2023年幼儿园中班区域活动观摩小结（共5则）.docx

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1、2023年幼儿园中班区域活动观摩小结（共5则） 第一篇：幼儿园中班区域活动观摩小结 幼儿园中班区域活动观摩小结 区域活动又称区角活动，是以幼儿感爱好的活动材料为根据，将教室的空间相对划分为不同区域，通过环境、材料及同伴间的充分互动获得情感、认知及社会性等各方面的进展。本周全体老师对区域活动进行了观摩，区域活动观摩活动使老师们受益匪浅、感受颇深，感动于老师们独具匠心、独具匠心的区域创设，感动于老师们的辛勤劳动，特别让老师们感动的还是每个班在短短的时间内收集到那么多孩子宠爱玩材料，真不行思议。 此次观摩活动觉察的亮点有三个：一是活动区的选择符合幼儿的年龄特点，孩子们在各自的区域里玩的很欢乐。大一班

2、的“快乐厨房及“小银行，大二班的“美发屋，大三班的“小舞台，大四班的“小医院，中一班的“小商店，中二班的“图书区，小班的“娃娃家等。二是每个班的材料投放很丰富，可操作性强。大一班的餐饮区为幼儿供应了面团和各种味道的水，小班娃娃家的东西更是琳琅满目，目不暇接。三是老师分工明确，各尽其责。每到一个班就能看到两位老师劳碌的身影，在区域中指导幼儿开展活动。有的保育老师也热忱的参与到活动中，使的区域活动的开展更加好玩。 在观摩中也觉察了不少问题，比方：区角的设置空间没有“动静分别，就是安静的区角与嘈杂的区角没有区分隔开，孩子活动时互相干扰。材料的投放材料的投放没有层次性，每个幼儿都是一个独特的个体，这些

3、个体之间难免会存在着差异，因此在材料的投放时要考虑到幼儿实力进展的差异性。活动区开设的有些少，导致有的区域人满为患。 通过区域活动的开展，老师们有收获也有困惑，收获着孩子们点点滴滴的进步，也在如何找到幼儿的爱好点，以及老师如何介入玩耍方面有一些困惑。 总之，在区域活动中，老师要成为幼儿学习活动的引导者、支持者、视察者，恒久站在孩子的后面，关心孩子去完成孩子遇到的困难，强调孩子发挥自己的想象力，自由操作、自由探究，引导他们大胆说出自己的想法与觉察，激励他们归纳总结阅历，关心他们理清思路，将活动中获得的零散的，模糊的阅历进行梳理，建构新学问。 乌敦套海中心幼儿园 2023.6.22 其次篇：幼儿园

4、中班区域观摩活动设计 幼儿园中班区域观摩活动设计 幼儿园中班区域观摩活动设计 重点区域：益智区 活动内容：钓鱼玩耍 活动目标：1.活动时情愿接受同班的看法和建议。 2.学会与同伴共同制定简洁的玩耍规则并遵守。 3.能与同伴合作完成钓鱼玩耍。 活动准备： 学问阅历准备：幼儿在生活中见过钓鱼的场景。 物质活动准备：“钓鱼玩耍操作材料。 活动过程： 一、介绍新材料，发起玩耍。 1.导入：故事传闻有一个美丽的湖，湖中住着小鱼一家，有一天，来了一只湖怪，专吃鱼宝宝一家，小挚友们想一想，你们有什么方法可以救小鱼。 2.介绍玩耍材料 小鱼长片、湖怪长片、鱼缸长片、湖泊棋盘。 介绍棋盘的打开方式。 3.发起玩

5、耍：钓鱼 玩法：幼儿需要钓到4条不同的鱼，即一尾粉色大鱼，一尾黄色大鱼，一尾粉色小鱼和一尾黄色小鱼，假如钓到的是相同的鱼长片，就放回湖泊里奢侈一次机会。 规则： 1全部鱼长片反面朝上放于桌上。 2若钓到的是各种杂物，就奢侈一次机会，杂物放回湖里。 3最先钓到四条不同的鱼的幼儿获胜。 4.自由沟通，稳固阅历 师幼共同沟通获胜的阅历。 活动自然结束。 二、幼儿自主选择区域，老师视察指导。 老师提出区域规则：选择自己宠爱的区域进行活动，如需合作，进行协商，做好分工。 在区域中不能大声喧哗，安静玩耍。 三、整理材料。 活动结束后，物品归原位，保持区域卫生整齐。 四、活动评价 1.沟通共享。 请幼儿谈一

