2023年幼儿园大班语言教案《秋天的图画》.docx

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1、2023年幼儿园大班语言教案秋天的图画 第一篇：幼儿园大班语言教案秋天的图画 大班语言教案：秋天的图画 设计意图： 秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着特殊显明的季节特征。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、酷爱秋天的情感，特开展此活动。活动目标： 1、看图感知和讲解并描述秋天的色调和主要特征。学习用“直流口水、“五光十色等词语讲解并描述画面的主要内容。 2、能根据小图片的提示，有序完好地讲解并描述秋天的色调和主要特征。 3、感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿酷爱秋天的情感。活动准备： 1、秋天的图画的三幅图画。 2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小

2、标记小图片三套。 3、ppt一份。活动过程： 一、出示背景图，播放歌曲秋天多么美，引出话题。 1、老师：小挚友你们刚刚听的这首歌颂的是什么季节？秋天你觉得秋天美吗? 2、老师：今日动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？ 3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去欣赏吧。 二、出示图画，幼儿欣赏画面内容。 幼儿自主选择欣赏画面内容。 老师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？看好了请回到位子里。 三、图文结合，理解散文内。 老师：这些画真美呀，把你看到的来告知大家。 1小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些

3、水果真迷人呀，看得叫人怎么样？引导幼儿说出：、红色的、黄色的老师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。出示ppt里的图片，请幼儿填充内容 2小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？银杏树叶变黄了、枫树叶变红了，蝴蝶引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。 老师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。出示ppt里的图片，请幼儿填充内容 3小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？丰富词语“五光十色老师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五光十色，真是秀丽极了！出示ppt里的图片，请幼儿填充内容 四、师幼完好的朗诵散文 老师出示图文，幼儿

4、跟随老师一起朗诵散文。 五、幼儿根据散文内容分组完成图标排列 老师出示操作材料：老师知道许多小挚友都学会了，如今我们三组小挚友来把这三段话用图标补充完好。 六、师幼共同校对幼儿操作图。 来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。 总结：熊猫老师望见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？幼儿自由回答老师小结：熊猫老师兴奋地说：“秋天真美啊！ 七、欣赏图片，进一步感受秋天的景色之美。 1、老师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？播放ppt 2、老师：让我们听着音乐一起到外面去找找美丽的秋天吧。 附： 秋天的图画 小猴画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。小猫画的是树林

5、。 银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。小兔子画的是花园。美丽的菊花开了，五光十色，真是秀丽极了！ 熊猫老师说：秋天真美啊！ 其次篇：幼儿园大班秋天的图画教案 秋天的图画 活动目标 1、让幼知道秋天是一个丰收的季节并感知秋天收获的喜悦。 2、3、活动准备 1、图画贴纸、小猴子图片 2、课件 活动过程 一、导入提问 1、请问小挚友们，你们知道一年有几个季节吗？春、夏、秋、冬 2、你们知道如今是什么季节吗？秋季 3、秋季是一个丰收的季节，你知道有什么东西是在这个季节成熟的吗？ 你们想知道在小动物们眼中秋天是什么样子的吗？今日，动物园的熊猫老师正在给小动物们上画画课，杨老师带你

6、们去看看它们看到的秋天是什么样子的，好吗？ 二、讲授新知 1、我们看看今日是哪四位小动物在上画画课呢？。出示课件图片： 2、熊猫老师对小动物们说：今日，有好多小挚友来看你们上画画课了，如今就请你们把自己看到的秋天画出来告知小挚友们秋天是什么样的。你们想知道小动物们都画了什么吗？ 3、如今就让我们一起来看看他们都画了什么出示课件：按依次 1、看看这是谁画的？小猴子2、它画的是什么？花果山3、花果山里都有什么水果？红色的苹果、黄色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄 4我们再看看这是谁画的？松鼠5它画的是什么？树林 6树林里都有什么树？梧桐树和枫树它们的叶子是什么颜色的？黄色和红色 7为什么树叶会变颜色

7、？植物自然生长的规律8下面这幅是谁画的？小猫9它画的是什么？田野 10田野里有什么？金黄的稻谷、红彤彤的高粱11最终一幅是谁画的呢？小白兔12它画的是什么？花园 13花园里有什么？美丽的花朵 4、看了4位小动物画的画，你知道秋天是什么样子的了吗？ 老师总结：秋天是一个很甜美的季节，因为它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待着我们去品尝和收获；秋天是一个很美丽的季节，因为它有美丽的花园，像雪花一样从天上飘落下来的枫叶和梧桐叶。你们宠爱这个季节吗？ 5、休息、玩耍 6、小动物们画了这么美丽的画给小挚友们看，接下来小动物们就要来考考小挚友了，它们说：我们给自己画用一段话写出来了，看小挚友你们能不能通过这

