你的，所以不用再难受了。她听后点点头并回应一句：“嗯。看得出来她还是很难受的，可是很快她又和伙伴玩了起来。听了这个女孩哭的理由后，我的心始终都暖暖的，她哭是因为舍不得挚友的离开，她哭是因为惦念远方的挚友，多让人感动啊！ 孩子哭的理由有些是无理取闹，有些是心情不好，想要发泄发泄，无论是什么理由，我们都需要认真地对待。 忽视了去厕所的孩子 下午吃点心时间，有的宝宝吃完去洗手了，有的宝宝还在吃。孩子有快有慢这完全是个正常现象，可也因为这样的快慢导致老师要分一部分的精力视察吃好的孩子，分一部分的精力视察还没吃完的孩子。 因为厕所离教室有点距离，且是

23、在老师目力无法触及的地方，所以当我还在喂孩子吃点心的时候，去厕所的孩子那是被忽视了。 正是因为这样的一次忽视，不巧，今日有个孩子去洗手的时候摔跤了，划破了嫩嫩的皮肤还出了点血。幸好伤口不大，小家伙挺勇敢，哭了一会就没事了。我领着小家伙去老万那涂红药水，他的小手紧紧拉着我，我知道他确定是有点怕的嘛。拉得我都很心疼这个白白净净的小家伙呢！ 因为小家伙父母下班晚，且是找人来代接孩子，所以事情的具体状况只好通过电话来和父母沟通了。放学后，立即给小家伙妈妈打了电话。其实，家长的心情完全可以理解，即使你说是个小伤口，那在没见到孩子之前家长还是不放心了。虽然妈妈一再说“没关系的，那我还是很过意不去。 晚上1

24、9：30又给小家伙妈妈发了条消息，问候状况。因为这个时候，妈妈确定是见着孩子并视察过伤口了。妈妈回复说孩子没事的，让我不要担忧，我这才算是放心了下来。 这件事情给了我重要的提示： 1、主配班老师和保育员要特别留意小班孩子在各种过渡环节的互相协作，特别是当有一部分孩子在从事A活动，而有另一部分在从事B活动的时候，尽可能让全部的孩子都能让老师看到。 2、进一步加强常规教化，特别是在去往洗手间的路上和在洗手间里不能奔跑、拥挤。 3、和家长的沟通确定要刚好，承认自己的过失比找借口更能让人接受。 让孩子学会安静地倾听 有一次，教室里很吵，我叫幼儿安静下来，可他们丝毫不听我的，只顾自己讲话。我不声不响地打

25、开了录音机，播放起好听的童话故事来。这时，我望见豆豆、果果、乐乐等几个小挚友停止了讲话，静下来听故事了。可其他小挚友还在吵，他们听不清楚，豆豆就大声喊：“别说话了，我都听不清楚故事了！慢慢地，讲话的小挚友接连都静下来听故事了。听完故事，我请那几个大声抗议的小挚友来谈谈他们刚刚的体会。他们都说刚刚心里特殊恼火，大家都在说话，害得自己故事也不能听了。我又问刚刚说话的那些小挚友，假如换作是你们，你们会不会也有这样的感受呢？他们都羞怯地低下了头。最终，我适时总结：“只有在安静的环境中才能细致地倾听，你们说对吗？小挚友们听了都频频点头。在听别人回答的过程中，确定要集中留意力，对别人所说的话，要有深厚的爱

26、好。假如你同意，就点点头，身体要倾向于说话的人，表示出渴求的姿态，假如自己不能理解，应在别人发言后提出问题，适时的请教问题。这样做，给讲话的人感觉是你在细致地听。小精灵儿童网站出品为了关心幼儿了解安静倾听的重要，我又给幼儿讲了一个故事多嘴的八哥鸟。听完故事后，我引导他们围绕“为什么大家都不宠爱八哥鸟？“这一问题进行探讨。幼儿对这个故事都特殊感爱好，纷纷表示不情愿向故事中的八哥鸟一样让人厌烦，该讲的时候讲，该听的时候听。特别是在别人讲的时候，要认真地倾听，这也是对别人的一种敬重。 说是这样说了，但要让幼儿真正做到认真地倾听，把理念运用到实际中还需要在不断地培育。 学会和伙伴共享玩具 小班的幼儿经

