2023年农村小班化英语个人教学(精选5篇).docx

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1、2023年农村小班化英语个人教学(精选5篇) 在英语课中，老师要紧紧围绕重要的学问点去思索问题，使学生有明确的学问追求目标。在英语教学工作中，你肯定写过英语教学打算，不妨和我们共享一下。你是否在找正预备撰写“农村小班化英语教学，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 农村小班化英语教学1 一、培育英语学习兴趣 英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我实行了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学;开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;介绍英美国家的文化，生活故事;关心班上的同学改英文名等等。使他们

2、了解英语、喜爱英语，从而培育了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。 二、仔细备课、上课，改良教学方式、注重辅导学法 在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、讨论学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 教态自然、讲课生动、难易适中、照看全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有主动的精神状态，让学生感受到一种主动的学习气氛。我能遵循听说、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发觉问题准时纠正。课后坚持仔细批改学生作业，发觉问

3、题准时解决。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。 三、做好“培优转差 按以往阅历，学生在英语学习进入肯定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差打算和目标，对这部分同学进行有打算的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有肯定基础，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐烦指导，多加鼓舞，渐渐提高他们的成果;第三组是纪律松散、基础不好、学习又不仔细的同学。对这部分人进行课余时间个

4、别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。 一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人的确学到许多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。 农村小班化英语教学2 华王中学：唐立德 不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，仔细学习新的教育理念，深入讨论新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言进展奠定基础作为

5、目标。一个学期的努力，我在获取了一些教学阅历的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有很多须提高和改良的地方。 教学相长就是说教与学是互相联系，密不行分的。众所周知，要想切实贯彻素养教育的要求，教师必需要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并仔细分析学生状况，有针对地开展英语教学对教学胜利与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，仔细思索最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要

6、。了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。 实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的主动性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照看全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我实行了一些方法，如尽量多讲

7、一些有关英美国家的文化学问、生活故事，关心同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。 学生在学习中会不行避开的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的打算和目标，利用业余时间对这部分同学进行有打算的辅导。 在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时纠正，课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行背诵等方式，提高他们的语言表达能力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前我带着学生进行系统的复习，考试后进行成果的总结和分析。

8、另外，还发觉学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生在这方面的训练，力争让学生轻松学习，娴熟把握。而考试结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大关心。 我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师沟通工作阅历。 农村小班化英语教学3 年9月至年7月是我工作的第四年，本学年我继续担任英语教学工作，任教一、三年级英语，虽然学生学生学习任务相对较轻，学习压力好像也没有高年级那么大，但是低年级英语教学关系着孩子对本学科学习的兴趣，所以在教育教学方面我从不敢松

9、懈。以下是我本学期的教学工作总结 从教低年级，尤其是一年级的英语教学，是孩子们的英语的启蒙老师，我把课堂上的重点放在了学生行为习惯和对学习兴趣的培育上，虽然从教三年，但是一年级我已经带过两届了，所以我自认为在教学上已经有了一些独到之处。我把自己三年来积累的并不丰富的教学阅历应用在一年级孩子身上，刚开始当然是很辛苦的，可是一年下来孩子们如今已经在上英语课时，已经有了肯定的规矩，而且大部分的孩子对英语学习兴趣很浓，他们喜爱说英语，并且乐于用英语沟通。 在刚工作的两年里，我教学时只是根据课本，照本宣科，在课文的基础上添加一些小活动让孩子们加深印象。后来我觉得只让孩子简洁的知道课文学问是不够的，我尝试

10、着在教学时添加一些语法学问。给低龄儿童讲语法，听起来仿佛是不行思议的。我教给孩子们单复数、动词的第三人称单数形式、正在进行时、将来时、过去时的使用。这些基础的语法学问，给孩子讲解起来、却让我无从下手。于是我动了动脑筋，使用一些韵律诗、歌曲或者形象的图画，把这些枯燥的学问贯穿其中。在每次相关的课前以各种方式重复，这些特定理论学问，有一些他们可能还不太清晰，可是我想，总有一天他们会突然开窍：哦，原来miss wang教给我的小诗是这个意思。 我信任，学习语言有“开窍一说，我以前有一个学生在五年级我接管他们班时，英语成果从二十来分一跃到十分，她因此对我感谢的不得了。但是我知道，她是在英语学习是“开窍

11、了。所以我从不敢放弃那些英语方面学困的孩子，我认为他们如今不能接受，是因为他们没开窍，若此时放弃他们，完全打击他们的主动性，势必造成孩子的英语学习心理障碍。包括在跟学生家长沟通的时候，我也一再的强调，肯定别消除孩子的积 极性，不要有简洁粗暴的言行。我利用校本课时间集中个别学生进行单词课文基本学问的培训和突击，对他们学习中的一点点小进步加以鼓舞表扬。虽然有时也有不耐烦的时候，但我都尽量在教学时给他们信念。 教学常规方面，这一年我也尽量根据学校的支配完成各项任务，没有无故迟到早退的状况。主动参与学校组织的各项活动，在学校有需要的时候，主动自愿的做些出力所能及的事。当然这些也是我应当做的，不值得一提

