2023年幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴.docx

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1、2023年幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴 第一篇：幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴 辽宁中公教化： :/ln.offcn 幼儿园中班课后说课稿：雪花和雨滴 各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲-雪花和雨滴。 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、绽开、结束。 导入部分通过歌曲冬天是多么奇妙的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不行少的，为了让整节活动更加完好，在这里我没有实行平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完好的歌曲冬天是多么奇妙，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子

2、们特殊感爱好。 为了激发幼儿的学习爱好，我以“魔棒这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、驾驭第一段歌曲的基础上创编其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的相识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词驾驭之后通过欣赏歌曲、老师范唱、整 辽宁中公教化： :/ln.offcn 首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方

3、法和形式驾驭歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲驾驭较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小挚友：“冬每天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿比照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱协作老师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明白的驾驭上行音、下行音的旋律特点。 结束部分通过组织幼儿玩玩耍太阳公公追雪花，即让幼儿在宽松的气氛中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了高潮。 二、教学方法。新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持

4、者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式的师互动。因此，本次活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，接受了相宜的方法组织教学，接受的教法有： 1、玩耍法：玩耍是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。 老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无穷的力气。 辽宁中公教化： :/ln.offcn 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得确定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴,“上行音、下行音把冬天、春天的主要特征用现代教学帮助手段表现出来，发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解

5、和相识更透彻。 3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如 身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中老师有目的地创设具了魔棒这一充溢幻想色调形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、仿照飘舞的雪花、想象雪花要告知我们什么的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，到达音乐素养的提高与特性进展的统一。 此外，我们还适时接受了沟通探讨法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，到达了科学

6、性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 1、目标的完成状况 从目标来看，大部分幼儿基本到达了我们预先指定的目标。较好的驾驭了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出其次段歌词并进行 辽宁中公教化： :/ln.offcn 演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能主动参与玩耍、进行表演，有确定的成就感。 2、幼儿进展状况 在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的实力和水平。他们特殊投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验。语言表达实力，音乐表现实力，探究、求知欲等都有了确定的进展的提高。 3、老师的反思

7、(1)幼儿对唱曲的理解驾驭较为精确，但幼儿根据歌词创编动作的实力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出别出心裁的动作。 (2)由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增加。 (3)幕布比较小，影响了课件的效果。 其次篇：幼儿园中班课后说课稿 雪花和雨滴 幼儿园中班课后说课稿 雪花和雨滴 各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲雪花和雨滴。 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、绽开、结束。 导入部分通过歌曲冬天是多么奇妙的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不行少的，为了让整节活动更加完好

8、，在这里我没有实行平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完好的歌曲冬天是多么奇妙，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们特殊感爱好。 为了激发幼儿的学习爱好，我以“魔棒这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、驾驭第一段歌曲的基础上创编其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的相识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌

9、词串起来有一个完好的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词驾驭之后通过欣赏歌曲、老师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式驾驭歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲驾驭较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小挚友：“冬每天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿比照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱协作老师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明白的驾驭上行音、下行音的旋律特点。 结束部分通过组织幼儿玩玩耍太阳公公追雪花，即让

10、幼儿在宽松的气氛中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了高潮。 二、教学方法。新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式的师互动。因此，本次活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，接受了相宜的方法组织教学，接受的教法有： 1、玩耍法：玩耍是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。 老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无穷的力气。 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得确定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴，“上行音、下行音把冬

11、天、春天的主要特征用现代教学帮助手段表现出来，发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。 3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如 身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中老师有目的地创设具了魔棒这一充溢幻想色调形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、仿照飘舞的雪花、想象雪花要告知我们什么的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，到达音乐素养的提高与特性进展的统一。 此外，我们还适时接受了

12、沟通探讨法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 1、目标的完成状况 从目标来看，大部分幼儿基本到达了我们预先指定的目标。较好的驾驭了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出其次段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能主动参与玩耍、进行表演，有确定的成就感。 2、幼儿进展状况 在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的实力和水平。他们特殊投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验。语言表达实力，音乐表现实力，探究、求知

13、欲等都有了确定的进展的提高。 3、老师的反思 (1)幼儿对唱曲的理解驾驭较为精确，但幼儿根据歌词创编动作的实力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出别出心裁的动作。 (2)由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增加。 (3)幕布比较小，影响了课件的效果。 第三篇：幼儿园中班课后说课稿： 雪花和雨滴及纸盒造型房子合辑 2篇幼儿园中班课后说课稿： 雪花和雨滴及纸盒造型房子合辑 雪花和雨滴 各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲雪花和雨滴。 一、活动设计 活动设计分为三部分：导入、绽开、结束。 导入部分通

