2023年幼儿园大班优秀语言教案《好朋友》及教学反思范文大全.docx

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1、2023年幼儿园大班优秀语言教案好朋友及教学反思范文大全 第一篇：幼儿园大班优秀语言教案好挚友及教学反思 大班优秀语言教案好挚友含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在身边中找寻好挚友，并勇敢讲解并描述，熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友谊的温和和奇妙，通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园大班优秀语言好挚友含反思教案吧。 教化目标; 1、熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友谊的温和和奇妙。 2、初步引导幼儿在身边中找寻好挚友，并激励幼儿勇敢讲解并描述。 3、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼

2、儿的想象力。 活动准备; 1、大书一本，自制图片若干，找挚友音乐带，阅读光盘。 活动过程： 1、谈话导入课题小挚友你们有没有好挚友?你有哪些好挚友呢?你和挚友在一起时会做什么?引导幼儿从身边的同伴来拓展(限本班，外貌、特征或其他均可)，我们一起来看看这些图片说了那些好挚友，他们间发生了那些事情? 2、出示图片，逐页共享沟通。 (1)、第1页;图片上有谁?请幼儿讲讲小挚友们在做什么?他们玩的怎样?这样像他们那样经常欢乐在一起玩可以成为好挚友。好挚友还可以是谁? (2、)、第2-5页干脆猜图，请幼儿看图说说好挚友还可以是谁?说说他们在一起时表情怎样?心情怎样?老师梳理内容整理句子(好挚友可以是-)

3、。 (3)、第5-7页观看图片，请幼儿说说好挚友在一起时宠爱做什么?老师带着幼儿边表演内容边整理句子(好挚友宠爱一起-)。 (4)、第8-9页观看图片，请幼儿谈谈自己难受难过时好挚友是怎样劝慰你的?你有困难时好挚友怎样关心你?老师整理句子。 (5)、第10页;观看图片，请幼儿说说和好挚友吵架时的心情。 (5)、第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决?老师和幼儿一起视察、共享图画中两个好挚友和好后，受到好挚友玩耍邀请时的快乐心情。 3、出示大书，欣赏“领读光碟朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。 4、总结共享;故事里说了那些好挚友?让幼儿知道好挚友除了

4、可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好挚友?假如你的好挚友遇到困难或难受了，身为好挚友，你应当怎么做? 5、音乐玩耍“找挚友，活动结束。 教学反思： 1、本次活动是共享阅读读本好挚友的第一课时，也是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的主动性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答下列问题。课堂气氛浓，孩子们能主动发言，到达预期的教学目标。 2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深化导出好挚友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。 缺乏： 1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。 2、老师留意“玩具的正确发音。 评课看法： 1、读本好挚友在

5、老师的带着下，能较好的完成。 2、老师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。 3、小挚友在活动中思维活泼，主动主动，心情快乐。 能到达预期的教学目标，突出重点和难点。 本文扩展阅读：挚友意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。 其次篇：幼儿园大班下学期语言教案好挚友及教学反思 大班下学期语言教案好挚友含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆说出自己的感受，关心幼儿理解书本内容，进一步加深对好挚友的相识，丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往实力，快来看

6、看幼儿园大班下学期语言好挚友含反思教案吧。 设计思路： 好挚友是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天阅历的事情。在其次阶段的教学中，我以“感受-共享-体验为主线。首先，通过课件展示，共享孩子们生活中的交友阅历，让孩子感受交挚友的快乐。然后，运用表格的形式让孩子进行拓展创编，共享自己的交友阅历，使“好挚友的概念进一步升华。最终，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个“欢乐圣诞舞会，请幼儿找找自己的好挚友做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩体验交挚友的乐趣。 活动目标： 1、关心幼儿理解书本内容，进一步加深对好挚友的相识。 2、启发幼儿大胆说出自己的感受。 3、丰富

