2023年幼儿园中班语言教学说课稿优质.docx

《2023年幼儿园中班语言教学说课稿优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园中班语言教学说课稿优质.docx（165页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园中班语言教学说课稿优质 第一篇：幼儿园中班语言教学说课稿优质 幼儿园中班语言教学说课稿优质 作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来帮助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园中班语言教学说课稿优质，盼望能够关心到大家。 一、说教材 1、教材简析 柳树姑娘选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调秀丽、轻快的简易二部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，一段体结构。柳树姑娘是一首曲调秀丽、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片朝气盎然的春天景象。 本课的教学对象是小学四年级。这一阶段的孩子，正是从学习

2、单声部到多声部过渡的时期，多在从爱好入手，引导学生进行二声部合唱练习。 歌曲首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音呼喊一位身穿绿衣的植物挚友。这样既激发了学生爱好，又进行了发声练习。再由课件导入主题柳树姑娘，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的宠爱。 2、教学目标 认知目标： 理解歌曲柳树姑娘的内容，能较精确、有表情地演唱柳树姑娘这首歌。 实力目标： A。相识和感受附点四分音符，用快乐的心情自信、大胆、精确地演唱歌曲。 B。在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的爱好，培育学生的创新

3、意识及多种艺术实践实力。 情感目标： 潜移默化地提升学生疼惜树木，关注环保的意识。 二、说教学重点、难点 教学重点：用快乐地心情演唱歌曲柳树姑娘，并自主律动创编与表演。 设计理念：让学生逐步相识和驾驭简洁的歌颂技巧，培育学生的音乐美感，增加学生的音乐艺术修养。 教学难点：初步相识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。 设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必需教会学生驾驭确定的节奏类型。 三、说教法和学法： 1、多媒体帮助教学法：为了关心学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 2、探究法：为了表达新课程标准中提出的

4、“重视学生创建性思维的探究过程这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的爱好和热忱，在潜移默化中获得审美看法和价值观。 3、情感体验法：让学生在愉悦、和谐的气氛中吸取学问，增长实力，健康进展。 四、说教学过程： 1、画柳树，感知，激发爱好 2、唤柳树，学习节奏，分散难点 通过引导学生装扮春风。春雨呼喊柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生驾驭娴熟后，依据节奏起先呼喊柳树姑娘。 设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏呼喊柳树的趣味练习，让学生在玩耍中进行节奏训练，分散本课的教学难点。 3、赞柳树，巧导新歌 老师课件出示柳树范图，让学生

5、一边欣赏，一边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上一种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。 设计意图： 通过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习爱好，拓宽学生的学问视野，进展学生搜集信息的实力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设一种情境，激发学生对柳树的宠爱，自然流畅的导入新歌教学。 4、层层深化学习歌曲 歌词教学 老师出示柳树姑娘歌曲的动画课件，引导学生看图说话，进展学生的想象力和创建力，接着，老师引用歌词来概括画面大意，让学生熟识歌词，为学唱歌曲做铺垫。 学唱歌曲

6、课件播放柳树姑娘的范唱音乐，让学生模唱歌曲。接着进行附点四分音符教学，板书出示的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最终用打击乐器为歌曲伴奏。 设计意图：这是本课的重点内容。先让学生装扮风雨声赞美柳树，在这个过程中学会歌曲旋律。接受打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。 学唱二声部 设计意图：学生在学会歌曲后，欣赏录音留意二声部进入的位置，让学生先唱一声部，老师示范唱二声部。然后利用多种形式进行合唱练习。让学生感性相识音乐要素转变

7、，在音乐中起到的作用，增加了学问性和趣味性，同时到达稳固歌曲的目的。 五、小结 教化学生要爱惜大自然，爱惜环境，搜集有关柳树的诗。 其次篇：幼儿园中班语言优质说课稿 幼儿园中班语言优质说课稿 在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言优质说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 幼儿园中班语言优质说课稿1 一、主题活动名称： 明天出版社山东省幼儿园教化活动教材中班下学期主题四春天，你好中的一个活动：醒来了。 二、活动目标： 1、激发幼儿对春天里小动物的宠爱与新颖，萌发幼儿对文

