2023年幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思5篇.docx

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1、2023年幼儿园中班科学教案蔬果的沉浮及教学反思5篇 第一篇：幼儿园中班科学教案蔬果的沉浮及教学反思 中班科学教案蔬果的沉浮含反思这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班科学教案蔬果的沉浮含反思！ 活动目标： 1.视察蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2.学习用简洁的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。 活动准备： 1.学问的准备：已经相识了一般常见蔬菜和水果的名称。 2.实物准备：各种蔬果实物(苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒)等。 3.装水的玻璃鱼缸。布口袋。 4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。

2、 活动过程： 一 以变魔术形式激发幼儿的爱好，引出课题 老师：小挚友好，今日老师带来一个魔术袋。这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小挚友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。 二 请幼儿探究 1，老师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢? 2，老师操作让幼儿细致观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3，让幼儿自由探讨，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。 三 引导幼儿尝试 小挚友，你们想不想自己动手来试一试啊?(想) 1，老师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，立即拿相应的蔬果图片到白板上下

3、箭头的后面做好记录蔬果的沉出现象。 2，幼儿操作。老师：小挚友在把蔬果放进水里时要看细致了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。“文章.出自快思老.师教.案网.认真视察水中的现象。 四 老师验证，小结 将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。老师小结：从刚刚的试验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。 五 活动延长 你们觉得物体的上浮和下沉好玩吗?老师出个问题给你们动动脑筋，也可以请爸爸妈妈帮你们试验一

4、下，就是：一只香蕉会浮起来，那么一串香蕉是浮起来还是沉下去呢?下次把答案告知老师，好不好? 教学反思： 在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿准备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参与的机会，同时通过让他们自己动手操作来觉察蔬果沉浮的隐私，并学会将结果记录下来，这充分培育了幼儿自主探究的实力。也表达了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达实力，又表达了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到觉察隐私后的乐趣。 中班科学教案蔬果的沉浮含反思这篇文章共2956字。 其次篇：幼儿园大班科学教案反思蔬果沉浮 大班科学教案反思蔬果沉浮这是优秀的

5、大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班科学教案反思蔬果沉浮！ 活动设计背景 活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节，小挚友虽然吃过了各种水果蔬菜，但是都是老师洗好了的，为了增进幼儿的学问，并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感爱好，因此我组织了本次活动。 活动目标 1、视察蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、增进对科学活动的爱好。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 知道沉、浮 活动准备 1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干 2

6、、盆子、水、小毛巾 3、自制记录卡、笔 活动过程 一、导入 手指玩耍：乒乓球 二、认一认，猜一猜 1、相识老师准备有的全部水果蔬菜。 2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。老师取一样水果做试验，并将试验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。 三、试一试 1、介绍、试验记录卡 2、试验操作。让幼儿分组操作并做好试验结果的记录。 四、结果展示和小结 老师将全部的蔬果都放到水里做试验 五、结束 让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。 教学反思 整个活动能够依据我的流程进行，活动目标基本到达，幼儿的爱好都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在缺乏，一是我对班上孩子的实力还把握得不

7、够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉出现象的说明上也不够。 大班科学教案反思蔬果沉浮这篇文章共1991字。 第三篇：幼儿园大班下学期科学教案蔬果沉浮及教学反思 大班下学期科学教案蔬果沉浮含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态，视察蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历，培育探究自然的爱好，快来看看幼儿园大班下学期科学蔬果沉浮含反思教案吧。 让幼儿园大班科学教案：

8、 蔬果沉浮 活动的生成： 1、纲要的需要 幼儿园教化指导纲要指出：为每个幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的不同观点和阅历。 2、孩子的需要 秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的爱好，我班开展了“蔬果舞会的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小挚友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与争辩。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果觉察蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们就生成了这一活动。 活动目标： 1