8、些考验。 7、要求：请小挚友视察右边的图片，跟着老师起做左边的题目 8、请小挚友们跟着老师把填好的句子读两遍。 9、老师总结：今日我们一起去看了小动物们眼中的秋天是什么样子的，知道了秋天是一个很甜美很美丽的季节，还通过了小动物们给我们的考验，你们兴奋吗？ 10、请小挚友自己把贴纸贴在语言练习册P45空白处。 第三篇：幼儿园大班语言：秋天的图画案例分析 大班语言：秋天的图画案例分析 一、活动背景： 带孩子们去农田边远足后，孩子们回来谈论最多的就是“我望见花生、玉米长熟了、“我去看到了稻谷听着孩子们的争辩声，一首描写秋天景色的散文出现如今我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的

9、神韵，并用自己的语言表达出来呢？况且，纲要中指出：教化活动的组织与实施过程是老师创建性的开展工作的过程。幼儿园应从“本地、本园的条件动身，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作支配并灵敏的执行因此，我设计了这节富含秋天景色的大班语言活动秋天的图画。 二、活动分析： 语言散文秋天的图画活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容。并能根据自己已有的阅历，用绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。 为了确保活动的顺当开展，我在开展秋天的图画这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的风俗同幼儿一起探

10、讨，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的准备。 一起先我出示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，：“哪些小动物来画的？幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问：“熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？幼儿说出后我就出示词卡，并带着幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完好的话讲解并描述出来，经过老师的提炼后，完好性更强了，在讲解并描述中用到了“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容，幼儿的语言表达实力有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一起先先出示教学挂图，请小挚友细致看

11、图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲解并描述。幼儿就能随着在自己的思维讲解并描述，这样更能激发幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡，一一对应，并和小挚友一起学习了几个词汇。然后我请大家完好听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最终一个环节，我让小挚友一起欣赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。 这次活动我事先准备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其驾驭效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能驾驭散文中秋天的主要特征。 三、活动中的反思 散文秋天的图画，用

12、秀丽的语言文字，以排比、拟人的手法，分别写了果园、树林、花园、田野中丰收和色调的转变的美景。散文的句式错落有致，读来朗朗上口，很适合大班幼儿的年龄特点。散文用色调浓艳的笔墨生动形象地我幼儿描绘了秋天秋天山野中的丰收,景象。为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行欣赏教学，并在欣赏散文后迁移幼儿的阅历，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满意了幼儿的情感体验需求，另一方面也表达了教学得生成特征。 1看、听、说、想、做相结合 整个活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕“秋天的图画这跟主线进行教学。在活动中，我接受看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的

13、方法引导进行教学。“看一看就是引导孩子去欣赏、去觉察美丽的画面；“听一听就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“说一说就是把自己的觉察通过孩子的讲解并描述，满意孩子想说的愿望；“想一想就是扩大孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；“做一做就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来呈现给大家，满意孩子表演的欲望。 2图片提示法 在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的觉察，另一方面将相应的小图片按散文内容的依次展示在绒板上，这样就关心孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着

14、图就能朗读整篇散文，表达了孩子自主学习的特征。 3情境体验法 为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在玩耍中孩子进一步了解散文秀丽的意境和内容，不知不觉地驾驭了散文的中心内容。这和新纲要提倡的通过多种活动加深孩子对文学作品的理解和体验是相吻合的，表达了陶行之先生的“玩中学，学中玩的教学理念。 4阅历提升法 在活动的最终，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天美丽的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能根据自己的阅历和想象进行想象讲解并描述。 第四篇：幼儿园大班语言-秋天的图画案

15、例分析 幼儿园大班语言-秋天的图画案例分析 篇一：幼儿园大班语言：秋天的图画案例分析 语言：秋天的颜色画案例分析 郑 萍 一、活动背景： 带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是“我望见苹果、玉米长熟了、“我去看到了萝卜?听着孩子们的争辩声，一首描写秋天景色的散文出现如今我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动秋天的颜色开展活动。 二、活动分析： 语言散文秋天的颜色活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容。并能根据自己已有的阅历，用

16、绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。 为了确保活动的顺当开展，我在开展秋天的颜色这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的风俗同幼儿一起探讨，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。为开展活动先做了必要的准备。 一起先我出示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，：“哪些小动物来画的？幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问：“熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？幼儿说出后我就出示词卡，并带着幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完好的话讲解并描述出来，经过老师的提炼后，完好性更强了，在讲解并描述中用到了“金黄色、“金灿灿、“五光十色

17、、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容，幼儿的语言表达实力有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一起先先出示教学挂图，请小挚友细致看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲解并描述。幼儿就能随着在自己的思维讲解并描述，这样更能激发幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡，一一对应，并和小挚友一起学习了几个词汇。然后我请大家完好听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最终一个环节，我让小挚友一起欣赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。 这次活动我事先准备好了图卡和词卡

