2023年幼儿园反思.docx

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1、2023年幼儿园反思 第一篇：幼儿园反思 第1篇幼儿园反思活动目标：1、引导幼儿在视察、讲解并描述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的.基本特征与不同造型，进展幼儿细致的视察力。2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创建想象，进展想象 第1篇幼儿园反思 活动目标： 1、引导幼儿在视察、讲解并描述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的.基本特征与不同造型，进展幼儿细致的视察力。 2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创建想象，进展想象力、创建力及美术表现力。 3、在活动中培育幼儿与同伴协商、合作的实力。 4、在浸染、欣赏作品中，体验胜利的快乐。 5、激励儿童觉察生活中的美，

2、培育幼儿对美术的酷爱之情。 活动准备： 多媒体课件不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。 活动过程： 一谈话引题。 师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？说话、吃东西 二视察嘴巴。 1、师：嘴巴确实是人身上不行缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢？请你们视察一下旁边的小挚友，然后来告知大家。幼儿互相视察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇线形态等。指导语： 1看看嘴巴有哪几部分组成？幼儿回答后请出挚友指给大家看，下同 2上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么线条？下唇线呢？ 3嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？ 4显示多媒体，师小结：嘴巴有

3、上下2片嘴唇，上嘴唇象一条波浪线，中间凹进去形成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。 2、师：嘴巴可奇异了。我们的心情不一样，嘴巴的形态也会不一样。播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴这是一张怎么样的嘴巴？嘴巴里露出了什么？ 3、接着播放照片，依次有撅起的生气嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的哭嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的哈哈大笑或打哈欠大嘴巴等，请幼儿一起学一学，然后说一说这是一张怎么样的嘴巴？猜猜他在干什么或心情怎么样？个别嘴型是怎么样的？ 师：原来人的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。 三写生画嘴巴。 1、

4、师：嘴巴真的很奇异，可以变出不同的造型。我们也来变一变。幼儿变造型我觉得你们的嘴巴也很好玩，很想把你们的嘴巴画下来。老师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什么样子的？ 2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲解并描述视察的方法。 3、师：请你们也来画一画小挚友的嘴巴，好吗？前后2人成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，好吗？请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。 4、幼儿分工作画。背景音乐起 5、作品展出。师：先感谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2-3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？请模特上来对比一下，适当提出缺乏。 四想象画嘴巴。 1、师拿出其中一张画：你们觉得

5、它象什么？可以变成什么？幼儿想象讲解并描述然后师将画翻转方向想象。 2、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲解并描述可以变什么。 3、师：这里有几张大一班小挚友的作品，看看他们把嘴巴变成了什么。欣赏作品，学习不同的画法 4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种好玩的东西，好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一起画，不过画之前两人要想好可以变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法特别奇异，合作得最好，还要画得快。 5、幼儿将画取回想象添画。背景音乐起6、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲解并描述作品内容。 7、总结：这么小的一张嘴巴都可以变成这么多好玩的东西，看来我们的生活中

6、、大自然中还有很多细小的事物都可以拿来画一画、变一变，对吗？ 教学反思： 根据小班幼儿思维的具体形象性特点，在本次活动中我利用了孩子们感爱好的笛子、口琴、气球等玩具，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探究环境，让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用途，知道爱惜嘴巴的方法，通过活动，进展了幼儿的口语表达实力，在整个活动中，语言科学互相渗透，从多角度调动了幼儿参与活动的主动性和主动性，特别是在探讨如何爱惜嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴主动沟通，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，到达了预期的效果。 缺乏之处： 1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的进展。 2、识字

7、的玩耍的方式也有所欠缺。 在今后的活动中得加以改良，真正为幼儿供应一个敢于大胆表达的环境，从而进展幼儿的语言表达等方面的实力。 本文扩展阅读：嘴巴，这里指人的器官，是人身体的一部分，可以用来讲话和进食也包括呼吸。 第2篇幼儿园反思 活动意图： 学前期是儿童智力进展最快速的时期之一，是培育创建意识和创建实力的良好时机，老师必需抓住这一时机，遵循教学的四性原则，实行正确的教化手段，实施有效的策略，进展学前儿童的创建力。创建力进展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、激励。根据大班孩子的年龄特点，开展了此次活动。欣赏各种会变的动作，产生不同感受，并能用语言完好讲解并描述。 活动目标： 1、感受身体动作

