2023年初中历史新课标解读心得体会2023(精选4篇).docx

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1、2023年初中历史新课标解读心得体会2023(精选4篇)初中历史新课标解读心得体会2023(一) 一、对历史新教材的认识 在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使全部学生都能到达课程标准所规定的要求。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧的内容和专业化、成人化的内容，真正表达了义务教育的普及性、基础性和进展性的特点。从注重内容的完好性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。 在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、看法和价值观。要求“培育对祖国历史文化的认同感“形成健全的人格和健康的审美情趣、“培育承受挫折、适应生存环境的能

2、力等等。要求学生“学会生存、学会学习、学会关怀、学会理解、宽容和敬重、学会认知、学会做事、学会共同生活。 从重视传授学问为主到重视培育创新人才，强调培育学生的“问题意识和创新意识。过去那种重学问轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调提倡学生主动主动的参加教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的推断。鼓舞教师创造性地探究新的教学途径。 提倡探究性学习方式，留意转变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式。为提倡新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目;为引导学生主动参加

3、到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，这是对传统教科书的重大改革。活动课的设计充分考虑到了课程内容的生动性、启发性和开放性，突出了学习过程与方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培育学生学习和探究问题的能力，起着不行替代的作用。从让学生把握学问到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。“我们是系统的学系统的忘，学完就忘，这是不止一人告知我的尴尬事。可喜的是，新一轮的课程改革特殊关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培育，有利于他们的终身学习。 在注重课程内容

4、改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，注重图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，适合初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史学问表述中的生动性和直观性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。“把握时代的脉搏是这次历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。 初中历史新课标解读心得体会2023(二) 对于一个定岗实习的学生来说，要很好的完成教育实习和把课程标准吃透有很大的关系。为了全面了解新课标和更好的

5、完成历史的教育实习，在来实习之初，我便仔细阅读了新课标和新课标阅读通过学习，使我受益良多。 一，对历史新课标的认识，原来的材料把学问目标放在教学的首位，“始终是传承为主，内容多，程度深，观念陈旧等问题突出，而在新课标指导下的新教材，围绕三维目标情感提到一个新的高度，“即以学生的进展为主。我从教材的使用状况认识到，新课标历史教材的确把以学生进展为主“的教育理念为整套新教材编写的指导思想，新教材和旧教材的主要区分表如今一下几个方面： (1)课文设计独具特色，突出了以学生为主的主体的教育理念。这套教材在课文设计和编写体例上独具特色，以学生的学习为主体，纠正了教材只是教师“教本的片面做法，而把教材变成

6、了有利于学生学习的“学术。 (2)提倡探究性学习，这套教材切实贯彻了新一轮课程改革的目标，留意转变课程实施过程中过于强调接受性学习，死记硬背，机械训练的弊病，提倡学生主动参加，乐于探究的学习方法。 (3)图文并茂，有很强的可续性，在留意课程内容的改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，留意图表的有效应用，图文并茂，具有很强的可续性。适合中学生的学习习惯，从而大幅度增加历史学问的表述中的生动性和直观性，使学生学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受。 (4)历史主线清楚，学习主题明确，七年级的上册内容，每个单元的题就是本单元朝代的典型特点; 二，使用新教材带来的改变。新教材的课标体系给教师留

7、出了充分的驾驭教材的空间和余地。而新课标的目的在于关心每个学生进行有效的学习，使他们收到很好的教育，在学习学问的同时，进一步完善人格。因此教师学生在新的课堂教学过程中的观念，行为，角色也都随之发生改变。 (1)教师的改变从预备状况讲，教师如今都感受到一种剧烈的紧迫感，使命感，不讨论，不更新就适应了新的教学。从引导新课导入看，引入的形式多种多样。比方有问题引入，故事引入，图片引入，甚至有视频引入等。从教学方法和方式来看，条件好的学校，可以利用上多媒体教学。 (2)学生学习方式的改变，新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，确定了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。由于教学内容的时代

8、性，生活性的增添，学生主体地位突出了。自主学习，合作学习，探究学习，体验学习等新的学习方式表达在每一个：每一节历史课教学中通过教学实践，可以看出这些学习方式增添了学生实践能力和创新意识。 经过了这三个月的学习实践，我深刻感受到如上这么多的改变，随着教师教学行为角色的改变，学生们也变得敢于提问题，敢于主动回答下列问题，也情愿学历史了。这是新课标改革带来的好处。同时，我也深刻认识到，新课标改革对老师的学问水平，能力水平的要求都很高，我肯定要更加努力学习更多的学问，一边使自己适应新课标改革下对教师的要求。 初中历史新课标解读心得体会2023(三) 仔细阅读新课标让我受益匪浅，我认识到初中生只有对自己