27、常会以自我为中心，所以，有的幼儿会认为：“我宠爱的东西就是我的!存在着这些想法的幼儿，明显不会受到同伴们的欢迎，这更不利于他们健康的成长。 在区域玩耍和角色玩耍活动时，有的小挚友经常和大家闹得不快乐，这时，他们不是哭就是发脾气，老师怎么劝慰怎么劝，他们都兴奋不起来，常常是因为这些小挚友抢了别人的玩具，或者东西都拿在自己手里，别人都玩不到了，使其他是小挚友对他产生了看法，虽然和他们协商了，但他们不情愿和大家沟通和沟通，这样小挚友都不敢接近他。 今日，婷婷小挚友玩着玩着就在那里张着嘴巴大叫，我走到她跟前，问她：“你为什么哭啊，你看一看，别的小挚友都玩的很欢乐啊。她说：“她们都不和我一起玩，还要我的

28、玩具。请她看一看，其他几个小挚友们手里有和她一样的玩具吗？她看了看，觉察没有，于是我说：“那请你把你手里的玩具和大家一起玩，好吗？可她还是不太情愿，于是我对着其它的小挚友说：“来，婷婷如今要和大家一起玩玩具，你们和她一起玩，好不好？小挚友都说好，还请她过去坐，她把玩具分给其它小伙伴们玩，大家一起欢乐的玩着。玩耍后我问她，你觉得和大家一起玩玩具欢乐还是一个人拿着欢乐，她说一起玩欢乐，还表示下次要带自己的玩具来请小挚友玩。在幼儿园的集体生活中，有许多东西都只有一份或很少的份数，这就需要幼儿之间共享，有的幼儿比较强势，望见自己宠爱的东西就都拿在手里占为己有，有时，虽然他们手里拿着好几样，也不愿给别人

29、一样；有时，有的幼儿把一件玩具拿在手里，却不去玩它，而其他幼儿需要时，他们就会说，自己要用的，不能给别人，这时，幼儿间的冲突就产生了，我们要让孩子知道，幼儿园的东西是大家的，每个小挚友都有运用的权力，与同伴之间要学会合作、共享，会共享的孩子，能够得到大家的宠爱，假如不情愿和伙伴共享玩具，会得到大家的排斥。在玩玩具时应主动去激励幼儿和同伴共享，与孩子进行情感沟通，让他们主动地交换玩具玩，这样对培育他们共享意识有很大的好处。 玩中培育孩子的自理实力 小班孩子年龄小，依靠性比较强，生活自理实力差。尤其在重智育的今日，孩子的生活自理实力常常被家长忽视；尤其是爷爷奶奶，他们心疼孩子，怕孩子“受苦，怕孩子

30、做不好，在教孩子做事情的那些时间，自己就事先替他做好了。 可是在幼儿园中，一个老师要照看几十个孩子，假如像孩子的爷爷奶奶那样，怎能照看得过来，所以要从小培育孩子的自理实力。 一天，户外活动时，我觉察孩子们在蹦蹦床上玩，鞋子在地上脱了一大堆，马上意识到：可以“在玩中培育孩子的自理实力，为何不来一次穿鞋竞赛。于是，我忙招呼孩子们，跟孩子们讲明白竞赛规则。 竞赛起先了，只见几个实力强的孩子快速地把鞋穿好，兴奋地跳起来，欢呼着，庆祝自己的胜利。最终只剩下侯智涵小挚友了，只见他哭腔着脸说：“我穿不上，我穿不上别的孩子也跑到我面前说：“老师，侯智涵不会穿鞋，他哭了。我说：“没事，智涵很棒，确定能穿上。他听

31、到我的激励后说：“我能穿上的。我表扬了他，小挚友们也在喊：“侯智涵加油，侯智涵加油他在我的激励下、在小挚友的加油声中慢慢的学习穿鞋。就这样，智涵在小挚友的加油声中、在老师的激励下，最终把鞋穿上了，并兴奋得跳了起来，大家为他欢呼、为他鼓掌，我冲他伸出了大拇指，他笑了。 通过多次这样的活动，老师不吝啬激励、表扬和夸奖，不仅可以熬炼孩子的自理实力、促进孩子的身心进展，也增加了孩子的自信念。 特别孩子，特别对待 甜甜是一个比较特别的女孩，不愿与小挚友交往，也不愿与老师沟通；更不愿参加幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小挚友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小挚友

32、一起去玩呀。她摇摇头。你看小挚友玩的多欢乐呀，你也去吧！我接着努力劝说她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。 针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特别依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些帮助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是宠爱她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会情愿与老师交谈。觉察她与一小挚友说话