8、学作品的爱好。 2、进展幼儿的语言表达实力和动手操作实力。 3、关心幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种常见动物与季节转变的关系。 三、活动准备： 1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的学问阅历。 2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。 3、郊游磁带、轻音乐、磁带、录音机。 四、重点和难点： 重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，进展幼儿的语言表达实力。 难点是激发幼儿产生主动探究小动物的新颖心，产生疼惜小动物，爱惜小动物的情感，并对文学作品产生确定的爱好。 五、活动内容分析： 醒来了这一活动是主题春天，你好中的第五个活动，前面的四个活动，如春游去、春回大地、郊游

9、等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐，春天的勃勃朝气，使幼儿进一步萌发了对大自然的酷爱之情。尤其是小动物，幼儿天生宠爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了？出来了没有，它们又在干什么？这一切的问题都在吸引着幼儿，去求知、去探究。纲要中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；老师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时相宜的组织活动，培育孩子的新颖、好问、乐于探究的精神等。基于此，醒来了 这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织，不仅能进一步增进幼儿对动物与季节转变的相识，还能使幼儿通过不同形式的学说 故事 角色的对话。强化语言

10、的学习，增加对动物的情感相识及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。 六、活动过程实际思路： 一让幼儿走进大自然，觉察大自然的隐私，体验大自然的奇妙，增加幼儿的感性阅历。 这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游，主要是让幼儿走进大自然，去真实的感受大自然的奇妙，春的气息，觉察大自然中隐藏的春的隐私； 其它三个活动，主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春每天气特征，自然转变的相识，在春的怀抱里，在不同的活动中，幼儿身心得到陶冶，会不断觉察一些新颖的事物，如小草发芽了，小花开放了，一些小动物也出来了。总之，幼儿的新颖心会不断增加，爱

11、好也越加广泛，感性阅历也愈加丰富。尤其是活动起先，听着熟识的郊游乐曲，做着伸展。秀丽的动作入场，更能自然引发幼儿对春天的宠爱之情。 二开展概述活动： 1、首先 以玩耍引题： 温和而又美丽的春天来了，一些小动物也出来了，老师分别扮演小鱼游，青蛙叫跳，小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式，旨在营造和谐、愉悦的活动气氛，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿对小动物的宠爱与新颖，同时引出故事的主要角色。 2、接着 播放课件，依次出示故事的四个画面点击出四个画面，每个画面设计几个开放性的问题，请幼儿思索，例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？引导幼儿结

12、合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题，“小鱼醒来了，望见青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么样？“它会怎么说？这些开放性问题的设计具体、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后，点出课件对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答，都根据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同 形式确实定。在这种自由、宽松的语言交往环境中，幼儿想说、敢说，宠爱说，不仅初步驾驭了故事中小动物的对话，而且语言表达实力，想象力也得到不同程度的进展。 3、幼儿自我觉察后。结合课件，师配乐讲解并描述故事，请幼儿完好的欣赏故事，引导幼儿思索：“故事里有哪

13、些动物？小动物在什么季节醒来了？为什么？本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的关心幼儿了解故事的主要情节，萌发幼儿对文学作品的爱好。通过几个问题的思索，让幼儿知道有的动物冬天要冬眠，如小鱼，小青蛙等，春天来了，它们就醒来了，从而简洁了解动物与季节转变的关系，扩展幼儿的学问面。 4、再次通过课件，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵敏好玩的师生互动，生生互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的主动性，较有成效的驾驭了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进

14、一步明确了故事的主要情节，进展了幼儿的语言表达实力，养成了幼儿留意互相倾听，主动应答的习惯，使语言理解实力得到进一步的进展。 5、故事表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对故事主要情节的理解，进展幼儿的语言表达实力。从而使幼儿更加宠爱文学作品。 三幼儿合作布置“醒来的春天的画面： 幼儿操作卡片，探讨并思索：“春天来了，还有哪些小动物也醒过来了？这些小动物会在什么地方干什么？以拓展幼儿的思维，使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与宠爱转到对春天其他小动物的关切与宠爱上。探讨之后，请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“美丽的春天里，共同布置“醒来的春天的生动画面，然后师生一

