2023年四年级数学教学随笔北师大版.docx

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1、2023年四年级数学教学随笔北师大版 导语：教学中注重结合具体的教学内容，设计有效的数学探究活动，使学生经受数学的发生进展过程，是学生积累数学活动阅历的重要途径。下面是随笔网我整理的四年级数学教学随笔北师大版，欢迎阅读。 四年级数学教学随笔北师大版【第一篇】：北师大版数学四年级下册谁先走教学随笔 数学课程标准指出：“教学中注重结合具体的教学内容，设计有效的数学探究活动，使学生经受数学的发生进展过程，是学生积累数学活动阅历的重要途径。抛硬币、掷骰子、转转盘等探究活动等都是学生在现实生活中所喜闻乐见的，这些游戏充分激发了学生的学习热情和主动探究的精神。 本节课的教学目标： 1、通过游戏规则的商量，

2、进一步体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。 2、能设计对双方都公平的游戏规则。 3、体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。 于是在教学目标以及课标的引领下，我主要进行了以下流程： 1、创设情境引入，制造问题冲突：笑笑的规则公不公平。从而，引发进行试验探究的必要性。 2、通过动手操作，验证推断。主要是通过小组合作最终展示数据的形式，发觉，可能性不相等，所以笑笑的方法不公平，然后修改规则，使游戏公平。得出可能性不相等，游戏不公平，可能性相等游戏才公平。 3、课堂总结时，让学生在生活中也要做到公平、公正，对学生进行肯定的思想教育。整节课以学生为主体，注重让学生活动，

3、充分发挥了学生的主观能动性。课堂气氛轻松开心，生动好玩，学生主动参加，热情高涨。 但也存在以下几点缺乏：我过多地发表自己的观点，没有留给学生充分思索的时间和空间。在一些不是很流畅的环节过渡时，老师的语言显得很重要。如学生都认为笑笑的方法不公平，这时老师可以说，同学们的想法都有肯定的道理，但我们的数学讲究数据，就让我们一起通过数据来验证一下大家的说法是否正确。这样就可以较自然地过渡到动手实践探究环节了。另外还有一些详情的地方，比方在进行动手实践之前，老师应就表格如何使用进行指导，这样才不会在实践过程中造成不必要的浪费。学生在动手实践时，教师不要进行过多的语言“干扰，可以在全部数据都填充完毕后，再

4、对表格进行横纵向的分析。这样学生也能较完好地进行探究，让最终的数据结果更有劝说力。 四年级数学教学随笔北师大版【第二篇】：小学四年级数学教学随笔 小学四年级，正是过渡时期。必需培育良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课35分全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。 对于优生有的聪慧男生很好动，要想抓住他的思维必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要 胜利之中。我曾经教过郑煊，他就是特别聪慧。我常常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪慧就可以不虚心学习。假如打击他一次上课就

5、能好几天。所以对于优生上课也应当多关注些。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪提示他们留意听，多组织课堂教学。 而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有盼望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有盼望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。并且要想他们胜利就得在课下时间多关心他们。本身他们基础不好很简单坚持不住宅以多给他们讲一些特别简洁的学问，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你

6、多生气，多焦急，在给学生讲课时都要忍住，要耐烦的讲解。永久记 住没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜爱的老师。他喜爱你才会情愿学这门学科。 四年级数学教学随笔北师大版【第三篇】：北师大版小学四年级数学教学反思 教学的改革主要表达在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培育。而课余时间则注重让学生“学以致用，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的关心，常常和我商量教学和相互听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。 一、要严格要求学生，必需先严格要求自己 教师要以身作则，要求学生做到的，自己肯定

7、要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我常常听到有学生说“老师说话不算话，容许我们的事自己没有做到。是啊，教师可能是因为工作忙或其他缘由，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，肯定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。 1、要进一步学习教育教学理论，更新教育教学观念，指导自己的实践工作，通过自己不断地努力，尽早形成具有自己特色的教学模式。 2、加强学生良好学习习惯的养成教育，使学生能仔细准时地完成作业。 3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境，留给学生充分的时间和空间，让学生主动探究新知，

8、在探究中发觉问题，解决问题。 4、面向全体学生，面向学生的全面进展，关注学习比较有困难的学生，对他们进行相应的辅导，鼓舞他们，还可以让他们自己找互帮小组，进行竞赛学习，激励他们树立学好数学的信念，后阶段我才用了后，效果还是很好的。 5、加强与学生的沟通与沟通，课堂教学中准时了解学生的学习状况，以便准时地调整自己的教学行为。 二、感觉课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣 数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我们存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我们缺少给学生充分的时间和空间。因为我们担忧放手让让他们去做了，他们会太自由，

