2023年幼儿园中班教育教学反思（精选合集）.docx

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1、2023年幼儿园中班教育教学反思（精选合集） 第一篇：幼儿园中班教化教学反思 中班后期幼儿已经能够完全欣赏理解短小的散文诗的涵义和意境，那么幼儿园中班教学反思怎么写呢?下面我就和大家共享幼儿园中班教学反思，来欣赏一下吧。 幼儿园中班教学反思(一) 这学期我被调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理实力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些状况，对这节课进行了细心支配。 在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿

2、领悟到自己在身体方面的成长。 我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺当地引导幼儿理解并驾驭了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简洁的讲解并描述和比较，并能说说“自己在家会做哪些事。通过让幼儿自由讲解并描述，满意了孩子们“我要说、我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌依次一一出示，这样幼儿就能很简洁的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且接受了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的爱好，加深了幼儿

3、对儿歌的记忆。 活动结束后，我觉察我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完好地完成。我觉得，在活动中应当让幼儿用“我会_的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容刚好的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活阅历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能主动地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得胜利的喜悦。 下次在开展这个活动时，我确定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。 幼儿园中班教学反思(二) 好玩的图形是我们中班教研组的一次数学研课活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知圆

4、形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我们对活动的内容进行了探讨，在确定这一内容时，教研组的老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析觉察，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地相识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形态的特征来相识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相比照。因此，我们最终确定了好玩的图形这一活动，让孩子在玩耍探究中对图形产生爱好，并通过视察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，还有一个活动目的是探究两种不同导入方式在同一教学内容中的课堂运用实效。因此，执教的两位老师在基本

5、确定了活动过程后，对导入环节进行了重点的设计。两个活动，我们分别运用了两种导入方式：一种是实物干脆导入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形态的区分来初步感知三种图形的基本特征。另一种是手指玩耍变魔术导入，老师通过魔术变出三种图形，然后通过与实物的对比感知三种图形的基本特征。在执教过程中我们觉察，两种不同导入方式，都能激起幼儿的活动爱好，只是玩耍的方法具有奇妙感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。 两次活动，幼儿参与性都较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我们在活动前对这一内容的目标定位进行了细致的考虑斟酌，但在

6、活动后觉察，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三种形态时，对于正方形的认知出现了偏差。教研组老师们听课后向我们执教老师也反映了这个问题，争对这一问题，我对自己的活动进行了反思。 根据活动目标，老师除了运用玩耍让幼儿感知图形特征外，还必需在相识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述稳固幼儿对图形基本特征的相识。如：三角形：三个角三条边;圆形：没有角，圆滚滚;正方形：四边一样长，四角一样大：老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次找寻图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会出现图形区分时的偏差，而活动

7、目标也会达成的更好。 一次教研组的研课活动，从内容的选择确定到执教，从活动后的研课到反思，都给了老师很大的启发，刚好地反思，总结会让你收获更多。 幼儿园中班教学反思(三) 中班语言活动“小土坑课后反思 在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑，活动的目标为三点：1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简洁讲解并描述。2、理解故事内容，初步了解水面会成像的好玩现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的进展?在活动后，我根据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。 1、幼儿

8、阅读时间的把握及形式的调整。 在活动起先的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲解并描述的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。 2、目标设定与方案设计中的一样关系。 在活动中，我所提出的问题是“如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的进展?，并且

9、在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，“阅读的重量与表演的重量没有什么轻重，因此根据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学

10、模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。 其次篇：幼儿园中班教学教化反思 很多的老师在课堂之后都会写教化反思，那么幼儿园中班教化反思应当怎么写呢?下面我就和大家共享幼儿园中班教化反思，来欣赏一下吧。 幼儿园中班教化反思(一) 幼儿园教化指导纲要的基本特点是以幼儿进展为动身点和归宿，而以幼儿进展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的进展奠定基础，要充分考虑幼儿的身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的进展，以促进幼儿生动、活泼的进展等等。本次活动荷包蛋这首乐曲，是一首音乐速度和节奏较为缓和欢快的欣赏乐曲，之所以选其为教学内容，是因为这首乐曲不同于一般