9、、对历史及其文化、对历史学习有主动的情感，才能保持历史学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响历史学习的效果，而且会影响学生的长远进展。因此，在历史教学中我们应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 通过教师与学生身份的转变能更好的活跃课堂气氛。学生也不再只是被动的受教育者，而是学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的主动性，学会学习，把握学生方法。这样使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程。 传统的教师把自己置于课堂的中心，以学

10、问权威者的身份说教，而新课程把教学过程视为师生交往的过程，同时，新课程提倡的是一种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的改变之中，这都有赖于教师结合具体的活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和讨论者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身进展的新途径。对于学生而言，以学生“自主、“探究为特征的新型学习方法渐渐进入课堂，新课程改革下初中历史主要有三种新型的学习方法，一是材料学习法，学生通过材料的分析培育分析解决问题的能力，是探究历史神秘

11、的一种途径，通过这样的学习活动活动，能够关心学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法;能够形成有深度的历史认识。 新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地，而新课标的目的也在于关心每一个学生进行有效的学习，使他们受到很好的教育，在学习学问的同时，进一步完善人格。因此教师、学生在新的课堂教学过程中的观念、行为、角色都要随之发生改变。 通过这次对新课标的学习，更加认识到历史应当是不断反思，更新观念，脚踏实地才能做好的一门学科。要不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取养分，使自己的课堂永久让学生有一种耳目一新的特殊感觉。 初中历史新课标解读心得

12、体会2023(四) 这次我参与了2023年初中历史科义务教育新课程培训。在培训中，先后听取了几位骨干老师关于新课程课标改革的专题讲座。通过学习和商量，让我对初中历史课程改革形势有了更深刻的认识，对实施的初中新课程结构和课程设置有了更加全面的了解，同时对新课程实施过程中很多具体环节进行着诸多思索。 一、转变观念，树立全新人才培育观。 课堂教学需要师生双方的共同活动，培育学生学会学习和创新精神是“新课标给予教育工作者的使命。作为一名教师就应当激活学生的情感，养分学生的德性，并用自己的航标之灯，去照亮学生的盼望之路。从客体走向主体，内化为学生的素养。 二、引导学生开展探究性学习活动。 主动引导学生开

13、展艺术探究性学习活动，以适应素养教育的进展要求。开展探究性学习，是改革和进展的一个新内容、新形式、新探究。无论如何，形式的多样性都应以激发学习兴趣、拓展讨论空间、开启创新思维、营造民主气氛、培育富有独特的学生为出发点。这一切都要取决于教师要更新观念，敢于让学生畅所欲言。 三、讲授力求新颖，确立开放的师生关系。 传统的师生关系事实上是一种不平等的关系，阻碍了学生学习主动性和创新思维的进展。因此，要建立民主平等的、情景交融的、全面开放的师生关系，才能激发学生的学习艺术兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，使学生敢于开口，乐于实践，使学生获得胜利感和表现欲望，充分进展学生的艺术表现力、创造力。为突出教师的

14、主导作用，学生的主体作用，激发学生学习兴趣和求知欲，教师应力求应用新颖独到的艺术方法，调整认知策略，尽量让学生参加，把需要解决的问题有意识地、奇妙地寓于课堂中去，擅长激发学生的学习艺术兴趣。“兴趣是最好的老师。 要擅长挖掘教材内容中与学生思想实际相吻合的学问，这样才能使学生在“我要学愿望的驱使下，充分发挥学生的主观能动性，不断调整自身心理状态和行为方式，主动参加教学活动，教学的预期效果才能到达。把每个学生的主动性充分调动起来，让每一个学生感觉到自己是班上的平等的一员，大胆地参加艺术教学活动。启发式教学是通过引导学生自已动手、动脑、动口去获取学问并进展智力、培育能力的教学方法。 四、让历史更贴近生活，让历史更贴近自我。 加强学生的社会实践。“把握时代的脉搏是这次历史课改的一大特色。改革要求将学问的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史学问和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。 以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的认识还很肤浅，但我信任，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、认识自己、丰富自己。