2023年幼儿园中班游戏活动工作计划.docx

《2023年幼儿园中班游戏活动工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班游戏活动工作计划.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园中班游戏活动工作计划正文：幼儿园中班玩耍活开工作支配 幼儿园中班玩耍活开工作支配 幼儿园中班玩耍活开工作支配1 一中班上学期玩耍目标 1.进一步丰富玩耍环境，激发幼儿玩耍的爱好和主动性。尝试让幼儿自己支配玩耍角色，玩耍中互相协商，引导幼儿学会视察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地觉察问题和解决玩耍中的小问题。 2.激励幼儿在玩耍中运用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受玩耍的快乐。同时，丰富幼儿的学问阅历和生活印象，通过玩耍相识并体验人与人的关系，人们的劳动看法等，师生共同丰富玩耍的情节，充溢玩耍的内容。 3.接着做好玩耍视察，了解幼儿的玩耍语言、看法、情感及角色间的交往。分

2、析幼儿玩耍的水平，适时地赐予关心。如，关心幼儿逐步独立制定和遵守简洁的规则，不断丰富玩耍内容；视察玩耍中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长实力的进展水平，并根据他们各自的状况加以引导。 4.重视玩耍的评价。进一步培育幼儿对玩耍状况进行探讨的实力，通过探讨培育幼儿学会分析，明辨是非的实力和创建力，进展下阶段玩耍，培育幼儿独立玩耍的实力。 5.根据本班幼儿学习与进展的具体状况，针对性地设计和组织一些特地的玩耍，关心幼儿在玩耍中获得或扩展相关阅历。如，将教学内容延长至区域活动中，保证使每个幼儿都有充分操作的机会；将智力玩耍、音乐玩耍及消遣玩耍等科学、合理地渗透到幼儿一日活动中去，让幼儿在

3、玩耍活动过程中主动地建构多方面的认知实力。 二玩耍工作支配支配九月份： 1.师生共同设计班内区域布局，发动家长共同收集和制作玩耍材料。 2.制作玩耍进区记录表，与幼儿一起探讨和完善各区域的玩耍规则，并向幼儿进行相关讲解与教化。 3.开展自选玩耍，关心幼儿进一步了解各区域的玩耍规则并互相催促，自觉地遵守。教化幼儿玩耍后主动地分类摆放相关玩耍材料。 十月份： 1.结合“老师节庆祝活动，体验爱老师的情感，在娃娃家中开展“我宠爱的老师的活动。并在其它区域活动中培育幼儿物归原处的好习惯。 2.丰富图书角材料，教化幼儿疼惜图书，学习安静地、有依次地翻阅图书。 3.在创意室中开展折纸展览活动，激励幼儿大胆创

4、建作品。根据玩耍请况开展师生共同沟通评价活动。 十一月份： 1.美工区开展“秋天主题活动，激励幼儿用多种方式表现秋天的奇妙。 2.加强礼貌教化，引导幼儿在玩耍中运用礼貌用语进行沟通。引导幼儿学习视察、分析，学着自己解决玩耍中出现的小问题、小纠纷。 3.尝试开展与同年级班级间的互访玩耍，拓展幼儿玩耍交往的空间，合理支配一日活动，保证幼儿玩耍的时间。 十二月份： 1.根据冬季特点丰富玩耍区域的布局及装饰。在美工区中，供应材料，激励幼儿运用多种材料表现冬天的特征。建构区中开展“小小建筑师活动，将幼儿的优秀作品进行展览，并在集体中开展探讨和沟通。 2.加强玩耍常规管理，培育幼儿良好的玩耍习惯，教化幼儿

5、合理收放玩具材料。做好玩耍视察记录工作，根据幼儿玩耍区域记录，调整玩耍主题和材料。 3.丰富自然角内容，增加秋季花卉让幼儿视察。利用秋游活动的机会，激励幼儿视察并采集果实、种子，放置在自然角开展果实、叶子展览。 4.发动幼儿自带图书、玩具，开展共享玩耍，增进幼儿同伴间的沟通，提高交往频率，培育幼儿交往实力。 幼儿园中班玩耍活开工作支配2 状况分析： 上学期幼儿玩过娃娃家、公共汽车站、医院、银行、理发店、菜市场等主题玩耍，玩耍中，幼儿能反映简洁的角色职责，会运用简洁的礼貌用语进行交往，但角色意识不强，不能认真地履行职责。 第一阶段： 玩耍主题，娃娃家、幼儿园、医院、银行、理发店、菜市场。 一、玩