15、同来欣赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华，动手实力，合作意识得到进一步培育。 四活动延长： 通过操作活动的评价：小动物都回到美丽的春天里，自然中院子里去。都很感谢小挚友，宠爱小挚友。进一步激发幼儿爱动物，宠爱动物交挚友的情感。最终，听着郊游乐曲，师生一同到找寻春天里的小动物与它们交挚友。使活动目标再次通过延长活动得到强化与落实。 这是我对醒来了这一活动的设计思路，通过这种设计主要突出了以下几点： 1、留意了活动设计的整合性、趣味性。 纲要中规定：幼儿园的教化内容是全面的启蒙性的，各领域的内容应互相渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动，生生互动小对话等好玩形式

16、，较好地完成了本活动的目标，促进了幼儿的全面进展。 2、让情感教化融入活动的每个环节。尤其是最终，把醒来的小动物送回大自然，使幼儿爱动物的情感由意识变为行动，对动物的宠爱，爱惜之情得到很好的强化、延长活动中，老师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里，它们会感谢小挚友，宠爱小挚友，咱们一起到院子里，大自然里去找醒来的小动物交小挚友吧，使情感教化得到进一步延长。 3、幼儿主动探究贯穿始终。如活动前，让幼儿到大自然中主动探究春的隐私；活动中，幼儿自主思索，主动觉察故事中存在的隐私；活动延长中，再一次到大自然中去找寻醒来的小动物，与它们交挚友。幼儿始终处于主动主动的探究中。 以上即是我对醒来了这

17、一活动的设计思路及粗浅相识，其中不当之处，敬请各位评委老师指责指正。 幼儿园中班语言优质说课稿2 各位领导、各位老师： 下午好！ 我是xxx。今日我组织的活动是中班语言活动奇遇记。 本活动取材于我们幼儿园黄莉莉老师的原创幼儿文学作品奇遇记。该作品讲解并描述的是有关于一只“大嘴怪外表丑陋，内心却乐于助人的故事，从中也告知孩子们要努力做好自己，擅长关心别人；同时要理解和敬重每个人拥有的不同外貌和特征，不能被表象所迷惑，要擅长觉察内在美。 该故事内容丰富、情节曲折，为幼儿营造一个丰富想象的空间。本次活动借助了先进的电子白板技术；以生动形象的动物角色贯穿整个教学环节；以好玩的情景玩耍激发幼儿参与的爱好

18、；让幼儿在轻松快乐的气氛中想说，敢说并宠爱说，挖掘其作品真正的教化价值。 根据指南中的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，我确立了以下几个目标： 1、理解故事，感受主子公从“被误会到“被宠爱的转折过程。 2、发挥自己的想象力，能大胆说出心中的想法和揣测。 3、尝试敬重和理解独特的个体，擅长觉察内在美。 重点：通过想象，能大胆说出自己的想法和揣测。 难点：理解故事，感受从“被误会到“被宠爱的转折过程。 亮点特色： 一电子白板技术的运用 整个活动过程，利用先进电子白板技术，干脆刺激幼儿的视听器官，激发幼儿探究的爱好。“视就是引导幼儿去看、去视察白板中的内容。理解大嘴怪“被误会到“被宠爱的转折过程。“听

19、是通过白板中的音效，引导和示意孩子，理解故事的主旨。例如：在活动中，大嘴怪救完小蚂蚁后，大哭起来。我插入它自述的音效，奇异地解决了本次活动的难点；开放性的提问，激发了幼儿思维，例如：“大嘴怪有一天突然出如今森林里，小动物们会怎么样？假如没有人跟你做挚友，你会怎么做等等，给了幼儿充分的表达空间。本次活动，在老师的“讲、问、导中，环节层次分明，层层递进。 二角色扮演 在本次活动中，我给每个孩子都准备了不同形象的小动物胸卡，让他们以小动物的角色参加活动。对于中班第一学期的孩子，还处于小班的年龄特点和中班年龄段的过渡期，以直观形象思维为主，介于情景中表现，关心幼儿明确小动物的角色。在本次活动中，让幼儿

20、以小动物的形象贯穿整个活动。 1、导入环节； 2、玩耍：“大嘴怪和小动物； 3、角色表述； 4、结束环节。 一共四次用到胸饰，充分在活动中将教具运用到了课堂中去，也关心幼儿更好地理解故事，到达活动的目标。 三环节的设计 整个活动，环节接受动静交替的形式，以玩耍为主。以小动物形式进场，让孩子感受到轻松和快乐。其次，在大嘴怪出现后，我设计了“大嘴怪和小动物的玩耍，让孩子进一步感受大嘴怪的可怕，为下一个环节作铺垫。接着，角色体验环节，通过老师问题的引导下，让孩子根据自己的角色大胆揣测与表述。活动最终以角色表演离场。整个活动前后呼应，动静交替，孩子的思维总能跟着老师的引导进行。 缺乏之处 今日的教学活