18、，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其驾驭效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能驾驭散文中秋天的主要特征。 三、活动中的反思 为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行欣赏教学，并在欣赏散文后迁移幼儿的阅历，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满意了幼儿的情感体验需求，另一方面也表达了教学得生成特征。 1看、听、说、想、做相结合 整个活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕“秋天的图画这跟主线进行教学。在活动中，我接受看一看、听一听、说一说、做一 做、想一想的方法引导进行教学。“看一看就是引导孩子去欣赏、去觉察美丽的画面；“听一听就

19、是让孩子倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“说一说就是把自己的觉察通过孩子的讲解并描述，满意孩子想说的愿望；“想一想就是扩大孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；“做一做就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来呈现给大家，满意孩子表演的欲望。2图片提示法 在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的觉察，另一方面将相应的小图片按散文内容的依次展示在绒板上，这样就关心孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，表达了孩子自主学习的特征。 3情境体验法 为了让孩子感受

20、秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在玩耍中孩子进一步了解散文秀丽的意境和内容，不知不觉地驾驭了散文的中心内容。 4阅历提升法 在活动的最终，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天美丽的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能根据自己的阅历和想象进行想象讲解并描述。篇二：幼儿园大班秋天的图画教案 秋天的图画 活动目标 1、让幼知道秋天是一个丰收的季节并感知秋天收获的喜悦。 2、3、活动准备 1、图画贴纸、小猴子图片 2、课件 活动过程 一、导入提问 1、请问小挚友们，你们知道一年有几个季节吗

21、？春、夏、秋、冬 2、你们知道如今是什么季节吗？秋季 3、秋季是一个丰收的季节，你知道有什么东西是在这个季节成熟的吗？ 你们想知道在小动物们眼中秋天是什么样子的吗？今日，动物园的熊猫老师正在给小动物们上画画课，杨老师带你们去看看它们看到的秋天是什么样子的，好吗？ 二、讲授新知 1、我们看看今日是哪四位小动物在上画画课呢？。出示课件图片： 2、熊猫老师对小动物们说：今日，有好多小挚友来看你们上画画课了，如今就请你 们把自己看到的秋天画出来告知小挚友们秋天是什么样的。你们想知道小动物们 都画了什么吗？ 3、如今就让我们一起来看看他们都画了什么出示课件：按依次 1、看看这是谁画的？小猴子 2、它画的

22、是什么？花果山 3、花果山里都有什么水果？红色的苹果、黄色的梨子、橙色的橘子、紫色的葡萄 4我们再看看这是谁画的？松鼠 5它画的是什么？树林 6树林里都有什么树？梧桐树和枫树它们的叶子是什么颜色的？黄色 和红色 7为什么树叶会变颜色？植物自然生长的规律 8下面这幅是谁画的？小猫9它画的是什么？田野 10田野里有什么？金黄的稻谷、红彤彤的高粱 11最终一幅是谁画的呢？小白兔 12它画的是什么？花园 13花园里有什么？美丽的花朵 4、看了4位小动物画的画，你知道秋天是什么样子的了吗？ 老师总结：秋天是一个很甜美的季节，因为它有香甜可口的水果和稻谷、高粱等待着我们去品尝和收获；秋天是一个很美丽的季节

23、，因为它有美丽的花园，像雪花一样从天上飘落下来的枫叶和梧桐叶。你们宠爱这个季节吗？ 5、休息、玩耍 6、小动物们画了这么美丽的画给小挚友们看，接下来小动物们就要来考考小挚友了，它们说：我们给自己画用一段话写出来了，看小挚友你们能不能通过这些考验。 7、要求：请小挚友视察右边的图片，跟着老师起做左边的题目 8、请小挚友们跟着老师把填好的句子读两遍。 9、老师总结：今日我们一起去看了小动物们眼中的秋天是什么样子的，知道了秋天是一个很甜美很美丽的季节，还通过了小动物们给我们的考验，你们兴奋吗？ 10、请小挚友自己把贴纸贴在语言练习册P45空白处。篇三：大班语言：秋天的图画 大班语言：秋天的图画 大班

24、语言：秋天的图画 活动目标： 1看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容。 2能根据已有的阅历，用绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。 3能耐性倾听同伴的讲解并描述，逐步形成良好的习惯。 活动准备： 1熊猫手偶一个。与幼儿欣赏秋天景色的图片。 2幼儿人手一张纸，人手一盒油画棒水彩笔。 3教学挂图：秋天的图画。ppt秋天的图画 活动过程： 一出示熊猫手偶，引出话题。 1老师出示熊猫手偶，播放PPT行赏秋景：小挚友好！我是熊猫老师。熊猫老师带着小动物要去秋游了，我们也跟着一起去吧。 2老师：上图画课了，熊猫老师要求小动物们画

