2023年师讯网推荐—幼儿园大班美术活动 开展名画欣赏 亲近艺术大师五篇.docx

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1、2023年师讯网推荐幼儿园大班美术活动 开展名画欣赏 亲近艺术大师五篇 第一篇：师讯网举荐幼儿园大班美术活动 开展名画欣赏 亲近艺术大师 开展名画欣赏 亲近艺术大师 “六一时我们班级开展了“花香画语艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里马上沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊羡：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题亲近艺术大师，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多 主题的生成 名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教化中的“死角，始终未被深化挖掘。虽然纲要中有提出，但是真正将名画欣赏

2、作为一条主线，有目的、有支配地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿 欣赏实力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最麻烦的是如何选材其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画欣赏活动慢慢在幼儿园美术活动中无影无踪。我们在选择亲近艺术大师这一主题活动时也曾经有不少的怀疑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题活动亲近艺术大师目的是让孩子通过美术欣赏，培育幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对四周奇妙事物和艺术作品表现出直觉的宠爱；能够

3、驾驭简洁的艺术术语，有表达和谈论作品的实力；产生自由表达的爱好，挖掘幼儿潜在的创建力。 主题的实施 ：相识著名画家及其代表作。 1、相识印象派画家凡高及其代表作向日葵、星月夜、。 2、相识印象派画家修拉及其代表作大碗岛的星期天、安尔涅浴场。 3、相识立体派画家毕加索及其代表作梦、三个音乐家、哭泣的女人、镜前的少女、格尔尼卡。 4、相识抽象派画家米罗及其代表作绘画、托儿所的装饰画。 5、相识蒙德里安及其代表作红黄蓝构成。：临摹画家风格。临摹创作：向日葵、凡高星月夜、凡高麦田上的群鸦、达芬奇蒙娜丽莎、毕加索抱鸽子的孩子、毕加索梦、三个音乐家、修拉大碗岛的星期天、蒙德里安红黄蓝构成。：创作出自己的作

4、品。静物水粉写生盆栽与水果、水粉色调练习我的第一幅作品、水粉我的星期天。：制作画家学问剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索、米罗、蒙德里安、达芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。 前期准备 布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的具体介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里布置“班级情报站，便利与家长沟通主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆、“艺术创作馆两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平常

5、可以欣赏、阅读。 家长工作 这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一部分。在班级中布置了版块“班级情报站，其中包括关于最近相识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的状况，才能更好地协作我们主题开展的工作。我们的活动得到了许多家长的支持和协作，如：有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟识电脑的家长，为我们供应了好的美术欣赏的网站，有的家长关心我们进行彩喷图片等。活动剪影 剪影一：咦？孩子们三五成群地围在一起在探讨着什么？原来，他们在玩玩耍“学问竞赛呢！有的小挚友在主持人，有的小挚友

6、当选手，还有的小挚友当评委和观众，他们你一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的学问来个竞赛，可好玩了！剪影二：看，大家屏住呼吸在探讨什么？常识活动中，大家在一起玩着“三原色变色的玩耍，瞧！他们一个个像小魔术师，一会儿有的小挚友将红色和蓝色变成了紫色，有的小挚友将蓝色和黄色变成了绿色，有的小挚友将红和黄色变成了橙色他们完全沉醉在了色调的世界里了！剪影三：今日，我们的小挚友可当了回小小设计师了，大家仿照蒙德里安的绘画风格，设计着将来的幼儿园，设计着服装。他们个个全神贯注，一点儿也没留意五彩的颜料弄花了他们的小脸剪影四：我们小挚友正在布置着班级的其次届艺术展呢，上面摆着的似乎是大师们所画的梦、向

