2023年幼儿园大班科学教案《纸》及教学反思（小编整理）.docx

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1、2023年幼儿园大班科学教案纸及教学反思（小编整理） 第一篇：幼儿园大班科学教案纸及教学反思 大班科学教案纸含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过变更纸的形态，增加纸的支撑力，通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法，激发幼儿的探究爱好，体验胜利的快乐，快来看看幼儿园大班科学纸含反思教案吧。 活动目标： 1.通过操作尝试让纸站起来，并探究让纸站得稳得多种方法。 2.探究通过变更纸的形态，增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探究爱好，体验胜利的快乐。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 活动准备： 白纸人

2、手若干张、书若干本、记号笔、记录表。 活动过程： 一、谈话导入。 出示书和纸 1、老师：书和纸这对好挚友，今日发生了争吵。 瞧!书神气地说道：“当我站起来的时候，能稳稳地站住!老师操作：书本稳稳地站着。 可是，纸听了很不服气，说：“你能站，我也能稳稳地站着! 2、猜测：你们觉得纸能站起来吗? 请幼儿沟通介绍自己的揣测，并说说自己的想法。 二、幼儿第一次试验。 1、到底你的好方法能不能关心纸稳稳地站起来? 2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的方法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。(出示记录纸) 3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作状况。 4、集合幼儿，请幼儿向同伴介

3、绍自己的方法。 小结：纸真奇异，大家通过折、卷等方法，变更它原来的形态后，使纸站了起来，纸欢乐极了，它在你们的关心下最终稳稳地站起来了。 三、幼儿其次次试验。 可是，书又说了：“我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!老师演示，书托起一张薄薄的纸。 1、纸也能托起书吗?幼儿揣测。 2、老师交代操作要求请幼儿再次试验。 幼儿根据记录表讲解并描述，老师进行小结。 四、提升难度(幼儿第三次试验)。 你们听，书又说了：“你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!老师演示，书托起好多纸。 1.纸也能托起很多书吗?幼儿揣测。 2.老师交代操作要求，幼儿试验。 小结：老师统计托书最多的是哪一种形态的纸?

4、五、总结。 纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。在这个活动中，还有好多科学学问呢，我们以后再去慢慢探究。 六、拓展生活阅历。 1、在生活中有好多东西也运用这种方法使它们的力气大起来的。 2、老师举例讲解并描述。 七、延长活动。 请幼儿找找幼儿园里有哪些东西也是运用这种方法的? 教学反思： 我一走进教室，学生眼睛一亮，大声拍掌欢呼“欢迎欢迎！热情欢迎！分别两个月的第一次见面，学生让我很感动。教室里刚安静下来，马上又有学生站起来说，“高老师，你不在的时候，老师都不让我们到外面去视察！我真不知道该如何和他们说明。是不是他们把科学课理解成了玩

5、耍。 纸张对于三年级的孩子已经不生疏，他们一口气说出了纸的很多特点：很滑、有点硬、有点软、很白、什么颜色都可以。 我让他们把我供应给他们的试验纸揉成一团，然后再绽开，视察有什么转变，他们又说出一大堆来；我让他们将纸撕开一个边，视察边缘有什么特点，他们惊喜地跳了起来：“有毛毛！其他孩子马上也撕开看毛毛，有的孩子不断地揉纸，然后惊喜地举手告知我，不用撕开，只要用劲地揉，纸也会“生毛毛的。教室里马上出现了“嚓嚓嚓的揉纸声，马上又出现了一大片的惊羡：“真的有毛啊！“老师，纸毛是从哪来的？“从树上来的，因为纸是树做的，对吧，老师？“哎呀，好多灰啊，不要搓啦。 我无奈而又欣喜地看着这群淘气蛋，心里好欢乐。

6、教室里的声音很吵，我留意到在我的提示下，一部分孩子已经起先将纸的特点向科学本上记录了。这个习惯，是我最想他们培育的：刚好记录，刚好思索。 下课了，一个孩子突然跑上前来，搂着我的颈项，附在我耳边说，“老师，我知道一个隐私，明天，有一个人要送你礼物。说完，他飞似地跑回座位。 本文扩展阅读：纸，用植物纤维制造，能随便折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用处，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等，由于纸的独创和推广，才使人类可以不再用泥、石、木、陶、金属等材料记录文字或图画，也使古代大量信息得到传播和保存。 其次篇：幼儿园大班科学教案：纸桥 活动名称 纸桥活动目标 1、

7、幼儿通过操作，知道变更纸的形态可以使纸桥的承受实力发生转变。 2、激励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培育幼儿的动手操作实力。 3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的爱好。活动准备 1、人手一张a4纸，两个油泥盒子，一根吸管。 2、每组一盒塑料积木。 3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。 1、导入激发幼儿爱好老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今日我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。老师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。 2、幼儿制作纸桥。1幼

8、儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你胜利了吗？你是怎么做的？ 老师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。2幼儿进行其次次操作，并将完成的作品放在桌子上。提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么转变？ 3玩耍：比比谁的纸桥最牢固？ 刚刚大家做出的纸乔都能够放三块积木，如今我请大家来竞赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？提出要求：以个人为单位，进行竞赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木从每组选一个小挚友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。探讨：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？ 3、关心幼儿了解简洁原理 结论：“当纸弯曲

