2023年二年级语文小蝌蚪找妈妈教案.docx

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1、2023年二年级语文小蝌蚪找妈妈教案 小蝌蚪找妈妈是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并关心妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。以下是我为大家整理的小蝌蚪找妈妈教案精选文章，盼望关心到您。 小蝌蚪找妈妈教案1 2课时 1教学目标 1、会认“灰、“迎等8个生字，会写“有、“在等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解青蛙成长的改变，增添学生对自然科学的兴趣。 2学情分析 一年级的学生在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。特殊是有关童话故事

2、，更能吸引学生。这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生表达了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。当学生朗读这篇课文的时候，肯定会受到感染，在有声有色的朗读中肯定会体会人物心情，读准相应语气，增添学生对自然科学的兴趣。 3重点难点 教学重点： 1、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟书写8个生字。 2、了解青蛙成长的改变，增添学生对自然科学的兴趣。 教学难点： 了解青蛙成长的改变，增添学生对自然科学的兴趣。 4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程 第一课时 一、猜谜激趣引入 1、猜谜语 今日老师给小伴侣带来了一个伴侣，你们猜猜他是

3、谁?“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好伴侣。谁呀?(课件出示小蝌蚪的画面) 2、揭示课题 小蝌蚪的妈妈是谁呢?让我们一起去找找吧(出示板书课题) 3、生齐读课题 二、整体感知 1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁?2、青蛙的生长过程有什么改变?) 三、自学课文 小伴侣，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜爱吗?想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。 要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上伴侣，把课文读正确，读流利。 四、汇报自学成果 生字检查 看小伴侣们读得这么仔细，生

4、字宝宝特别高兴，看，它们都想与你们交伴侣呢。(课件展示生字) 请小伴侣跟它们打声招呼吧!(自己读一读) 开火车读，指名读。 2、再读课文 看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗? 指名读课文。你想读哪段? 五、学习课文第一自然段 1、了解小蝌蚪的外形特点 读了这篇课文，小伴侣，如今你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的?请小伴侣自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。 指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样?从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活呢?用手势关心理解“甩着。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、快活的神情。 3、小蝌蚪在欢乐的同时，它也有自

5、己的难过事，你们听! 寻人启事 大家好! 我是小蝌蚪，每当我观察其它的小伴侣和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说班的小伴侣最聪慧，爱关心人，请你们关心我介绍我的妈妈吧。 4、了解青蛙的外形特点。 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的?引导学生归纳青蛙的外形特点。 师：假如你如今是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗?(生头饰上台汇报) 5、小结 第二课时 一、复习导入 1、稳固生字 2、小伴侣，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗?(课件)指名说。热心的小伴侣还关心小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀?(青蛙)(出示课件)，青蛙妈妈是什么样的?小

6、蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?这节课我们来学习26自然段。 二、朗读课文，感知青蛙成长过程。 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次改变，是怎样变的呢? 请小伴侣选择你自己最喜爱的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发生改变的句子，用“-勾划出来，并标上序号。 小组沟通 集体汇报，师相机贴出图片 演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报) 三、学习课文二段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的关心?(鲤鱼和乌龟) 课件出示鲤鱼图 1、看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢? 2、随机教学“迎字，抓住“迎上去一词体

7、会小蝌蚪的心情! 3、鲤鱼用怎样的语气来告知小蝌蚪的呢?请你读一读。 个别读-集体读-男女对读(“我们的“哪儿要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。) 四、学习第三段 小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指教，又继续去查找自己的妈妈了!他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴!小蝌蚪游啊游，瞧!他们碰见谁了?(乌龟)观察四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢?快速读课文第三段，划出有关句子。 1、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?(随机教学“追字)课文中为什么要用“追上去，而不用“迎上去呢?(师引导学生回答：一是，一前一后要用“追;二是，表达出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。)

8、抓住“追上去一词体会小蝌蚪的心情。自由读-个别读 2、乌龟妈妈告知小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样?(让学生划出文中语句并读一读) 3、指导朗读第三段。小蝌蚪“急忙追上去叫这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。 五、学习四、五段 过渡：小蝌蚪告辞了乌龟，再一次踏上了查找妈妈的路。 1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，观察荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要认真看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们认真一看，那只大青蛙披着肯定是自己的妈妈，于是毫不迟疑地游过去，叫道 2、这时，小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。 这一次，为什么不用“迎上去、“追上去，而用“游过去呢?生自由说。 请生上台表

9、演这三种状况。 播放音乐世上只有妈妈好 3、引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别高兴，笑着说“好孩子，你们已经是青蛙了，为什么加上个“已经?你能用“已经说说话吗? 4、小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的?齐读第4段最终一句话(指导读好“蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的灵敏)，做动作读一读。 5、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?从文中找出来读一读。 师：它们可真是人类的好伴侣，是庄稼的爱护神，让我们带着欣赏的语气再去读一读吧。 七、分角色朗读全文 八、复习生字指导书写 九、弹性作业，拓展延长 1、讲一讲讲小蝌蚪找妈妈的故事 2、说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料 3、画一画画小蝌蚪的生长过程 4、唱一唱唱小青