8、的多样转变和特征。 2、画出属于自己的不同姿态。 3、培育幼儿动手操作的实力，并能根据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备：、人形图片若干，范画一张。、活动手册美术第一页、勾线笔。 活动过程： 一、幼儿沟通对身体的了解 1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢? 2、说说看法，将动作用身体表现出来。 二、我会变 1、确定幼儿动作。 2、请一幼儿用身体摆出各种姿态，师幼共同在黑板上画出该动作。 3、在幼儿想象的基础上，老师结合范画图案加以引导。 4、激励幼儿想出更多不同动作，以记录的方式在黑板上做标记。 5、

9、结合已知动作，感知手脚的多变。 6、将想出的动作画下来，看看谁的动作“变得最多，与别人的不一样。 三、幼儿操作，老师指导 1、绘画要求：应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。 2、幼儿操作，老师巡回指导。 教学反思： 在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的阅历探究求知，想象、表现各种好玩的身体动作，激励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅熬炼了幼儿的绘画技能，更培育了幼儿爱视察、有思想、敢创建、会表现的实力。

10、 第3篇幼儿园反思 作为一位刚到岗的老师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应当怎么写？下面是我整理的幼儿园中班平安教案及教学反思防火，盼望能够关心到大家。 活动目标： 1、幼儿记忆火警号码119，相识平安标示。 2、使学生了解消防平安常识，火灾扑救常识，重视平安，珍惜生命。 3、培育幼儿能主动参加活动，并学会自我爱惜。 4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动准备： 平安标示图片。 活动重点： 幼儿记住火警号码119。 平安温馨提示：演练时留意平安。 活动过程： 一、导入人类的生存和进展离不开火，

11、它给人类带来了文明和华蜜，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去限制，就会烧毁人类的财宝，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和驾驭防火学问，关心学校做好防火工作，削减和杜绝火灾的发生是特殊必要的。 二、教学 一、小挚友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃命？幼儿自由探讨，发挥幼儿的想象。 1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲； 2、浓烟充满时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃命； 3、若身上已着火不行乱跑，要就地打滚使火熄灭； 4、遇火灾

12、不行乘坐电梯，要向平安出口方向逃命； 5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃命，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境； 6、若逃命之路被火封锁，在无奈的状况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水； 7、充分利用阳台、天窗等进行自救； 8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。 二、除了以上的状况外，最主要的是干什么？引导幼儿说出火警号码，并记忆。还有那个小挚友知道别的特殊号码？例如：匪警110急救120三、玩耍： 1、快速反应 规则：幼儿听到老师指令后，快

13、速撤离，比一比哪一个幼儿最快。 2、进行火灾演练。 规则：幼儿分4组，匍匐前进，进行逃命训练。 附：消防儿歌 你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，玩离电源和汽灌你拍三，我拍三，监督爸爸不吸烟，你拍四，我拍四，遇到着火不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火灾快呼救你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火平安从小抓你拍九，我拍九，报警拨打119。 教学反思 孩子是祖国的将来和盼望，学生的平安教化是学校的头等大事，消防平安更是重中之重，火与人们的生活有着亲热的关系，他在生产和生活中发挥着重要的作用，但假如运用不当，就会给人们带来危害。所以对学生进行防火学

14、问和平安的教化不容忽视，这也是我们老师的职责。通过本节课的学习信任孩子们消防平安意识都会有所提高，孩子们懂得了火灾虽无情，但很多时侯火灾是可以避开的，是可以预防的，学生知道了用自己所学学问如何有效的爱惜自己，避开火灾的发生。 第4篇幼儿园反思 小篱笆是一首秀丽的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又表达了欢快跳动的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活阅历。 我本次活动的教学目标是： 1、感受三拍子歌曲秀丽的心情，体验歌曲表达的春天的美。 2、能较完好地演唱歌曲。 3、主动参加表演唱，体验表演唱的乐趣。 在本次活动中，我利用色调艳丽的图谱，结合琴声，加上适

