2023年幼儿园教案：放风筝.docx

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1、2023年幼儿园教案：放风筝 第一篇：幼儿园教案：放风筝 幼儿园教案：放风筝 活动目的： 1.让幼儿了解风筝的种类及结构。 2.培育幼儿放风筝的爱好，增加幼儿的活动实力。 活动准备： 各种类型的风筝各一个。 活动过程： 1.让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。 2.老师启发提问： 小挚友放过风筝没有?你的风筝是什么样的? 除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些?(老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等) 3.出示各类风筝让幼儿欣赏。如鸟形风筝：仙鹤;虫形风筝：蝴蝶;水族风筝：金鱼;人物风筝：孙悟空;器物风筝：宫灯;变形几何图形风筝：五角星等。 老师边出示各类风筝边让幼儿视察它们的色调、结构，以提高幼儿的审

2、美实力。 让幼儿了解风筝的制作材料(纸、竹等)和制作方法(扎、糊、绘画)，并自制一个风筝。 4.玩耍“放风筝，让幼儿体验放风筝的乐趣，熬炼跑的实力。 玩法： 幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。老师发出信号后，四队排头手拉风筝线往前跑，跑回时将风筝线交到其次个幼儿手中，其次个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿都参与一遍，以先跑完的一队为胜。玩耍反复进行。 其次篇：幼儿园教案-幼儿园春天教案放风筝 幼儿园教案-幼儿园春天教案:放风筝 设计思路： 中国有句古话：“鸢者长寿。意思就是说，经常放风筝的人寿命长。制作一只绚丽多彩、新颖新颖的风筝也是一种创建。当人们远

3、眺自己的作品摇曳万里晴空时，专注、欣慰、清静，这种精神状态强化了高级神经活动的调整功能，促进了机体组织、脏器生理功能的调整和健全。双目凝视于蓝天白云之上的飞鸢，荣辱皆忘，杂念俱无，与保健气功的作用异曲同工。其效应符合传统医学的修身养性之道。 在风和日丽的大自然中放风筝是最好的日光浴、空气浴。跑跑停停的肢体运动可增加心肺功能，增加新陈代谢，增加体质。此外，放风筝的群体性很强。筝友相 聚，妙语连珠，破闷解难，精神快乐。“笑一笑，十年少，也是鸢者长寿的重要因素。 活动目的： 1、让幼儿了解风筝的种类及结构。 2、培育幼儿放风筝的爱好，增加幼儿的活动实力。 活动准备： 各种类型的风筝各一个。 活动过程

4、： 1、让幼儿猜谜语：风筝。引出活动主题。 2、老师启发提问： 小挚友放过风筝没有？你的风筝是什么样的？ 除了自己的风筝外，你见过的风筝有哪些？老鹰、燕子、蜻蜒、金鱼、五星等 3、出示各类风筝让幼儿欣赏。如鸟形风筝：仙鹤；虫形风筝：蝴蝶；水族风筝：金鱼；人物风筝：孙悟空 ；器物风筝：宫灯；变形几何图形风筝：五角星等。 老师边出示各类风筝边让幼儿视察它们的色调、结构，以提高幼儿的审美实力。 让幼儿了解风筝的制作材料纸、竹等和制作方法扎、糊、绘画，并自制一个风筝。 4、玩耍“放风筝，让幼儿体验放风筝的乐趣，熬炼跑的实力。玩法： 幼儿成四路纵队在场地上站好，在50米跑道上进行放风筝接力赛。老师发出信

5、号后，四队排头手拉风筝线 往前跑，跑回时将风筝线交到其次个幼儿手中，其次个幼儿拿准风筝线后接着跑，如此接力，直到每队的幼儿 都参与一遍，以先跑完的一队为胜。玩耍反复进行。 第三篇：幼儿园大班音乐教案放风筝 大班音乐教案放风筝适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动作，感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝的快乐，倾听音乐，根据音乐的转变完好表现出放风筝的情景，快来看看幼儿园大班音乐放风筝教案吧。 活动目标： 1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝的快乐。 2、通过视察老师的示范，驾驭B段音乐老爷爷收放风筝的动

