2023年幼儿园小班语言教案《胆小先生》及教学反思（推荐5篇）.docx

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1、2023年幼儿园小班语言教案胆小先生及教学反思（推荐5篇） 第一篇：幼儿园小班语言教案胆小先生及教学反思 小班语言教案胆小先生含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步理解故事中“凶狠狠、“抱头鼠窜等词语的含义，感知故事内容以及胆小先生性格的前后转变，愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的勇敢品质，快来看看幼儿园小班语言胆小先生含反思教案吧。 活动目标： 1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后转变。 2.初步理解故事中“凶狠狠、“抱头鼠窜等词语的含义。 3.愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的勇敢品质。 4.能简洁复述故事。 5.能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解

2、并描述。 活动准备： PPT课件 活动过程： 一、看，相识胆小先生 老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生? 出示胆小先生的图片，视察胆小先生的表情，相识胆小先生。 二、听，了解故事前半段内容 1.老师：在胆小先生身上会发生什么事呢?细致听哦!老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。 2.复述故事前半段 老师：故事讲到这里，老师想来问问 (1)谁闯进了胆小先生的家? (2)大老鼠和胆小先生之间发生了什么事? (3)胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠地说了什么?学学大老鼠“恶狠狠说话的语气及神情。 (4)学学胆小先生害怕的样子。 (5)几天后，大

3、老鼠来找胆小先生，他要干什么? (6)胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢? 三、猜，大胆揣测故事的后半段 1.发挥想象，大胆揣测 老师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。小挚友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢?幼儿探讨、沟通，老师参与探讨。 2.沟通反馈 指名说说自己的大胆揣测。 四、读，视察第五、六幅图 老师：真的像小挚友们猜的这样吗?我们来看看后面两幅图。 1、引导幼儿视察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。 2、让幼儿用自己的语言表达画面情节。 五、说，完好欣赏，尝试复述故事 老师：看完了全部的图，如今我们把故事

4、完好地讲一讲，会说的地方小挚友要大声说哟。 幼儿跟老师一起复述故事。 六、演，体验故事的幽默、幽默 老师：你们想表演这个故事吗?你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢? 幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担当一个角色。师生共同表演。 七、论，提炼故事主题，升华故事的教化意义 1.老师：你宠爱胆小先生吗?为什么? 2.老师：如今的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢?(引导幼儿大胆发表自己的见解。) 3.你有过胆小的时候吗?你如今还胆小吗? 4.我们都要学做“勇敢先生。(结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。) 教学反思： 选材。 故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的

5、品德，关心幼儿进展语言的方法。 处理 纲要中语言的目标活动中有引导幼儿细致阅读画面，视察人物的表情，这些都进展了孩子读图的实力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。 实施 胆小先生这一活动通过讲解并描述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的相识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。 作为老师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的主动性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小

6、先生的图片，然后就起先讲。在其次次讲解并描述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在其次次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。 在其次次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动好玩。 最终我让全部的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演玩耍中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一起先胆小先生被老鼠欺压，他不敢抗拒，所以被欺压得住进了地下室，后来老鼠贪得无厌，胆小先生奋起抗拒，最终把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很宠爱故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主子，要大胆些，做个勇敢的孩子。 本文扩展阅读：胆小

7、指人的心理状态过于害怕有威慑力的事物而不敢与面对现实不能自拔。做事畏缩、顾及。 其次篇：幼儿园中班语言优秀教案胆小先生及教学反思 中班语言优秀教案胆小先生含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言优秀教案胆小先生含反思！ 活动背景 故事胆小先生构思奇异，情节好玩，深受中班孩子的宠爱，因此，我组织了此活动。 此活动我从情感教化入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创建性，激励幼儿在集风光前大胆、完好地讲解并描述。 活动目标 1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的转变过程。 2、大胆地参与探讨，愿意表达自己

8、的观点想法，勇于创新，进展求异思维。 活动准备 1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种好玩的故事。 2、与故事情节转变基调相一样的音乐，故事配乐录音。 3、故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶) 活动过程 1、师：小挚友你见过老鼠吗?你望见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢? 幼：见过。我看到老鼠很厌烦，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。 2、师：假如是位胆小的先生，他望见老鼠会怎么样呢?听完故事胆小先生你们就知道了。 3、老师有感情讲解并描述第一遍故事 4、引导幼儿探讨故事中的胆小先生的内心转变。 (1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。 幼A：我听到胆小先

9、生说的话，觉得他不胆小了。 幼B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。 幼C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。我觉得他不在胆小，特殊勇敢了。 幼D：我听见胆小先生用劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。 (2)老师与幼儿一起讲解并描述故事中胆小先生勇敢的表现。 (3)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢? 幼A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。 幼B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。 幼C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。 幼D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进

10、了地下室。 5、老师与幼儿一起讲解并描述故事中胆小先生胆小的表现。 6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。;文.章出自屈,老师教.案网那这个故事什么地方想得很诧异，很好玩，你宠爱吗?(设问) 7、老师用围裙剧的方式讲解并描述其次遍故事。 8、引导幼儿探讨故事奇异的构思。 (1)这个故事什么地方想得很诧异、很好玩。 幼A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了觉得真好玩。 幼B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。 幼C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，处处都是老鼠，觉得很诧异，也很厌烦。 幼D：胆小先生最终胆子大了，用扫帚打老鼠的情景