7、日葵、大碗岛的星期天、麦田上的群鸦、星月夜、三个音乐家细致一看！画笔中又带着几许稚嫩的童真，原来，是我们小挚友的作品呀！这个展览中，每个小挚友选择了自己所宠爱的一幅作品进行临摹，可个个画得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子们围着一些画热情地探讨着什么？乍一看，以为是一群专家在鉴定着这些画呢，原来，是我们的小专家们根据自己的学问、阅历，在探讨着这些他们还没欣赏过的画，有的小挚友说：“我猜，这确定是凡高爷爷画的，他宠爱用这种一截一截的弧形线条来画画！“我看这幅确定是修拉爷爷的，看！这不是点彩派的风格嘛！“这幅应当是我宠爱的毕加索画的，因为很多东西都是用几何形态来构成的！ 活动意义 经过一个学期的尝试，

8、我们欣喜地觉察名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方，其可行性和独特性得到了验证、确定，其主动意义在于： 1、开展名画欣赏活动能培育幼儿口语表达实力。从幼儿将来进展的需要看，大多数幼儿都不会成为艺术家。但他们的生活与艺术有关联。艺术与生活日益紧密，在幼儿将来的生活中，接触谈论艺术将是不行避开的。美术欣赏有利于开阔幼儿视野；进展幼儿的想象力创建力，语言表达实力，对培育幼儿的自信念和主动的情感有促进作用，让他们“敢想、敢说、敢做。因此，我们首先看重的是孩子的体验、感受，而不是想要“一步登天地收到成效。开展了亲近艺术大师后，孩子先后接触了：印象派画家凡高、修拉；抽象派画家米罗；立体派画

9、家毕加索等代表作。孩子们有了自己宠爱的画家。他们能根据自己的看法高谈阔论，如：“我觉得凡高画的树象一团火一样，特别好看！“修拉画的最好看了，有些小点点使每样东西都像真的一样！“米罗的画也好看画上好象是怪兽，很诧异，但是很好看！一幅看似简洁的画，他们也能根据自己的见解说出很多来，如欣赏米罗的作品时，雅琳想到了：“有个人望见了彩虹，泥土、星星、太阳，他就很想飞上天，可是他们没有长翅膀。君毅：“一天，有个人来拔萝卜，还带个烟斗出来抽，一走几步，灰尘都飞起来了，过了一会，灰尘不见了太阳出来了，他就把萝卜拔起来了。 2、开展名画欣赏活动能培育幼儿敏锐的感知实力有一则故事中说到，一位农夫种了一颗葫芦树，其

10、珍宝至极。但是，农夫只想着多浇水，赶快收获葫芦，却没留意如何让葫芦长得好。葫芦却因常年没有施肥、除虫奄奄一息。一位好心人告知农夫：“你的葫芦叶子长虫了。农夫挥手笑道：“叶子长虫何妨？我要的是葫芦又不是叶子！好心人只好摇头叹息离去了。结果，到了别人收获葫芦的时候，农夫的葫芦却一个也没长出来。这时他后悔莫及。这则故事中看到，只留意结果，而不留意过程的后果。而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦是有相像之处的。假如你急于求成，那便会一无所获。就像我们班级开展的主题亲近艺术大师，假如我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范，而不留意欣赏，不让孩子了解画中所包含的意义，那收到的效果将令我们悲观。幼儿的审美

11、感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性和同一性。从某种程度上讲，幼儿的直觉感知比成人强，他们不受理性的干扰，和艺术家有着相像的感觉。他们共同追寻自己的感觉。为此在名画欣赏活动老师并不是干脆告知幼儿画的内容，画家的用意，而是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。如欣赏毕加索的三个音乐家，出示画后，我首先问孩子：你觉得画里画的是什么？你想到了什么？孩子们说了很多-瑞琪说：“毕加索的三乐师这一幅画中，我望见一个乐师在拉大提琴，其次个乐师在吹笙，第三个乐师在唱歌。他们笑笑的，装扮的酷酷的。一个穿白色的衣服，一个穿格子的衣服，还有一个穿棕色的衣服。有一个乐师还留着大胡子。头上的头发还一竖一竖的，象