9、之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。 4、扩展幼儿的阅历 日常生活当中，你还觉察哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？瓦、折纸扇、瓦楞纸等等 5、总结，激发幼儿对物体呈种现象的爱好。 第三篇：幼儿园大班科学教案纸的力气及教学反思 大班科学教案纸的力气含反思这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班科学教案纸的力气含反思！ 设计理念： 幼儿园教化指导纲要指出：幼儿科学教化重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望。应亲热联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。随着幼儿园科学教化改革

10、的日益深化，开展探究式科学活动已成为我们老师关注的重点。幼儿作为科学活动的主体，活动设计就必需从幼儿的爱好和需要动身，让幼儿在主动探究、阅历探究的过程中，觉察问题，解决问题，获得乐学、会学这些可持续进展的长远教化价值。 活动目标： 1、初步了解报纸、宣纸、牛皮纸的不同承受力并尝试变更纸的承受力，体验探究活动的乐趣。 2、学习用记录表将试验结果记录下来。 3、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿在“纸条提水试验中，觉察不同的纸力气也不同，刚好做好试验记录。 活动难点： 尝试变

11、更纸的力气。 活动流程： 感知了解“纸的材质-揣测验证“纸的力气-尝试变更“纸的力气-拓展延长“纸制品的便利。 活动准备： 幼儿操作材料：纸条(报纸、宣纸、牛皮纸)、矿泉水若干;有柄小筐、记录表人手一份; 老师操作材料：报纸做的购物袋一只;有柄小筐一只;矿泉水若干。 活动过程： 一、了解纸的材质是不同的1.今日老师带来了三种纸：报纸、宣纸、牛皮纸，这三种纸一样吗?教案出自：快思老师教案网有什么不同? 2.师幼小节：它们的颜色、用处不同，有的软软的、薄薄的，有的硬硬的、粗糙的，它们的材质是也不同的。 3.假如用这三种纸来做购物袋，谁能装最重的物品，为什么? (环节自评：报纸、宣纸是幼儿日常生活中

12、经常性接触到的物品，此环节加上牛皮纸后直点主题式的导入，激励幼儿再现对报纸、宣纸的已有阅历，通过视察、比较感知觉察这三种纸的材质不同，形成新阅历。在此基础上，大胆进行推想和假设。) 二、纸条提水试验：找出承受力最大的纸 1.原委谁做购物袋最合适呢?我们来做个“纸条提水试验。 2.老师讲解并描述操作要求：取一张纸条，两手提起装有水的小筐，看看这张纸最多能提几瓶水(从装一瓶水起先)，然后，将试验结果记录下来，每种纸条都要试一试。 3.幼儿试验，老师巡回视察。 4.共享孩子试验结果：说说你的觉察，那种纸条提的水最多? 5.师幼小结：每种纸的材质不同，他们的力气也不同，报纸和宣纸比较薄，简洁破，做购物

13、袋不合适，牛皮纸最坚韧，力气最大，那么，最适合做购物袋的是牛皮纸。 (环节自评：这是活动重点环节，在上一环节的基础上自然引出验证的方法，激发幼儿探究最大力气的纸的爱好。老师试验前的要求明确具体、方法简洁到位，促使幼儿养成边试验边记录、从少到多慢慢递增等科学试验的方法与看法，并在集体共享孩子试验结果的过程中，找到共同的答案，让全体幼儿都获得了胜利的乐趣。) 三、尝试变更纸的承受力 1.假如老师想用废旧的报纸做购物袋，你们有什么好方法能增加报纸的力气，使它也能提起7瓶水，甚至更多。 2.幼儿试验，老师巡回视察。激励幼儿放入更多瓶水。 3.共享孩子试验结果：你用了什么好方法，提了几瓶水? 4.师幼小

14、结：纸的力气是可以变更的，可以把纸条叠在一起或扭一扭增加纸的力气，那就能提更重的物品了。 5.老师演示自己用报纸做的购物袋能放几瓶水。 (环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借已有阅历，最先想到多拿些纸条的方法来增加纸的力气，在讲解并描述理由的过程中，难点得以突破：重叠加厚可以增加纸的力气。阅历提升内化后，幼儿又想到扭转纸条的方法也能增加纸的力气。最终，老师利用报纸做的购物袋进行演示，不仅稳固幼儿的学问阅历，而且回来生活，起到画龙点睛的作用。) 四、拓展延长 1.生活中还有很多不同材质的纸，它们做成的物品都能为人们的生活带来便利。你们见过吗? 2.下次请你们老师再用其他不同的纸跟你们做试验吧!