7、幼儿社会交往学问、提高社会交往实力。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动准备： 学问阅历的准备：课前，老师开展找一找身边的好挚友活动，并请幼儿收集好挚友的照片带回来。 物质的准备： 1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。 2、音乐亲亲恰恰。 3、创设欢乐圣诞舞会情景。 活动过程： 一、复习稳固。 通过几个问题的逐一沟通关心幼儿回忆读本内容。故事里的主子公都有哪些好挚友，宠爱和好挚友一起做什么，从好挚友那里得到过哪些劝慰和关心，他觉得什么样的人是自己的好挚友关心幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。 二

8、、观看课件，探讨沟通，感受友谊的温和和奇妙。 1、欣赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的快乐。 2、请幼儿边观看课件边说一说： 1你们都有哪些好挚友？有男孩的好挚友；有女孩的好挚友；有大人的好挚友；有玩具的好挚友；有动物的好挚友；有植物的好挚友。 2你宠爱与好挚友在一起做什么事情？玩耍、画画、做手工 3在你难过时，在你有困难时，好挚友会怎样做？会劝慰你、会关心你 4和好挚友在一起时，会发生不欢乐的事情吗？会吵架、会打架 5但是我们最终还是能做好挚友吗？能 6播放幼儿和好挚友的合照，有好挚友欢乐吗？ 3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好挚友在一起，一起玩耍、一起做早操、一起吃饭、一起玩玩具有欢乐

9、的事情、也有不欢乐的事情。遇到困难，我们会互相关心；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交挚友是欢乐的事情，我们都有好挚友。 三、共享交挚友的阅历，拓展延长“好挚友可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交挚友的愿望。 1、出示表格，请幼儿探讨在生活中自己的好挚友是谁？为什么宠爱和他做挚友？老师启发幼儿“好挚友可以是人、动物、植物等等。 你的好挚友是谁？为什么宠爱他？宠爱和他做什么事情？ 人动物植物其他 2、请个别幼儿回答，老师记录幼儿的话。 3、小结：我们有许多的好挚友，有大人的好挚友、动物的好挚友、卡通的好挚友、植物的好挚友等等，我们宠爱和好挚友一起做许多事情，很欢乐。交挚友真是一件快乐的事情！

10、 四、开“欢乐圣诞舞会，交更多的好挚友。 师：“你盼望交到更多的挚友吗？应当怎样做才能交到挚友呢？创设“欢乐圣诞舞会情景，师：如今，我们要开舞会了。小挚友们可以找一个你宠爱的好挚友做舞伴，一起舞动起来吧！ “欢乐圣诞舞会：请幼儿伴随着亲亲恰恰的音乐，两两相伴，一起快乐地舞动起来，体验交挚友的快乐。 教学反思： 活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松快乐的方式进行拓展创编。在沟通过程中，幼儿对“好挚友的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编“我的好挚友是。我宠爱和他做。，难点是引导幼儿感受、共享交挚友的快乐。因此，我接受了多媒体课件和表格的形式，课件是通

11、过记录日常生活中幼儿与好挚友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好挚友之间的团结友爱、互相关心的情感。活动中仍有些地方需要改良，如在观看课件时应当“放手让孩子自己说。拓展环节里，老师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿“抛给你的球是我认为自己做得缺乏的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改良，让孩子们能学到更多学问。 五、画一画好挚友。 本文扩展阅读：挚友是一个汉语词语，意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心的人。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，

12、可称之为知己。 第三篇：幼儿园大班优秀语言公开课教案两个好挚友及教学反思 大班优秀语言公开课教案两个好挚友含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过小组合作沟通，体验创建性讲解并描述的快乐，能根据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事，能细致倾听故事，理解主要的故事情节，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课两个好挚友含反思教案吧。 活动目标： 1、能根据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事。 2、通过小组合作沟通，体验创建性讲解并描述的快乐。 3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4、参与阅读与探讨，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱

13、好。 活动准备： 1、物质准备： (1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡 (2)人手一份绘画纸、记号笔 2、阅历准备：理解故事会游动的小岛 活动过程： 1、图片排序，讲解并描述新故事 (1)师：上次我们听过一个特殊好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片依次)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢? (2)幼儿创编新故事。 2、重新排图，创遍新故事 (1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲解并描述新故事。 (2)幼儿两人合作创编新故事。 (3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。 3、根据不同场景绘画创编故事 (1)探讨：在不同场景下，两个好挚友在哪

14、里?可以做什么事情? (2)合作绘画、创编新故事。 (3)请小组沟通创编绘画的新故事。 延长活动： 在区域活动中接着进行排图创编。 参考故事：会游动的小岛 一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。突然望见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。 小鸟落在小岛上，它很累很累，模模糊糊地睡着了。 雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。 教学反思： 本次活动一起先我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感

15、爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中玩耍的成分有点少，应当多增加些玩耍，和趣味性，终归是小班的孩子，还是应当以玩耍为主，让幼儿在玩耍中获得学问。 本文扩展阅读：挚友是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。 第四篇：幼儿园小班语言教案好挚友及教学反思 小班语言教案好挚友含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意参与活动，在集风光前大胆地表

16、现自己，在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班语言教案好挚友含反思教案吧。 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，单独玩耍，共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力，社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好挚友这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找挚友及我们都是好挚友两个点。在幼儿宠爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找挚友旋律熟识的基础上，通过这个活动，

17、使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 活动目标： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。 2、愿意参与活动，在集风光前大胆地表现自己。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、能分析故事情节，培育想象力。 活动准备： 1、已学过玩耍我们都是好挚友 2、歌曲找挚友 3、已与同伴一起做过玩耍。 活动过程： 1、歌曲找挚友 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。 放两遍音乐。 2、玩耍我们都是好挚友 出示小鸟的头饰 师：听到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。 1边念儿歌，边做玩耍。2遍 许多小鸟

18、飞，许多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。 2让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好挚友呢？ 幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做玩耍。 3、说说自己的好挚友 师：刚刚我们多找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要找他做你的好挚友呢？ 1幼儿沟通自己的好挚友。 说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。 2老师小结：你们的好挚友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。 3数挚友 师：老师有许多好挚友，你们有几个呢？ 幼儿将好挚友请到自己身边，其他幼儿一起数挚友。

19、 4、玩耍：找挚友 师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做玩耍吧！ 找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到？个好挚友。 幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。 延长活动： 我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？ 教学反思： 在社会活动好挚友的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了玩耍法来激发幼儿参与活动的爱好，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿觉察问题，通过视察、探讨找寻问题答案，引导幼儿参与表演来稳固对学问的习得。 本文扩

20、展阅读：挚友是一个汉语词语，拼音是 png you，意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。 第五篇：幼儿园中班语言教案好挚友及教学反思 中班语言教案好挚友含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿进展想象力，扩大性思维的实力，幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达实力，激发幼儿酷爱自由，酷爱大自然，疼惜鸟类的情感，快来看看幼儿园中班语言好挚友含反思教案吧。 活动设计背景 设计意图：儿歌好挚友形式较一样，语言

21、较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩大了幼儿的思维，然而在最终一句的问答，“鸟笼对小鸟说：我们是一对好挚友。小鸟说：不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿酷爱大自然，爱惜大自然的情感。 活动目标 1、幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达实力。 2、进展幼儿的想象力，扩大性思维的实力。 3、激发幼儿酷爱自由，酷爱大自然，疼惜鸟类的情感。 4、萌发对文学作品的爱好。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 教学重点