12、牙签一样。整副画看起来绿彤彤的。后面的墙壁没有窗户，上面的灯亮亮的，应当是晚上的时间，他们不爱睡觉，就爱唱这些快乐的曲谱。鸿彬：“第一个音乐家长着长长的头发，圆圆的脸，显得一本正经。他是拉小提琴的，你看他拉得多带劲呀！大家都聚精会神的听。其次个音乐家长得很帅，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌来声音响亮悦耳好听，我也宠爱听。第三个音乐家是吹喇叭的，他的喇叭声引来了树上的小鸟，小鸟好象在说：叔叔吹得太棒了，我们很宠爱。我听了三个叔叔的音乐，我好艳羡他们，我决心长大以后也要成为一个音乐家，做一个对人民有用的人。雅琳：“今日，我看了一幅画，是毕加索的三个音乐家画里用了许多颜色，有咖啡色、红色、金黄色、棕色

13、、黑色等，组成了许多图案，有长方形、圆形、三角形。远远看去就象一个人在拉小提琴，一个人在弹钢琴，还有一个在吹萨克斯，他们就象在演出一样，那么的用心，那么的专注，可见画家的视察力是多吗的强，才能把他们表现得活敏捷现。 3、开展名画欣赏活动能提高幼儿的审美理解力。经过一学期的尝试，我们有这样的一个体会，并不是全部的孩子一起先就宠爱欣赏名画，懂得如何欣赏，期间有一个情感的变更过程：从不懂得欣赏方法也不爱看名画-宠爱看、但缺少方法-宠爱欣赏活动、具有初步的理解实力。从中可以看出幼儿情感谢发依靠于幼儿审美理解实力，而理解力的提高进一步激发幼儿愉悦审美情感。幼儿审美情感还有赖于名画的内容和欣赏活动的组织形

14、式，富有生命力的，适合幼儿年龄阶段，和生活较为贴近的内容及好玩的活动形式都能给幼儿带来新颖和愉悦。如格尔尼卡，画面由黑、白、灰三色来画成。这是画家对斗争暴行的控诉，对人类灾难的怜悯。全部形象是超越时空的，并蕴含着愤懑的抗议声。中画家用一些几何形人物，广用线条，寓意困难，半侧面的人物与动物头像表现出斗争的残酷，当老师一挂出画后，孩子们的留意力便被深深的地吸引。孩子们说：眼睛里怎么会有颗灯泡呢？有人说：牛的脸怎么是歪的呢？房子里黑乎乎的，窗户怎么那么亮？这只有在做梦里才会这样在幼儿的争论和推理中他们的理解力慢慢提高。他们的审美情趣也因此得到激发。 4、通过名画欣赏挖掘幼儿的审美创建潜力 “头脑不是

15、用来被填满的容器，而是需要被点燃的火把。儿童天生具有创建力。只是由于年龄和认知的不完好所表现的事物往往是局部的，并且许多并无多大的东西合并于一体。幼儿表现出的独特的方式重新组合和排列的图式和新颖意象，决不是成人能代替的。我们在美术活动中长期运用的范例，似乎幼儿行走的拐杖，在确定程度上限制了幼儿创建性的表现。为了突破这一模式，在每次欣赏活动当中我们增加了幼儿画相同题材的创作画，让幼儿尝试摆脱拐杖，走自己的路，使幼儿对审美客体的感知和理解，通过自己的画笔尽情发挥，事实上是一个审美再创建的过程。如让幼儿欣赏凡高的星月夜之后，让幼儿画自己看到的奇异的天空，大多数幼儿都尝试用滚动，转动的线条来表现云彩和

16、风，画面的动态及效果一下子显现出来。再如欣赏了蒙得里安的红黄蓝构成之后，孩子们的思路一下子打开了，有的仿照蒙德里安风格设计服装、有的设计将来的幼儿园。欣赏了深得孩子们宠爱的修拉作品大碗岛的星期天后，孩子们根据自己的生活阅历，画了快乐星期天，有的孩子画了放风筝、游泳、晒太阳等。欣赏了凡高的向日葵后，孩子们结合写生，画了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃树，运用了圆弧的线条增加了画面的立体感。在这样的创作活动中，孩子自由自由全身心地投入到创作之中，他们学会了异想天开，孩子们的作品变得更富有特性。 活动反思 经过一个学期的尝试我们感到受益非浅。首先，我们认为名画欣赏活动在幼儿园中、大班开展是可行的和必要的，

