2023年初中数学新课程标准解读心得体会范文(精选5篇).docx

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1、2023年初中数学新课程标准解读心得体会范文(精选5篇)篇一：2023初中数学新课程标准解读心得体会范文 从数学新课标中，我们发觉数学课标中要求并强调数学学科本身要留意的一些规律：实际问题数学模型，并最终利用数学学问来解决；让学生懂得数学与生活有广泛而亲密的联系；这就是课标中提到的人人学习有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人要获得不同的进展；在课标中同时强调促进学生全面、全体、长期持续地进展。所以数学课程改革除了要注重数学学科本身的进展规律之外，就是要求实行人的教育，这与素养教育的本质是一致的，所以数学课程的改革就是加强数学学科的素养教育功能，加强数学学科的学科育人功能。具体教学中要做

2、到以下几点： 一、授课过程中学问点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准学问的生长点。上课过程中要留意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并留意学问点的提炼与总结。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。 二、在教学活动中，教师首先要当好组织者。教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参加学生的讨论。这样培育学生对数学钻研并提高合作能力，丰富学生的思维想象能力。其次教师要做一个胜利的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、

3、学习气氛的创设，用学生感兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力 三、建立合理的科学的评价体系。初中数学课程既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变。 四、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身进展的示范者。我们可通过在汲取学生时代的阅历的同时，通过在职培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。 总之，通过学习使我感受到：新课程

4、下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同进展的课堂。它既注重了学问的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培育。面对新课改，我们不再是学问的权威，课堂上要求必需放下“架子，让学生喜爱你，充分发扬教学民主，敬重学生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的进展为中心，以提高学生的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 篇二：2023初中数学新课程标准解读心得体会范文 为期一天的初中数学教师培训会，得到了XX中学的大力支持。会议支配的紧凑有序，在XX老师幽默幽默的引导带动下，与会老师主动参加，畅所欲言，各抒己见

5、，无论从学问上，还是从思想上，都给我们以启示。会后，再去回顾培训过程，感受颇多。 1、出示目标保证质量 简洁的会议日程支配后，X老师准时给出了学习任务，做好评课发言预备，会后写出学习心得。有了学习任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思想，现场秩序出奇的好，老师们仔细倾听，捕捉亮点，思索怀疑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。 由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。 2、潜心观看激发思维 只有潜心观看，擅长思索，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。从十多位老师的发言中，我们能感受到这一

6、点。如XX老师在两节课的基础上，进行梳理，归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了具体的解释，令现场的老师佩服。 3、擅长捕捉准时整理 只有擅长发觉，随时捕捉，才有所感，既而有所发。听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观看的角度不同，想法的不一致，认识上就会有差异。 中午休息的时候，大多数老师找个清净的地方午休，也有老师在树荫下聊天，留意一下，你会发觉，更有老师，乐此不疲，学习在继续，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的慷慨激昂，也赢得了同行们赞许的目光。 4、专心倾听精彩点评 十多位老师的评课，XX老师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课，有感却不知道从何而发，XX老师的点

7、评正好弥补了这种缺乏。每位老师评完课，XX老师先是给予确定，然后将评课老师的观点给予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。XX老师还不失时机的抛出问题，供大家探讨，正是这种抛砖引玉，使得会场气氛一度高涨，老师们争先发表自己的看法、观点，使问题的探讨进一步深化，解决的方案也进一步多样、细化。 5、自我反思学以致用 每次学习，我们都会认识到自身的一些缺乏和差距，都会给我们一些启发，都会感受到一些好的阅历和做法，但随着时间的推移，渐渐就忘却了。就像许多人说的那样，看着感动，听着兴奋，缺少行动。这是影响我们进展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把认识到的贯彻到日常

8、工作中，学以致用，才能促进个人成长。 学习能开阔一个人的眼界，丰富一个人的内涵。一天的培训结束了，带给我们的思索是久远的，需要我们把感受表达在日常工作中，对自己负责，为学生奠基。 篇三：2023初中数学新课程标准解读心得体会范文 在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标准。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学是数学新课程标准给我最深的感受。我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探究，从而真正享受到数学带来的欢乐。因此，我通过对新课程标准的再学习，有以下的认识： 一、在教学情境

9、中体验数学的趣味 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习主动性，使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，主动参加数学活动。 二、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出：“提倡让学生在做中学。因此在平常的教学中，我们教师应

10、当力求领悟教材的编写意图，把握教材的学问要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我们教师在教学时必需紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 三、在自主合作中体验数学的探究。 数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信任仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的学问，更重要的是培育学生的合作意识和参加意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自己、进展自己，充分体验合

11、作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培育了他们自主学习的能力，满足了他们的胜利欲，从而让学生享受学习数学的欢乐。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让学生享受“数学学科的欢乐且欢乐地学数学。 篇四：2023初中数学新课程标准解读心得体会范文 经过一个学期的新课标的指导学习，再结合自己的传统教学，我有了肯定的心得体会，展示如下： 一、新课标是一种新的学习，讲究学生们自主学习 以前的教学里面，教学与学习全都以老师为主。