9、从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应当给他们时间和空间，让学生在“做中学“学中做，这样也有利于提高学生的学习主动性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜爱“玩，有时候不防让学生也“玩一玩数学。 三、加强学生的计算能力训练 1、加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采纳多种形式，让学生通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手竞赛，激发他们的主动性。提高学生的口算技能，对于笔算也是提高和关心。 2、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有学问及对法则理解的基础上，我让学生多加强稳固练习，防止

10、学生因马虎大意而计算出错。但在实施过程中，发觉学生的计算能力不好，特殊是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算，学生的渐变计算能力更是差，特殊是乘法安排律。 四、单元检测方面 依据平常检测成果状况，本学期在认识更大的数、乘法两单元检测考的比较好一些。在图形变换、除法这单元学生学习的比较困难，考得较差，相当部分学生对空间图形认识较次，空间想象能力不强。除法运算方法以及除法的相关运算规律把握的不够好。 五、解决问题方面 应用题始终以来都是学生学习的一大难点，但对于四年级的状况，更是特殊，绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一状况

11、，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。 增加实践活动，培育学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培育学生从日常生活中发觉数学问题的意识。 六、在培优辅差方面做了这些工作： 对个别优生进行培育，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习主动性，使差生变优，依据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，稳固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。 1、进行分层教学，优生以提高为主，如：曾雨倩、官昭泰、温

12、宝华等学生，布置肯定数量的有难度的题让他们完成，差生以稳固基础学问为主，如：官绕、华琳、张珑等学生，布置略微简洁一点的题让他们分层练习。 2、向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。 3、常常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思索，培育学生的创新精神。 4、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思索。 5、常常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。 6、开展一帮一活动，让优生关心差生，以照看个别差生的进展。 一学期的教学工作已结束了，学生在成果上取得了肯定的进度，也存在肯定的问题。但在以后的教学工作中，我们会和学

13、生一起，不断努力，争取获得更大的成果。 四年级数学教学随笔北师大版【第四篇】：四年级数学教学反思 在教育教学工作中课上多进行演示试验，并让学生动手操作，这样能到达事半功倍的效果。在教学平行四边形时，我将课前纸做好的平行四边形展示在黑板上，让学生先观看它是什么图形有什么特点，再让他们以小组的形式利用手中的量角器直尺三角板等学具动手来验证一下自己的说法是否正确，然后进行沟通。学生通过眼睛看动手操作，很快就说出了平行四边形的特征并给其下了定义，这就是学生的主观性所起的作用。 在教学平行四边形的高时，我实行的是师生一起动手折动笔画的方法，做出了平行四边形的高，找到了底，与此同时总结出了什么是平行四边形

14、的高和底。而后，学生用剪刀将长方形纸剪成平行四边形，再将一个平行四边形剪成长方形。学生在动手操作的过程中进一步加深了对平行四边形的认识，也提高了他们学习数学的主动性。在探究平行四边形的特征时，我拿出课前预备的能动的平行四边形教具让学生到前面来拉动，让其他学生在观看中知道平行四边形还具有不稳定性的特征。我感觉这节课的教学效果很好，其胜利的所在之处就是充分调动起了学生的学习的主动主动性，让他们有种在玩中学在学中玩欢乐的快感。 四年级数学教学随笔北师大版【第五篇】：天平游戏方程 本节课教学目的是通过天平游戏，让学生发觉等式两边加上或减去同一个数，等式仍旧成立；让学生能利用所发觉的等式性质，解简洁的方

15、程。 以前人教版教材中，在学习解方程之前首先要求学生把握加减乘除法各部分之间的关系，然后利用：一个加数和另一个加数；被减数减数差等求方程中的未知数；而现行北师大版教材是借用天平游戏，使学生理解解方程的方法。 由于第一次接触这个教材，这种设计到底怎么样，自己心里实在没底。在教学中我在两节课尝试两种不同的教学方法，第一节课根据教材设计的走，第二节课又根据以前人教版的方法，观看学生的学习效果，通过对比发觉用如今的方法学生觉得浅显易懂、用起来方便。 在教学过程中，刚开始几个好学生马上想到求未知数和减去一个加数的方法，但大多数学生比较简单理解等式两边同时加上或减去同一个数的方法，而且反应灵敏的学生能用一步计算完成。 学生们活动的有滋有味，从活动中悟出了解决问题的方法，在加上适时的点拨和归纳，感觉还是比较顺利的完成了本节课的教学任务。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE四年级语文上册教学随笔语文NEXT ARTICLE小学四年级语文教学随笔共享