17、它对幼儿审美感知的增加、语言的进展、想象的丰富等方面有其主动意义；其次，选择和幼儿年龄特征，理解力相符的欣赏内容和有的放矢的指导是欣赏活动成败的关键。总之，以审美感知为动身点，以情感为动力，在不断挖掘幼儿创建潜力的同时，使幼儿内在心灵在美的节奏中和谐进展，这是名画欣赏活动给我们带来的启示。 其次篇：师讯网举荐幼儿园大班美术教案 名画欣赏 美术教案 名画欣赏 目的： 1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。 2、让幼儿仿照画面的构图、造型，从而驾驭绘画中的一些技巧。 准备：名画课件，幼儿绘画工具。 活动过程： 1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。 2、演示名画大碗岛

18、的星期天，引导幼儿欣赏： 1你在画中看到了什么？2这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？ 3这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？ 4从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？ 5画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延长的？看上去有什么感觉？ 6画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样支配的？ 7画家是怎么支配画面的？前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？8看完好幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。 9老师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。 3、让幼儿仿照这幅画的构图方式绘画快乐的秋游。附解说词：

19、这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景秀丽的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、澄澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地漫步我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在松软的地毯上，舒适极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟好听的歌声，人们隐隐隐约讲话的声音，河面上小船划过水的声音阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻摩挲我的脸，我还闻到了花草淡淡的芳香，我全身放松极了，这真是奇异的休息，我想恒久逗留在这里。 活动视察记录与反思： 这幅名画所传递

20、的信息特殊丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，人物高矮的对比，多少的对比有的地方人多，有的地方人少，粗细对比，胖瘦对比，直线地平线与曲线河岸线的对比，绿色和红色的对比孩子们的视察力和分析实力真令我叹服！ 到目前为止，幼儿已进行了六次的名画欣赏活动，起先呈现出不同的进展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个微小环节的留意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析即造型、色调、构图的分析，有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很

21、短时间的留意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热忱，实现主动的互动。怎样对不同进展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。 第三篇：幼儿园大班美术欣赏 唐装 教案-师讯网举荐 大班美术欣赏 唐装 大班美术欣赏：唐装 一、设计意图： 唐装是我们中国特有的民间服饰，它款式独特，颜色明丽，蕴涵着奇妙的意义。在民族文化共享的今日，唐装也走上了世界文化的行列，深受大家的宠爱，国内国外都有它的影迹，它是我国传统民族文化中一颗绚烂的明珠。大班幼儿对成人的穿着装扮有着具有深厚的关注点与仿照性。所以我们选择了“唐装设计成为大班美术欣赏活动，让幼儿在活动中欣赏、感受中国“唐装独特之美和奇妙寓

22、意，引发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 二、活动目标： 1、引导幼儿从色调、图案、盘花扣三个方面欣赏唐装，感受唐装的美。 2、知道它是中国传统的民间服饰，初步了解唐装所包含的象征意义。 3、弘扬民族文化，引发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。 三、活动准备： 唐装服饰若干、音乐磁带、唐装图案、盘花扣图片多媒体课件。 四、活动要点： 从色调、图案、盘扣上欣赏、感受唐装的美，初步了解唐装所包含的意义。 五、活动过程： 、带幼儿观看“唐装服饰展演，引起幼儿爱好。今日，我们一起去观看一场精彩的服装表演，那里有好多好多秀丽的衣服，而且这些服装是我们中国特有的，是我们中国人自己设计的，猜猜是什么？哦，让我们抓紧去看看