9、、视察蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、培育探究自然的爱好。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动准备： 每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡卡上画有大水杯，水杯上有水位线和各种蔬果小图片若干。 活动过程： 一、想一想，猜一猜。 师：小挚友快来看呀！这里有许多水果、蔬菜。你们相识它们吗？ 孩子们饶有爱好地指引着，争辩着。有的描述着它们的形态，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。 幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船； 幼B：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜； 幼C：这是土豆，摸上去硬硬

10、的，滑滑的； 幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻； 师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢？ 孩子们争论起来： 幼A：我猜土豆会沉到水底。 幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。 幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。 师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜测记录下来。可以运用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 二、玩一玩，比一比。 师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。 孩子们把它们一一放进水里，细致视察它们在水里的状况，然后在另外一张记录卡上验正记录。老师则巡回视察，适时指导，

11、引导幼儿将试验结果与料想的结果进行比较，同时关心他们在视察沉出现象时，正确运用“沉和“浮来表述。 三、讲一讲，议一议。 师：如今谁情愿把你的觉察讲给大家听听？ 幼A：我觉察苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。 幼B：我觉察西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。 幼C：我觉察葡萄是沉在水底的。 幼D：我觉察萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。 师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。小挚友你们真能干觉察了那么多的隐私，真棒！那你们还有没有什么不明白的问题要问呢？ 幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？ 幼B：为什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中间呢

12、？ 师：这些问题要留给小挚友们去动动脑筋，找找答案了。另外，还有一个问题也要请小挚友回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面上来？幼儿探究中不断生成的新问题进行延长。 活动后的反思： 在本次活动的设计和执行过程中，我坚持以人为本的教化理念，充分信任幼儿是隐藏着巨大潜力的独立个体。在操作活动中我认为老师的责任在于引导幼儿运用已有的阅历解决问题幼儿尝试，让活动的每一个环节都表达出“幼儿在前，老师在后的教化思想，从而真正表达了幼儿的主体地位。在本次的探究活动中我班幼儿通过自己的努力找到结果，体验到了胜利的喜悦，变得更自信了。 一、感受乐趣，让幼儿乐于探究； 二、

13、科学引导，让幼儿敢于探究； 三、激发自信，让幼儿勇于探究。 “听会遗忘，看会记住，做才能会。科学活动贵在于动手操作，自主探究，这就是我的体会。 缺乏之处： 1、本班幼儿的个体差异较大，对个别实力差的幼儿可降低要求； 2、准备的蔬果品种还可以丰富些，便以满意不同幼儿的探究要求。 教学反思： 整个活动能够依据我的流程进行，活动目标基本到达，幼儿的爱好都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在缺乏，一是我对班上孩子的实力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法；二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都

14、是浮着的，没有沉下去的蔬果；此外，在对蔬果沉出现象的说明上也不够。 本文扩展阅读：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中国国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。由于蔬果中含有各种有机酸、芳香物质和红、绿、黄、蓝、紫等色素成分，人们可以烹调出口味各异，花样繁多的佳肴，对增加食欲，促进消化具有重要意义。 第四篇：幼儿园中班科学教案沉浮及教学反思 中班科学教案沉浮含反思这是优秀的中班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1.能通过视察觉察几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比较、视察实力。 2.学会运用符号做视察记录

15、。 3.体验沉浮玩耍的乐趣，情愿主动表达自己的觉察。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动准备： 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。 活动过程： (一)以情景导入，激发幼儿的探究爱好。 1师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小挚友们帮助看看这些材料有哪些适合当小船关心蚂蚁过河。 2.老师请(本文.来源：快思.教案网)个别幼儿讲解并描述。 小结：有的小挚友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 (二)引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉

16、浮状态并且记录结果。 1.老师出示记录单，讲解记录方法。 2.介绍材料，讲解要求。 师：记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。轻放入水中，(教案出自：教案网)并在记录单上做记录，假如桌子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。 3.幼儿分组探究原先的想法，激励幼儿玩多种材料，视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 (1)幼儿探究，老师视察指导。 (2)集中共享探究结果。 (3)幼儿探讨。 师：如今请小挚友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答) (4)师小结：小挚友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。 (三)活动结束