14、过歌曲冬天是多么奇妙的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练习是必不行少的，为了让整节活动更加完好，在这里我没有实行平常上课时，经常用到的师生问好的发生练习法，而是打破常规让幼儿先演唱完好的歌曲冬天是多么奇妙，然后用闭腔调和开腔调以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们特殊感爱好。 为了激发幼儿的学习爱好，我以“魔棒这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到绽开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学习、驾驭第一段歌曲的基础上创编其次段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。 在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一

15、个比较直观的相识后，引导幼儿逐句的学习歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完好的印象并能有节奏的朗诵出来。歌词驾驭之后通过欣赏歌曲、老师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式驾驭歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲驾驭较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小挚友：“冬每天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿比照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱协作老师的无伴奏清

16、唱，让幼儿更清晰、明白的驾驭上行音、下行音的旋律特点。 结束部分通过组织幼儿玩玩耍太阳公公追雪花，即让幼儿在宽松的气氛中复习了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛到达了高潮。 二、教学方法。新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式的师互动。因此，本次活动老师除了以亲切、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，接受了相宜的方法组织教学，接受的教法有： 1、玩耍法：玩耍是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。 老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无穷的力气。 2、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩

17、子看，关心他们获得确定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“雪花和雨滴，“上行音、下行音把冬天、春天的主要特征用现代教学帮助手段表现出来，发挥了传统教化手段不行替代的功能，使理解和相识更透彻。 3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于 幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如 身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中老师有目的地创设具了魔棒这一充溢幻想色调形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、仿照飘舞的雪花、想象雪花要告知我

18、们什么的情境中，使幼儿主动探究，主动思维，到达音乐素养的提高与特性进展的统一。 此外，我们还适时接受了沟通探讨法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 1、目标的完成状况 从目标来看，大部分幼儿基本到达了我们预先指定的目标。较好的驾驭了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出其次段歌词并进行演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能主动参与玩耍、进行表演，有确定的成就感。 2、幼儿进展状况 在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的实力和水平。他们特殊投入地参与到各各环节中，大

19、胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的胜利的体验。语言表达实力，音乐表现实力，探究、求知欲等都有了确定的进展的提高。 3、老师的反思 (1)幼儿对唱曲的理解驾驭较为精确，但幼儿根据歌词创编动作的实力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出别出心裁的动作。 (2)由于种种缘由，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增加。 (3)幕布比较小，影响了课件的效果。 幼儿园中班艺术说课稿 纸盒造型房子 导读：本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创建美，让幼儿获得胜利体验，在创建美的过程中提高折、剪、画、粘

20、等操作技能。 我今日说课的内容是：中班艺术活动：纸盒造型房子。 本活动来源于生活，我们在开展我家和我家旁边主题活动的时候，经常要到小区里去参观。孩子们对小区里的建筑物也很感爱好，会讲起“我住几幢，他住几幢。“谁是住在我家楼下的?“我们两家的窗户和门都是一样的。等等。我们的日常生活也离不开房屋。而在艺术活动中幼儿可以自由创建，自由表达，手脑并用，心情特别快乐，各种实力能得到有效进展。纲要也要求利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自己的生活或开展活动。所以我设计了本次活动。 中班幼儿已经驾驭了一些简洁的剪纸技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别宠爱动手操作的活动，全部这些都为

21、本次活动奠定了基础。 根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。 1、能在活动中感受建筑物整齐一样，统一和谐的美。 2、运用折、剪、画、粘等多种技能设计制造房屋。 3、体验自由表达和创建的快乐，获得胜利的喜悦。 本次活动的重点是引导幼儿感受建筑物整齐统一的美。也就是能用相同的窗户来整齐的装饰各个楼层。难点是大胆创建美，让幼儿获得胜利体验，在创建美的过程中提高折、剪、画、粘等操作技能。幼儿没有丰富的感性阅历，就不能很好地进行创建活动。课前我引导幼儿观赏各种住宅小区，初步感受建筑物的美，在活动中展示图片，接着欣赏小区住宅的整齐、一样的美，从而激发幼儿创建美的剧烈愿望。在技能方面

22、运用双面胶粘东西较难，用过的次数不是很多，要重点指导。我为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿自由设计，自由创建，并引导幼儿获得胜利。 本次活动我准备了各种建筑物图片、窗户图形片、各类盒子、瓶子、幼儿用的彩笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色纸等大量操作材料。 活动过程： 1.说一说我家的房子。 起先的时候我以老师搬新家引出话题，互相介绍自己的家。 你家住在哪里?你家的房子屋顶是什么形态的?你家的窗户是什么形态的?你家的窗户和你楼上或者楼下的窗户一样吗?(这个问题就是要幼儿感知每个楼层的窗户同意和谐的美。也为后面解决重点埋下伏笔。)你还见过什么样的窗户? 2.探讨如何制作房子。 今日我们也来做建筑师，用这