23、吧。 、沟通、探讨，了解唐装，宠爱唐装。 你们知道我们刚刚看到的是什么服装吗？ 你们是从哪里看出来的？ 你们都宠爱唐装的什么？ 、引导幼儿欣赏唐装 从色调上欣赏： 老师提问：刚刚我们看了那么多秀丽的唐装，小挚友们说说唐装都有些什么颜色？哪种颜色最多？艳丽的颜色，以红色、暖色调为主，我们穿上颜色那么艳丽的衣服心情会怎么样？为什么唐装都是以暖色调为主呢？喜庆、热闹老师：红色是中国的颜色，是喜庆的颜色，代表吉利祥瑞的意义，过年过节、家逢喜事都要大量运用红色，因为只有热情的红色才最能表达人们心中快乐的心情。 黄色我们的母亲河黄河的颜色，也我们中国人皮肤的颜色，黄色还是中国皇帝们专用的颜色。所以，黄色既

24、代表神圣，又代表祥瑞。绿色是植物的颜色，有树的地方就有生命，象征着青春和生命。 从图案上欣赏： 播放唐装图案多媒体课件。 老师提问：小挚友们细致看看，这些唐装上的图案都是一样的吗？它们都是些什么样的图案？ 老师：中国的唐装图案以团花为主，花纹呈四周放射或旋转式纹样。有牡丹、梅、兰、竹、菊等花卉，也有福、禄、寿、双喜等文字图案，还有“万字花、蝙蝠、石榴等图案。老师边讲边出示相应的图片，便于幼儿欣赏不同的图案这些图案都是中国传统装饰，用来象征祥瑞、喜庆的符号。 从盘花扣上欣赏： 播放盘花扣图案多媒体课件。 老师提问：这些扣子像什么呀？和我们平常系的扣子有什么不同？ 老师：这些是盘花扣，也叫盘扣，是

25、特地为唐装设计的扣子，扣子由纽结和纽袢两部分组成，花状的造型象征着祥瑞的祝愿。 、让幼儿展示自己的唐装，从颜色、图案、扣子上说说自己的唐装的特点。 老师：今日有的小挚友也把自己秀丽的唐装穿来了，我们请她上来说说她的唐装是什么颜色的，上面有什么图案，纽扣又是什么样的？ 老师：过年过节喜庆的日子我们最宠爱穿上秀丽的唐装，因为它代表着快快乐乐、开欢乐心、祥瑞如意、华蜜美满、团团聚圆小挚友们，我们互相说说祝福的话吧？ 、在“服装展示中结束课程。 第四篇：大班美术活动名画欣赏梦 大班美术活动:名画欣赏梦 活动目标： 1、欣赏毕加索的绘画作品梦，引导幼儿觉察美并体验这种感受。 2、增加幼儿对色调的相识和理

26、解，培育孩子运用色调进行表现的爱好和实力。活动准备： 1、多媒体课件，梦。 2、幼儿作画工具若干。活动过程： 一、导入活动，出示毕加索的作品梦，师生共同欣赏。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今日，我们一起来看看他的一幅画。 二、通过赏析：引发感受和体验 1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？点击鼠标，出现作品梦&; 生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？ 师：我们来学学她的样子。 2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小挚友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？ 生：暖洋洋的。 3、师：阿姨正在做梦，我

27、们看看好梦见了什么？点击鼠标，背景出现蓝色夜空生：梦见了蓝色的夜晚，如今阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温和、香甜，而且还很安静。 4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?点击鼠标,切换背景生：燥热的感觉。 5、师：她还梦见了什么？点击鼠标，切换背景生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒适。 6、师：她还梦见了什么？点击鼠标，出现背景生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉快。 三、启发幼儿作画 小挚友，阿姨还梦见了什么？比方：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试

28、看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？ 四、过程指导 1、对没构思好的幼儿，关心其建立构思。 2、对不太敢表现的幼儿，激励其大胆表现。 3、通过表扬提示幼儿大胆运用色调，涂画背景。 五、评价 在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景转变后的感受。课件设计思路与教学活动反思 一、设计思路 封面 以蓝色泡泡模板为背景，依次出现美术欣赏、梦、设计者、制作者。图片一 以盒式向内收缩出现名画梦，供 幼儿欣赏，感受梦的意境。图片三 用photoshop对图片进行剪贴，去掉人物的背景 图片四 人物不变，插入蓝色夜空背景，让孩子感受蓝色给人冷、安静的感觉。图片五 人物置于顶层，插入沙漠背景，让孩子

