2023年幼儿园教师家访记录反思投稿.docx

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1、2023年幼儿园教师家访记录反思投稿 第一篇：幼儿园老师家访记录反思投稿 幼儿园老师家访记录反思精选5篇 家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教化指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教化问题。下面是东星资源我给大家共享的幼儿园老师家访记录反思，供大家参考，阅读。 幼儿园老师家访记录反思一 24名幼儿，家访24户，访问率达100%。我们根据居住区域确定家访路途，有效的利用了时间。提前电话预约。家长在周末一般都有支配，提前预约家访时间，一是让家长支配好其他事务，二是让家长做好心理准备。了解家长的需求及幼儿在园状况。一方面，充分了解幼儿在家的表现，另一方面，也尽可能的了解家

2、长的特点，使家访内容满意家长的需求。 我们在家访时首先是老师角色，同时又要把自己看成家长的挚友，做到看法谦逊，举止文明，语言朴实恳切。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切盼望，也感受到他们对老师的敬重与信任。我们具体地了解了幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构、成长阅历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对老师的看法、盼望，同时，耐性地传授家庭教化的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关切幼儿的学习、生活，更要关切幼儿的情感和品德。 在这次家访活动中，觉察多数家长都能客观的相识宝宝的实力，而且能主动和我们沟通。家长们特别

3、关切宝宝即将起先的幼儿园生活，特别在生活这一方面是家长们很关注的。宝宝能否自己吃饭、挑食、上厕所，午睡等问题，我们也认真听取家长的担忧，我们班宝宝年龄跨度挺大的，相差近一岁，势必也会有所差距。如我们班的昕妍宝宝是我们班年龄最小的，在和妈妈的沟通中我们也了解到宝宝上好厕所后需要老师关心拎裤子，我们会特别留意。我们班的宝宝性格内向的较多，到了一个生疏的环境，孩子的需求有时他们会不愿表达，那么我们会主动询问，如我们班的玥函宝宝宠爱喝水但是胆子很小，我们会经常问问她。 每一次结束访问，我们都会反思自己教化行为，诚意的向家长说明，今年我是第一次带小班，所以入园这段时间来，工作中有很多做得不好和缺乏的地方

4、，请家长多包含。对于我们想的不周、照看不到地方以及有什么看法和要求请刚好和我们老师联系指出。虽说家访占用了自己的业余时间，但听到孩子一遍遍地问老师什么时间到他家家访，看到家长把老师迎送到很远，以及家长们放心那份微笑，我才真正领悟到家访是任何家园联系方式都无法比拟的。 幼儿园老师家访记录反思二 家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚起先时我很怀疑：我们如今的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话沟通，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换看法，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会愿意接受吗?通过三个学期的家访工作，如今我认为家访是特殊有必要的，它可以削减家长与老师之间的距离，使

5、我们的沟通沟通更加有效。如今我将我本学期的家访感受做以下概括： 今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊异，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严峻的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间款待老师；但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好沟通呢，对于我们的到来特殊的兴奋。面对家长不同的看法，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教化观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都

6、将会是一次挑战。 在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切盼望，也感受到他们对老师的敬重与信任。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候起先教写字算数?对于这样的问题，我们具体地向家长说明幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教化不能超出幼儿的接受实力，不能拔苗助长。同时我们也具体地向家长了解了幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构、成长阅历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对老师的看法、盼望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，确定幼儿的优点，甚至是家长还没有留意到的闪光点，恳切地指出幼儿缺点，耐性地传授家庭教化的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼

7、儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关切幼儿的学习、生活，更要关切幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。 这次家访给我留下了很多深刻的，值得我反思事情，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个宝贵的阅历。在学期即将结束的那个星期，我们班发生了一件令我特殊难过的事情，叶文伟小挚友的大拇指被门夹到了，而且骨折了，当时我真的不知所措，这可是我从教以来发生的最严峻的事故了，对于叶文伟和他的家长我感到特殊的内疚。家访第一天我和陈老师去买了水果预备去文伟家探望他，我们坐着三轮车刚到他们家路口，就看到文伟和他