15、当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、主动表达。活动后的几点反思： 1、在视察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿供应发言的机会，激励幼儿主动回答、探究。 2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小挚友的兴奋状态还未被完全激发，我应当再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着老师哼唱，从而初步熟识旋律，赐予更多的缓冲与支持，为歌颂积累确定的阅历，到最终能够完好的歌颂。 3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的爱好。 4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对唱曲的理解。 虽然在活动中我还存在着不少的缺

16、乏，但是整个活动幼儿在秀丽的音乐中学会歌曲，为以后的培育艺术气质积累阅历。 第5篇幼儿园反思 对于老师来说，“反思教学就是老师自觉地把自己的课堂教学实践, 作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，它是一种用来提高自身的业务，改良教学实践的学习方式，不断对自己的教化实践深化反思，主动探究与解决教化实践中的一系列问题。进一步充溢自己，优化教学，并使自己慢慢成长为一名称职的人类灵魂工程师。简洁地说，教学反思就是探讨自己如何教，自己如何学。因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨： 1写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措

17、施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。 2写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。 3写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花常常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消

18、云散，令人缺憾不已。 4写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花在闪烁，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能宝贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 5写“再教设计 一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么觉察；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部

19、分内容时应当如何 做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 总而言之，写课后教学反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，盼望老师们在教学实践中指责指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和探讨深化进行修正。 1实话实说写得、失 一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺当，抑或不尽人意。一堂课可因老师一句幽默奇异的导语而使课堂气氛空前活跃；可因老师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的

20、接受而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生爱好全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因与“果是互相作用的。所以，不管是得是失，老师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中支配更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。 2刚好反馈写师、生 教与学是两种个体间发生的学问传递关系。老师起主导作用，学生则为学习主体。老师的心情、老师的举手投足、老师对教材对学生对教法了解的深浅等都干脆作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的留意力状况、学生的疲乏状态、学生的学问差异等也反作用于老师。此二者同时存在，互相作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该刚好反馈，

21、将课堂上师生表现与授课质量进行刚好分析、综合登记，以关心自己在日后备课、授课时能对“师与“生的状况作更全面的分析。 3综合比较写教、学 教学反思记录应当是说课的外延，它与说课互补。形成一个完好的“说课备课授课写教学反思的程序。一节课过去了，老师教法应用如何，到达预期目标没有，效果怎样，学生学习主动性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。老师应刚好进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的缘由综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学阅历。 4扣准要点写特点 事实上，在平常的教学中，上一节好课不简洁，一节课要四平八稳更不行能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一

22、种值得借鉴的好做法，就算是胜利。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地接受教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。 5、捕获灵感写遐想 常有这样的感觉：上课时本来没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿插其中，结果学生的主动性被调动起来了，讲者绘声绘色，听者兴致勃勃，课堂突然充溢勃勃朝气。它能关心我们拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并徜徉其间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以老师应即便把诸如此类的小插曲幽默的谈吐、对抗性竞赛-所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的实例也应刚好记录，吸取教训。

23、 三、写好教学反思要留意的问题 1、要有勇于改革创新的精神，主动投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探究新生事物的来龙去脉，把握其进展态势之中，在深化探究之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探究中提升出新的规律。 2、要想有所觉察，还必需拓宽学问面，增加学问底蕴。要有精深的英语专业学问和心理学、教化学的基本学问，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教化教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。只有这样，我们才能觉察新学问奠定基础，否则将很难有所为。 3、要勤于动脑，擅长思索。在上完每节课后都要进行反思，反思

24、一节课的成败得失，并刚好做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思索，是我们的真实感受，因此是特殊珍贵的。 4、要擅长总结，把感性相识上升到理性相识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、外表性的东西，留意对规律的揭示，对真理的觉察。 5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。 总之，教学反思能让老师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教化水平，开创属于自己适合自己不断进展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最正确途径和结晶。 第6篇幼儿园反思 老师要多思索孩