29、感受红色给人暖、热的感觉。图片六 人物置于顶层，插入绿色草地背景，让孩子感受绿色给人空气清馨的感觉。图片七 人物置于顶层，插入海边背景，让孩子感受淡蓝色给人凉快的感觉。图片八 出现名画梦、图片四、五、六、七，供幼儿欣赏，激励幼儿大胆用色涂画背景。封底 和封面背景相同，依次出现多谢指教等字样。 二、教学活动反思 本节课的目标是名画欣赏,毕加索的梦，引导幼儿觉察美并体验这种感受；其次是增加幼儿对色调的相识和理解，培育幼儿运用色调进行表现的爱好和实力。首先，设计的课件梦色调艳丽明快，一下子就吸引了幼儿的留意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，课件取代了传统教学法中的图片，让图片活了起来。其次，名画的

30、背景接受蒙太奇式的切换，让孩子充分感受随着背景色调的转变，而引起的不同心理感受，这样幼儿很简洁将抽象的色调理解转化为直观感受。课件取代了幻灯片的不覆盖性、多变形，名画的色调光明、课件制作奇异，在这里课件发挥了它无可替代的作用。 在 老师的引导下，孩子们对背景的设计大胆而丰富，小部分孩子画的特殊有创意，大部分孩子想的奇异却难以表达。孩子们很宠爱创作画，今后我将多设计想象画课题，开拓幼儿的思路，启发幼儿的想象力和创建力。 第五篇：师讯网举荐幼儿园大班美术教案 大班美术教案 第一篇：写生画：给宠爱的人画像 目标：培育幼儿微小的视察实力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。 准备：不同脸型人

31、物的范画两张。 过程： 一、导入。 1 组织玩耍猜猜我是谁，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么觉察的。如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。 2 请幼儿说说你宠爱的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。 3 幼儿细致视察自己宠爱的人的脸，再与画册中的人物相比较，看与哪一张脸相同。 4 请幼儿为自己宠爱的人画一张像，引导幼儿把人物的典型特征表现出来。 二、作画。 1 幼儿起先作画，老师为作画有困难的幼儿做指导。 2 出示范画，请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特 3 征大胆表现。 三、欣赏。 1 师生共同欣

32、赏作品。 2 猜猜你画的是谁。 其次篇：综合制作：脸谱 目标：激励幼儿大胆创建，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。准备：剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。 过程： 一、导入。 1 欣赏画册中的脸谱制作，说说你觉察了什么。引导幼儿说出用不同废旧材料制作脸谱，他是怎么做的。 2 请你为自己设计一个脸谱，用来参加我们的脸谱舞会，激励幼儿大胆想象创建，做出别出心裁的脸谱。 二、制作。 1 幼儿选择各种材料组合制作脸谱，老师为幼儿供应材料上的关心。对个别有困难的幼儿，老师赐予确定的指导与关心。 2 引导幼儿抓住脸谱的特点，夸张五官的特征，用各种材料给以装饰。

33、三、欣赏。 1 师生共同欣赏。 2 幼儿戴上自己制作的脸谱参加脸谱舞会。 第三篇：想象画：快乐的小丑 目标：激励幼儿围绕主题绽开想象，并用绘画的语言创新美术形象。 准备：组织幼儿观看马戏录象或麦当劳广告片，留意视察小丑的形象。范画两张。 过程： 一、导入 1 看完录象后探讨，小丑长的什么样？幼儿围绕主题绽开想象，老师引导幼儿用绘画的语言描述。你看到的小丑什么样？如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有红色的圆球、眼睛是五角星的等 2 假如有一个马戏团想请你为他们设计一个小丑，你会怎样画小丑？师生共同探讨画法，引导幼儿说出要夸张小丑的五官，并加以转变，小丑脸上的色调要五光十色。3 如今请你快快画出一个快乐的小