8、爸爸在那等我们了，到了他家他爸爸妈妈和热忱的款待了我们。我们首先对于在幼儿园发生的这件事表示了歉意，也得到了他们的理解，在整个家访谈话过程中他们表现出了对于这件事的理解，说这是个意外，没有关系，文伟自己平常也很淘气，还说文伟经常说老师很好。听了他妈妈的话我一方面觉得很兴奋，家长这么理解我们的工作，另一方面更觉得内疚了。这次家访还有多印象深刻的事，如：郑乐珊兴奋的拿小时候的照片给我们看，给们讲小时候的事；叶雯婕兴奋的给我们表演培训班学过的舞蹈；还有很多家长会着孩子在路口接我们等等，这些都很让我们感动，也让我们在寒冷的冬夜感受到了温和。 幼儿园老师家访记录反思三 今年是我带的第四次小班，每次都带小

9、班给我的感受都是不同的。幼儿园里小班开展的“走进家庭，走进学生，集中家访月活动，让我们在这个月里更近距离的和家长沟通沟通，发挥了家园合作的更大的作用。 今年我们小三班有30个小挚友，其中女宝宝有16个，男宝宝有14个。孩子们在学校生活了3个星期了，小挚友们都已经能很好的适应幼儿园的生活并宠爱上幼儿园了。其中在这三个星期中有一段小插曲让班里的宝宝和各位家长“受惊了。 起因是这样的： 班里有个叫涵涵的小男孩，在短短的3个星期了咬伤了7个小挚友，对于出现这样的现象我们老师是有责任的，对于制止他的这种行为确定要靠家长和我们协作才能更好的制止和预防。在涵涵入园的第1个星期时就出现了咬人的现象，我们以为是

10、小挚友之间抢玩具才引起的，但后来才觉察不是的。涵涵根本不和其他小挚友沟通，没有什么征兆就去咬人。这样的事情让我们老师防不胜防。第一次利用下午放学的时间和他的爸爸约谈，他爸爸只是说自己的孩子语言表达实力不强，以前在家里从来没有过咬人的现象，可能是间或这样的。以后确定会教他的。作为老师，家长护着孩子的言辞让我们也不便多说什么。接着来的几天，涵涵就算是看电视兴奋了也会去咬旁边坐着的小挚友，针对这种状况，我们又请涵涵的妈妈利用放学后的时间和进行约谈。那天涵涵的婆婆来了，“肇事者涵涵在中间一副事不关己的样子，妈妈和婆婆表示平常自己很宠，涵涵要什么立即就给，涵涵不能等的，假如不给或者是让他等涵涵就会发脾气

11、、大哭大闹。通过这次约谈我们觉察了发生这种事情的缘由是家里的太宠爱、溺爱了。我们给了他们一些建议： 请婆婆和妈妈在处理这种事情要看法要一样，从平常和他玩起先，一个涵涵最宠爱的东西妈妈主动说和涵涵一起玩，假如涵涵等不及了，要让涵涵学会“等待。 教会涵涵用语言来表达自己的心情。遇到自己宠爱的东西在别人手里要学会说“我能和你一起玩嘛?自己很兴奋的事情可以用笑、拍手、跺脚来表达而不是去损害别人。 假如涵涵出现那种说了也不听不讲道理的现象时，爸爸和妈妈要等他发泄完后进行劝服教化。 约谈时涵涵的妈妈、好婆和亲婆都像小学生一样在听老师的建议，并表示会好好协作老师一起改掉涵涵咬人的坏毛病。 通过这次“家访月的

12、活动让我更深的感受到家里对孩子的教化会出现教化观念不一样的现象这也是因为如今差不多都是三代同堂住在一起，祖辈和父辈在教化孩子时观念相差太多。这也让我深思怎么去处理家长所反映的观念不一一的现象，这也是接下来全部的老师都会遇到的难题。 幼儿园老师家访记录反思四 由于本班两位老师都是小班下学期刚新任的老师，所以，家长工作为工作之重，我们除了日常的接待以外，还必需要利用一切资源与家进步行沟通，除了网站沟通和交通本以外，家访的作用是不行忽视的，下面我来谈几点家访中的体会： 一、我们利用下班时间登门探望，不但表现出了老师的诚意，也让家长体会到老师工作的辛苦，从某一个角度上，抛开老师的身份，也拉近了与家长之