25、子的感受 这天早上，我在清扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？我惊异地问：“李明在哪？他怎样不进来？母亲着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园！我过去问他：“你为什么哭？他看了我一眼，更哀痛地哭了起来。 我好不简洁、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，摩挲着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗？他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？我一听，最终明白了，原来舞蹈老师在排节目

26、时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？我说：“不会的！只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！ 从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思索以下孩子们的感受！ 孩子钟爱玩沙 咱们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日咱们都不太留意，但是最近课下活动时，我觉察总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。 这天户

27、外活动时，原来是支配滑滑梯，但是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄。有的在画树和小鸟，画得不好没有关联，用手一抹，重新起先，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。 透过这件事，我变更了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不钟爱。但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得特别尽兴。 其次篇：幼儿园教学反思优秀 幼儿园教学反思优秀 身为一名刚到岗的人民老师，

28、教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我整理的幼儿园教学反思优秀，欢迎大家共享。 幼儿园教学反思优秀1 戏说脸谱是音乐活动，活动的目标是让幼儿熟识学唱京剧歌曲，感受歌曲所表现的不同演唱方法，能唱出京剧歌曲的韵味。教唱这首歌曲时打破了传统的教学方法。先是让幼儿欣赏了一段京剧歌曲，简洁的介绍了京剧是我国的“国粹唱京剧的人在脸上涂上各种颜色以象征这个人的性格和特质，角色和命运是京剧一大特点。可以关心幼儿理解剧情。 京剧脸谱是从中国古老的戏剧脸谱基础上历经二百多年的演人完善而形成的一种独特的艺术形式，是我国艺术家在实践中创建的民族艺术魂宝，同

29、京剧一道被誉为“国粹京剧脸谱的种类繁多，无人能说出中国京剧脸谱有多少种脸谱式样。老师并没有因为这一点而实行枯燥的灌输学问的形式。而是把歌词连贯起来变成了一段小故事，小挚友们听了很认真，很快的就能理解歌词，知道了红色在脸谱中象征忠义、耿直、有血性；黑脸为中性既表现性格肃穆、一本正经、又代表猛智；蓝和绿也为中性，代表草莽英雄；白色脸表现奸诈多疑；在孩子心中只有好与坏的区分。 京剧脸谱是戏曲脸谱中用色最多的剧种，所谓脸谱色调是指脸膛的主要色调而言，有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、粉红、褐、金、银等色，各具妙用，以丰富想象和夸张的手法，突出剧目中困难的人物形象，老师利用脸谱，幼儿特殊感爱好，并能很快说出

30、蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、白脸的曹操、花脸的孙猴、黑脸的张飞叫喳喳因为有了脸谱的提示幼儿很快将歌词记住了，接下来播放了歌曲让幼儿熟识旋律，幼儿欣赏几遍后，已经能跟着旋律唱京剧了，只是后面的“啊驾驭的不是很好，所以重点练习学唱“啊之前幼儿又欣赏了京剧表演，在唱京剧时还会不由自主的加上一点动作。 活动结束后，总能听到幼儿哼唱一两句京剧，所以下一个活动我便让幼儿为歌曲创编简洁的动作再进行表演，幼儿的爱好照旧深厚，真有点像京剧表演中的小演员。区域活动时还开展了制作京剧脸谱的延长活动。通过几个活动的开展，不仅到达了预期的教化目标，还激发了幼儿对京剧艺术的宠爱和对京剧的初步了解，我想老师要抓住幼儿的爱好点