6、作。 3、倾听音乐，根据音乐的转变完好表现出放风筝的情景。 4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐 5、能跟着节奏打节拍。 活动准备： 1、音乐放风筝、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的阅历 活动过程： 1、故事导入 从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊活敏捷现、造型各异。 (播放PPT，幼儿视察) 老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢? 2、感受A段音乐，学习变风筝造型。 过渡语：你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的。 (1)老师根据音乐变风筝造型，幼儿视察并觉察老师变造型的规律。 指导语：老师的风筝是怎样变出来的的? (2)幼儿边听音乐边按节奏变

7、风筝造型。 3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。 (1)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上逍遥自由翱翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。 (2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。 4、和幼儿一起玩放风筝的玩耍，完好表现放风筝的情景 (1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝玩耍1-2遍。 (2)老师引导幼儿觉察按节奏、飞得有美感的“风筝，并请其示范。 (3)请个别

8、幼儿上来当老爷爷放风筝。 (4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。 (5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩玩耍。 引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否秀丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥 5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。 过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗? (1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。 (2)老师当老爷爷，放飞“中国龙。 本文扩展阅读：风筝是由古代劳动人民独创于中国东周春秋时期的产物，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改良墨翟的风筝材质，更而演进成为今

9、日多线风筝。传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。 第四篇：放风筝 教案 放风筝体育 春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、色调艳丽。放风筝活动激起了孩子极大的爱好。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的阅历。结合这一社会消遣活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，出现了许多问题。如场地所限不能自由奔跑，奔跑时互相撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿深厚的爱好我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求到达以下目标。 1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。 2学会按确定的规则放风筝。 3培育幼儿确定的自我爱惜意识，学习协调与他人的距离。

10、材料准备：三组幼儿 斜坡跑道 自制风筝六只 奖品 环节： 一 准备活动 1活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背 老师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇摆的姿态好吗？ 2练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。 二 基本部分。 1请六名幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。老师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真秀丽，我们来放风筝，好吗？幼儿放风筝 2就幼儿在放风筝中出现的问题进行探讨，学习正确的方法。提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。 3请其次组幼儿再次尝

11、试，就秩序问题再探讨。 提问两位互相撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避开与人相撞？ 探讨 总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，留意前面小挚友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能刚好刹住脚步。 4提问：假如风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避开呢？ 5请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。 6放风筝竞赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行竞赛，视察他们是否真正驾驭了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。 7总结：今日你们放风筝，玩得欢乐吗？驾驭了正确的方法，不但可以玩得欢乐，还能避开许多的危险。既玩到了又

12、爱惜了我们自己。今后在晨间体育玩耍时我们再来竞赛，看谁的风筝放得好。 三结束活动：放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。 通过尝试，幼儿觉察了能将风筝放起来的正确方法，获得了乐趣。规则的制定来自于幼儿的探讨，实际阅历，规则的执行是幼儿在自觉自愿的状况下进行的，得到了幼儿的认可，因此做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮番做裁判，对其他幼儿进行提示、监督，对不守规则者以确定惩办如停止一次等。以稳固这些规则，到达自我爱惜的目的。 延长：放风筝活动可以在每天的晨间体育玩耍中进行。每组幼儿一周内流放风筝。 编花篮单脚跳 活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调实力。 2

13、、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 3、努力完成玩耍圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。活动准备： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或CD，CD机一台 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列转变中听口令或哨声提示走、跑交替。 2、探究用身体编花篮的方法。 出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。请幼儿沟通编花篮的不同的方法。 3、玩耍：编花篮 两名老师示范用脚编花篮，视察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 老师出示花篮

14、念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小挚友能坚持单脚跳玩玩耍。出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的玩耍。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思： 编花篮这个玩耍，我小时侯也很宠爱玩，我想幼儿也确定会宠爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个玩耍。我先请幼儿两人为一组，自由探文档仅供参考 索，但我觉察，孩子们都没有驾驭其中的“窍门：可能是衣服穿的太多了，前一个小挚友脚放好后，后一个小挚友的脚根本不能再弯下来，玩耍没有胜利。我想起小