13、间的距离，能象一般挚友一样闲聊沟通，而重点又是家长们最为关切的孩子，能感觉到家长们抛开客套真心实意与我们交谈，也增加对我们的信任，这会更好的便于我们开展今后的工作。 二、在家访过程中，视察每个幼儿的成长环境，家庭背景，通过与每个家庭成员的交谈中，感受他们的文化背景与教化方式，这对我们的教学工作有很大关心，同时也留意视察，家中孩子留下来的痕迹，用心的老师会尽收眼底，这会关心我们分析教化中的不同个案。 三、每个孩子在学校里和在家里的表现判若两人，有的在园内很活泼大方，在家里看到老师就会很羞怯，不敢说话，有的则反之，看到老师家访，过于兴奋，想尽情的表现自己，我们可以通过家访更全面的去相识孩子，了解孩

14、子不同的行为习惯和爱好爱好。 四、家访赐予我们双方充裕的时间来沟通，我们可以反映幼儿在园内的各种表现和进步，家长也可以提出各种建议和看法，我们可以有针对性的对个别幼儿进行相关的教化，通过和家长的共同探讨而达成共鸣，找到最适合个体的教化方法。 五、家访是我们师生、家长之间感情的提升。家访完后再见孩子和家长，会有一种特别的亲切。这都是在走入家庭里一对一沟通感情的提升。 这次的新生家访和期末家访对我的收获很大，在网上我也发布了这访心得，也得到了家长们的共鸣！信任我们的工作和生活都会越来越好！ 幼儿园老师家访记录反思五 教化是个大家庭。学校、家庭、社会应共同担当起教化的责任，各施其职并互相促进。 为进

15、一步搞好学校教化，协调各种教化力气，本学期末我校开展了全面的家访工作。现将本次家访所得简述如下。 一、现代社会家庭教化的主动因素 1、家长具有把孩子教化好，培育其成才的心理。如今的家长寄予在孩子身上的盼望很大，具有将孩子培育成才的剧烈愿望。因此家长往往能满意孩子的各种要求。包括供应优越的物质条件，购置足够的儿童玩具，供应广袤的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了特地的小房间用于学习。 2、现代家长留意对子女的教化内容。如今的学生家年龄都在3040之间，他们本身受过良好的教化。因此他们能相识到教化的重要性，普遍重视对儿童的教化工作，并讲究教化的方法，经常关心子女解决一些在学习上的困难，这对学校

16、教化起到了很好的补兖作用。 二、现代家庭教化的消极因素 1、正因为家长“望子成龙、“望女成凤心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、看法、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教化带来诸多的难处。 2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成果而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教化。有些家长对素养教化不理解、不支持，甚至对素养教化提出质疑，与其南辕北辙。这使学校教化孤掌难鸣，某些工作开展不开。 3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而减弱了家庭教化的力气。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不

17、是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教化工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。 4、家庭成员内部不一样的教化力气难以与学校教化融合。有的家庭成员缺乏对教化下一代的正确相识和协调看法。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教化增加了许多难处。 5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的学问，拓宽了学问面，这是好事。可是

18、诸多媒体如电视、vcd、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导有的家长甚至当着孩子的面而不知隐藏，而形成了暴力仿照倾向和不良的心理品质。这是学校教化在新形势下面临的又一严峻的问题。 三、克服家庭教化弊病的方法 1、家长要严格要求和抚爱相结合。 ； 2、对子女的学习辅导和思想品德教化、劳动教化并重，供应他们力所能及的劳动条件。 3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。 4、适当开拓学习渠道和供应合适的媒体，并加强监督和引导。 5、协调好家庭成员内部的教化力气。 6、家长要多与班主任联系，刚好了解子女的学习状况和思想动向，并对症下药。 7、学校要通过家访

19、、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教化工作。 其次篇：幼儿园老师家访记录 xx是我们班中攻击性行为比较多的孩子，当他与同伴产生摩擦时，他一般不会用语言去进行沟通，而是立即用动作来表示，因此他经常会对同伴拳脚相向，经常有孩子来告状说他打人。经过分析，我感觉是因为他语言进展不是特别好，性格也比较急噪，所以造成用打人这种最干脆的发来解决问题的不良习惯，对于他的这种不良习惯，我和唐其妈妈沟通了很多次，盼望通过家园的共同教化，培育他遇到问题用协商的方法来解决的好习惯，唐其妈妈也表示会努力协作他养成好习惯，在幼儿园与同伴友好相处，变更他的人际关系，经过一段时间的努力，起到了较好的效果。

