2023年四年级语文教学随笔心得5篇.docx

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1、2023年四年级语文教学随笔心得5篇 小学语文课堂教学得基本任务是让学生具有肯定的认字、用字能力，之后的学习目标是继续延长学习的广度和深度，加深语文素养。今日我在这给大家整理了一些四年级语文教学随笔心得，我们一起来看看吧! 四年级语文教学随笔心得1 小学阶段是学生处于启蒙教育阶段，开始接受学习系统的科学学问。语文教学，主要是识字教学。识字是阅读的起点和基点，乃至全部语文能力的根基。由于小学生的年龄、心理特征等诸因素，小学语文教学，应表达“以教学为主的原则，充分发挥教师的主导作用，引导小学生主动主动地学习，通过反复训练使学生到达获取学问和培育能力的目的。小学中年级尤其留意方法引导，重视对学生阅读

2、能力的培育，逐步提高学生的独立性。 一、学生自学，教师点拨 每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自由的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。教师的作用是：点拨、鼓舞、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中互相关心，互相学习。实行了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超的风气。在学习中鼓舞优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式关心差生，看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全班学生的主动性调动起来，人心齐，泰山移

3、。一年来我班的差生数量越来越少，学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。 二、多给学生阅读的时间，阅读的材料 一年来，我鼓舞学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的能力就提高起来了，主动性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。鼓舞落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的长久性和长期性。 三、抓好教材学习 叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子

4、，要使学生举一反三，练成阅二、辅以基本学问。 班里为数不少的学生都对学习语文缺乏信念，最主要的缘由就是原先的语文基础功底太差，所学的学问如过眼烟云。针对这一状况，系统地要求学生把握基础学问。 1、拼音文字过关，积累大量词汇; 2、词句理解过关，精确表情达意; 3、朗读背诵过关，进展记忆能力; 4、基本写作过关，把握写作要领。 只有对所学的基本学问过关，学生才能“学而时习之、“温故而知新，才能长期地保持学习的动力和信念。发觉“学困生完成得较好时，肯定要准时鼓舞，以此来到达增添其自信念。 四、坚持以读为本 1、重“句段贯“全文。依据单元学问点，确立教学目标。在分析课文时，把精力放在表达学问点的几个

5、段落学习的基础上。整体感受课文内容，对课文语言的品味、感悟。如第三单元的教学，学问点确定为“了解大自然给人的启示，讲授时就围绕大自然的启示描写，分析其写法，引导学生对大自然有新的发觉，的新有收获。 2、重“讲读促“自读。对于不同类型课文的学习，多采纳以讲读促自读的教法。讲读课文，从各个方面对重点段落进行剖析，把自读课文看作是学问迁移、能力培育的训练课，对“学问点进行稳固，培育学生阅读能力。 五、强化基础训练 “从训练上突破的原则，强化了练习。教材课文后的练习为基础练习;一个单元后的多项练习，综合阅读练习。互相联系，螺旋上升。其中每篇课文后的作业，依据不同类型课文的强化练习。讲读例文的练习以记忆

6、性练习为主;稳固例文的练习以理解性、稳固性练习为主;自学例文的练习以运用性练习为主，渗透创造性练习内容。 总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓到底，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。今后的每一天，我会主动进取，大胆进行课堂改革，加强自我学习，用事情去感化每一位学生，细细品味教与学的美好，使自己在教学上再上一个台阶。 四年级语文教学随笔心得2 时间过得真快，转瞬间，本学期已经结束了。为了更好地发扬成果，弥补缺乏，启迪今后的教学，现将本学期教学工作中所积累的有价值的阅历总结如下： 1、牢牢把握“读的环节，引导学生在朗读中实现三维目标。 俗话说：“

7、书读百遍，其义自见。说的&39;就是“读的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽式的“读是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读分为个人“读，小组“读，教师范读、“小老师领读，抢“读，竞赛“读，其中学生最喜爱的就是竞赛“读了。具体操作是这样的，我把全班同学分为三组，以组为单位，然后进行朗读竞赛。一组在“读的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最终得分记入他们的学期总分，学期末进行嘉奖。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参加热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的

8、时候也相当仔细。事实证明，这种“读的效果是不错的。 2、注重课堂提问的艺术，让学生上课主动思索。 提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，假如教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了仔细的预备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答下列问题的时候，我针对学生的把握状况，分别叫不同的学生来回答。并且让其他学生对学生所回答的问题进行点评。有难度的组织学生进行商量，老师进行适当引导、点评。在商量中学生的思索能力、分析能力、语文表达能力有了很大的提升，这也为答好阅读题奠定了坚实的基础。 3、依据学生的年龄特点和认知