11、的抒情歌曲，它可以关心幼儿积累他们的生活阅历，符合幼儿的欣赏特点，简洁激发幼儿的欣赏爱好，引起情感上的共鸣。结构方正，易学易做，适合幼儿表演。 中班的小挚友，这个年龄段的幼儿对音乐有着深厚的爱好，宠爱听。宠爱随音乐尽情的动起来，有确定的音乐表现欲望。好动，玩耍又是幼儿的天性，如何让幼儿在倾听感知了音乐的基础上，用自己的肢体语言去充分表现音乐，感知音乐的不同转变，从而去真正感受到音乐富于孩子的动感美呢?于是，我设计了这次音乐欣赏活动。这也为我班的孩子们所宠爱与欢迎。 本次活动接受了白板教学，使得课堂气氛更加活跃。首先我以厨师的身份给小挚友带来一件礼物，用白板的遮罩功能让小挚友对此新颖，从而引起他

12、们的爱好。但是，幼儿对煎荷包蛋的过程并不是特别熟识。之前没有给小挚友渗透，以至于在说过程的时候说的不完好。在音乐欣赏教学中，我们不能仅仅关注音乐学问和技能的传授，而更应当重视幼儿健康丰富的情感的培育：一要关注幼儿动作表现的过程。动作表现是对音乐逐步熟识和理解的过程。二要关注幼儿想像表达的过程。老师应当在理解作品的基础上拓展幼儿的思维和想像空间，引发幼儿想像的迸发。 评课老师指出：“老师运用白板教学激发了幼儿的爱好，但同时运用了白板从而忽视了图谱的作用。幼儿音乐欣赏教学的心情体验应建立在两个“了解的基础之上。一是了解幼儿。二是了解作品。音乐欣赏以优秀的音乐作品为载体，幼儿的心情体验也是在欣赏作品

13、的过程中呈现出来的;并不是全部的音乐作品都适合幼儿欣赏。 在以后的教学活动中，我将指导老师提出的建议和自身的缺乏之处时刻提示自己。盼望通过自身的努力能在音乐教学的道路上走得更稳些。 幼儿园中班教化反思(二) 这次活动我通过讲故事公路上的斑马线并让幼儿回答下列问题，使幼儿相识了斑马线，明白了斑马线对行人平安的重要，让幼儿知道过公路要走斑马线。通过玩耍活动剧烈的吸引了孩子的留意，收到了很好的成效。 曾经有个教化专家说：爱玩是孩子的天性。我觉得特殊的有道理，因此在在很多的教化环节中，我都会适当的加入一些玩耍性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车玩耍时孩子是特殊的感爱好，全部的幼儿都情愿徒手在空中画

14、斑马线，利用玩耍进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化快乐的活动体验，让幼儿对绘画更加感爱好。 通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过公路，要和大人手拉手过公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在老师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意视察，并且特殊满意的与老师、同伴沟通。并且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经驾驭了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特殊愿意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，强化

15、幼儿的意识。 幼儿园中班教化反思(三) 一、设计意图： 充分利用四周的资源开展教化活动是我们所提倡的，根据多样玩纸主题系列活动，在幼儿相识多样纸张种类的基础上，利用幼儿身边常见的、顺手可取的“广告纸作为此次探究对象，设计了本次科学活动玩广告纸。根据中班幼儿的年龄特点和认知水平，我制定了两个教学目标： 1、幼儿能愿意参与探究活动，觉察广告纸落下时的不同现象2、能主动表达、沟通探究中视察到的现象。 本节课的重点是让幼儿乐于探究，觉察广告纸落下时的不同现象，我主要通过三次操作活动，以抛出问题来推动幼儿探究，从而到达此目的。 活动难点在于制作“丫字形广告纸。我通过儿歌、语言提示、幻灯演示法让幼儿在视、

16、听、说的过程中驾驭制作的方法，让幼儿更易于接受，从而突破难点。 二、环节评析： 、第一环节：相识广告纸的作用，了解广告纸的用处:幼儿园的科学活动应引导幼儿利用身边的物品和材料开展，觉察物品和材料的多种特性和功能。 广告纸是幼儿熟识和宠爱的，活动起先，我出示广告纸，围绕广告纸的作用、用处和幼儿进行沟通，孩子们踊跃的说出“广告纸可以用来看信息，可以让我们去买上面的东西等。在用处上，很多孩子结合自己的阅历说出“妈妈用广告纸折装骨头的小盒子，小挚友用广告纸折纸飞机、小船等。幼儿在轻松的谈话气氛中共享彼此的生活阅历。 、其次环节：第一次探究活动-广告纸制成的纸球和纸片是怎么落下来的，落下来的样子是怎么样