20、培育xx学习专注学习的好习惯 xx是我们班年龄比较大的幼儿，但是与他的大年龄不相称的是他在学习方面并不突出，根据我们以往的阅历，在幼儿园时期，小年龄和大年龄幼儿是很明显的，尤其是在学习上优势尤其明显。但是这种优势在xx身上却没有显现，反而有着弱势。经过视察与分析，觉察他很简洁分心，做事情很散漫，坐在那里也没有精神，这种懒散造成了他做什么事情都提不起精神，自然无法专注地进行学习了。通过与xx妈妈的沟通，他妈妈也表达了同样的担忧，觉得自己在家里对他包办得太多，致使他缺乏动手的机会，所以对学习东西爱好不大，以后要变更方法，多引导关心，少包办代替，我们也要多提示催促，表扬激励，使他养成良好的学习习惯，

21、不断获得进展与提高。 孩子胆子太小 xx是个较内向的小女孩，上课时我觉察她不太宠爱回答下列问题，我试着请了她以后，她很轻地回答了问题，我表扬了她，她很欢乐，放晚学时，我将这事告知了她妈妈，她妈妈说她就是胆小，并说盼望我们共同协作来训练她的胆识。 老师：xx是个活泼、充溢才智的小男孩，如今的他动手实力、口语表达实力、绘画实力已有了大大的提高。 与他妈妈联系后得知，如今在家里他也有所变更，变得很懂事，各方面的实力也提高了。 xxx：“孩子有心情了，不想上幼儿园了。我又一次进行了谈话，孩子也相识到自己的错误，并表现情愿改掉。盼望家长协作。 妈妈：是应当这样，对孩子严格要求，我们家长回去也要好好教化。

22、 吃饭慢 师：天气渐冷，xx吃饭慢成了我们头疼的问题，几乎每天都要吃到12点15分左右，吃到最终饭也冷了，吃了冷饭冷菜担忧她肚子会不舒适，假如倒掉她会吃不饱，我们试了几种方法，效果微乎其微，怎么办？ 妈：孩子吃饭真是我们头痛的事情，小时候到如今我们都始终在培育，激励和惩办也都没用，如今请你们饭菜少盛点，下午的点心粥、团聚她宠爱多一点，中午的饭菜不要倒掉，让她吃完。 师：知道了。 缘由：朱佳妮小挚友近段时间经常和xx小挚友呆在一起，原来很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲静静话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。 老师：xx的妈妈，你好！近段时间，你家xx小挚友

23、经常同xx小挚友在一起玩，无论干什么，她们两人总 与孩子建立良好的人际关系，多一份耐性并敬重孩子，尤其在不顺当的时候，更要给他激励。 幼儿家庭表现 于迪在家吃饭和午觉时间有规律，性格开朗、心情转变快，自尊心敏感。不爱与小挚友进行流，请老师关心他建立友好的同伴关系。 家长信息反馈 幼儿园的学习是为孩子一生更好的学习打基础。每个孩子都是家里的珍宝，在家里饭来张口、衣来伸手，如今进入幼儿园，就要有确定的独立实力和生活自理实力，这样有助于孩子更好地适应集体生活。盼望老师们关注孩子的一些异样表现。恬恬是个慢性子，做什么都不着急，在家在园都是如此。尤其是吃饭问题，始终困扰着老师和家长。此次家访确定家园共同

24、着手提高恬恬的动手实力和责任心，培育她的独立性。 xx的接受实力很强，同时自尊心很强，园园妈妈也反映园园在家脾气不好，和家长平常的纵容也有关。确定对园园进行确定的挫折教化。 xx 妈妈爸爸 贝贝是个特别会爱惜人的孩子，在家也很讨爸爸妈妈宠爱。只是贝贝面对不熟识的人就很胆小，老师确定尽可能多创建条件熬炼贝贝的胆识。 xx 妈妈 苗苗在园常有攻击性行为，在家脾气也不好，妈妈盼望幼儿园能多多教化。老师也盼望妈妈能正面教化她。 xx 爷爷爸爸 东东这个学期口头表达实力进步特别大。但是东东在家不是特别爱说话。老师盼望家长能多多和他沟通。同时加强东东的熬炼，让他更健康。 xx 外婆妈妈 囡囡最近加强了运动