9、特点，改良教学方法。全面提高学生的语文素养。 自从在天津观摩了特级老师的示范课后，开始尝试用新的方法来教授语文。着重表达在“听、说、读、写四个方面。比方在识字教学时，我先讲清汉字的构字意义，也就是这个汉字的构成，从而让学生在了解字义、构成意义的基础上认识了汉字，当然记得更加坚固了。在读时，引导学生抓住重点词语，去读，去感知，要求学生边读头脑中要呈现相应的画面，也就是要有画面感。这样使学生对课文中重点段落理解比较深刻，记忆也比较清楚，收到了不错的效果。也潜移默化地激起了同学们对于语文的喜爱，使他们对于语文这门学科“爱学、“乐学，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的气氛中不知不觉地得到

10、了提高。实践证明，学生们很喜爱上这样的课，这也是我以后继续探究、努力的方向。 四年级语文教学随笔心得3 期末考试已接近，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，现对本人本学期的语文教学工作做一个回顾总结： 一、细心制订教学打算。 开学前依据课标的要求，新教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学打算。教学打算根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

11、对不同的课文明确了重难点。教学打算使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有打算、有针对性地开展工作。 二、依据不同的课文内容，选择不同的教学方法。 依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：古诗教学，就采纳了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到每首诗的中心思想。小草之歌一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，到达教学目标。还有些自由诗，散文类的文章，就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。 三、留意规范学生的学习习惯。 正确的学

12、习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、 课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。 2、 正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。 3、 写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。结合我小语组的“优秀作业评比活动，对做得好的学生进行了表扬和表彰。

13、四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。 1、 汉语拼音。 利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、稳固汉语拼音。 2、 字词记忆。 从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。 3、 课文朗读。 课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。 4、 阅读。 从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 五、仔细抓语文学问的积累 1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句

14、等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。 2、 课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。 五、所取成果。 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成果。 1、 圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、 学生的语言综合运用能力有所提高。 3、 学生的语言积累有所增加。 4、 学生朗读水平有了显著提高。朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。 六、存在问题。 1、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。 2、 作文水平整体偏低，指导训练力度不够。 3、在教学中，也存在一些不良因素，比方：学生主动性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思索能力较差;在教学方法上还没有把握课改后

15、的教学要求，还应从多方面去激发学生兴趣;对学生的阅读理解能力还应加强培育。在今后的教学当中，我还应多花时间寻求新的教学理念，教学方法。 四年级语文教学随笔心得4 转瞬间一个学期又将结束，为了能从本学期的教学工作中汲取阅历、教训，让自己的专业水平有所提高，为此，特对本学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结，以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。 一、教学概况： 经过四年的教育指导，四年级大部分同学良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有深厚的兴趣，班级构成了学习语文的良好气氛。在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语

16、文的工具性部分的设计，常常进行语言文字训练。我认为只有语文的基础夯实了，才有潜力进行更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过;同时，本学期语文教学语文教学我与同事多次进行群众备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了必需的进步。 二、具体实践： (一)学习新课标，更新陈旧观念 修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显削减，第一学段为800字，第二学段为1600字。如何正确看待课标的这一改变呢? 目前学生的写字负担确实过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好;有些字很难记，又不是很常用，学生简单遗忘，削减写字量是减轻课业负担的需要;写字习惯对学生一生的

17、成长具有深远的好处，中国自古就有“字如其人和“认仔细真写字，本本分分做人的说法，削减写字量是习惯养成的需要;写字教学的终极目标是培育学生的写字潜力，使学生把握写字的基本要领，构成写字的基本功，能够把字写得既快又好，削减写字量是提高书写潜力的需要;兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜爱写了就会尽量把字写得大方一点、美丽一点，削减写字量是激发写字兴趣的需要。工作总结 (二)探究新教法，构建高效课堂 1、活跃课堂气氛 在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识潜力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见

18、仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导，让学生对问题充分思索后，依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中表达自我价值。 2、夯实语文基础 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字。 第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境

19、地进行口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、自由读、有感情读、分主角读等方式，对学生进行朗读训练与指导。 第四、阅读：从平常上课到练习，多留意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。 第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些独特化的方法：组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行沟通。提高学生对语言文字的感悟潜力，并进行记忆积累。 (三)文道巧结合，智商情商齐培育 第一、凸显语文的情感性，留意德育渗透 “新课标指出：培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观

20、和专心的人生看法，是语文学习的重要资料，不就应把它们当作外在的、附加的任务，而就应因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，透过熏陶感染，收到潜移默化的成效。 为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合。 第二、凸显语文的学科性，培育语文素养 新教材独特重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。 为此，在教学策略上，整体

21、关顾，敏捷处理。在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。利用新教材对学生学习兴趣和学习潜力的培育，让学生在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。 (四)凸显与语文的实践性，培育语文潜力 第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材资料有必需联系，将表演、辩论等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 第二、要创造性地使用教材。依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的资料与形式，拓宽语文教学的渠道。 第三、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心