31、，活动中围绕“京剧为主题开展一系列的活动，这样幼儿才能更加系统和全面地了解我国的京剧艺术。 通过这次活动，也觉察了我自身存在的许多缺乏之处，如对音乐的理解把握，要更深化，课前进行细致推敲，教具的制作要精致、直观，并且用得恰到好处，真正发挥它帮助教学的作用。另外在问题的设计上要认真推敲，有针对性，幼儿简洁理解。设计活动时，要考虑幼儿的实际实力和年龄特点，教学方法要更新颖，观念要开放，让幼儿在轻松自主的学习气氛中学会歌曲，并进行表现。活动中的语言要简练、操作板书是要规范美观，留意面对全体幼儿。 今后，将多听其他老师的课，学习他人之长，使自己的教学基本功得到提高；多阅读专业书籍使自己的教学观念得到更

32、新。 幼儿园教学反思优秀2 一、探讨意义的厘清 教学反思是促进老师专业成长的重要途径之一。幼儿园教学反思，是幼儿园老师在先进的教化理念的指导下，运用行动探讨，不断地对自己教化教学的实践过程出现的问题进行反思、质疑、探究，并解决问题，提升自己的教化实践的科学性、合理性，以指导将来的教化实践，使自己慢慢成长为专家型幼儿老师的过程。教学反思的特点是以解决幼儿园教学问题为基点、以改良教学为目标、以提高老师的专业水平为方向。 从某种意义上说，幼儿园教学反思实施的过程不仅是老师专业成长的过程，而且对提高幼儿园教学质量、解决幼儿教化实际问题、促进幼儿身心进展有着重要的意义。基于此，本探讨以XX市a幼儿园为探

33、讨对象，了解该园教学反思开展的基本状况，分析该园教学反思的内容、方法、水同等现状，探讨XX市a园教学反思开展存在的问题，并尝试提出提高幼儿园教学反思的策略，以期为幼儿园教学反思的实施供应建设性的建议。 二、探讨方法与探讨资料 本探讨主要接受文献资料法、访谈法以及文本分析法等探讨方法。探讨所收集的资料包括XX市a园老师三年所写的教学反思726篇12个主题活动的反思及区域活动反思l08篇、领域教案的反思540篇、创建性玩耍的反思48篇、幼儿园优秀园本案例的反思30篇、教化日志70篇。 三、问题的分析 通过访谈和探讨资料，我们觉察XX市a园教学反思开展过程中，存在以下问题。 一老师相识到教学反思的意

34、义，但对内涵把握不全面 在访谈的过程中，老师均认为对幼儿园各类活动的反思能促进自己专业的成长。访谈中提及您认为幼儿园老师进行反思性教学有无必要，l00的老师认为很有必要；提到教学反思对您的教化教学有无关心，80认为是有关心的。可见在反思的作用上，老师认为对自身的工作是有关心的，他们认为反思能获得有益的信息、觉察教化教学中的问题，是加以改良教学的重要途径。 大部分老师将教学反思理解为是对自己的教化行为、语言等的分析、思索和总结，考虑自己什么地方做得好、什么地方做得缺乏，哪里需要进一步改良，同时找出有针对性的方法，运用到教化教学中，提高自身相识水平，促进工作开展。也有老师认为，教学反思是对幼儿学问

35、驾驭状况的了解，是对自己教化行为和技能的相识与思索。这种理解忽视了教学反思中包含的解决问题改良提升等几项比较重要的含义。 二教学反思形式比较单一，缺少行动探讨 通过对XX市a幼儿园老师的教学反思文本的分析，觉察该园老师的教学反思主要为教学后记、教化日志、教学案例。在一些教学后记的教学反思中存在的问题：老师在写反思的时候，很少借助专业理论学问，仅凭自己的阅历进行反思，无法突破原有的思维模式，无法寻求解决问题的理论支持，无法将实践上升到理论的高度；有的文本写出了教学过程中出现的问题或教学后的困惑，却没有找到解决问题的方法或者没有进一步反思困惑。而教学案例形式的反思，偏重于胜利阅历的描述，缺少以参与