12、而新课标则不一样，属于一种老师和学生们共同探讨，敬重学什么的自主选择性，鼓舞他们学会自主选择，主动商量，共同参加，综合进展。老师在这一个过程里面主要是起一个引导的作用，老师设出问题，让同学们自己商量、分析和总结找出答案。新课标的学习方式让同学们从被动学习转换为主动学习，提高学什么主动性，从而激发他们的学习主动性。这样的一种学习方法可以增加学生们的思索能力和问题的分析能力。 传统的与新课标的是各有所长，各有优势。都是需要我们去学习的。 二、新课标是一种新的教学理念，要去教师与学生共同学习 新课标下的新要求，老师要学会不停地学习，学无止境。老师要学习新的教学理念，新的教学规定，新的教学结构等等。

13、新课标要求老师要在把握扎实教学学问的基础上面，还要关注国际教学前沿，时刻接触学习新的教学方式，通过各种方式不断扩充自己的学问储备，要求教师不能用一成不变的思想观念对待新时代下的教学，不仅学生哟要学习，老师一样要学习，要成为一个“终身学习的教学老师。 所以我身为一名数学教师，依据数学新课标的规定，通过网络和购置杂志等方式，学习各个地区各个学校老师的优秀教学方式，并进行归纳总结，转变成适合自己的教学方式方法。比方在讲授图形的时候，我就从一个其他地区的老师那里，学习到图形重要的是培育学什么们的空间想象能力，所以我在讲这一块的时候找到各种图形的模型，来给大家观看，让同学们通过观看来加深对图型的了解。

14、三、新课标的教学方式要从单一的转变为综合性学习 经过这一学期的新课标教学尝试，我们已经有了肯定的进展。在本学期里面，我们根据新课标的要求，对学生进行分组，要求学生们进行分组学习。 将班级学生划分为若干个小组，在课堂的前而二十分钟教师进行教学工作，讲解课文内容，并提出问题，剩下的时间交个学生们自己商量、分析得出问题的结果。这是一种小组的合作性学习，同学们可以通过调查采访、资料查询等各种方法得出结果。 这样的学习，让大家共同探讨，我也与同学们主动互动，增加了课堂的气氛，有效地提高学生们的课堂参加主动性。 经过这一个学期的新课标教学体会，我对于数学新课标的的认识还是不够，在下一学期我会继续一边学习一

15、边尝试。争取早日到达新课标教学的要求。 篇五：2023初中数学新课程标准解读心得体会范文 为了贯彻新课标的指导思想，学习新的教学理念，新的教学方法，为自己的教学方法注入新的活力，本学期初校长要求全体教师学习新课程标准。为此理科教研组在第三周教研会上提出理科组教师学习新课程标准，经过了为期四周的学习和思索，我主要有以下几点看法： 一、教师角色的转变。 新课程的改革目的，以学生进展为本的基本理念作为出发点，教师充当的角色是组织者、引导者与合作者，而不是作为一个居高临下的管理者。课堂上，教师应充分调动学生的主动性和主动性，使学生都活跃起来，使学生学会了从数学角度观看事物和思索问题，从而喜爱上数学。教

16、师应充分理解和信任学生。在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的从前阅历和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探讨、沟通，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得学问形成技能，并进展思维，学会学

17、习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。 正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。以往的教学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计缺乏，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学生大量珍贵的学习时间。即使让学生自学也是由“扶到“半扶半放，再到“放。叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。这就是说教师是指导者就不能“代庖，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向学问而不是“带着学问走向学生。课堂上教师可以采纳“小组合作学习的教学形式，加强学生之间的合作与沟通，充分发挥

18、学生群体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。另外，教师从讲台上走下来，参加到学生中间，准时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展状况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、关心，学生必将成为课堂的真正主人。 二、重学问联系实际。 新教材的内容编排切实表达了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来说明数学学问的形成与进展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培育学生的学习兴趣。教师要敬重学生，喜爱学生，关怀学生，信任学生，常常给予学生鼓舞和关心。学习上要准时总结表彰，使学生充分感受到胜利的喜悦

19、，感受到学习是一件开心的事情。要通过自己的教学，使学生愿学、想学、乐学。感受到学习是一件很好玩的事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。 三、注重信息技术与数学课程的整合。 提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓舞学生运用计算机、计算器等进行探究和发觉。 四、建立合理的科学的评价体系。 初中数学课程应建立合理的科学的评价体系 ，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感看法的改变，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生独特与潜能的进展。 总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，擅长运用丰富多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参加教学，学生学习数学的主动性和主动性就会得到不断加强，学生的数学素养和创新能力就肯定会得到全面的提高与进展。