25、，所以减肥效果很好。在家也受在园的影响，宠爱上了运动。就是依靠性强。盼望外婆也能给囡囡自己动手的机会。 xx 妈妈 超超在班里像个大姐姐，不仅能管理自己，还能关心别人。有可能是爸爸妈妈去上海的缘由，好久不见有些疏远了。请爸爸妈妈加强和她情感上的沟通。 xx 爸爸妈妈 琪琪性格内向，在家时是奶奶的珍宝。此次家访盼望爸爸妈妈、奶奶都能赐予她激励，增加她的自信念。 第三篇：幼儿园老师家访记录表 幼儿园老师家访记录表 幼儿生活环境 孩子对四周环境的宠爱带有明显的选择性，他们宠爱熟识的环境，到了幼儿园这样一个新地方，需要有一个过渡期。 家庭教化状况 与孩子建立良好的人际关系，多一份耐性并敬重孩子，尤其在

26、不顺当的时候，更要给他激励。 幼儿家庭表现 于迪在家吃饭和午觉时间有规律，性格开朗、心情转变快，自尊心敏感。不爱与小挚友进行流，请老师关心他建立友好的同伴关系。 家长信息反馈 幼儿园的学习是为孩子一生更好的学习打基础。每个孩子都是家里的珍宝，在家里饭来张口、衣来伸手，如今进入幼儿园，就要有确定的独立实力和生活自理实力，这样有助于孩子更好地适应集体生活。盼望老师们关注孩子的一些异样表现。 第四篇：幼儿园家访记录 家访记录 家访时间：2023年3月26日 家访地点：家访 家访对象：汪依涵妈妈 家访目的：让幼儿知道自身的缺点与错误 家访记录： 汪依涵是一个聪明、懂事、有礼貌的孩子，能与小挚友们友好相

27、处，集中教化活动时留意力较集中，能举手回答老师提出的问题, 能按成人指令完成任务。情愿关心他人做力所能及的事。要表扬！盼望以后能更加努力，加油！反映幼儿在园的饮食和学习的一些状况谈谈幼儿在家吃饭和学习的一些状况。家访心得： 家园共同激励幼儿大声说话，培育幼儿大胆表现自我 家访记录 家访时间：2023年4月3日 家访地点：面谈 家访对象：聂子涵妈妈 家访目的：让幼儿养成良好的学习习惯 家访记录： 聂子涵聪明，好动，性特殊向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人宠爱的。但最近一段时间以来，上课留意力不集中，总是和旁边的小挚友讲话，不好好听课。为此下午放学时，我和聂子涵的妈妈进行了一次谈话

28、。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间紧，也没有时间来管他。我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，给孩子养成良好的学习习惯很重要她说：“以后我们确定要多抽时间来 关切孩子经常和孩子进行沟通，多和老师联系，一起来教化孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。家访心得： 通过此次家访活动，家长了解到了幼儿在园的真实状况，并在确定的基础上提示了家长应试在家庭内部也要有意识的培育幼儿良好的学习习惯。好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培育的重要意义。 家访记录 家访时间：2023年4月25日 家访地点：面谈 家访对象：黄增志妈妈 家访目的： 近阶段

29、黄增志小挚友在课上能够主动动脑,认真思索老师的问题,但是最好能够举手回答下列问题。家访记录： 黄增志小挚友性格比较外向，活泼好动，但是过分顽皮，他上课时的行为习惯不是特别好, 经过与家长交谈,家长工作比较忙，没有过多时间教化孩子，他们表示会留意对幼儿的教化，表示今后确定多关切孩子，最近黄增志确实进步很大,令老师和家长都感到欣慰。家访心得： 好的学习习惯对于幼儿来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培育的重要意义。家园共育，让孩子更好的成长。 家访记录 家访时间：2023年5月16日 家访地点：家访 家访对象：高妍希妈妈 家访目的： 通过家访的形式了解孩子在家的表现，也将孩子在幼儿园的状况反馈