6、谈自己在区域中玩了哪些好玩的玩耍？ 重点区域：刚刚你钓到了几条鱼？是怎么钓的？ 2.作品展示、共享。 在美工区，建构区的孩子们完成了自己的作品，与同伴共享一下你的创作想法。 3.总结评价。 每个小挚友都尝试了自己宠爱的玩耍，并体会了胜利的乐趣，假如有小挚友想尝试其他的玩耍，下次活动欢迎你们来挑战。 第三篇：幼儿园区域观摩小结3篇 幼儿园区域观摩小结3篇 通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，每个班都有鸽子不同的民间特色。并运用了不同的材料。让人感受到了民间的气氛，就像走进了真正的民间。很兴奋有这次学习的机会,通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，

7、每个班都有鸽子不同的民间特色。并运用了不同的材料。让人感受到了民间的气氛，就像走进了真正的民间。参加区域活动的观摩活动.首先是环境深深的吸引了我,其次是环境布置,环境创设形式多样,特殊的丰富.该班老师对他们本班所开展的区域活动的介绍.绽开这次观摩活动的主题幼儿园区域活动探究，这一课题也是幼儿园始终在研讨和改良中的重点。从理论与实际相结合的方式向我们展示了探讨成果。在区域活动中，留意视察每个幼儿的爱好、操作状况、自主性及交往实力等，针对所出现的问题，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与幼儿共同探究，觉察、解决问题，平行式的干预其中，做幼儿的支持者和引导者。 我觉得每个班区域活动的布局合理，各有特色，

8、有丰富的玩耍材料，使幼儿在多样性的、自主参与、独立决策的活动中富有特性地进展。老师也通过参与玩耍，关注玩耍的进展，使得民间特色活动搞得丰富多彩。这是我第一次观摩区域活动，学到了很多，同时也有了更大的困惑，面对区域活动中出现的问题，老师不断的进行推动，老师的工作量是特殊大的，除了指导外，还要进行点评，而且还要因材施教，面对不同的幼儿要实行不同的指导形式，对于低结构的教学活动，老师的工作远远超过了集体教学。作为老师，对区域活动的相识还不够充分，只能在学习与摸索中不断 幼儿园区域观摩小结2： 在本次抚州市保育院区域开展活动中，我观摩学习的班级是大班教学楼，本次抚州市保育院区域开展都是其细心准备后举荐

9、出来的，充分代表了其区域布置的最高水平。区域开展涵盖幼儿教学的各大领域，设计理念充分体验了以幼儿为主题，形式多样、不断创新的思想，使我这名在教化战线上的老师受易匪浅。本次区域开展的突出特点 一、老师们区域材料准备特殊充分，对课程中所涉及到的学问内容进行了大量的信息搜集和资料查阅，充分显示了老师丰富的学问储备。所用材料简洁、好用，表达出区域活动既有创意，又丰富多彩，起到了很好的教学效果。如艺术天地中，选择材料多种多样，让幼儿充分的发挥想象力和操作实力。抚州文化所选材料比较全面、又有代表性，更加宝贵的是老师还别出心裁将过去的抚州和如今的抚州作比较，大大丰富了抚州的内涵，使小挚友和观摩的老师不仅了解

10、了抚州悠久的历史文化，更看到了抚州改革开放以来的建设成就。 二、区域活动多有新颖之处。在走迷宫中，老师给孩子们准备的就是用饮料瓶盖子黏贴在一起，组成一个迷宫，启发幼儿通过序数走进迷宫，另一位孩子在旁监督，极大的提高了幼儿的合作实力和执着力。在音乐表演区中，老师用不同的废旧材料，制作了各种打击乐器，和各种服装，这种模式我认为很值得学习和推广。 在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是特殊棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。幼儿园区域观摩小结3： xx老师近期进行的主题活动是:升班教化,而这正好和我们班如今进行的主题活动相同,我们两个班对幼儿升班教化的侧重点虽然不同,

11、但通过观摩xx老师的活动,我受到了不少教化启示,自己的教化思路更拓宽了。 一、小升中的升班教化特殊必要。小班与中班不管是生活还是在学习等方面,都有着许多不同之处,小班幼儿升入中班,需要具备两个最基本的方面,首先是心理方面,其次是实力方面,小升中的升班教化可以关心幼儿提高这两方面的实力,熟识中班的生活及环境,从而激发幼儿升中班的愿望。有了这种愿望,幼儿才能主动地去学做哥哥和姐姐,活动的主动性提高了,才能更好的使幼儿变被动的接受者为主动的学习者,这样也为幼儿能顺当的升入中班打好了坚实的基础。 二、通过观摩xx老师的活动,我有几点最深的学习感受。 1、在玩耍区域中用玩耍化的方式,关心幼儿学习中班新的