22、、难点 1、感知两个事物之间的关系。 2、幼儿语言的表达。 活动准备 1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。 2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。 3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好挚友。 活动过程 一、幼儿分组操作(将操作材料分组摆放好，供幼儿操作) 二、老师以情境性的语言引入儿歌内容。 提问：你们刚刚玩了什么，怎么玩的? 听，你们听到没有，有一对好挚友在说静静话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。水杯说：“对。 (幼儿被老师带入了情景，专注的倾听) 我们听到谁在说话，说什么?(老师边请幼儿回答，出示边图片、汉字) 水壶为什么

23、对水杯说：“我们是一对好挚友。 那你们细致看一看，想一想，有哪几对好挚友也经常在一起，他们会说什么呢? 幼儿1：围巾和手套是挚友。(老师提示：那他们会说些什么话呢?) 幼儿1完好自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好挚友。手套说：“对。(老师可以提示加带动幼儿完好的说) 幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好挚友。纸说：“对。 (老师赞许幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述) 三、老师讲解并描述儿歌第一段，幼儿完好的学习。 老师：有那么多好挚友在说静静话，茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。 水杯说：“对。 围巾对手套说：“我们是一对好挚友。 手套说：“对。 桌子对椅子

24、说：“我们是一对好挚友。 椅子说：“对。 锁对钥匙说：“我们是一对好挚友。 钥匙说：“对。 笔对纸说：“我们是一对好挚友。 纸说：“对。 四、老师引导幼儿进行扩大性的想象。 老师：除了刚刚说的这么对好挚友，生活中还有哪些东西也经常在一起。(幼儿自由探讨) 幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。(老师用简笔画记录) 幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好挚友。插座说：“对。 幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好挚友。牙刷说：“对。 幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好挚友。天空说：“对。 幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好挚友。鼠标说：“对。 五、引出儿歌最终一段，激发幼儿酷爱大自然，爱惜鸟类

25、的情感。 老师：生活中有那么多好挚友，小鸟也来找挚友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。小鸟会说什么呢?为什么?小鸟的挚友会是谁?(引发幼儿思索) 幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。 幼儿2：小鸟说“不对。因为小鸟不想在鸟笼里，它宠爱飞。(老师：“那你认为小鸟的挚友是谁? 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢?) 幼儿2：小鸟的挚友是天空。 幼儿3：小鸟的挚友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争论) 老师出示背景图，完好的讲解并描述最终一段。 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。 小鸟说：“不对，我的挚友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。 老师小结：小鸟的挚友是爱鸟的孩

26、子，我们也要做爱鸟的孩子，爱惜我们的环境，爱惜小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好挚友。 幼儿1：不要乱丢垃圾。 幼儿2：不要把树砍掉。 六、请幼儿为儿歌取名字。 幼儿1：我们是一对好挚友。 幼儿2：挚友。 幼儿3：好挚友。 七、跟着音乐两只小鸟做律动。 儿歌：好挚友 茶壶对水杯说：“我们是一对好挚友。 水杯说：“对。 围巾对手套说：“我们是一对好挚友。 手套说：“对。 桌子对椅子说：“我们是一对好挚友。 椅子说：“对。 锁对钥匙说：“我们是一对好挚友。 钥匙说：“对。 笔对纸说：“我们是一对好挚友。 纸说：“对。 鸟笼对小鸟说：“我们是一对好挚友。 小鸟说：“不对，我的挚友是森林、

27、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好挚友。 八、总结： 孩子们，老师和你们是一对好挚友吗?当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小挚友说：“我们是一对好挚友。小挚友说：“对!(在激情和兴奋中下课。) 教学反思 老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好，爱好是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感爱好，对笔、纸、围巾、手套不是很感爱好，我应当考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的爱好，变更一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培育幼儿对于汉字的爱好。在最终一段中以全球最关切的问题环境爱惜为切入口，将作品的句式做了变更，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求紧密结合。幼儿留意力集中，也很感爱好，在活动结束后应加上活动延长：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的了解爱惜环境的重要性。 本文扩展阅读：挚友是一个汉语词语，意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心的人。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。