21、动，我认为有以下缺乏之处。 1、老师对幼儿的回答要刚好赐予确定，激励性语言太少，提升不够。 2、本次活动，老师对于玩耍环节的控班还需加强。 以上是我对本次活动的粗浅的相识。在此特别感谢帮我磨课的团队，是他们在一次次的磨课中，给了我中肯的建议、耐性的指导、悉心的关心、微笑的激励！作为一名新老师，我也很感谢杜老师能为我们搭建这样熬炼的平台，让我从众多专家和前辈们身上能学习到宝贵的教学阅历。同时，我也清晰到很多缺乏，还望各位评委老师赐予我指责和指正，以便我更快地成长和进步。感谢！ 幼儿园中班语言优质说课稿3 一、说指导思想： 正如36岁儿童学习与进展指南语言领域中指出：“语言是沟通和思维的工具，而幼

22、儿期是语言进展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与进展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今日的说课内容。 二、说教学： 内容正如纲要中所述：既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历；及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。“，所一我选择了贪吃的哈罗德这节语言教化活动，这节教化活动是具有想象力的教化绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，宠爱在阴湿的草地里生活，越秀丽的蛇，越有毒，而这节教化活动从一个富有想象力的视角，讲解并描述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆接连续吃了很多的小动物，原来一个特殊恐怖、惊慌的故事，却因为哈罗

23、德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读爱好和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并宠爱上绘本阅读。 三、说学情： 如今社会语言是展示自我，彰显特性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教化中又是呈上启下的时期，所以我们老师要多激励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达实力和规律思维实力。 四、说目标： 根据36岁儿童学习与进展指南中指出：幼儿的语言实力是在沟通和运用中进展起来的，所以我们老师要给幼儿创设一个想说、敢说、情愿说的语言环境。而教化目标是教

24、学的起点和归属，对教化起着导向的作用，所以我预设了3个目标： 1。体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。情感目标 2。理解故事内容，情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。实力目标 3。认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团学问目标 五、说活动重难点： 重点定位于：理解故事，学习重点字词 难点在于：情愿想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事 六、说活动准备： 活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备： 1、学问准备：了解为了使本节课学问目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的学问点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘学问，我查阅资料了解到，孔雀是

25、印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。 2、物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我细心制作了PPT便利于幼儿理解绘本故事。制作了字卡便利幼儿学习本节课的重点字词。 七、说教学法： 科学合理的教学方法才能到达更好的教学效果，一节胜利的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，实行由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法： 1谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习爱好。 2启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。 3引导觉察法，为了熬炼幼儿的视察实力和语言表达实力。 4课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。 我克服了传

26、统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过视察、思索体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是视察法和觉察法。 八、说活动流程及课后延长： 根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际状况，我实行了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入理解阅读复述故事内容，学习字卡集体玩耍课后延长。 1、本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。 2、阅读理解环节，实行启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，情愿跟随故事的进展，学习绘本故事。 3、复述故事环节，带着幼儿复述故事，熬炼幼儿的记忆实力和语言表达实力，学习本节课的重点。 4、集体玩耍

27、，通过贪吃蛇的玩耍让小挚友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，稳固学习重点字词，并体会集体玩耍的乐趣。 5、课后延长，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延长到三楼的大区角烧烤区。 本节课我以谈话导入的形式，引出今日的主角哈罗德，激发幼儿的学习爱好。 这是我本节课的说课，感谢大家的倾听。 幼儿园中班语言优质说课稿4 一、说教材： 一教材分析： 听说玩耍？小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案中班上册一书。该玩耍充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特殊发达，挚友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同

28、时中班上册幼儿年龄偏小且如今多数都是独身子女，普遍存在出现马虎大意的行为，所以这一玩耍既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取小老鼠打电话这一教材是因为： 1、情节简洁好玩，形象显明突出，简洁引起幼儿学习的爱好。 2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，玩耍的语言易于幼儿仿照学习。 3、通过玩耍，幼儿能感受一些礼貌用语的.用法且学习怎样打电话。 4、玩耍能让幼儿在轻松快乐的气氛中了解体会到做事要细致，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二教学目标： 幼儿园教化纲要语言领域中提出 ：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要“激励幼儿