12、。 本年度参与学校家长公开课两次，各种调研科汇报课，自认为都是以仔细谨慎的看法参加，也得到了领导和老师的确定，准时反思，其他老师提出的一些问题也能虚心接受，准时改正。 另外本学年在副班主任工作上，我也一如既往的尽心尽职，对待一年二班的孩子尽量向班主任一样。最大程度上帮助班主任老师做好班级的每一项工作。 除了教学，在教育学生方面我也始终在努力，深入孩子们的内心，和他们交伴侣，常常和他们谈心，了解关怀他们的生活。做到不仅仅是教给他们学问而且从每个详情上教育他们怎样做人。 我还担任了进修学校沙河口区教育一刊的通讯员工作，上个学期荣获了优秀通讯员的称号，我们学校也成为了优秀通讯校。盼望下学期老师们有优

13、秀的作品能踊跃的投稿。1 农村小班化英语教学4 我今年担任九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。在领导的关心和指导下，完成了教学任务。但学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏敏捷性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这仍旧是令我头疼的问题。整理思路，现将一学期的教学工作做简要回顾。 九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为中考取得令人满意的成果打好基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结 一、仔细搞好备课，仔细预备课件。教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主

14、动性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，部分学生在英语学习方面有很大的起色，但那是远远缺乏的， 而且九(1)班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习主动性就会欠佳。但是，九(2)班优良生比例稍大一点，但中下层面很广，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法，效果就比较理想些。 二、模块式教学在教学过程中将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。1、听 放录音，让学生跟读，训练学生的听力，并且指导他们运用正确的听力技巧进行训练。鼓舞学生多听英语歌且要学

15、唱。2、说 充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，支配学生带读。鼓舞学生大胆且要大声读英语，平常多说英语。3、读 读的方面主要是提高学生的阅读能力。在教授阅读技巧时，教会他们怎么做题。4、写 作文教学主要是传授写作方法。利用好每单元的写作素材，当堂训练，当堂讲解并修改部分学生的作文。平常提倡学生利用课余时间多写简短的英语日记。 三、 把握教学进度，合理支配时间，与其他班老师互相协作，统一教学进度，互相沟通、沟通、学习。对于两班的后进生，常常鼓舞他们。今后，对于那些基础较差、无心向学、书写潦草的学生还要多下功夫。 农村小班化英语教学5 随着课程改革进程的逐步深入，对如今的英语课堂教学质量也提出了

16、更高的要求。然而，对于我们英语教师来说，在英语教学中遇到了严重的“两极分化现象，使英语课堂教学的效率大打折扣。要想真正做到双领、四清、高效课堂，必需抓好学困生的转化工作，才能营造出良好的课堂学习气氛。对于怎么增添英语课堂效果，笔者有如下建议： 1.关注学困生 教师在授课时，要准时复习上节课或上个单元的学问，给基础薄弱的学生一次复习的机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更自信;让中等学生感到能学会;让学困生感到努力学习，还有盼望。这也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准可以不同。但要使全体学生都能接受，都能跟上课堂节奏。每当课堂商量或练习时，应特殊关注学困生，准时给予指导，使他们每节课

17、都有点收获。 2.利用课堂口语，提高学习兴趣 学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既营造出英语气氛，也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上，尽量用英语去锻炼学生的思维，甚至不惜帮助以手势及英汉结合。虽然有的学生还免不了中式英语，还是要鼓舞、鼓舞、再鼓舞!让学生带着老师的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，轻松的、开心的感知英语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。 3.加强师生互动，进行课上操练 在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导式教学方法。例如，教授单词时，重点单词和句型应多操练，举出各种典型例句，和生活性强的例句，让学生充分参加。在反复操练中，兼顾那些学困生，让他们也获得胜利的体验，这样，有效地增添了课堂凝聚力。 4.增加课前预习和课后复习环节 课前预习，对于上课起到很好的促进作用，是打造英语高校课堂不行或缺的环节。布置可课下作业时，最好分成学习小组，利用早、晚阅读时间，小组长可以起到催促和检查的作用。当然，课上导入和复习也是检查的重要一环。学生回答下列问题时，多鼓舞，少批判，给学生留点自尊，也就给他们留下了学习的士气。 总之，只有全班学生融入到英语学习大课堂中，才算是真正的英语高校课堂。让全部的英语老师为英语高校课堂而努力吧! 英语教学总结相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/