2023年幼儿园小班优秀科学教案《好听的声音》及教学反思（精选合集）.docx

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1、2023年幼儿园小班优秀科学教案好听的声音及教学反思（精选合集） 第一篇：幼儿园小班优秀科学教案好听的声音及教学反思 小班优秀科学教案好听的声音含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿能区分生活中不同的声音，在玩耍中，感受声音的大小，体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受，培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验，快来看看幼儿园小班优秀科学教案好听的声音含反思教案吧。 活动目标 1、体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。 2、能区分生活中不同的声音，在玩耍中，感受声音的大小。 3、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动准

2、备 1、宝宝生活中声音的flash。 2、大鼓和小鼓图片 3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，绿豆若干 指导要点 1、激励幼儿根据生活阅历大胆表达自己的想法。 2、在听听、玩玩、中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的爱好。 活动过程 (一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜测、说出公路上的汽车声等。 (二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音)。 2、用瓶子装豆让它发出

3、声音这里有许多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗? 3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性) (三)、为“大鼓小鼓唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 (四)、活动延长出示两个瓶子，提出：谁更像大鼓、谁像小鼓? 教学反思： 幼儿对事物的相识具有形象性、具体性的特点，宠爱干脆参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是

4、培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的快乐。 本文扩展阅读：声音(sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(振动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(振动)传播。 其次篇：幼儿园幼儿园小班科学教案好听的声音及教学反思 幼儿园小班科学教案好听的声音含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、能区分生活中几种不同的声音。 2、初步了解同一种物体，由于

5、数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。 3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 4、激发了幼儿的新颖心和探究欲望。 活动准备： 1、课件好听的声音。 2、图标：大鼓和小鼓。 3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干，软硬糖果若干。 活动过程： 一、区分生活中的声音。 1、听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜测、说出公路上的汽车声等。 师：(1)宝宝们，今日有这么多的客人老师来我们教室做客，你们知道为什么?是来找耳朵最灵的宝宝，那我们来比一比，听一听，谁的耳朵最灵。 这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?(你们猜对了，

6、这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。)(图片宝宝) (2)天亮了，听听看妈妈叫了哪个小动物去叫醒宝宝呢?“教.案来自：快思教案网(大公鸡)(我们来看看是不是大公鸡)还有哪些动物是会叫的啊?(幼儿仿照)会叫的小动物还有很多很多，下次也请它们帮助来叫醒小宝宝。 (3)宝宝被叫醒了，你们听听，如今小宝宝在干什么?(洗手图片) (4)洗好手，吃好饭，宝宝准备坐车去上幼儿园啦，这个车子在公路上会发出什么样的声音呢?公路上除了这个声音之外还有什么也能发出声音?(摩托车，自行车) 2、小结：我们的身边有这么多好听的声音，公路上也还有好多好多，真的特殊好听。 二、把黄豆装进瓶子里，根据装豆子的数量区分声音的不

7、同。 (1)到了幼儿园里，老师要和小挚友一起玩玩耍啦，看看今日老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子) (2)听听这个瓶子有声音吗?(没有)，那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音) (3)老师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(出示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你的瓶子也摇摇有声音吗?假如我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。 (4)如今我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小挚友们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么?(大鼓和小鼓) (5)如今我们的

8、瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音： 大鼓-我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。 小鼓-我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。 (6)大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大，小鼓用的力气小) 小结：原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。 (7)师：小挚友们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。 小结：原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。 3、尝试把糖果装进瓶子，根据糖果的软硬不同区分声音的不同。 (1)如今杨老师要给小挚友们看一样东西

9、，看看是什么呢?(糖)有硬糖和软糖，糖放在瓶子里会有声音吗?猜猜看哪种糖装在瓶子里会像大鼓的声音呢? (2)我来请小挚友们自己来把糖果装进瓶子里试试看，听听哪种糖果是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。 小结：硬糖装在瓶子里能发出大鼓的声音，软糖放在瓶子里能发出小鼓的声音。 四、结束部分： 师：刚刚我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小挚友不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小挚友要好好的爱惜我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就可以听到各种好听的声音了。 教学反思： 传统教学模式下的科学教化，老师重视科学学问的