15、(环节自评：幼儿教化是基础教化的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续进展是幼儿教化的价值取向，此环节关心幼儿做到学问与阅历的迁移，促进在生活中进展与成长。) 教学反思： 1、供应相宜的材料 材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的主动性，从中体验觉察的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深化，获得丰富的科学学问阅历。本次活动为幼儿供应的物化着教化目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进行充分揣测和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得主动的体验。 2、设计探究的过程 整个过程

16、设计表达了老师的规范性和严谨性，更表达了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进行推想，为证明推想而设计“纸条提水试验，收集数据(记录表)，进行沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。 3、要求刚好的记录 试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。 大班科学教案纸的力气含反思这篇文章共6287字。 第四篇：幼儿园小班科学教案纸及教学

17、反思 小班科学教案纸含反思这是优秀的小班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、相识各种各样的纸，感知不同质地的纸。 2、了解纸的一般用处，懂得疼惜纸。 3、培育幼儿的动手实力，在玩纸的过程中体验活动的快乐。 4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 5、培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 活动重点难点： 活动重点： 相识各种各样的纸，感知不同质地的纸。 活动难点： 在相识不同质地纸的基础上，了解纸的一般用处。 活动过程： 一、引出课题，出示纸袋 这是一只纸袋，你们想可以放些什么?我在纸袋里放了许多宝宝们宠爱的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸?(白纸、挂

18、历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等帮助材料)。 二、相识各种各样的纸，感知不同质地的纸 师：小挚友，你们看一看，这些纸一样吗?它们看上去有什么不一样? 小结：颜色、光亮度不同 师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样? 小结：光滑和粗糙，硬和软，厚薄等不一样 三、了解纸的用处 师：你们想想看这些纸有什么用吗? 1、出示餐巾纸 老师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀?(擦过的餐巾纸放哪里?) 2、出示手工纸(说说颜色) 提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕) 3、超市的广告纸(认说日常用品) 提问：小挚友在广告纸上看到了什么

19、? 4、出示报纸(新闻) 提问：报纸是谁看的?报纸上有什么? 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 小结：小挚友，纸宝宝给我们带来这么多的用途，我们要疼惜纸宝宝和图书，节省用纸。 四、亲子制作 师：如今呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参加它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才能参加，那么如今就你们动动小脑筋和爸爸妈 妈一起制作一顶秀丽的纸帽吧。 五、玩一玩 播放音乐，戴上制作好的纸帽去参加纸娃娃的生日舞会。 教学反思： 本次活动主要是要让幼儿通过生活中的视察、摸等感官来觉察各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前

20、我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去觉察、去视察。 一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最终一环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，利用各种纸的用处来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生爱好，另一面可以促进亲子间的感情，从中生成出更有价值和有意义的活动。 科学活动重在让幼儿参与，而这堂课幼儿的主体地位没有表达出来，我讲的太多，可能是我太留意课堂纪律，而忽视了幼儿。 小班科学教案纸含反思这篇文章共3028字。 第五篇：幼儿园大班科学教案大力纸桥及教学反思 大班科学教案大力纸桥含反思这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、了

21、解物体放置方法、变更桥面形态、桥墩多少与纸桥承重力的关系。 2、通过自我检验及与同伴之间的互相比对，不断探究增加纸桥承重力的方法。 3、主动动手动脑，体验探究与沟通的乐趣。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 活动准备： 积木桥墩桥墩固定、白纸、雪花片插在小木棒上每份数量相同，用于操作与测量 活动过程： 一我的纸桥有多坚实 1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？ 2、交代操作要求： 1可以通过折一折，卷一卷的方法变更桥面形态。 2雪花片可以随便摆放，但必需要放在桥面上。 3听到老师的口哨声必需立即集合。 3、幼儿自由探究，老师巡回指导1提示幼儿正确取放雪花

22、片。 2引导幼儿尝试新的方法。 4、沟通。 1请胜利的幼儿介绍优秀阅历。 2对比和评价操作方法相像，结果却不同的纸桥，分析缘由。 3让操作失败桥倒塌，雪花片散掉的幼儿分析失败的缘由。 老师小结，引出其次次操作。 二谁的纸桥最坚实1、提出操作要求：让全部的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。 2、幼儿自由探究，老师巡回指导。 1引导幼儿验证胜利幼儿归纳的优秀阅历。 2引导幼儿探究能让纸桥更坚实的方法。 3、沟通 1评出最牢固的纸桥。假如胜利者不多，老师可以演示桥面折成波浪的方法 2请胜利的幼儿归纳优秀阅历，并记录在记录表上。 A桥面更宽更厚能承受更多的力。 B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。 C桥面折

23、叠成波浪能承承受更多的力。 D把雪花片放在桥墩上能放更多。 三我们的长江大桥 1、为幼儿供应更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上全部的雪花片。 2、幼儿操作，老师巡回指导： 1引导创新方法。 2引导幼儿互相合作。 3、展示幼儿作品。 4、老师小结：桥墩能起到支撑的作用，变更桥面形态能增大桥的承受实力，所以能让我们的纸桥更坚实。 建筑师们也是根据这些原理，建立了许多坚实的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小挚友只要多动脑筋多动手，也能成为宏大的工程师。 活动延长： 区域活动：在科学区中接着探究桥的隐私。 教学反思： 幼儿对事物的相识具有形象性、具体性的特点，宠爱干脆参与尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的快乐。 大班科学教案大力纸桥含反思这篇文章共3368字。