34、丑，好去参加今晚的马戏表演。 二、作画 1幼儿绽开想象起先绘画，老师对个别需要关心的幼儿赐予指导。2老师出示范画，幼儿欣赏，老师引导幼儿用色调和线条装饰画。 三、讲解并描述 幼儿讲解并描述画中的故事，老师关心记录。 四、欣赏 师生共同欣赏作品。请幼儿讲解并描述或表演自己的画。 第四篇：主题意愿画：踢毽子 目标：有目的的引导幼儿视察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。 准备：活动“踢毽子、范画两张。 过程： 一、导入 1 老师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下踢毽子的动作吗？ 2 幼儿细心视察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道

35、人的动作转变的关键在于各关节的两边方向发生了转变。 3 比照画册中的欣赏作品，仿照人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和转变。 4 请幼儿自发创建动作，为全班幼儿作示范 5 欣赏作品踢毽子三幅，留意人物神态的转变如头有何不同。 二、作画 幼儿起先绘画，老师为个别有困难的幼儿进行指导。 出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。 三、欣赏 师生共同欣赏 第五篇：剪纸玩耍：手拉手 目标：通过剪纸玩耍，引导幼儿进行探究、探讨性的学习。 准备：剪纸的步骤图，剪好的范画若干张。 过程： 一、导入 1 音乐玩耍，请幼儿听音乐做操、拉圆圈跳舞作动作。幼儿在玩耍中细致视

36、察玩耍中幼儿的动作。 2 老师选取玩耍中幼儿的动作并制成剪纸图案，激发幼儿制作爱好。 3 启发幼儿说诞生活中的各种姿态，让幼儿自由结伴演示动作姿态。老师示范讲解连接部分。 4 幼儿自己设计人物姿态，老师根据幼儿的水平供应大小不同的纸。 二、制作 幼儿剪出人物相连的图案，老师出示剪纸步骤图及剪好的范画，引导幼儿剪出动、植物的相连图案。 三、欣赏 师生共同欣赏剪纸作品，办手拉手画展。 第六篇：主题意愿画：人群 目标：丰富幼儿美术表现阅历，激励幼儿用遮拦的画法创建性地表现生活印象。 准备:谁是木头人玩耍，幼儿视察人群；范画两张 过程： 一、导入 师：今日我们来做一个玩耍，小挚友都来参加，看看谁最棒。

37、 玩耍中幼儿静止时 师：谁能给玩耍中的小挚友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？ 幼1：我看到*和*在一起。 幼2：我看到*站在*的后面。 师：你能具体说说他们都在做什么吗？ 幼1：*的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被挡住了，看不见。 幼2：我只看到*的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被挡住了，我看不到。 师：视察的真细致，小挚友们想一想，我们刚刚照出的照片，小挚友们被挡住的地方能够望见吗？今日，我们要给这么多小挚友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？ 幼：好多的人在一起叫人群。 师：你在哪里见过人群？ 幼1：在公路上。 幼2：在操场上。 幼3：在超市里 师：

38、你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。 二、作画 老师出示范画，幼儿欣赏，留意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。老师对有困难的幼儿赐予确定的指导。 三、欣赏 师生共同欣赏作品。 第七篇：写生画：我的老师 目标：培育幼儿微小的视察实力，进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现。 准备：老师的写生范画一张。 过程： 一、导入 师：小挚友们觉察今日班里的刘老师和平常有什么不一样吗？ 幼1：头上扎了一个小辫，后面头发是披着的。 幼2：今日的衣服特别好看。 幼3：今日老师的眼睛变大了。 师：小挚友们宠爱刘老师吗？用什么方法能把刘老师今日秀丽的样子留下来呢？ 幼1：画下来。 幼2：用照相机照下来。 幼3：用彩色笔把刘老师画下来。 师：下面我们就来给刘老师画一张写生画，画的名字叫做我的老师。看谁视察的最细致，画出的画最像。请刘老师为小挚友们摆个姿态。坐在椅子上 二、写生绘画 幼儿从不同角度进行写生，老师引导幼儿抓住人物的典型特征进行绘画。 老师出示范画，幼儿欣赏并与自己的作品进行比照、比较。 三、欣赏 师生共同欣赏写生画我的老师