30、给家长。家访记录： 通过沟通了解到希希平常在家表现很不错，自己的事情自己做，比较独立，希希在家做事情有些拖拉，尤其本学期有了作业，写作业时一边写一边玩，留意力也不太集中。我们建议希希妈妈在最起先一段时间陪着她写作业，一是监督她写作业，二是养成良好的习惯。家访心得： 盼望老师在幼儿园多以表扬激励为主，让子怡做事情紧凑，也会主动协作老师工作。 第五篇：老师家访记录 老师家访记录表范文 来源：本站原创 发布时间：2023-09-30 20:57:51 这是一篇关于家访记录范文,家访记录表范文,低年级家访记录表的填写的文 章。家访目的 今日依据学校的支配，大部分老师对全部学生进行了家访 动身前，头儿对

31、偶们进行了家访目的的动员和教育。大致内容如下： 家访记录一 家访目的： 该学生自进校以来学习成果始终不是很志向，虽然进行过多次的差生辅导教化，但是效果仍不明显。致使班级总体成果落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行沟通，缄默寡言，课堂上从未发过言。问缘由，不愿和老师作深层次的沟通，只是一言不发，而且只要一指责她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避开她的成果下降，形成不良的学习习惯，我确定进行家访。 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有方法。但是值得庆幸的是经过耐性的沟通，说明家访的来意后，家长最

32、终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，缘由可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有确定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的缘由之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比方说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难心情。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长容许我，会主动协作我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多沟通，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。 家访体会： 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不行回

33、避的问题，而且短期内是无法变更这一社会现状的。 作为老师，不能对孩子的这些问题一味的指责指责接着放任不管。而是应当运用理论学问和实际的阅历来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关心学生，以细心视察学生，以耐性教化学生，刚好觉察学生的问题，尽量关心其解决问题。我们不能放弃，而要在 个方面给她多点激励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的挚友，并情愿让我关心她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光绚丽。 家访记录 二、被访问者：王雪松的家庭 访问缘由： 1、王雪松的学习大幅度下降。 2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和指责对他慢慢失去了作用。 3、作为一个男孩子，王雪松的性格也慢慢

34、软弱，不敢抗拒同学的欺压。访问过程： 原来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就确定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。 没想到我依据约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的缘由还是不在家，使我感到深深的缺憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教化及心理，在他的眼里，孩子或许是“树大自然直的吧？他还没有相识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。 我只好和孩子的母亲沟通，知道了王雪松家的或许状况：家里的经济来源全靠父亲，因此，

35、父亲在家里具有确定的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教化，也很少和孩子在一起。母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教化全是母亲一人操持。但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他手足无措。王雪松的母亲对孩子言听计从，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提示过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。 王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没方法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的

36、父亲对孩子的真实状况并不了解。后来他父亲给我来了电话。 与王雪松父亲的电话长谈特殊融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他确定给孩子制定一个作息时辰表，监督孩子的熬炼，同时也限制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信念。我们还确定要定期联系，多多关切王雪松的健康成长。 在随后的几个星期里，看到王雪松慢慢的变得性格开朗，懒散的习惯慢慢改正，生活起先变得主动起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系刚好，给与主动的干预，我们兴奋地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。 家访记录 三、杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上留意力不集中，作业完成不刚

37、好，在学习上经常偷懒，不宠爱学习。 星期三的中午，我在通知家长的状况下，依据登记的地址，来到了孩子的家中。 孩子的爸爸见我来了很是热忱，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果，着实让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，成天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。趁着孩子的爸爸去找孩子功夫，我细致打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，整理得很是利落洁净，足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下状况

38、。听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。“不好意思啊,老师，让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊!这孩子，平常就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐隐能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里起先琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？于是，我对孩子的爸爸说：“杨雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领悟了就走开了。我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得读书好不好？孩子有点羞怯，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？孩子迟疑了一下，还是轻轻点了点头，看着他回

39、答地这样迟疑，我信任症结就在这里了。“那你为什么不情愿学习呢？他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈？有什么不欢乐呢？没有关系，说说看，假如是老师什么地方错了，老师保证改正。孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加信任他是受了委屈。“那次?不是我在讲话，是我旁边的小挚友讲话，你却指责我?。哦！心结最终打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。所以有时看来，老师真的不行以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是，我刚好向孩子道了歉，并约好假如以后老师指责错误要刚好跟老师说，但假如老师指责对的要刚好改正。 孩子的脸上最终又露出了笑容。 家访记录 四、今日上午，我来到我班学生王文禄家，和其