33、了，就立即表扬，让她意识到与小挚友交往是一件快乐的事情。觉察孩子的闪光点刚好表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动创建让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。 孩子发脾气要冷处理 经常有妈妈诉说：“我儿子小时候很可爱、很逗人宠爱。后来，不知从什么时候起先、他学会发脾气，脾气一来，九头牛也拉不转。只要他想干什么或想要什么，我们就必需马上满意他。否则，他就哭闹、打滚、扔东西或毁物品，甚至自毁用头撞墙或用手拍打自己的脑袋。他爸性格火爆，他一闹就挨他爸打。你越打，他越犟，一点也不示弱。眼看就要出人命，我只好央求他爸息怒，把他爸拉开。然后，又想方设法去满意孩子的要求。我

34、成了夹心饼，两面挨烙。他爸怨我太护着孩子，而儿子也不领我的情。 “从什么时候起先这样的?“或许2岁半左右。 最终，告戒家长们：对人小脾气大的孩子，父母教化的口径必需一样，切忌南辕北辙;教化务必坚持，坚持一段时间，状况就会好转。因此，对大发脾气的儿童，家长应坚持两个原则： 一是确定不要斥责或体罚孩子。 二是紧紧拖住孩子，不要让孩子撒野毁物和自毁。 第一个原则之所以重要，是因为斥责等于火上加油，适得其反。特别是家长火冒三丈、怒不行遏的样子，等于是孩子发脾气的“典范。须知，柔能克刚，而刚却克不了了柔。 其次个原则的着眼点，在于用骨肉之情和和善的愿望，关心孩子限制难以自制的心情，让他纹丝不动地呆上5分

35、钟，爆发的心情就会安静下来。 待孩子发过脾气过后，应同孩子谈心，教化孩子相识发脾气的危害，学会以理智驾驭感情。平常，对孩子提出的合理要求应主动地赐予满意，不合理的要求坚决不能满意，怎么撒野也不行，让孩子明白：凡事必需讲道理，无理寸步难行。以头撞墙、摔坏心爱的玩具的行为却也感到后悔，甚至内疚。同时，尝到了对自己行为的无可奈何的味道，也体验到自己的无能为力，于是，他们会感到自卑和苦痛。孩子发脾气、耍赖，原是作为要挟大人的手段，并不盼望太过火。可是，脾气一发，过分的兴奋就像决堤的洪水，奔腾咆哮，理智丢失，任凭心情左右，只顾撒野，一点余地不留。过后，虽然愿望到达了，但对自己发脾气时的那种诸如人小脾气大

36、的孩子，除了脾气倔之外，还有点“小聪明。他们能摸透大人的心理，也驾驭了一套规律：只要先撒娇，再磨缠，最终向大人发一通脾气闹一番，什么目的都能到达。 孩子不擅长用语言表达，有些事情他们还说不清，因此在大人坚持要他做不愿做的事，或大人坚持不能承诺他们的要求时，他们就会用发脾气来宣泄其压抑的心情。 一般3岁左右的孩子起先有独立的愿望，并萌生自我意识。他们不愿事事受父母的管束，对父母的包办或摆布产生反感。当大人不满意他们的要求时，他们就会把内心的不满毫无保存地发泄出来。另外，孩子只不过刚刚具备了一些初步的简洁的生活学问和生活阅历，对借大世界个发生的形形色色的事情还不能理解，他们要独立，却又做不好，这种

37、状况下，他们会因为达不到目的而发脾气。 其次篇：小班教化随笔 幼儿园小班的教化会给你带来怎样的感受？以下是我整理的小班教化随笔范文，欢迎参考阅读！ 小班教化随笔范文 1说话声音大和说话声音小都是一种习惯的形成。在幼儿园中，小挚友说话声音太轻别人听不清，声音太响又会影响别人。最近，班里的个别孩子说话的声音就特别得大，而且是在别人安静的状况下突然发出一个很响的声音。如：老师在活动中或孩子们吃饭时，突然某某叫起来：“老师，某某在讲话。“老师某某把我弄痛了。这种状况时有发生，影响了班级的课堂秩序。我曾好几次对有这种行为的孩子进行了教化。因为假如不进行正确的教化，孩子就会形成不良的习惯。 其实，我也经常