36、和合作为特征、以老师为探讨者、以实践情境为探讨场所开展的行动探讨。 三教学反思类型主要围绕学习活动进行，对课程理解不够全面 幼儿园一日活动可以划分为学习、玩耍、生活、运动等几个部分。在对XX市a园老师的教学反思文本进行分析后，觉察该园老师的教学反思主要围绕学习活动和玩耍活动。关于领域活动、主题活动、区域活动的反思占了文本总量的70，玩耍活动反思占30，其他方面的反思则没有。在分析70份教化日志后，觉察该园老师对生活活动的反思占了教化日志的27。 通过分析所收集的资料，我们可以看出a园老师的教学反思类型较单一，主要围绕学习活动进行。我们认为在幼儿园中，一日生活的任何一个环节都有进展的价值和意义，

37、也都是幼儿园课程探讨的范围。 四教学反思呈现多种水平，反思质量有待提高 应当说a园对于老师教学阅历的积累还是相当重视的，翻阅该园教学案例觉察，每个活动均有反思，但只写两三行的居多，一般是对教学效果的评价和活动事实的描述，多从老师对问题的觉察、提出的策略两个方面来反思教学。对该园30篇优秀园本教学反思进行分析，呈现四种水平：一是对教学中存在问题不明确，没有提出相应的改良策略。这一水平的反思占44，主要接受的是记流水账的形式对活动状况进行简洁的记录。二是能觉察教学中的问题，但没有提出改良策略。这一水平的反思占20，主要是找不出问题的缘由或是对问题的缘由分析错误，如对幼儿园在活动中争抢表演玩具的现象

38、，老师提出今后多引导幼儿园学习礼让，不抢玩具，却没有觉察是因为玩具的数量本身没有满意幼儿的需要。三是能觉察教学中的问题，但所提出的改良策略针对性不强。这一水平的反思占26。四是对于能觉察教学中的问题，找寻理论支持，提出有具体、有针对性解决策略。这一水平的教学反思特殊的缺乏，仅占l0。 从以上分析来看，该园的教学反思质量有待提高，一些教学反思是为完成任务而写，缺少对教学过程中出现问题的分析或分析有误，只有极少数的反思是有批判性的分析。 四、探讨与建议 通过访谈和分析文本，笔者认为a园大多数老师缺乏自我反思的内在动力、本身所需的专业理论学问不够宽厚以及促进老师反思的外部支持不够。为此，笔者提出几点

39、建议。 一老师不断促进自身的专业进展 1激发自身的反思动力。老师自身要对反思性教学涵义有充分的理解，相识到反思是自省的过程，是探究解决问题、提升实践合理性的过程。端正老师对教学反思目的、意义、方法、步骤的相识，是老师产生主动反思意识、具备反思实力的前提和基础。在日常教学中，老师要自觉地养成反思的习惯，随机记录、反思，以提高自己的业务实力。 2提高老师自身的问题意识。老师的问题意识是指老师能意识到存在的问题，有解决问题的欲望和具有解决问题的信念。首先，问题意识与问题觉察紧密地联系在一起。老师要驾驭觉察问题的方法，如老师自己可以思索：对一个教化活动可以从哪个角度进行分析？本次活动，有什么反思思路？

40、有的老师抓不住教学过程中的根本问题，则可以思索：影响活动成败的关键因素是什么？同时，老师可以接受层层递进、步步思索的方式引发自己思索问题，如感觉活动效果不好，不好缘由是什么？目标定位过高，高在哪里？根据是什么？等。层层剖析，由表及里，慢慢觉察问题。其次，问题意识与幼儿老师的教化实践紧密联系。老师要有敏锐的视察力，敏感地觉察到一日生活事务中隐含的问题，特别是擅长从习以为常的现象中觉察问题。教学实践中的问题是老师反思的内容，觉察教学实践中的问题是反思的起点。 3提高老师自身专业学问贮备。教化理论素养高的老师，往往能够自觉地运用已驾驭的教化理论，站在较高的角度看待教学中存在的问题，对教学实践进行反思