40、他种地的一样，学生的家长在家里忙劳碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随便聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。家长笑了。 家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业状况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的学问讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的学问无形中复习了一边，有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、三字经，间隔一段时间就要到新华书店买 一、两本新书回来看? 从家里出来,我的眼前始终出现着和善、朴实、充溢责任的面孔；从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。我在想其他学生能

41、不能像她一样在无形的仿照中把所学的学问无形中复习了一边呢？在阅读中增长学问呢？ 家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素养，家庭教化状况的基础上，对学生进行全面相识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁。 家访记录 五、王志菲这个女孩子自进校以来学习成果始终偏下，而且在学校总是不太宠爱说话，性格内向，不怎么宠爱和老师进行沟通，课堂上总是低着头缄默寡言，很少主动发过言，即使有简洁的问题将王志菲提问起来，她也是支支吾吾说不出所以然。为此，也找过她很多次问其缘由，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学期了始终是这个样子，所以孩子的检测成果、听写、默写等各方面总

42、是徘徊在班级的下游水平。 教化好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力气是无法变更王志菲的现状，为了找出问题的症结变更王志菲的学习状况，避开她恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我确定进行家访。 刚到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访，探讨王志菲在学校的状况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，王志菲爸爸妈妈的反应照旧是很无奈：知道小孩很早就是这个状况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有方法，忙着向我诉苦：每天放学后都要辅导她做作业，可是今日听写的，到了明天又忘了，而且做

43、题还慢，打不得骂不得，我们实在是没有方法。 我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他们的“诉苦以及对于老师家访的“担 心“恐惊我很理解。经过耐性的沟通，我也将我的想法、理解、心情像王志菲父母说明，并且说明家访的来意后，王志菲家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。 从家长口中得知，缘由可能有几方面。第一：王志菲的反应实力、接受实力都较低，老师上课讲解的学问她需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年级起先数学成果就不高，信念下降，慢慢形成了恶性循环；其次，孩子有点内向，尤其是在学校的

44、时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解实力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整学期下来，她学习起来很吃力，对学习产生了畏难心情。 这几点是导致王志菲学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，王志菲的父母也表示出了主动认同，并且容许我，会主动协作各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多沟通，使王志菲尽快融入到正常的学习生活环境中去。暑假里争取给她从一、二年级的基础学问补起，先把字词过关；暑假作业每天定时定量，认真完成；先预习下学期的新学问；同时我还要求王志菲的爸爸妈妈对她加强平安教化，尤其是在进行社会实践活动中的平安教化

45、。下学期照旧要每天催促她刚好完成家庭作业，定期检查“错题集，并要求刚好稳固“错题集中的习题类型。先将最基本的内容驾驭，一步一个脚印的走稳扎了，我想王志菲的进步指日可待。带着这样期盼，我结束了对于王志菲的家访，对于王志菲爸爸妈妈的协作，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为王志菲的班主任，我想对于孩子的这些问题一味的指责指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应当运用理论学问和实际的阅历来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关心学生，以细心视察学生，以耐性教化学生，刚好觉察学生的问题，尽量关心其解决问题。就像王志菲，我们要多给她点激励多点爱。让她能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师

46、当成可以交心的挚友，她也会拥有正常孩子的阳光绚丽。 一、家访目的 今日依据学校的支配，大部分老师对全部学生进行了家访 动身前，头儿对偶们进行了家访目的的动员和教育。大致内容如下： 1、把每一张成果报告单送到学生或者学生家长的手里。 2、宣扬学校宣扬校长宣扬老师。 3、对家长提出要求，叫他们严格管好自己的孩子。教化孩子不仅仅是学校的事情，更是家长的事情。 这是基本上我们头儿的话，语气比我整理的还剧烈。 二、任务 依据学校要求，我和另一位同事分到15位学生。 初一8人，初二7人。 男生6人，女生8人。 由于是包干到人，大家主动性高，立即动身，半天任务完成。 家访记录和总结如下。 三|、家访 01学生女，初一和02学生男，初二。 01学生和02学生住在隔壁。01学生不在家，02学生去了外婆家。当我们在02学生家的时候，有邻居把01学生家长叫回家。和我们一起在02学生家沟通。篇二：老师家访记录表范文 老师家访记录表范文 家访目的： 该学生自进校以来学习成果始终不是很志向，虽然进行过多次的差生辅导