17、的? ：学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑大胆探究。 本环节是活动的重点，利用广告纸来做物体下落的玩耍，在相识玩耍材料纸球和纸片后，我提出第一次的探究要求：试试让纸球和纸片落下来，看看它们是怎么落下来的?落下来的样子是怎样的?在此过程中，幼儿表现的特殊感爱好，通过亲身的实践与沟通，在玩玩、看看、说说的过程中觉察了纸张与纸球下落过程中现象的不同，他们能正确地用语言说出纸片是歪歪扭扭的落下来，纸球是直直的落下来，并结合身体动作将下落现象表现出来。 、第三环节：其次次探究活动-纸球和纸片同时放手，谁更快落下来：幼儿的科学教化是科学启

18、蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望，关心幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。 在第一次探究活动的基础上，我又抛出了其次个探究要求：纸球和纸片同时放手，谁更快落下来，从视察现象到视察特性，探究目的的层层递进，幼儿运用多种感官与材料交互，在多次反复比较探究，觉察了同时放手，纸片和纸球下落速度的不同，他们对自己的觉察既兴奋又欣喜，这种主动参与觉察法，强化了幼儿细致的视察习惯，也培育了幼儿初步的比较实力。 、第四环节：尝试制作、玩耍“丫字形广告纸：供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和支配活动，并激励他们认真努力地进行创建，体验创建的乐趣;本环节是活动的难点，我以奇妙的口吻让

19、广告纸裁成的小纸片变魔术，孩子们一下就被吸引住了，在示范制作“丫字形广告纸的过程中，我结合儿歌、语言提示、幻灯演示的形式，关心幼儿驾驭“丫字形广告纸的制作方法，并让幼儿猜猜丫字形广告纸落下来的样子，孩子们在新颖和兴奋中觉察“丫字形广告纸旋转下落的现象，激发了幼儿亲自动手制作“丫字形广告纸的欲望。幼儿通过自己制作、玩耍“丫字形广告纸，既体验到制作胜利的乐趣，又觉察了广告纸的另一种落下方式，真正做到在玩中学，做中学。 、第五环节：师幼用记录表的形式画出三种形态的广告纸落下来的样子，并结合音乐用肢体动作加以表现。 激励幼儿用多种方式来表现自己的探究过程和结果，表达觉察的快乐并与他人沟通、共享。 本环

20、节我和幼儿共同回忆三张广告纸落下的样子，在我示范画出纸片是呈 落下来后，幼儿先后画出了纸球是呈 落下来，“丫字形广告纸呈 落下来，再次激发幼儿对已获得阅历的回忆和表述，最终幼儿在秀丽的音乐声中，用肢体动作表现三种形态广告纸落下的样子，使原来较单一的科学探究活动显得更好玩，更深刻，使各项环节活动得以升华。 三、个人反思胜利之处： 可以用四个字来表达：近、新、小、实(一)、近就是远近的近本次活动的材料可以说是来源于生活，是孩子经常接触和熟识的，而且取材特殊的便捷，不需要花费太多的人力和物力去做活动前的准备。 (二)、新就是创新的新1、常用东西的创新本次活动最大的亮点就在于变废为宝，一物多玩，小小的

21、一张广告纸不仅服务了整个活动，而且也潜意识的拓展了幼儿的思维，知道一种东西可从多面去相识、去看待。 第三篇：幼儿园中班教学反思 幼儿园中班教学反思：让孩子们多一点自由 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了转变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争辩着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律

22、，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，好像是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被慢慢磨蚀。为了不“乱，老师必定要规定“排好队，“不要随便讲话一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐

23、不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的基础。 第四篇：2023幼儿园中班教学反思 2023幼儿园中班教学反思 第1篇：幼儿园中班

24、课后反思 中班语言活动小土坑课后反思 在这次活动中，我所设计是的中班语言活动小土坑，活动的目标为三点： 1、学习看书，能理解图意，根据图意进行简洁讲解并描述。 2、理解故事内容，初步了解水面会成像的好玩现象并尝试进行故事表演。 3、提高幼儿的阅读实力及语言表达实力。在设计方案的时候，我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题，即：如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的进展？在活动后，我根据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思。 1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。 在活动起先的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲解并描述故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没

25、有了讲解并描述的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。 2、目标设定与方案设计中的一样关系。 在活动中，我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读实力的进展？，并且在设计活动方案时根据问题制定了目标，但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的重量与表演的重量没有