15、时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮玩耍。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小挚友的脚上，最终一个小挚友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，玩耍再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终大家都驾驭了这个方法，但玩起来还有的小挚友单脚的平衡实力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很欢乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统玩耍还是很吸引孩子们的。 课后，我也刚好做了反思：假如课前我能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地支配活动，这种失误

16、是完全可以避开的。所以说，一线老师更需要理论学问的积累，怎样把所学的学问应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。 第五篇： 放风筝教案 10风筝 教学目标： 1学习课文生字，相识“依、歇等5个字，会写“精、希等12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会“我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。4引导学生把自己宠爱的句子抄下来。教学重点： 引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏转变，并找出描写心情的词语和句子。 教学难点： 体会作者是怎样把孩子们的心情转变写具体的。教学准备：课件、生字卡片。课时支配：2课时。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.唤起记忆：童

17、年是五光十色的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？ 2.导入新课：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课堂，走进他们中间，共享他们的快乐。你们宠爱放风筝吗？ 老师点击风筝的画面，学生欣赏各种各样的风筝。 二、课件出示本节课的学习目标： 1、学习课文生字新词。 2、理解课文大意。 三、出示自学指导： 1.自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。2.读课文，思索：课文围围着风筝给我们介绍了哪些事情？试着用自己的话表述。 3.快速阅读课文，边读边画“我们做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子。 四、先学： 1、生看书自学，用自己宠爱的方式读通、读顺课文。

18、2、出示生字，同桌互相检查，沟通生字书写阅历。 五、后教： 1、学生自由发言，老师引导：做风筝、放风筝、找风筝。2.默读课文：你认为文中哪一部分最好玩？ 3.朗读课文第一自然段，你从中获得哪些信息？ 六、课堂练习 1.朗读课文，把自己宠爱的句子抄下来。2.书写生字和词语。 其次课时 一、诵读课文，体会情感。 二、揭示目标： 1、理解课文内容。 2、体会放风筝时的兴奋以及找风筝时的难受。 三、课件出示自觉指导： 1、为什么做好的风筝什么都不像，我们却照旧快乐？ 2、找一找，文中哪些词语表达了放风筝的动作？哪些句子最能表达我们当时的心情？ 3、自由朗读课文描写找风筝的部分，找一找哪些句子最能表达找

19、风筝的心情。 四、先学： 1、学生读课文，自学。 2、小组探讨，全班沟通。 五、后教： 一.感悟做风筝的乐趣。 1、小组有感情地朗读课文其次自然段，其他小组听读，你学到了什么？ 2、同学自由发言，师生共同探讨： “憧憬的意思，几个小伙伴细心地做着风筝，风筝做好后，是什么样的？谁能想象一下？ 试着用“憧憬说一句话。为什么做好的风筝什么都不像，我们却照旧快乐？ “照旧的“依的认读及词语的意思。 3、有感情地朗读课文，假设自己是其中的一个孩子，用自己的朗读读出“开心的心情。 二.感悟放风筝的乐趣。 1、轻声读课文，找出自己最宠爱的句子。 2、找一找，文中哪些词语表达了放风筝的动作？哪些句子最能表达我

20、们当时的心情？ 3、想一想，当时我们开心的情景，你有过这种阅历吗？那种状况下，你最想喊的是什么？ 4、感情朗读，读出“开心的心情。 三.体会找风筝的心情，感悟童真童趣。 1、自由朗读课文描写找风筝的部分，找一找哪些句子最能表达找风筝的心情。“我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 “我们都哭了，在田野里四处找寻，找了半个下午，还是没有踪影。 “我们垂头丧气地坐在田埂上。 2、学生连起来读一读这几句话，体会我们心情的转变过程。 3、找出最能表现当时心情的词语。大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气 理解“垂头丧气的意思，指导多音字“丧，留意“丧字的下面没有一撇。 4、指名读，老师范读，全班齐读。 六、回顾课文，畅谈感想 1.放风筝，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过类似的生活体验吗？ 2.学生沟通。 七、作业：完成课本第41页第3题。 板书： 风筝 做风筝 细心 憧憬 放风筝 开心 舍命地奔跑 找风筝 大惊失色 千呼万唤