41、，从而不断提升自身的教学水平。在幼儿园教化实践中，只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能削减对理论理解的浅陋和偏离，才能觉察本质、探究根源。 幼儿园老师专业标准试行从幼儿老师的专业理念与师德、专业学问、专业实力三个维度来定位，指出了幼儿老师的专业学问包括幼儿进展学问、幼儿保育和教化学问以及通识性学问。一个老师能从自己的工作中觉察自己的问题和困惑，看到自己的缺乏，是引发学习和更新学问的主要动力。老师提高自身的专业学问，对提高自身的教学反思的意识和实力有着重要的意义。 二幼儿园创建有利于反思性教学的外部条件 1发挥专业引领，供应支持性的反思环境。老师需要有专业引领，才能使教学反思具

42、有深刻性和持续性，而幼儿园的业务领导及专家在其中起着关键性的作用。幼儿园应建立由专家、骨干老师、学科带头人组成的园内外导师团，广泛挖掘社会名师资源，请他们定期来园指导，分析反思，高位引领，有效促进老师教学实力和反思水平的提高；在实际教学中完善分层培训、合作教学、听评课、科研制度等，为幼儿园老师的反思性教学营造气氛，供应时间和空间。 2发挥团队精神，构建合作反思的环境。激励老师之间进行多元合作反思，为老师搭建反思沟通平台。同伴互助合作，是校本探讨的标记和灵魂。老师之间的合作反思或是以班级为单位的两位老师之间的反思，或是以年段老师之间就同一问题绽开的思索，或是以全园老师共同的反思。个人的反思难免存

43、在盲点，可能经过多次的思索也难以觉察问题，而合作反思是一种多观点进行互动沟通的反思，能使老师在思索问题上更加全面、深刻。发挥集体反思的作用，接受团队探讨，在深厚的研讨气氛中，互相质疑，碰撞思维，形成案例分析、专家答疑、专题性研讨等多种合作反思的形式。 3通过分级培训工作，提高老师反思实力。不同老师的心理动机、学习需求、反思意识和反思技能是不同的。根据老师的不同特点，可以从培育目标、培育内容、教学反思的重点来确定培育的方向，提高老师的反思实力。新手型老师的教学反思重点应是对自己的一日活动中的教化行为是否相宜、是否有效做出推断。熟手型老师的教学反思重点是能对活动中的幼儿、老师、教学策略等出现的问题

44、进行较为客观的缘由分析，提出改良措施。能手型老师的教学反思重点是要在通过推断活动的核心价值，分析幼儿的表现，针对问题，制订有效的指导策略。 4建立幼儿园科学的管理制度。幼儿园的管理制度，在确定上影响了老师的教学反思数量和质量。 第一，建立反思笔记制度。从幼儿园老师的文案工作来看，老师反思的主要特点是面广、量多、不精。提高老师反思笔记的质量，是真正促进老师成长的工具。幼儿园在对老师的管理上，力求科学化、制度化，但应避开追求形式、量化的倾向出现。幼儿园应确定每个老师合理、相宜的反思笔记数量，避开量多而质不高的现象。一份有效的反思笔记，能将老师的教化行为、实践指导过程以及 内心的思索较完好地呈现出来

45、，这就要求老师要明确撰写反思笔记的目的，细化反思笔记的撰写。 其次，形成有效反思的步骤。老师进行有效的教学反思，需要依据确定的程序步骤，才能提高反思的效果，否则就可能变成一种混乱的无效反思。笔者建议可以尝试以下步骤：首先，觉察问题。老师应反思自己的教学过程并梳理其中存在的问题，而后选择突出、有特点的问题予以关注，并在可能的范围内收集与此相关的资料。其次，提出假设。老师在收集资料的过程中，应学习有关的专业理论，通过自我反思、集体研讨、专家引领的方式，提出解决问题的假设，并进行效果的意料。再次，验证假设。老师对假设进行深化思索后，可以实施行动支配，验证假设，并在验证的过程中觉察新的问题，起先新一轮的反思循环，从而形成有效的反思链。 第三，明确反思主线。老师教学反思的内容较为广泛，教学反思当然要留意全面性，但要做到重点突出，有主有次，这样的反思才是有效的反思。反思主线，可以赐予老师在教化实践中供应方向性的指导，进而养成