38、在想，为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢？我想还是让孩子们自己告知我们吧。于是，我利用晨间谈话的时间让小挚友一起回答我的问题，同时让孩子们一起想方法处理他们突然冒出的声音。我让孩子们也来当老师，当你出现类似的状况时，你会怎么办？我将问题抛给了他们。经过探讨和分析以及换位的思索，最终产生的答案是轻轻地走到老师面前告知老师，不影响他们，同时也是敬重了老师和其他的小挚友。于是，我们商定用这样的方法来试一试。 几天后，在活动中又有小挚友出现之前类似的状况。我用眼神提示了他，于是他轻轻地走到我面前告知了我状况。我关心他解决了问题。他感觉到这样的方法能得到认同并能解决问题，下次就会记住了。一段时间下来，

39、类似的事务少了。间或也还会有小挚友会遗忘，又会发出很响的声音，大老远叫老师。我就接受不理不睬的方法来提示他。结果他就会记住，要走到老师面前轻轻地告知老师，请求才能得到解决。 良好的习惯是在不断的提示中慢慢养成的，老师要教会他们养成好习惯的方法，让他们学着去做。间或遗忘，大人的提示也可以关心强化。当反复的提示已经不再需要时，孩子的良好习惯就会形成。 小班教化随笔范文 2爱是互相的，在我的工作中我感受到了这一点。我对孩子的爱，可以变成家长对我的信任，因为我和家长都把爱放在了孩子的身上。班里的孩子不来幼儿园时我会主动打电话询问一下，就是这样一个小小的微小环节。让家长可以感受到我对孩子的爱，我也可以精

40、确的知道孩子没来幼儿园的缘由，这是一件一箭双雕的事情。我的一句询问，让家长知道孩子在老师的心中很重要。我这样做也是在静静地告知家长：把孩子交给我请放心，因为我爱他。如今只要孩子不来，家长就会主动电话告知我。因为我爱孩子所以家长很情愿和我沟通，孩子有点什么事都情愿和我们说说。好像我们有奇异的魔法可以让淘气淘气的孩子变得听话懂事。我的付出这就是回报：家长对我们的信任。如今每天早上我都会巡察每一桌的孩子，看看是不是有谁没来。 爱是互相的，在我和孩子的相处当中我更真实的这样认为。上个星期欣蕊没来，我给欣蕊的爸爸打了电话知道孩子病了，需要在家里休息几天。妈妈带着欣蕊去医院输液，我们的宝宝输完液还要来幼儿

41、园看看。妈妈告知我们说孩子想幼儿园想老师啦。我听了心里暖暖的，我对孩子付出的爱，在欣蕊的身上我真实的看到了孩子对我的爱。这个星期欣蕊还没有完全好，就要来幼儿园上学。妈妈拗不过孩子就送我们的欣蕊来上学了，但是每天放学后还是要去医院输液的。孩子不愿在家里享受妈妈的爱，要来幼儿园和小挚友、老师在一起。这证明白孩子爱幼儿园、爱幼儿园里的老师，才情愿来幼儿园。欣蕊好多天没来了，我把她抱在自己的怀里，问一问这些天做些什么、想点什么。孩子很兴奋地和我交谈，她快乐我也快乐。 不知道怎么才能精确的表达我的心情，兴奋、华蜜、快乐。我爱孩子们，我爱我的工作 小班教化随笔范文 3守则一：节日大餐应让素菜唱主角 节日餐

42、桌上的主打菜，常常是鸡、鸭、鱼、蛋、肉、蟹、虾等，这些都是以动物蛋白和脂肪为主的荤菜。养分专家指出，过多地吃荤菜不仅会陡然增加宝宝的胃肠及肾脏的负担，而且增加血脂水平，从小埋下动脉硬化的隐患。 因此，妈咪在节日里应准备这样几类蔬菜，让它们在节日大餐中唱主角。绿叶蔬菜中的青菜、油菜、菠菜、芽白、甘蓝、芹菜、韭菜、芥菜、菜花、生菜等，都是去油腻的最正确菜肴;块茎瓜果中的西红柿、南瓜、黄瓜、红萝卜、土豆、白萝卜、芋头、白薯、荸荠等，除了富含维生素、纤维素、矿物质外，还富含碳水化合物，可为宝宝身体供应热量，其中土豆和甘薯既可作菜又可顶饭;豆类食品中的黄豆、蚕豆、豆芽、水豆腐、豆干、豆皮、豆腐泡、腐竹等