10、传授和验证性操作，忽视幼儿自主性、探究性和创建性，使幼儿无法阅历科学探究的过程，扼杀了孩子们的新颖心和探究精神。 幼儿园小班科学教案好听的声音含反思这篇文章共4484字。 第三篇：幼儿园小班科学教案活动好听的声音及教学反思 小班科学教案活动好听的声音含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受，尝试区分生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，觉察声音的大小，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得，快来看看幼儿园小班科学活动好听的声音含反思教案吧。 活动目标： 1、尝试区分生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，觉察声音的大小。 2、体验探究声音的乐趣，乐于表达自

11、己的阅历和感受。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动准备： 1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。 活动过程： (一)、尝试揣测生活中的不同声音 1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声) 师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声? 师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小

12、动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!) 师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔) 师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢? 师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝如今在干什么? 师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦) 师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟) (二)、让空瓶子发出声音 1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗? 师：怎样让它发出声音呢?启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。 小结：瓶子

13、碰碰某个地方就能发出声音。 2、用瓶子装豆让它发出声音 师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，老师指导。 3、幼儿集体操作装黄豆。 提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小) 师：怎么回事?幼儿探讨发表自己的见解。 小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同 4、摇瓶子玩耍大猫和小猫 师：知道了瓶子宝宝的这个隐私，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可进行两次) 5、延长活动 老师有意边唱歌边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，

14、咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐私呢?跟老师再去找一找它的隐私好吗? 教学反思： 本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中留意力“听讲，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中觉察声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的主动性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动奇异的结合，到达动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学的度，留意多视察、少干预，让幼儿在玩耍、体验、操作中获得新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。 而对于科学活动，幼

15、儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作确定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差(第一个完成的幼儿和最终完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前确定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。 今后的科学活动的开展也要围围着以下两点进行(1)活动的材料准备是否足够，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充溢科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体的生活阅历中关心幼儿构建自己的科学认知! 本文扩展阅读：声音(sound)是由物体振动产生的声波

16、。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动(振动)的物体叫声源。声音以波的形式振动(振动)传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。 第四篇：幼儿园幼儿小班科学教案好听的声音及教学反思 幼儿小班科学教案好听的声音含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 1、区分几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。 2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。 3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。 4、培育幼儿的操作爱好。 1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。 2、小手爬的音乐，透亮的瓶子若干。 一、

17、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我们小挚友做玩耍。老师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？ 1、老师设问：你有什么方法让空套桶发出声音？在套桶里装上东西 “我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。幼儿探究、操作。 2、集体探究：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。幼儿集体摇动套桶。 “你的套桶为什么会发出声音？ 3、沟通、共享：你在套桶中放了什么？个别回答它发出什么样的声音？我们来学一学。 集体这个声音像什么？ 二、探究比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。 1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一

18、摇，听一听。“小挚友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚刚的声音和如今的声音一样吗？“小挚友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。 2、老师指导幼儿区分不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？老师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？ 3、集体探讨，请三位幼儿示范。“小挚友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？“请你们猜一猜，小挚友的套桶里装的是什么？让幼儿揣测，“你们猜的对不对呢？老师关心个别幼儿把东西倒进透亮瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论：不一样的东西，

19、在套桶中发出的声音不一样。 三、视察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。老师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？幼儿揣测后，打开让幼儿验证两次。 “为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？一个多、一个少 得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。 四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小挚友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲小手爬伴奏。集体伴奏两遍 五、结束活动。 观摩看法和建议：整个活动层次清晰

20、，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，觉察问题，成分表达了“玩中学的理念。 建议供应给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差异大一点的物品放在套桶里。 教学反思： 本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而引发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中留意力“听讲，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中觉察声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的主动性。整个活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探究和音乐活动奇异的结合，到达动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“