22、，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 (五)参与教研活动，努力提高教学水平 “他山之石，能够攻玉，我觉得听课十分重要，有助于教师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的学问和财宝，即我透过他事他人，审视自己，得到了转变和提高。这学期语文教学在深钻教材的同时，专心参与各种教研活动。如参与送教下乡活动，“七彩语文杯全国素养大赛观摩活动。 三、教学反思和设想： 1、阅读潜力普遍不高，尤其是学生的独立阅读潜力差，没有耐烦去仔细阅读理解;书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。 3

23、、带着兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，学问面太窄，基础学问相当匮乏，出现很多错别字、错用词语现象，独特是写作立意不新颖，主题不突出，资料太肤浅，有的学生学习看法不端正。作为老师应负必需的职责，要教给学生学习方法，要转变学生的学习观念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培育起来。 4、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会;努力改善课堂教学，整体思索学问与潜力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、商量式教学;注重儿童语文创造

24、潜能的开发，促进儿童可持续性进展。 “一份耕耘，一份收获。好教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既贴合教材编写意图，又不拘泥于教材;好教室要多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我会努力做名好教师! 四年级语文教学随笔心得5 有效教学始终以来都是我们每个从教者努力追求的目标，自参与工作担任语文教师以来，回想起来发觉问题挺多的，比方，学生基础好坏不一，参差不齐;语文学习背诵的东西较多，学生大多都不喜爱背诵;几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习语文的兴趣和愿望?作为语文教师的我也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽人意呢?经过几翻

25、思索我从中得出，我们在教学中许多是无效的或低效的教学行为。为此，我开始有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并十分关注学生的学问水平以及兴趣的培育。 如今的教学要求我们，以学生的进展为本，敬重学生，关注学生，全面进展学生的独特，培育具有创新精神和实践能力的人才，而实现这一目标，就需要努力提高教学效率，减轻学生的负担。那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见： 一.课前预备是有效教学的前提。 正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的基础上的。学校给我们青年教师提供了一个很好的沟通和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共

26、享，显著提高教学效果。所以每次集体备课之前我都仔细预备，不仅备课本，也备学生，把每节课的教学目标都明确，把难懂难讲的问题和学生有可能想到的问题都记录下来，在集体备课时拿出来向同事请教，跟同事商量，俗话说的好：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。在这里可以有不同的观点的论辩，在论辩中我们有智慧的火花的碰撞，也能让自身不断进步。所以每节课的上课内容我们都是把众多老师的意见和观点糅合后，作进一步的学问整合，把内容精益求精，最终把学问传授给学生。通过集体备课，我们对学生传授的学问点更多也更深刻了。 二、课堂教学是有效教学的根本。 要提高教学效果，课堂教学是一个不容忽视的最重要的环节。课堂教学的有效性表达在学生

27、学习的有效和教师教学的有效。这两方面假如有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花许多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种缘由成果上不来，以至于在月考中成果不理想。此刻我仔细反思了自己的教学行为，发觉主要缘由在学生。因为有些学生方法不对，不注重预习，复习，短短的40分钟课堂听讲就更是敷衍了。所以我常常告诫学生，肯定要重视每一节课，每节课虽然只有短短的40分钟，但这或许是老师花了四个小时甚至更多时间预备的，都是精华，假如你们漏掉了哪怕一分钟，课下或许要花上一个小时才能补偿。经过我们长期的沟通和调

28、整，学生的学习方法和看法有了很大转变，对课堂重视了，开小差的没有了，课堂气氛活跃了，学习效率也提高了,也取得了不错的成果。所以我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的主动主动性是必不行少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。 三.课后练习是有效教学的保证。 有效的教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原则：一是尽量少而且精;二是能当堂完成的，决不留到课下去做。刚开始，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，因为我总盼望学生能够每天拿笔写写作业

29、，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不接受，还对周末作业很排斥，自然作业质量不高，这样经过几周后，我确定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进行稳固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。 四.提高兴趣是有效教学的动力。 爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生主动主动探究学问的内部动力，是学生主动认识事物，主动参加活动的一种心理倾向，兴趣越深厚，学生学习的主动性越高，把握学问就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对学问学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地把握所

30、学内容。为了让学生学得好，学得生动好玩，我充分挖掘教材的趣味因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的留意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学为“乐学。在这样的教学方式中，学生能开心的接受，并且也取得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必需让学生喜爱你，喜爱你讲的课。曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道假如我不喜爱哪个老师的话，那么我肯定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜爱每一个老师。既然学生都能意识到这一点，我

31、想作为老师就更应当很好地利用这一点来关心我们提高教学效果。所以我与学生交伴侣，与他们亲近，努力让他们都喜爱我。课堂上我是严师，尽量运用恰当好玩轻松适合的教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生自觉地将留意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的伴侣，师生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提高兴趣，能够使学生保持有效的主动学习，提高学习效率。 总之，在今后的教学中，我要坚固树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE四年级数学的教学感悟随笔5篇NEXT ARTICLE四年级美术教学随笔怎么写5篇