10、蛙的歌 5、演一演演课文内容 小蝌蚪找妈妈教案2 3课时 教学要求： 1.学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。 2.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3.认真看图，讲解并描述图意，培育学生观看、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要爱护青蛙。 4.分角色有感情地朗读课文。 教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前预备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事，你们想看看吗? 2.(出示

11、寻人启示)读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一(1)班的小伴侣是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧!你们情愿帮这个忙吗? 今日我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书：小蝌蚪找妈妈) 二、引导看图 1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。 (学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。) 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书：乌龟 三、自学课文 老师提出要求，对生字新词留意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈

12、的?在找妈妈的过程中，它有什么改变? 四、检查、沟通自学状况 1.学习生字新词。 (1)在课文里找出生字，画下来，读一读，互相正音。 (2)同桌互相说说生字的结构特点，然后写一写。 (3)教师重点指导： 蝌蚪，kdu，都是左右结构，虫字旁。群，qn，13笔，左右结构。灰，hu，6笔，半包围结构，右下是“火。腿，tu，13笔，左右结构，右边是退。姨，y，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。留意“女作偏旁时，横不要出头。宽，kun，三拼音，10笔。嘴，zu，要读准平舌音，留意写好右边的笔画。龟，gu，7笔，留意下边的写法。摆，bi，左右结构，13笔，追，zhu，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，d

13、，左右结构，7笔。鼓，g，左右结构，13笔，留意写好右边的笔画。 2.试着回答下列问题：小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样? 五、课堂练习 认记生字新词。 第二课时 一、复习检查 1.认读生字新词。 2.听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛 3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、导学课文 1.导读第1自然段 (1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。)教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色 (2)小蝌蚪如今在做什么呀?(快活地游来游去) (3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段

14、。 小蝌蚪游啊游，过了几天怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上) (4)小蝌蚪太思念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈确定关心它们找妈妈，它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话) (5)(出示鲤鱼)老师如今来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听?(请学生当小蝌蚪来练习) (6)交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。 理解“迎上去在句子中的作用。师生对读，边读边做动作) (7)从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿，宽嘴巴。) 2.导读第3自然段 (1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么

15、改变?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上) 小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴) 理解“追上去在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。 3.导读第4自然段。 (1)指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。 板书：四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露) 理解“游过去在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实)表演动作。 4.齐读第5自然段。 (1)小蝌蚪象我们同学一样聪慧，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么改变昵?(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做

16、什么?(捉害虫) 5.小结：教育学生要爱护青蛙。(青蛙是庄稼的好伴侣，特地吃害虫。青蛙擅长捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫4050只，多的到达200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要爱护青蛙) 三、课堂练习 1.读写生字新词。 2.仿写句子。 地点有什么样子干什么 池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去 有一群鹅 有一群小鸡 有一只猴子 第三课时 一、复习检查 1.看拼音，写汉字。 Qngwmmayustiotu，kunkundezuba，gzhedynjing，pzhebldeyshang，luzhexubidedp。 2.说说小蝌蚪是怎样一步一

17、步变成青蛙的开始什么样?后来呢?教师板书： 大脑袋黑灰色长尾巴长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳。 二、分角色朗读课文 三、把课文内容讲一讲 老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候 四、总结 课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲解并描述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的改变，再写小蝌蚪观察了谁，最终用对话来结束。 通过本课学习，我们不但把握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者依据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有关心。 五、课堂练习 1.说说我们应当怎样爱

18、护好青蛙和蝌蚪。 2.完成课后习题3。 板书： 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪变青蛙 大脑袋长了两长了两尾巴不见 黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴 长尾巴 找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫 小蝌蚪找妈妈教案3 设计理念 让课堂成为一种享受，教师享受教学，学生享受学习，师生共同享受语文课堂的乐趣，这是多么令人羡慕的教学境界!“趣从何来?一是来自要学习认识的事物本身。语文学习的内容是枯燥的、静止的、平面的，如一潭死水，还是鲜活的、灵动的、立体的，是有血有肉的生命体，这在于教师的再创造，在于老师的眼，在于老师的心。虽然我们祖国的语言文字本身就妙趣无穷，然而，一年级的学生初学识字、初识课文，未免显得枯燥，如何创造性地“

19、装扮内容，使每个字立起来，使每篇文章活起来，这就是教师的本领。二是来自学习的过程。一本书，假如每篇文章的内容、结构、写法等都相像，一眼就能看到底，恐怕再耐烦的读者都会厌烦。而我们的课堂是否一成不变?是否已被即成的“模式一统天下?学生能否体会到学习的乐趣?这也在于教师的“创造。选择最贴近学生的学习方式，满怀激情地走上课堂，让学生无法预知下一个教学环节做什么的状况下，却沉醉其中，不由自主地喜爱上识字、朗读、体会、表演一句话，教师享受的是“创造，学生享受的是“学习，本节课力图做个尝试。 小蝌蚪找妈妈教案3 2课时 一、教材分析 本课是一篇溶学问性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻

20、乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴消失四个阶段，最终变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体改变，蕴含了从小独立生活，遇事主动探究的道理。 二、学情分析 经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当信任他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟识，有肯定的生活阅历，所以教学本课，以朗读为主，特殊是分角色朗读更受学生的欢迎。 三、教学目标 1、认识“塘、脑等15个生字。会写“两、就等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会精确理解和运用课文中出现的动词。 4、

21、增添对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探究的道理 四、教学重难点 1、了解青蛙成长过程中的形体改变。 2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的精确性。 五、教学方法： 情境法、演示法、朗读法 六、教学预备： PPT 七、教学课时： 两课时 八、教学过程： 第一课时 (一)猜谜导入 1、师引语：今日我们给大家介绍一位新伴侣，猜猜它是谁? 2、ppt出示谜面 3、生沟通，说谜底。(板书：蝌蚪) 4、板书：蝌蚪，引导学生观看词语的特点。 5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样? 6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮助? 7、揭题板书 (二)初读识字 1、出示自读提示，指

22、生读要求： (1)请同学们自己借助拼音读一读课文，留意读准字音，读通句子。 (2)圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。 (3)标出课文自然段，说说每一自然段的大意。 2、学习生字 (1)出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 (2)出示会写生字，指导观看字形，正确书写，评议鼓舞。 3、稳固生字，同桌相互检查 (三)再读感知 1、师读课文，生边听边用“标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回顾课文 _里有_小蝌蚪，大大的_，_的身子，_长长的尾巴，_地游来游去。 3、小结 第二课时 (一)复习导入 1、检查字词 2、听写词语 3、引语：这节课我们继续学习小蝌蚪找妈妈的故事。 (二)感知课文

23、。 1、播放情境朗读，学生仔细倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的改变? 2、小组沟通，出示画面，关心学生说话 3、自读课文，用“在课文中画出描写小蝌蚪身体改变的句子。 (三)理解课文。 1、默读课文，想想说说。 (1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁? (2)他们是怎样接近这些小动物的? (3)他们都说了些什么话? 2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去的区分。 (1)小蝌蚪观察鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。 (2)小蝌蚪观察一只乌龟摇摆四条腿在水里游，急忙追上去。 (3)小蝌蚪观察荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。 3、分角色朗读。 (1)、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜爱的角色，

24、练习分角色朗读课文。 (2)指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。 四、启发思索。 引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈? 1、点拨朗读。 鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“画一画，读一读。 2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的? 3情境填空，配上动作朗读 (五)发散思维。 1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的? 2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬 3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么? 4、你们喜爱小青蛙吗?能夸夸他们吗? 5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢? (六)课

25、外延长。 1、你们还知道哪些关于青蛙的学问? 2、出示有关青蛙的资料。 3、观赏歌曲小蝌蚪 九、布置作业 熟读课文，把故事讲给家长听 小蝌蚪找妈妈教案4 2课时 【学习目标】 1、会认“灰、迎等8个生字，会写“河、姐等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的兴趣。 【教具预备】 1、或多媒体课件，有关青蛙的学问。 2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣引入 我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。 二、整体感知课文 播放多媒体课件，教师范读课文。 三、学生自读课文

26、1、标出不认识的字。 2、读准字音。 四、检查学习生字的状况 1、课件展示生字。指名读，正音。 2、教读，齐读，开火车读生字。 3、指名介绍记字的方法。 4、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计 五、检查学生初读课文的状况 分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。 结合图学习： 1、指读第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的样子)，理解“甩着。 学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作) 2、读第2自然段，看图比较。 思索：小蝌蚪找到了谁?结果怎样? 引导学生认真观看第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。 板书：长出两条后腿。 课件展示理解“迎上去，用做

27、动作的方式关心理解。 分角色读。 从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么? (自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴) 板书：四条腿宽嘴巴。 3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。 学生汇报学习状况，多媒体或做动作关心理解“追上去。 沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢? 分角色读。 六、小结 第二课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 1、自读第4、5自然段。 商量沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的? 2、小蝌蚪又有什么改变? 3、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说的练习，用“已经说话。 4、齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。 教师板书：尾巴消失捉害虫。 5、小结

28、：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 出示字卡，检查识字状况。 1、出示“我会写的字，学生读一读。 2、观看田字格里的字，想想该怎么写? 3、学生描红，临写，师巡察辅导。 4、展示学生的书写，评议书写状况。 五、演一演 学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。评出表演得好的小组予以嘉奖。 六、拓展学习(作业) 1、课后进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。 2、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。 返回二年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE二年级班主任工作打算第一学期随笔2023精选NEXT ARTICLE二年级班主任工作打算第一学期随笔集锦