17、。 活动延长 我们已了解很多东西沉与浮，大家回家去看看还有什么东西沉下去与浮起来。 教学反思： 将科学现象与生活紧密联系在一起。为幼儿供应足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。让每位幼儿都能动手操作。通过操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的觉察，借助这种隐性示范，激发幼儿主动探究，从而觉察水的隐私，萌发幼儿探究科学的爱好。尽可能地满意幼儿在已知的生活阅历中提炼解决的方法，并进行验证，从而到达教化教学的有效性。幼儿之间互相沟通、大大的提高了幼儿的语言表达实力和思维实力，关心幼儿培育对科学探究的爱好以及科学素养。 中班科学教案沉浮含反思这篇

18、文章共2675字。 第五篇：幼儿园中班科学教案给蔬果排队及教学反思 中班科学教案给蔬果排队含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿进一步感知蔬果的外部特征，按确定的规律给蔬果排队，培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验，快来看看幼儿园中班科学给蔬果排队含反思教案吧。 设计意图： 秋天是一个丰收的季节，是一个成熟的季节。秋天，各种簇新蔬菜和水果都成熟上市了，带给幼儿鲜美的味道及斑斓的色调和各异的形态。本次活动根据秋天幼儿日常生活动中可看到成熟的蔬果而设计，使幼儿在自然感受中探究秋天丰收的蔬果。在蔬果方面我没有准备实物，而是以图片来代替，因为幼儿在日常生活中对这些蔬果已经比较了解了。另外

19、，在多彩的秋天这一主题绽开的过程中自然渗透数学排序学问的学习，因此我选择了这节活动。 活动目标： 1.按确定的规律给蔬果排队。 2.进一步感知蔬果的外部特征。 3.培育幼儿对事物的新颖心，乐于大胆探究和试验。 4.进展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动准备： 水果排列图;按颜色、数量、形态准备相应的蔬果教具进行排列。 活动过程： 一、老师出示水果排列图，请幼儿找出排列规律。 师：小挚友你们会排队吗?那你们是怎么排队的呢?今日老师带来了一些水果，它们也想排队，请你们看看老师是怎样给这些水果排队的。 1.老师出示图一(ABAB排列)，说说这些水果是

20、怎样排列的? 师：请小挚友来视察一下第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己觉察这些水果ABAB的排列规律) 2.出示图二(ABBABB排列)，说说这些水果是怎样排列的? 师：小挚友我们再来看看这幅图是怎样排列的，第一个是什么，其次个是什么，第三个是什么，接下来又是怎么排的?(让幼儿自己觉察这些水果ABBABB的排列规律) 小结：原来它们都是依据确定的规律来排队的，第一张图片是ABAB的规律，其次张图片是ABBABB的规律。 二、让幼儿依据ABBABB的排列规律，找到相应的蔬菜在桌面排队。 师：老师还准备了一些蔬菜在你们的桌子上，请你们帮它们排排队。 1.根据

21、蔬菜的颜色进行排列：1个红的(番茄)，2颗绿的(青菜); 2.根据蔬菜的长短进行排列：1根长的(豇豆)，2根短的(毛豆); 3.根据蔬菜的形态进行排列：1个弯的(茄子)，2个直的(胡萝卜)。 三、延长活动：请幼儿尝试运用其他的规律给玩具排队。 师：区角里还有很多玩具，小挚友也可以帮它们排排队。小挚友可以用今日学过的规律或者其它的一些规律给玩具排排队。 教学反思： 今日上的中班科学活动给蔬果排队，在这个活动中主要让幼儿按确定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律，增加视察力，难点是能依据确定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已慢慢相识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、形态等，能了解不同物体的属性、觉察其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。通过排序可以促进幼儿分析、比较实力的进展。 本文扩展阅读：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中国国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。由于蔬果中含有各种有机酸、芳香物质和红、绿、黄、蓝、紫等色素成分，人们可以烹调出口味各异，花样繁多的佳肴，对增加食欲，促进消化具有重要意义。