29、大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄偏小，留意力简洁分散，做事情马虎大意；幼儿宠爱仿照大人玩打电话玩耍，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、愿意观看表演，感受玩耍的乐趣。 2、体会做事要细致，不要马虎大意。 3、愿意参与表演，大胆学说角色对话。 三教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：愿意参与玩耍表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完好，往往一

30、句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完好的语言表达自己的意思。 四教、学具的准备： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。这是为情景表演而准备 2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。这也是为情境表演而准备的 3、玩具电话机每个幼儿一部这是为幼儿玩玩耍而准备的 二、说学情： 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的玩耍年龄阶段，是角色玩耍的高峰期。他们对玩耍特别感爱好，平常最宠爱边用手当话筒边唱打电话这首歌。但是由于

31、词汇贫乏，幼儿在玩耍中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完好，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次玩耍活动，让幼儿体验到玩耍的乐趣，在玩耍中练习打电话，给幼儿供应说话的机会。 三、说教法： 根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、玩耍法等教学方法。 为什么要接受以上方法呢？ 接受直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属 于典型的具体形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特殊重要。以看情境表演的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习

32、的爱好。 接受提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼 儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 接受玩耍法是因为玩耍是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，玩耍能增加幼儿参与活动的爱好。幼儿在轻松、快乐的打电话玩耍中能充分地表现自我，大胆说话。 四、说学法： 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、玩耍练习法等学习方法。 视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看情境

33、表演干脆获得印象。 探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自由地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 玩耍练习法是幼儿在玩打电话的玩耍中，边玩耍边练习对话，充分表达幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中进展起来的的精神实质。 五、活动程序： 根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节： 一观看情境表演，激发幼儿的爱好。 首先我以一种奇妙的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小挚友，你们宠爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么诧异的事？以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

34、这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知玩耍内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 二通过提问，引导幼儿说出玩耍内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿探讨： 1、刚刚，你们望见了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好挚友吗？既然小花猫不是小老鼠的好挚友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己觉察小老鼠拨号不专心除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好挚友请来呢？ 激励幼儿用较

35、完好的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果。 这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、快乐的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。 三幼儿互相间玩打电话玩耍，练习对话。 随着活动的进行，幼儿确定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话玩耍。“小挚友，你们想打电话吗？你是怎样给好挚友打电话的呢？如今你们自己去找好挚友玩打电话玩耍吧。 这一环节能充

36、分满意幼儿的活动欲望，幼儿在自由自由的气氛中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 小老鼠打电话 小老鼠，打电话，要找伙伴来玩耍。 开开门，吓一跳，怎么来的是小猫？ 钻进洞里细致查，原来拨错号码啦。 幼儿园中班语言优质说课稿5 一、说教材： 新纲要中指出选择幼儿教化活动应当贴近幼儿的生活，来源于生活。小班幼儿新颖心强，对各种事物都感爱好。他们内心都特殊渴望长大，宠爱仿照比他们大的孩子和大人。但由于其认知实力较弱，自我为中心的意识较强，意识不到自己在慢慢长大，本活动通过视察操作讨 论等让孩子感受到自己的成长，并体会成长的快乐和傲慢

37、。从而促进幼儿心智上的成长我长大了，长大真好，我要长大。 为此，我选取了本次活动。跟据小班幼儿的实际状况，从情感、看法、学问、实力、技能方面考虑，制定了本次活动的目标为： 1。感受自己身体的的长大。 2。体会成长的快乐，激发幼儿为自己的长大感到自信和傲慢的情感。 3。情愿较大声、大胆地在集风光前发表自己的想法。 活动难点：激发幼儿为自己的长大感到自信和傲慢的情感。 说准备： 为了使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教化于实际操作和玩耍中，我作了以下准备： 1。幼儿小时侯的照片、图片。 2。各类婴儿衣物等。 二、说教法 新纲要指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试