6、耍目的 1、进一步学习扮演角色，明确角色职责，角色意识。 2、懂得用各种材料布置场地，教化幼儿疼惜玩具。 3、加强角色间，主题间的联系和交往。 二、玩耍准备： 1、物质准备：铃鼓、玩具琴、笔纸、各类瓶盒及泡沫的药丸等。 2、学问阅历准备：平日引导幼儿视察丰富多彩的幼儿园活动，并用谈话加深了解老师，保育员的工作，丰富幼儿有关医院的学问阅历。 三、玩耍指导： 第一次指导： 1.师以谈话“娃娃长大了，爸爸妈妈要每天送娃娃去干什么？引导幼儿根据玩耍需要开设“幼儿园的主题。 2.引导幼儿用探讨，幼儿园有哪些活动，老师常带小挚友去做些什么？ 3.启发幼儿支配角色，请实力请的幼儿当“小老师。 4.师重点视察

7、“小老师的组织实力，扮演园长下活动室听课并提出建议。 5.玩耍结束请幼儿互相评价玩耍状况，请玩“幼儿园的小挚友说说今日老师开展了哪些活动，请“小老师评价“小挚友遵守纪律的状况。 其次次指导： 1.激励幼儿提出玩耍主题。 2.根据上次玩耍的状况，组织幼儿探讨：幼儿园的活动丰富多彩，老师还可带小挚友做什么事？ 3.老师提出玩耍要求：在玩耍中要遵守规则。 4.幼儿支配角色，进行玩耍，师引导“小老师组织小挚友开展各种活动。 5.小结，重点评价“小老师的组织实力如何，活动内容是否丰富。 第三次指导： 1.幼儿按意愿，提出玩耍主题。 2.师提出要求：玩耍时要做到说话轻，走路轻，取放东西轻。 3.幼儿支配角

8、色，师提出幼儿留意限制音量，小声地协商。 4.幼儿玩耍，师重点视察并指导“幼儿园开展与其他主题交往的活动，如组织幼儿乘公共汽车参观菜市场等。 5.组织幼儿评价玩耍时的“三轻的状况。 第四次指导： 1.启发幼儿提出主题，师出示温度计等让幼儿说说可玩什么玩耍主题并回忆以前是怎么玩的。 2.幼儿支配角色进行玩耍，师重点视察医院的玩耍状况，并以院长的身份指导幼儿反映医务人员的基本职责。 3.指导幼儿整理玩具，并把医院玩具归类整理。 4.引导幼儿评价医院的玩耍状况第五次指导： 1.师以“小孩子得了急性肠炎启发幼儿按需要增设“儿科等医生。 2.引导幼儿明确分工，协商多种角色。 3.幼儿玩耍，师重点视察并引

9、导“医院主题进展玩耍情节。 4.评价：运用再现式的形式，请各科室的“医生说说他们是怎么玩的。 第六次指导： 1.出示可乐瓶，线轴等材料，启发幼儿用多种东西布置场地，围搭围墙。 2.提出玩耍要求：1.根据需要布置场地。 2.取放玩具要轻。 3.幼儿布置场地，师重点视察幼儿园打围墙的状况，并指导幼儿合理利用各种材料围围墙。 4.组织幼儿整理玩具，提示幼儿动作轻。 5.表扬会合理布置场地的玩耍主题。 其次阶段： 玩耍主题：服装厂、幼儿园、医院、银行、公汽车站等。 一、玩耍目的1.进一步扩展玩耍主题和情节，明确角色职责，坚守岗位。 2.能合理运用多种材料布置场地，养成疼惜玩具的好习惯。 3.接着加强角

10、色间、主题间的联系和交往。 二、玩耍准备： 1.物质准备： 娃娃、纸、色笔、剪刀、电话机、炊具有等。 2.学问准备： 利用早餐有等空余时间丰富幼儿有关服装厂的简洁常识及服装设计师、裁剪师等的工作职责,通过美工活动学习设计各种简洁服装的技能。 三、玩耍指导： 第一次指导： 1.以谈话“娃娃的衣听从哪里来的，服装厂里有谁，启发幼儿引出新主题“服装厂。 2.引导幼儿提出要求：1玩耍时做到“三轻2整理玩具动作要快速。 3.幼儿支配角色，师请绘画实力强的幼儿担当“设计师剪纸技能好的幼儿担当“裁剪师。 4.幼儿玩耍，师重点指导“服装厂的工作人员懂得角色再现。 5.玩耍结束，讲评：请“服装厂的幼儿说说他们当