26、什么轻重，因此根据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一样，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以支配幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在支配幼儿的阅读活动，并重点放在指导幼儿的阅读依次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改良的。 第2篇：幼儿园中班教学反思：让孩子们多一点自由 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了转变，对老师在

27、一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角视察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，找寻着自己的名字，争辩着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，

28、让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，好像是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被慢慢磨蚀。为了不“乱，老师必定要规定“排好队，“不要随便讲话一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 老师领先行动，尝试把自主

29、权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的基础。 第3篇：幼儿园中班教学反思 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过玩耍和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教化目标及内容为指导，通过对幼儿各种实力的进展进行的测试，我针对测评状况作下分析： 健康领域： 中班的幼儿，生活中有了确定

30、的自我爱惜实力和自理实力，知道一个人在家时，生疏人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。 科学领域： 本班幼儿对四季转变较有爱好，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别欢乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的觉察，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多

31、数幼儿能娴熟区分7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够相识但少数幼儿还不能到达。音乐领域： 幼儿演唱歌曲时声音响亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应，此方面应留意加强。语言领域： 幼儿在老师的要求下，能随便的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较宠爱富有情趣生动的故事，对看图讲解并描述，特别是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声

32、绘色地进行讲解并描述，可在根据图片进行讲解并描述或用简洁的语言描述情节内容，语言稍显贫乏。美术领域： 大多数幼儿能自己具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完好地折出个事物。泥塑活动中，动手实力和想象实力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创建力还需要提高。 社会领域： 本班幼儿对四季转变较有爱好，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别欢乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自

33、然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往视察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的觉察，孩子们比较缺乏视察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。第4篇：幼儿园中班数学教学反思 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对确定的数学教化目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其主动性、主动性和创建性。使他们在自己原有水平的基础上得到进展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会： 老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计到达

34、某个目标的数学活动区。把教化意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一样的良好环境。比方，本周小班数学活动的目标是“按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。 数学活动区操作材料的投放是特殊关键的。操作材料是教化的媒体，是关心幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学学问，进展思维实力整个教化过程所需的重要手段。因此，供应操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在

35、认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和运用工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。因此，在投放材料时要留意幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已相识、熟识的基础上进行活动的。根

36、据幼儿园教化指导纲要我制定了以下三个教学目标： 1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不同的西瓜图片，首先让幼儿知道这些西瓜是大小不同的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎么办？在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。 2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手实力和视察力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3.培育幼儿的目测实力和规律思维实力，这一目标主要表达在第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，这也是我运用的教学方法之一。 在活动中，我还运用了

37、玩耍法、找寻法，通过玩耍活动，能促进幼儿对物体空间形式的正确相识。如：分给幼儿不同粗细的树木图片，引导幼儿由粗到细排列，引导幼儿每次从中取出最粗的，始终到取完为止。然后，再按由细到粗的依次把树木一棵棵收起来，放回原处，无形中培育了孩子整理玩具的好习惯。总之，本节课完成了我预设的教学目标。上述方法在教学活动中也存在一些缺乏。对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着确定的缺乏之处： 1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探究的空间，我想这是我设计活动的一个误区。 2.活动中，孩子的兴致不高，玩耍活动不能吸引孩子的爱好，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待

38、改良教学方法。 幼儿园中班数学教学要依靠确定的教化目标和内容，要根据各年龄段幼儿的认知特点；要根据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，供应有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学学问，培育学习爱好、进展智力。并且，养成宠爱动手操作、爱动脑思索，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。幼儿园数学教化是幼儿课程中不行缺少的一部分，新的课程观和学问观也告知我们：“幼儿不是被动的接受学问，而是建构和觉察学问，不是学问的旁观者，而是学问意义的主动建构者和创建者，而且幼儿的这种角色不是老师慈爱地赐予的，而是他们作为学习者自然具有的。在幼儿数学教化领域中，让幼儿真正做到“学

39、会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种学问储备或是教条。需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教化真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到： 给幼儿一个空间，让他们恒久向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。第5篇：幼儿园中班教学反思 老师专业素养的有力手段和有效途径。老师的成长等于阅历加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为阅历按其来源可分为感觉与反思(又译反省)，前者即外部阅历，后者即内部阅历;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动