23、些费旧的瓶子盒子设计建立自己宠爱的房子。怎样来建立房子?(把盒子竖起来，粘上窗户和门，就成了楼房)怎样制作窗户和门?(将彩色纸剪成自己需要的窗户和门的形态，粘到盒子上，再画上窗格)怎样使我们建立的房子更整齐、更美观?(这里引导孩子和图片上的住宅进行比较，驾驭每一层的窗户不管是从形态上还是颜色、大小上都相同这个重点。)怎样制作一样的窗户?根据幼儿已有的阅历，他们确定会说，画好剪下来再印制一个。可能也会有幼儿说先将纸折几层，然后再画、剪。 (这里我请幼儿来操作示范，把自己的方法和大家共享，供应幼儿互相学习的机会。)同时为了激发幼儿的创建性，也为了表现建筑物统一中透着差异的特性，我会在这里提出自己的

24、建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个形态的(边说边出示窗户图片)，那该怎么办啊?(通过幼儿探讨得出一面墙上的窗户是应当统一的，但是整幢房子的窗户不愿定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创建性的表现窗户的外形，使建立的房屋更加美观。)接着老师有必要通过简洁操作来关心幼儿驾驭运用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时留意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。 3.幼儿操作活动。在幼儿操作的时候，老师要留意视察，刚好觉察一些有创意的作品，即时的请幼儿进行简洁介绍，在互相沟通的形式下关心一部分孩子向前迈进。同时老师始终以欣赏的语气讲解并

25、描述谁的窗户美观平整，住在里面心情安逸，谁的窗户牢固整齐，住在里面特殊平安。在讲解并描述的过程中潜在的提示幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。 4.作品展示。我请幼儿将自己制作好的房屋放到建筑区域中，布置成一个住宅小区，并可以为小区起名字等。创建一个共享成果、表现自我、体验自己和他人胜利的喜悦的情境。 第四篇：幼儿园中班关于雪花和雨滴的音乐教案 目标： 1、能用连贯、柔软、跳动欢乐的不怜悯感和声音演唱歌曲。 2、通过倾听和欣赏音乐，感受自然景象的美，并用歌声表达酷爱之情。 活动过程：1律动母鸭带小鸭2歌曲表情歌3新歌雪花和雨滴指导：1出示挂图，启发幼儿想象：冬天来了，下雪时雪花是怎样飘下来的？从中

26、渗透歌词内容。2老师清楚地有感情的范唱。3指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。4幼儿有表情地练唱，启发幼儿用连贯柔软的声音演唱。5创编新歌词：春天来了，下雨时小雨滴是怎样落下来的？敲在窗户上会怎样呢？老师范唱6引导幼儿比较雪花和雨滴落下的姿态与声音有什么不同，应怎样用有转变的歌声唱能用轻、柔软、略跳动的声音来唱7幼儿有表情地演唱。 第五篇：雪花和雨滴中班教案 活动目标： 、激发幼儿酷爱大自然的奇妙情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。、培育幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。、引导幼儿用秀丽的声音唱歌，激励幼儿为其次段填编新词。活动过程： 一、导入： 、律动：根据秀丽音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动

27、作。、发声练习：师生问好。引起爱好：小挚友闭上眼睛，数下睁开，老师吹白色碎纸屑，问：“是谁从天空飞下来？“小雪花是怎样飞下来的？沙沙沙，轻轻飘下来。 二、绽开 一看图片学第一段： 、看图片第一段语言节奏朗诵：“每年的冬天，小雪花都要来到小挚友中间，让我们一起看大屏幕。、理解分析歌词：咱们一起问问“是谁，敲着窗户沙沙沙？“小雪花会怎样回答？“小雪花怎样来的？“小雪花要来告知我们什么？冬天来到了、语言节奏朗诵：师问第一句，幼儿朗诵后三句。集体完好朗诵。、学唱歌曲：“今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听！看图片欣赏范唱。“你听到什么？“第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高？上行音“其次句是我们学过的什么音，一音比一声音低？下行音完好演唱两遍。 二填编其次段： 、填编歌词：“冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁滴滴滴滴答？“小雨滴会说些什么？“小雪花飘下来，那小雨滴呢？落下来“小雨滴想告知我们什么？春天来到了、朗诵歌词：老师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。语言节奏朗诵。、唱其次段：小雨的也想唱着歌来玩行不行？学着第一段试着唱一唱。唱其次段。 三完好演唱两段。、“雪花和雨滴是我们的好挚友，我们一起完好地唱一遍好么？ 、“这首歌好不好听？我们给它起个名字？雪花和雨滴、加动作表演唱，老师稍加工，时动作更有美的感染力。