11、什么角色，怎么玩的。 扩展资料：幼儿园中班玩耍教学工作支配 幼儿园中班玩耍教学支配 一、状况分析： 幼儿从刚入小班起先就接触自主性玩耍，到如今的中班下学期，我们大部分幼儿已经了解了常规玩耍的玩法，积累了确定的自主性玩耍阅历，整理、整理玩耍材料的实力、与同伴交往与合作的实力以及自己解决困难的实力都有了很大提高。 在看到幼儿玩耍的整体实力在不断提高的同时，我们也觉察了存在的一些有待提升和改良的地方。幼儿玩耍时的规则意识照旧较薄弱，而且长期性差，在玩耍过程中爱好很简洁转移，一些幼儿经常很短的时间内多次更换玩耍内容。此外，对于都比较感爱好的玩耍，班级幼儿会发生争抢行为，互相协商的实力有待提高。总体而言

12、，幼儿的合作、交往实力还可以，玩耍评价环节中很多幼儿能够主动进行评价。但是，一些性格比较内向的幼儿，较少主动参与玩耍，且不能很好地投入玩耍，依靠于老师帮助和指导。本学期针对本班幼儿的年龄特点和玩耍状况，拟定了以下玩耍支配，盼望幼儿的玩耍水平能够逐步提高。 二、指导思想： 幼儿在玩耍中生活，在玩耍中学习，在玩耍中成长。通过玩耍，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的进展。自主性是指玩耍不是在外在强制状况下进行的，而是出于玩耍主体的爱好和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。玩耍活动是基于06岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占特别重要的地位。玩耍不仅是幼儿身心进展水平的反映，也是促

13、进幼儿身心进展有重要的作用。 三、玩耍目标： 1.进一步丰富玩耍环境，激发幼儿玩耍的爱好和主动性。尝试让幼儿自己支配玩耍角色，玩耍中互相协商，引导幼儿学会视察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地觉察问题和解决玩耍中的小问题。 2.接着做好玩耍视察、加强老师对玩耍的指导，了解幼儿的玩耍语言、看法、情感及角色间的交往，分析幼儿玩耍的水平，适时地赐予关心。 3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创建性地玩多种材料。丰富玩耍情节，提高幼儿独立绽开玩耍的实力。 4强化规则意识，激励幼儿在玩耍中遵守玩耍规则、运用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受玩耍的快乐、提高交往的实力。 5玩耍后会归类整理玩具，收

14、放、整理材料时做到快速、有序、整齐，养成疼惜玩耍材料的良好行为习惯。 6.将课题探讨内容以玩耍的形式开展，表达班级玩耍特色。 7重视玩耍的评价。进一步培育幼儿对玩耍状况进行沟通、探讨的实力，通过探讨培育幼儿学会分析、明辨是非的实力和创建力，进展下阶段玩耍，培育幼儿独立玩耍的实力。同时，要求幼儿在玩耍评价环节能安静倾听老师和同伴对玩耍活动的讲评，不随便插嘴，愿意接受更合理的方法进行下次玩耍。 四、具体措施： 1创设温馨、愉悦、幼儿感爱好、具有班级特色的主题玩耍环境，根据不断转变的主题生成玩耍内容，适时投入相关材料，刚好更新玩耍主题，激励幼儿参加玩耍环境的创设、自主参与设计和制作玩耍材料。 2遵循

15、中班幼儿的年龄特点选择和指导玩耍，接受适当的玩耍指导方法参与玩耍，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的玩耍阅历、提高幼儿的玩耍水平。在自主性玩耍中启发幼儿主动主动、有创建性地开展各种自主性玩耍。 3结合课题探讨开展有特色的园林玩耍活动，激励幼儿主动参与，拓宽课题的探讨领域，开发更多适合中班幼儿的自主性玩耍。4重视玩耍活动的评价，刚好把握指导契机，适时适当进行指导。擅长利用偶发情节引导集体探讨，共享沟通的同时，老师结合评价，表扬玩耍中的创新活动，并激发幼儿下一次接着玩耍的愿望。 5提示孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放玩耍材料，养成良好的玩耍行为习惯。 6在玩耍活动中渗透传统美德教化，重点培育幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。 7丰富幼儿的生活阅历，将玩耍与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培育幼儿互相间协商、合作的实力。 8敬重幼儿是玩耍的主体，接受多种方法激发幼儿自主表述的愿望，激励幼儿大胆表达自己对玩耍的想法、介绍玩耍阅历，重视同伴互助的教化效果，促进幼儿共同提高语言表达实力和玩耍水平。