12、常规,如:自制图书。幼儿在翻阅自制图书的同时,又对小班与中班的不同有了进一步的认知强化,从而激发他们更好的学做哥哥姐姐的欲望。创新的攥毛巾、拧毛巾玩耍,大棋玩耍,都符合了小班幼儿的年龄特点及接受实力,寓教于乐。 2、在小班的教化活动中,尝试利用图片支持教化的方法特殊好,值得我在今后的工作中借鉴与学习。在活动的相宜处,出示图片关心幼儿强化与理解所感知体会的内容,比泛泛的口头总结更能让幼儿接受。 3、xx老师的语言支持与引导很到位,如:创编的儿歌引导新中班里有什么?请你快快告知我及每一大块内容后的小结你们是什么样的心情?等。 三、我针对今日活动对xx老师的建议:在小侦探的玩耍中,老师可以带着大家到

13、床边看一看,一起数一数有多少张床上没有睡小动物,让大家感知的更充分些,同时在感知活动室时,幼儿的感知体验也是不够充分,应把他们自主视察沟通的空间放开的再大一些。 第四篇：幼儿园区域观摩小结3篇(精) 幼儿园区域观摩小结3篇 通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，每个班都有鸽子不同的民间特色。并运用了不同的材料。让人感受到了民间的气氛，就像走进了真正的“民间。很兴奋有这次学习的机会,通过这次区域观摩活动，让我们学到了很多，也了解了很多民间活动，每个班都有鸽子不同的民间特色。并运用了不同的材料。让人感受到了民间的气氛，就像走进了真正的“民间。参加区域活动的观摩活动.首先是环

14、境深深的吸引了我,其次是环境布置,环境创设形式多样,特殊的丰富.该班老师对他们本班所开展的区域活动的介绍.绽开这次观摩活动的主题幼儿园区域活动探究，这一课题也是幼儿园始终在研讨和改良中的重点。从理论与实际相结合的方式向我们展示了探讨成果。在区域活动中，留意视察每个幼儿的爱好、操作状况、自主性及交往实力等，针对所出现的问题，选择恰当的机会参与幼儿的活动，与幼儿共同探究，觉察、解决问题，平行式的干预其中，做幼儿的支持者和引导者。 我觉得每个班区域活动的布局合理，各有特色，有丰富的玩耍材料，使幼儿在多样性的、自主参与、独立决策的活动中富有特性地进展。老师也通过参与玩耍，关注玩耍的进展，使得民间特色活

15、动搞得丰富多彩。这是我第一次观摩区域活动，学到 了很多，同时也有了更大的困惑，面对区域活动中出现的问题，老师不断的进行推动，老师的工作量是特殊大的，除了指导外，还要进行点评，而且还要因材施教，面对不同的幼儿要实行不同的指导形式，对于低结构的教学活动，老师的工作远远超过了集体教学。作为老师，对区域活动的相识还不够充分，只能在学习与摸索中不断 幼儿园区域观摩小结2： 在本次“抚州市保育院区域开展活动中，我观摩学习的班级是大班教学楼，本次抚州市保育院区域开展都是其细心准备后举荐出来的，充分代表了其区域布置的最高水平。区域开展涵盖幼儿教学的各大领域，设计理念充分体验了以幼儿为主题，形式多样、不断创新的

16、思想，使我这名在教化战线上的老师受易匪浅。 本次区域开展的突出特点 一、老师们区域材料准备特殊充分，对课程中所涉及到的学问内容进行了大量的信息搜集和资料查阅，充分显示了老师丰富的学问储备。所用材料简洁、好用，表达出区域活动既有创意，又丰富多彩，起到了很好的教学效果。如艺术天地中，选择材料多种多样，让幼儿充分的发挥想象力和操作实力。抚州文化所选材料比较全面、又有代表性，更加宝贵 的是老师还别出心裁将过去的抚州和如今的抚州作比较，大大丰富了抚州的内涵，使小挚友和观摩的老师不仅了解了抚州悠久的历史文化，更看到了抚州改革开放以来的建设成就。 二、区域活动多有新颖之处。在走迷宫中，老师给孩子们准备的就是

17、用饮料瓶盖子黏贴在一起，组成一个迷宫，启发幼儿通过序数走进迷宫，另一位孩子在旁监督，极大的提高了幼儿的合作实力和执着力。在音乐表演区中，老师用不同的废旧材料，制作了各种打击乐器，和各种服装，这种模式我认为很值得学习和推广。 在本次的观摩学习中，无论是区域布置的设计还是区域活动的形式都是特殊棒的，还有很多创新之处，值得我去学习、借鉴。 幼儿园区域观摩小结3： xx老师近期进行的主题活动是:升班教化,而这正好和我们班如今进行的主题活动相同,我们两个班对幼儿升班教化的侧重点虽然不同,但通过观摩xx老师的活动,我受到了不少教化启示,自己的教化思路更拓宽了。 一、小升中的升班教化特殊必要。 小班与中班不