43、，富含植物蛋白和不饱和脂肪酸，对宝宝的大脑和体格的生长发育大有好处。 守则二：酸碱性食物要留意合理搭配 节日里人们餐餐免不了进食大鱼大肉，而这些几乎都是酸性食物。养分专家指出，健康人体的血液必需保持微碱性状态，假如进食过多的酸性食物，血液就会呈酸性，导致身体抵抗力下降;而且，还会摄入过多能量高并养分丰富的食物，使宝宝体内积热，引发出各种感染性疾病。俗语说，过补易上火，就是这个道理。 因此，妈咪在饮食上确定要留意为宝宝搭配碱性食物，如海带、青菜、莴笋、生菜、芹菜、香菇、胡萝卜、萝卜等等。 守则三：饮食上不能以副食代替主食 节日的餐桌上菜肴丰富，每样菜肴宝宝吃上几口就饱了，经常吃不下多少主食。有些

44、妈咪爽性就让宝宝以副食代替主食，她们还以为这样更有养分。其实，这种做法很不科学。养分专家指出，副食中多是动物性蛋白食物和蔬菜水果，吃多了简洁损伤宝宝的脾胃，影响食物的消化汲取;而且，蔬菜水果所供应的养分主要是矿物质、维生素、膳食纤维等，糖类含量并不高，与主食有很大差异，互相不行代替。不然，简洁造成宝宝对养分素摄取不均衡，影响正常的生长发育。 因此，妈咪要以现代养分原则为宝宝合理支配主食与副食。各餐荤素搭配，既有足够的蛋白质，又有绿叶菜，并有 一、两样提味开胃的小菜;可选用甜味菜肴和点心来补充碳水化合物，并有补充碘类的海产品，保证宝宝合理摄取到各种养分素。 守则四：不能让宝宝尽情喝饮料 节日里，

45、妈咪会为宝宝和客人准备很多饮料。这太中宝宝意了，他们时常会放开小肚皮可着劲地喝。有的妈咪以为宝宝多喝些饮料也无妨，反正饮料以水为主，多喝会为宝宝身体补水;尤其是果汁，补水的同时还可为宝宝补充维生素C。养分专家指出，含气类的饮料中，如可乐、雪碧等都含有二氧化碳气体，饮用过多会使宝宝胃胀、胃痛，影响胃肠道的消化实力;果汁饮料虽有确定养分，但过多饮用也会影响宝宝的食欲。 因此，妈咪最好多让宝宝喝白开水。正逢夏秋交替季节，既气候枯燥，各种病菌活动又活跃，白开水有助于宝宝抵抗呼吸道感染。 守则五：吃自助餐要吃出文明和健康 现今过节，很多妈咪会带宝宝去吃自助餐。有时，妈咪惟恐自己的宝宝吃亏，因此他们情愿吃

46、多少就吃多少，宠爱吃什么就吃什么。宝宝人小，不懂得应当节制饮食，妈咪不管他们正中下怀。于是，宝宝会大吃特吃，经常搞得满桌食物狼藉。养分专家指出，这种吃法不仅简洁积食伤脾，引起消化功能紊乱，而且也很不文明。 因此，带宝宝吃自助餐时妈咪要让宝宝适量取食，并教宝宝合理搭配食物;同时教育宝宝要举止文明，不要奢侈太多食物。这样，才能保证吃出健康，吃出文明。 小班教化随笔范文 4记得刚起先运用区角活动时，在一天下午，给我们班的幼儿支配到区域活动区去玩，让我们印象很深，当时给他们其中一组玩的是角色区，他们在区角活动中扮演买烧烤的行人和卖烧烤的商人。并且支配很好，卖烧烤的分为，收钱的、点菜、烤烧烤的、还有最终

47、一个收盘子的。 这时，我就在旁边静静的看着，他们有模有样的进行着角色活动，先是一个小男生来买烧烤，他首先去点菜那个幼儿面前点了几串洋芋、韭菜，点菜的幼儿把钱算好说：“洋芋一块钱一串，韭菜一块钱一串总得两块钱当时我还有点意外，这么清楚的算账，接着买烧烤的幼儿开了钱，便把烧烤拿给负责烤烧烤的幼儿，负责烤烧烤的幼儿，麻利的把烧烤放到烧烤箱(纸张)上来回翻着烤，也像大人烤烧烤一样，在上面撒上盐、辣椒，烧烤烤好了，买烧烤的幼儿起先吃了，嘴巴嗒嗒的仿照着吃的样子，吃完以后便回座位上了，这时下一个买家又接着来买烧烤。 我连续的视察了几个幼儿，他们都是仿照大人吃烧烤的过程来进行，并且都是很有大人的范，看他们要的正欢乐，原来我也想去参与，感受一下儿时没有玩过的活动，但是却而止步，因为他们正玩