38、，感受参与的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法，因此，本活动老师充当幼儿的支持者，合作者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点，接受多种教法进行。 1、直观法： 通过演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。使教学成为好玩的活动，简洁引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于记忆，从而使幼儿们心情高涨，爱好盎然。 2、谈话法： 由师生互相提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育幼儿的语言实力和语言习惯。 3、操作法： 杜威曾经说过：“儿童学习学问，相识外部世界的本质在于儿

39、童通过不断去增加，改造自己的亲身阅历，这个过程是永无止境的。只有幼儿亲自动手操作，经过了与材料的互相接触，他们才会真正地学到学问。 此外，在各个不同的教学环节中，还穿插了赏识激励法，沟通探讨法，等教学方法，让幼儿在轻松快乐的环境中学习做到寓教于乐。 三、说教学过程设计 我们长大了是一个社会领域的内容，根据小班幼儿的学习特点和本活动的目标，我设计了以下环节： 一通过看照片初步感知：让幼儿初步感知自己长大了。 二通过试穿衣物让孩子进一步体验到自己的成长：我是长大了这个环节通过进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，老师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示确定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大

40、感到快乐、自信和傲慢的情感，这也是本次活动的重点 三通过视察觉察探讨，让幼儿感知到自己实力上成长：我真的长大了这个环节通过看图片和探讨以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿实力上成长加以确定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到实力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和傲慢感。 四延长活动：和幼儿一起探讨：你们真的长大了，长大了你想要干什么？你要学会干什么？从心智上进一步激发孩子对长大的渴望，我要长大，长大了我要 幼儿园中班语言优质说课稿6 在生活中平安无时不有，无处不在。幼儿期的孩子们新颖心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做

41、，对一些有可能会造成损害的事务缺乏防范意识和应对实力，因此在日常生活中常常发生一些意外损伤。 幼儿期是人一生中进展最快速、最基础的时期，让幼儿有一个华蜜、快乐、健康、平安的人生是全部家长和老师们的奇妙愿望。正逢目前的主题活动规则与标记，产生了培育幼儿自我爱惜实力的社会活动：“平安标记。 设计意图： 新纲要中所提到的“应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。标记以其形象性、直观性、学问性、好用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿驾驭生活中常见的标记的内容含义，有着极其重要的教化意义。“平安无小事，责任重泰山。 为保证孩子的健康和平安，防止意外损害的发生，我们对幼儿加强平安教化的培

42、育。我们为幼儿创设了平安、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习气氛。在这个活动中，我们从众多的平安标记中选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标记符号，通过玩耍方式轻松学习，增进幼儿的平安意识和规则意识。 目标分析： 一本活动目标： 1、通过活动使幼儿对几种常见平安标记的图案、意义有初步的认知。对平安标记进行分类，了解禁止标记、警告标记和指令标记的基本特征以及在生活中的作用。 2、培育幼儿初步的平安意识、自我爱惜意识和规则意识，进展幼儿的视察力和口语表达实力。 3、能结合自己阅历创建性地设计出与日常生活相匹配的平安标记。 二对目标的分析： 新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的进展打好基

43、础，教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，它着重于孩子的进展。教化目标在整个教化活动中起着导向作用，也是教化价值的具体表达。基于此相识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近进展区作为目标制订前提条件。 在以上平安标记教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教化总目标，又能突出教学内容自身的教化价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与平安意识教化的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标记，依据标记的要求来规范自身行为或影响成人行为，到达人人都为创建“平安社会、平安校内、平安生活的社会出一份力的教化目的；隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即平安与健康。 三

44、过程分析： 1、总述： 整个教学过程、时间大约需要3035分钟。基本流程：以“棋导题标记分类思索小组按要求重点探讨一类标记在师生互动沟通中感知学习并驾驭标记特征、名称、作用及与人们生活的关系幼儿制作标记让学习内容生活化玩“棋结题教学方法有：小组探讨、师生互动、个体操作、分组玩耍等教学重点：重点在于引导幼儿能根据标记上的图案分析与区分基本了解平安标记的符号、名称和意义。 初步感知三类不同标记的特征与含义。教学难点：一类标记的规范性名称及其教化意义。如：指令标记、警告标记、禁止标记等。整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的稳固提高。我通过这种层层递进、按部就班的教学策略来细心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。教学中，我始终扣住“社会性教化这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的凹凸以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动胜利与否的标准。 2、分述： 第一环节为活动的起始部