25、出自己看到的秋天的景色。请小挚友猜猜小动物会画些什么图画？请小挚友细致看图说说，有哪些小动物？它们画出了哪些秋天的图画？ 二幼儿自由视察画面，讲解并描述画面的主要内容。 1老师出示ppt其次页，让幼儿猜测4个小动物画的秋天的图画的内容。 2老师激励个别幼儿在集风光前大胆地讲解并描述，并要求其他幼儿留意倾听同伴的发言。 三接受提问的方式，引入讲解并描述阅历，关心幼儿有序地讲解并描述画面的主要内容。 1老师：熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？ 2老师：小猴画得是什么？有哪些果子？是什么颜色的？馋不馋？有的小挚友口水都流出来了。 3老师：小松鼠画得是什么？树叶是什么颜色的？你们是小叶子风吹来一起像

26、蝴蝶一样从天上飘落下来吧。 4老师：小兔子画得是什么？菊花是什么颜色的？你们来表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，这就是千姿百态。 5老师：小花猫画得是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？ 6老师：熊猫老师望见这些美丽的图画，会说些什么呢？ 7老师：老师带着幼儿逐一探讨讲解并描述，并逐一丰富幼儿的词汇，如“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等。 四老师完好地讲解并描述画面，并带着幼儿一起讲解并描述。 五戴头饰，分角色讲解并描述散文。 第五篇：幼儿园大班语言：秋天的图画案例分析 语言：秋天的颜色画案例分析 郑萍 一、活动背景： 带孩子们去农田边秋游后，孩子们回来谈论最多的就是“我望见苹果、

27、玉米长熟了、“我去看到了萝卜听着孩子们的争辩声，一首描写秋天景色的散文出现如今我的脑海里，为什么不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结合教材语言活动秋天的颜色开展活动。 二、活动分析： 语言散文秋天的颜色活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容。并能根据自己已有的阅历，用绘画和讲解并描述的形式表现秋天的色调和主要特征。 为了确保活动的顺当开展，我在开展秋天的颜色这个活动时，先在前两天的晨谈活动中将秋天的景色及庆丰收的风俗同幼儿一起探讨，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多

28、的了解。为开展活动先做了必要的准备。 一起先我出示熊猫手偶，引起幼儿爱好。我请个别幼儿把看到的画说一说，：“哪些小动物来画的？幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问：“熊猫老师要求小动物画什么景色的图画？幼儿说出后我就出示词卡，并带着幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝试用好听完好的话讲解并描述出来，经过老师的提炼后，1 完好性更强了，在讲解并描述中用到了“金黄色、“金灿灿、“五光十色、“千姿百态等词语讲解并描述画面的主要内容，幼儿的语言表达实力有了更多的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一起先先出示教学挂图，请小挚友细致看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的

29、图画？让幼儿自由看图讲解并描述。幼儿就能随着在自己的思维讲解并描述，这样更能激发幼儿的心情。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就边出示准备好的图、词卡，一一对应，并和小挚友一起学习了几个词汇。然后我请大家完好听一边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最终一个环节，我让小挚友一起欣赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。 这次活动我事先准备好了图卡和词卡，这样有利于幼儿在丰富词汇方面有一个直观形象的教具，加强其驾驭效果。整节课幼儿学习爱好比较高，而且能驾驭散文中秋天的主要特征。 三、活动中的反思 为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文

30、进行欣赏教学，并在欣赏散文后迁移幼儿的阅历，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方面满意了幼儿的情感体验需求，另一方面也表达了教学得生成特征。 1看、听、说、想、做相结合整个活动过程是运用故事情节绽开，始终围绕“秋天的图画这跟主线进行教学。在活动中，我接受看一看、听一听、说一说、做一 做、想一想的方法引导进行教学。“看一看就是引导孩子去欣赏、去觉察美丽的画面；“听一听就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；“说一说就是把自己的觉察通过孩子的讲解并描述，满意孩子想说的愿望；“想一想就是扩大孩子的思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；“做一做就是引导孩子非语言性

31、的话用肢体语言来呈现给大家，满意孩子表演的欲望。 2图片提示法 在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，便利孩子理解、记忆散文内容，在分析散文时，我一方面让孩子充分沟通自己的觉察，另一方面将相应的小图片按散文内容的依次展示在绒板上，这样就关心孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，表达了孩子自主学习的特征。 3情境体验法 为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在玩耍中孩子进一步了解散文秀丽的意境和内容，不知不觉地驾驭了散文的中心内容。 4阅历提升法 在活动的最终，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天美丽的风景。在这里，通过老师精练的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能根据自己的阅历和想象进行想象讲解并描述。