11、，很好玩。 (2)你听过什么故事也像胆小先生一样很诧异、很好玩呢?请你介绍一下。 幼A：我听过苍蝇找尾巴的故事，苍蝇处处找尾巴，最终被牛尾巴打死，很好玩的。 幼B：我听过不要脚的挚友，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。 幼C：小红帽的故事特殊好玩，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真诧异。 幼D：咕咚中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。其他的小动物吓得也跟着一起跑，最终知道，“咕咚原来是个木瓜，真有意思。 (3)师：这么多诧异又好玩的故事多好听呀，我们以后也来编很诧异、很好玩的故事好吗? 教学反思 在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事

12、内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心转变、故事奇异的构思两个方面绽开探讨，突出重点，抓住主要问题激发幼儿主动思维，大胆表达。通过探讨和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的运用也很有创意，接受围裙剧的形式，幼儿爱好深厚，至始至终留意力集中，兴趣盎然，主动主动参与，很好地把握了作品的内涵，表达了以幼儿为主体，老师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、主动性、创建性。 中班语言优秀教案胆小先生含反思这篇文章共4739字。 第三篇：大班语

13、言胆小先生教案 大班语言胆小先生教案与反思 活动目标： 一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。 二、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 活动准备: 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同看法的小挚友分坐

14、成两组，各自讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有什么害怕的阅历?害怕什么? 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办? 激励幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。 第四篇：幼儿园大班语言优秀教案胆小先生及教学反思 大班语言优秀教案胆小先生含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言优秀教案胆小先生含反思！ 活动目标： 1、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。

15、2、激励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动准备： 1、课件 2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干 活动过程： 一、放课件，介绍故事主子公及他的房子。 二、讲解并描述及续编故事。 1、讲解并描述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的?胆小先生有没有放了母老鼠?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 2、讲解并描述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间?为什么?老鼠换了房间后，他们做了些什么?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自

16、讲讲理由。 3、讲解并描述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生容许了吗?请持不同看法的小挚友分坐成两组，各自讲讲理由。 三、完好欣赏课件，听故事。 四、探讨： 1、你有什么害怕的阅历?害怕什么? 2、假如你遇到害怕的事情会怎么办? 激励幼儿做勇敢、有力气的人。 五、请幼儿选择自己宠爱的角色尝试表演故事。 教学反思： 胆小先生重点是关心幼儿懂得遇到困难不要害怕，培育勇敢品质。本.文来源：快思老.师教案网;培育幼儿运用语言讲解并描述实力，关心幼儿理解“大吃一惊“抱头鼠窜的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格转变。出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，

17、胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿特殊的兴奋 2.谈话导入“猜猜这个房子的主子是谁?在这个房里将会发生怎样的事呢?这是幼儿已经产生了很大的爱好。讲解并描述故事接着我特殊有感情的边表演边讲解并描述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的爱好，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的?“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室?引导幼儿讲解并描述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。最终，启发幼儿续编故事结尾。 大班语言优秀教案胆小先生含反思这篇文章共2519字。 第五篇：胆小先生及反思托班语言教案 1、感知故事内容以及胆小先生性格的前后转变。

18、2、初步理解故事中“凶狠狠、“抱头鼠窜等词语的含义。 3、愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的勇敢品质。 PPT课件。 一、看，相识胆小先生。 师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？ 出示胆小先生的图片，视察胆小先生的表情，相识胆小先生。 二、听，了解故事前半段内容 1、师：在胆小先生身上会发生什么事呢？细致听哦！老师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。 2、复述故事前半段。 师：故事讲到这里，老师想来问问。 1谁闯进了胆小先生的家？ 2大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？ 3胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠地说了什么？学学大老鼠“

19、恶狠狠说话的语气及神情。 4学学胆小先生害怕的样子。 5几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？ 6胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？ 三、猜，大胆揣测故事的后半段。 1、发挥想象，大胆揣测 师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。小挚友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿探讨、沟通，老师参与探讨。 2、沟通反馈。 指名说说自己的大胆揣测。 四、读，视察第五、六幅图。 师：真的像小挚友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。 1引导幼儿视察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。 2让幼儿用自己的语言表达画面情节。 五、说，

20、完好欣赏，尝试复述故事。 师：看完了全部的图，如今我们把故事完好地讲一讲，会说的地方小挚友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。 六、演，体验故事的幽默、幽默。 师：你们想表演这个故事吗？你情愿演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？ 幼儿自由选择角色，老师和配班老师各担当一个角色。师生共同表演。 七、论，提炼故事主题，升华故事的教化意义。 1、师：你宠爱胆小先生吗？为什么？ 2、师：如今的胆小先生不胆小了，应当给他改个什么名字好呢？引导幼儿大胆发表自己的见解。 3、你有过胆小的时候吗？你如今还胆小吗？ 4、我们都要学做“勇敢先生。结合幼儿实际夸夸幼儿平常生活的进步。 一、选材 故事是幼儿最宠爱的一种文

21、学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。 二、处理 纲要中语言的目标活动中有引导幼儿细致阅读画面，视察人物的表情，这些都进展了孩子读图的实力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。 三、实施 胆小先生这一活动通过讲解并描述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的相识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。 作为老师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要留意方式的变换，才能激发幼儿倾听的主动性

22、。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就起先讲。在其次次讲解并描述时，就让幼儿一边看ppt一边听故事。在其次次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。 在其次次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动好玩。 最终我让全部的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演玩耍中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一起先胆小先生被老鼠欺压，他不敢抗拒，所以被欺压得住进了地下室，后来老鼠贪得无厌，胆小先生奋起抗拒，最终把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很宠爱故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主子，要大胆些，做个勇敢的孩子。