2023年初中数学教师教育教学随笔(精选5篇).docx
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1、2023年初中数学教师教育教学随笔(精选5篇) 时间是看不见也摸不到的,就在你不留意的时候,它已经悄悄的和你擦肩而过,回顾顽强地走过的这段时间,取得的成果实则来之不易,让我们好好捋取捋,写一份教学总结吧。我在这里给大家共享一些初中数学教师教育教学随笔,盼望对大家能有所关心。 初中数学教师教育教学随笔1 本学期,我仔细贯彻党的的教育教学方针。从各方面严格要求自己,主动向老教师请教,结合初三一班学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,有打算、有组织、有步骤地开展教育教学工作。立足如今,放眼将来,为使今后的工作取得更大进步,现对本期数学教学进行工作总结。并发扬优点,克服缺点,总结阅历,继往开来,以促进教
2、育工作更上一层楼。 一、细心预备,仔细备课 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 二、增添上课技能,提高教学质量 力求讲解清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分表达学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意
3、精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上语文课,就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师 在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的缺乏,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改良工作。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同
4、时对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。 五、创新评价,激励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面进展的手段,也作为教师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价,既关注学生学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地关注学生已经把握了什么,获得了那些
5、进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的进展。 六、做好课后辅导工作,留意分层教学 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。 这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗
6、暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完好,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。 七、细心设计教学过程,转变课堂教学方法,适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响,因此肯定要把学生的学习内在心理调动起来,备课时要依据学生的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度,让个层次的学生都有收获。
7、为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点,每节课授课不超过25分钟,剩下的时间看书或做练习;练习要细心设计,形式多样,口算、笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习,让学生尝到胜利的喜悦,是不同层次的学生都得到自我表现的机会,获得心理平衡。 八、主动推动素养教育 目前的考试模式仍旧比较传统,这确定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生能力的培育,把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有
8、效的进展和培育。 九、寓数学思想于课堂教学中 数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,教师在传授学问的同时要注重数学思想方法的教育,把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法,适时适度的教给学生,这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系,启发学生从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导学生思索一般情形下的结论,从中渗透归纳的思想方法,促进其思维能力的形成。 十、狠抓学风 我所教的两个班,其中一个班我是班主任,学生比较重视该科,上课的时候比较仔细,大部分学生都能
9、用心听讲,课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生,因为怕班主任责怪,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成果的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严峻批判抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习主动性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 而另一个班虽然没有做他们的班主任,但大部分同学对该课很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成果都很差,有些同学是常常不及格,我找来差生,了解缘由,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些好玩的语文故事,提高他们的兴趣;有些是没有
10、努力去学,我提出批判以后再加以鼓舞,并为他们定下学习目标,时时催促他们,关心他们。 一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的看法,或过分自卑,考试怯场等,我就关心他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,鼓舞他们不要可怕失败,要给自己信念,并且要在平常多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也准时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。 十一、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不敏捷,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发缺乏。 3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生
11、的了解不够,对学生的学习看法、思维能力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了,学生把握的状况怎样,教师心中很多。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 十二、今后努力的方向 1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握学问点和考点。 3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思,加大教学投入。 本学期,期末考试,两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的缺乏是,学生的学问结构还不是很完好,小学的学问系统还存在许多真空的部分,这些都有待以后改良。 初中数学教师教育教学随笔2 一学期已结束,在本学期的教育教学工作中,
12、我担任初一(3)、(7)班的数学教学,经过努力,学生的学习成果有了较大的进步。为了今后在教育教学工作中做更加完善,为了克服缺点,发扬成果,现总结如下: 1、课前预备工作: 除仔细钻研教材,讨论教材的重点、难点、,吃透教材外,还要深入了解学生,但也要考虑到学生通过学习会有改变,我依据学生状况拟定了课堂上辅导方案,使课堂教学中的辅导有针对性,避开盲目性,提高了实效。在了解学生中还要留意了解每个学生的学问水平、智力水平和独特心理品质,考虑影响学生学习的各种因素,并讨论相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来。 2、课堂工作: (1)首先搞好组织教学,这是顺利进行正常教学的保证。我们知道,组织教学的任
13、务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。教师既要亲切又要严厉,要使课堂气氛活而不乱,尽量避开学生产生压抑和过度焦虑,使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平,高效地进行学习。 (2)其次是复习旧课,引入新课。依据学生把握学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习,要简明扼要,抓住要点,点穿实质,然后,自然过渡,引入新课,明确学习要求,以保证教学过程的打算性和完好性。充分地照看了学生学习上的差异,到达了班集体与个别化相结合。 (3)再次是学生依据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习,每做一道大题或一个练习就核对答案,改错,准时反馈学习效果,自己不能解决的问题准
14、时请教老师。在学生自学、自练、自检等独立活动中,教师一方面巡回辅导,另一方面依据备课时所把握的学生状况,具体地,有目的地,有针对性地关心指导每一个学生。具体地说,对于学习思维品质不踏实的学生,要留意用具体的事例,通过严格要求,渐渐培育他们的踏实品质;对于学习成果优异者,应指导他们向深度、广度进展,向他们提出进一步深入学习的要求,并具体落实,让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间,充分发挥其潜力,提高效率,超额超前完成学习任务,对于学习基础较差,思维不灵敏的学生,应加强重点辅导。 在这里教师把握每个学生的状况和把握整个课堂,始终处于主动主动的状态特别重要。在教师主动主动的辅导中,要擅长依据学生的
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