21、玩中学的度，留意多视察、少干预，让幼儿在玩耍、体验、操作中获得新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。 而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。因为幼儿的操作确定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时间差第一个完成的幼儿和最终完成的幼儿那么对于动作快的幼儿老师在操作前确定要提清楚要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。 今后的科学活动的开展也要围围着以下两点进行1活动的材料准备是否足够，是否有效？2幼儿操作活动前老师的要求是否明确？科学是严谨的，而幼儿的科学活动既充溢科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问

22、自己：如何在具体的生活阅历中关心幼儿构建自己的科学认知！ 幼儿小班科学教案好听的声音含反思这篇文章共5589字。 第五篇：幼儿园大班科学教案好听的声音及教学反思 大班科学教案好听的声音含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿区分不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音，激发幼儿探究声音的爱好，使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培育幼儿的倾听实力，快来看看幼儿园大班科学好听的声音含反思教案吧。 设计意图： 随着幼儿身心的进展，大班幼儿对四周环境充溢新颖，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新颖的东西总会去探究，去了解感爱好的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的爱好都特别深厚。由此，一方面结

23、合纲要中“强调激发幼儿对学习的爱好，探究意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动的指导，从孩子的爱好动身，并根据该年龄特点的幼儿活泼、新颖，宠爱新颖的特点，设想通过好听的声音这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的相识。另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的倾听打下基础。 活动目标： 1、激发幼儿探究声音的爱好。 2、区分不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。 3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培育幼儿的倾听实力。 4、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 活动重难点： 倾听悦耳的声音，区分不同的声音。以激发幼儿对

24、学习的爱好，培育他们的倾听实力。制作好听的声音，以增加幼儿的动手实力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。 活动准备： 玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探究的欲望，使幼儿学习更主动.更主动。 录音机的运用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在秀丽的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。 识字与瓶子的供应，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种胜利感和傲慢感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行沟通，进展他们的动手实力和同伴之间的合作精神。 活动形式： 小组、个别、整体 活动过程： 1、导入，我接受了揣测法来进行导入。刚起先，老师为幼儿设置了一个悬念，通过揣测法一下子将幼儿的新颖心调动起来，为后面

25、的探究活动奠定了基础。(用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到新颖。) 2、活动绽开： 玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己宠爱的好听的声音。以增加幼儿的动手实力，进展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。 增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。让幼儿能正确区分出好听与不好听的声音。正确发表自己的看法，学会敬重别人的观点和阅历。 自由操作好听的声音，增加幼儿的动手实力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。让幼儿提高自己的自信念和求知欲。根据幼儿新颖的特点，请小挚友做宠爱的声音让我们一起来相识一下你做的好听的声音。我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就

26、不会孤独了。 幼儿沟通自己的看法和看法，进展了幼儿的语言表达实力。组织幼儿互相沟通并探讨好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。 3、结束部分： 为了让幼儿更好的了解声音，最终我们一起来到操场和草地上听听大自然的奇异声音。让幼儿亲临自然，找到自己最宠爱的好听的声音。 4、活动延长： 让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。这样能提高幼儿和父母之间的合作实力，共同找到或创建出好听的声音。这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创建制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作实力和活动。这种充溢自信和自主的操作活动同样具有创建性的成分，选择不同的方法

27、进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创建向前推动一步，从而获得心理上的满意，体验胜利的喜悦。 教学反思： 活动为了激发幼儿的爱好，调动幼儿主动性，加强玩耍的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以玩耍为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和仿照不同的声音，体会与同伴一起玩耍的快乐。整个活动层次清晰，层层推动，幼儿很感爱好，在操作活动中尝试、视察、比较，觉察问题，成分表达了“玩中学的理念。 本文扩展阅读：声音sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质空气或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动振动的物体叫声源。声音以波的形式振动振动传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。