18、管是生活还是在学习等方面,都有着许多不同之处,小班幼 儿升入中班,需要具备两个最基本的方面,首先是心理方面,其次是实力方面,小升中的升班教化可以关心幼儿提高这两方面的实力,熟识中班的生活及环境,从而激发幼儿升中班的愿望。有了这种愿望,幼儿才能主动地去学做哥哥和姐姐,活动的主动性提高了,才能更好的使幼儿变被动的接受者为主动的学习者,这样也为幼儿能顺当的升入中班打好了坚实的基础。 二、通过观摩xx老师的活动,我有几点最深的学习感受。 1、在玩耍区域中用玩耍化的方式,关心幼儿学习中班新的常规,如:自制 图书。幼儿在翻阅自制图书的同时,又对小班与中班的不同有了进一步的认知强化,从而激发他们更好的学做哥

19、哥姐姐的欲望。创新的攥毛巾、拧毛巾玩耍,大棋玩耍,都符合了小班幼儿的年龄特点及接受实力,寓教于乐。 2、在小班的教化活动中,尝试利用图片支持教化的方法特殊好,值得我在今后的工作中借鉴与学习。在活动的相宜处,出示图片关心幼儿强化与理解所感知体会的内容,比泛泛的口头总结更能让幼儿接受。 3、xx老师的语言支持与引导很到位,如:创编的儿歌引导“新中班里有什么?请你快快告知我及每一大块内容后的小结“你们是什么样的心情?等。 三、我针对今日活动对xx老师的建议: 在小侦探的玩耍中,老师可以带着大家到床边看一看,一起数一数有多少 张床上没有睡小动物,让大家感知的更充分些,同时在感知活动室时,幼儿的感知体验

20、也是不够充分,应把他们自主视察沟通的空间放开的再大一些。 第五篇：中班区域观摩活动反思 中班区域观摩活动反思 区域活动观摩反思 扬中市新坝中心幼儿园 崔霞梅 本周，我园全体老师对小、中、大班的区域进行了互相观摩活动。在观摩当中，我比较留意这些区域角的创设和孩子们玩的全过程。我觉察老师们都能根据班级孩子的年龄特点来创设，投放的材料比较丰富，展示出来的作品很精致很秀丽，幼儿也在参与的过程当中也相当快乐，能够玩的进去。在这些区域的创设上有好多值得我学习和借鉴的地方。就我们本班的区域活动而言，我也感悟到了很多。从最初的设计，到整改再整改，到最终的活动开展，我们付出了很多的努力。看着孩子们在活动中认真专

21、注的神情，活泼可爱的表演，那探究的欲望，还有那在区域制作完了作品不舍离去的孩子，摆布着自己的制作成果。让我们感到再辛苦也是值得的。当然在观摩当中，我也感觉到了一些缺乏： 1、老师角色的定位要精确把握。在区域活动中，老师应当做什么？这是我们必需弄清楚的首要问题。区域活动中老师的支持性指导是有别于集体活动中老师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个敬重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探究学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的进展水平，有利于正确指导和关心不同层次的孩子。 2、老师介入指导要相宜。幼儿的探究学习需要得到老师的支持、关心，但这并不意味着老

22、师可以不分状况的随便供应关心。我们应当有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身阅历与实力的局限，致使探究活动难以接着的时候，才赐予确定的支持。所以这就要求老师确定要具有敏锐地视察力和推断力。比方当孩子在很专注、很顺当地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。 3、“多给孩子一点空间是我们大家常挂在嘴边的一句话，但在具体指导中，我们会不知不觉地变成一种灌输。记得有位专家曾经说过：老师教的欲望太强、太主动，必定使幼儿学习变得被动。确实如此，假如老师教的多多的，填得满满的，孩子们就失去了自由的空间。反之，当离开了老师的视线和关注，孩子们的主动性、探究性就会多一些。

23、为了幼儿有更多的自主学习、探究的空间，这里引用一句专家的话语大家共享：在幼儿面前，我们不妨“被动些、“迟钝些。 4、活动区材料层次性缺乏，不能满意不同水平幼儿的需要。有的孩子可能已经操作好了这些材料，可是还有几个孩子并不会操作。这里就要把材料有层次的投放，否则对前一个孩子来说就没有吸引力，对后一个孩子来说没有信念。 5、觉察有的班级孩子玩后没有整理的习惯，都是老师在那边忙乎。应当培育孩子活动后自觉整理的好习惯。总之，只要我们老师树立正确的区域活动观念，把区域活动作为促进幼儿全面进展的基本活动，不断开拓活动空间，解放孩子，让孩子们在玩中求进展，发挥区域活动的实效性，使每个区域真的活起来，信任我们的区域活动会越来越完善，真正到达促进幼儿全面进展的目的。