40、和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的实力。笔者认为反思是个体在分析自我阅历、监控和评价自我行为的基础上，根据某种标准对自己的阅历和行为所进行的批判性的思索。 为激发老师的探讨意识，培育老师的反思实力，在教研活动中，我们提倡幼儿老师写教学反思，要求课后小反思一每周大反思一主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在实践中，有的老师得益非浅，而有的老师无所适从。翻开老师的反思笔记，存在着空、涪杂等现象，有些老师把教学反思看成是任务型、应付性的工作，如上了科学活动沉阜，老师反思记录：幼儿对探究活动有爱好，能大胆尝试，视察物

41、体的沉出现象，就是时间拖长了点;上了语言桃树下的小白兔，老师反思：小挚友对故事感爱好，想象丰富，就是没有留意面对全体诸如此类，反思浮于外表，也有点八股味道。老师的教学反思需要适当的引导。 教学反思说到底是老师的一种自我意识、思维习惯、指责精神。有时，阅历反思是老师个人的一种缄默学问，惯于理性思索的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析，从而进行自我调控。那幼儿老师应当从哪些角度去反思，如何引导老师写教学反思呢本人就此谈几点不成熟的想法，仅供参考。 通过孩子们的介绍、设计，一幅“美丽的家乡的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都特殊认真，各自都在忙着 完成自己的任务，只见邵怀玉小挚友拿着雪花片

42、积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小挚友到玩耍结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在公路旁边看上去很匀整，特殊美丽，所以在点评时，我重点驾驭了合理的运用数学学问，会起到更好的效果。活动后反思： 玩耍法指出：“玩耍是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是确定独立的，老师必需有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅

43、相成的教化手段。这是结构玩耍本身的进展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构玩耍是作为一种独立的玩耍出现的，但结构玩耍的开展又同时是渗透在其它各类玩耍和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密协作的。 幼儿园的教化、教学活动多应通过玩耍的形式，组织幼儿学习新的学问和技能。因此，作为玩耍活动之一的结构玩耍也应亲热协作语言、数学、美术等各学科，互相渗透，互相作用。 幼儿建构玩耍的主题，通常是以老师的语言启发，故事讲解并描述，物体相识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的学问 第五篇：幼儿园中班教学反思 月亮是小挚友心中很熟识的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温顺和善的形象出现

44、：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温顺月光的月亮到底是什么样的呢?月亮是什么形态的这本绘本用可爱的卡通形像以及好玩的故事情节展示了问题的答案。因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的转变遵循确定的规律转变;能用完好的语言表述自己的想法;感受阅读的乐趣。活动的重难点在于通过阅读和讲解并描述知道月亮是如何随日期转变而转变的。 活动起先，我先出示封面，让孩子们视察并揣测故事的内容，由于孩子们之前听过月亮的味道，因此孩子们纷纷揣测小动物们对着月亮在探讨月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于故事内容特殊新颖，因此在讲解并描述故事的时候孩子们特殊投入，对于故事的理解把

45、握得特殊精确，通过故事，孩子们也对月亮的转变有了或许的了解，知道了月亮会随着时间的转变慢慢的变大，变成圆形之后再慢慢变小，直到变得像一条线一样再慢慢变大。故事内容特殊简洁，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完好的讲了一遍，让幼儿完好感受故事情节。 然而，由于孩子们对故事已经驾驭得很好了，因此这个步骤似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。另外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的转变遵循确定的规律转变，孩子们并不是特别清楚月亮转变和日期的关系。因此可以说本次活动的目标并没有很好

46、的达成。 造成这种结果的缘由就是课前没有对孩子们的原有阅历深化的了解，也没有做好足够的准备。假如在活动进行时有很好的教化机智，那么在觉察孩子们对故事内容以及特殊熟识后，应当刚好调整方向，沿着孩子们的爱好点，关心孩子们接着了解月亮的转变跟日期的关系。活动过后由于觉察了问题，我又将绘本后面的月相图给孩子们看，让孩子们感受月亮的转变，在给孩子们介绍的过程中觉察，对于中班幼儿来说，孩子们并不需要多么精确的知道月亮、地球、太阳三者的关系，只要他们对三者的位置关系有一个或许的感知，知道我们看到不同形态的月亮是由于三者的位置关系在不断变更而造成的，另外，月亮的转变周期是一个月，月初最亮最小，到月中变到最圆，接着有慢慢变小，到月末又变小，接着到下一个月的月初月亮又变成了最小的样子。 有了第一次活动的反思和后续延长活动，活动目标最终是基本达成了，假如在课前有更足够的准备，那么这些事情可以在一个活动中完成，剩下来的可以留给感爱好的孩子接着深化探究。