2023年幼儿园大班课后反思（共五篇）.docx

《2023年幼儿园大班课后反思（共五篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班课后反思（共五篇）.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园大班课后反思（共五篇） 第一篇：幼儿园大班课后反思 第1篇幼儿园大班课后反思作为一名教职工，总不行避开地需要编写说课稿，写说课稿能有效关心我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的幼儿园大班说课稿多变的围巾含反思，欢迎大家共享 第1篇幼儿园大班课后反思 作为一名教职工，总不行避开地需要编写说课稿，写说课稿能有效关心我们总结和提升讲课技巧。写说课稿需要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的幼儿园大班说课稿多变的围巾含反思，欢迎大家共享。 一、活动内容的选择 本次活动根据大班多元智能创意主题活动冬日暖洋洋中真温和主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴

2、近幼儿生活，符合季节特点。 二、具体活动目标确实定 冬天里，围巾是每天都能用到的，每个小挚友都有围巾，但是一般孩子都是家长代劳，所以确立目标1：尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有装扮自己的作用，为了发挥幼儿的想象力和创建力，所以确立目标2：乐于用多种方法系围巾，装扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必需人手一条围巾，四十多条围巾，很好的教化机会，所以确立目标3：视察各种各样的围巾，这也是对幼儿视察实力的一种培育。 三、教材分析及幼儿分析 本次活动是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但是围巾也包括冬季的保暖围巾和秋冬的

3、防风沙、装扮自己的纱巾，幼儿自备了各种各样的围巾进行系围巾和视察围巾，教材的选择适合大班幼儿的水平及特点。基于我班幼儿宠爱动手操作，所以这一活动很适合我班的幼儿。 四、重点和难点 本次活动的重点是视察不同形态的围巾。通过与同伴选的围巾的对比视察，老师的细心引导一步一步得以突破。活动的难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，老师首先请小挚友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾的系法，老师赐予充分确实定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更秀丽的围巾系法，从而突破难点。 五、准备工作 根据活动的需要，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展

4、览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了激励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的奖状，为了烘托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。 六、过程及相关策略 起先由班级前面展示的围巾，干脆引出举办围巾展览会，请幼儿参加。选择自己满足的围巾进行视察、与同伴的围巾进行对比，幼儿通过对比就会觉察围巾的花纹、形态、颜色、质地、款式、厚薄等方面的不同，既然有这么多的.围巾，就给幼儿一个表述自己宠爱的机会说一说自

5、己宠爱什么样的围巾及其缘由，幼儿有说到温煦的，自然引到，围巾的用处，幼儿有说到装扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结的方法，再激励幼儿用多种方法系围巾装扮自己，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创建力，用各种方法把围巾系在头上、颈项上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己的机会，我设计了一个围巾展示的表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿的爱好。为了对小挚友的表演进行确定，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的最正确奖和优秀奖的奖状，以幼儿提名，老师记录的形式进行，为了爱惜幼儿的参与主动性，还我准备了小组奖的奖状，

6、使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，最终利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。 七、教学反思 从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处： 1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。 2、我为活动做了充分的准备，在活动前发动了幼儿园和本班的幼儿带了各种各样的围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动供应了充分的物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法的幻灯片及舒缓的音乐作为背景。我还选择了比较有活力的音乐作为围巾展示的音乐，适合幼儿的年龄特点，为了激励幼儿的展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖的单项奖的奖状，为了爱惜幼儿

7、的参与主动性，还我准备了小组奖的奖状，使嘉奖既突出了个别，又面对了全体，为了烘托颁奖时的热情气氛，特意配了颁奖的音乐。 3、在整个活动中幼儿参与得比较主动，很欢乐，所以我认为他们很宠爱这次活动。整个活动的环节设计，层层深化，老师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还是完成得很好。 4、我觉得利用幼儿园老师来听课的宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，“园长给我颁奖了有傲慢感。 5、大多数的幼儿都情愿动手系围巾，并且想象力、创建力很丰富。 6、在围巾展示表演的时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿情愿表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿的音乐表现力都很好。 但是，对于本

8、次活动我觉得还有一些缺乏之处： 1、幼儿表达得不够主动，缘由：在视察各种各样的围巾时，是不是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿的视察，或者干脆在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都是把自己的围巾和身边的小挚友进行比较，这样有局限性，原来很明显的不同之处，需要老师的引导才能觉察，而且有围巾在手里，他们更关注的是手里的围巾本身而不是表达觉察。 2、在说围巾有什么用的时候，老师有些拖，在张硕研说好看的时候，我就应当刚好总结收住，围巾还可以装扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织的围巾是保暖，纱巾可以挡风沙、装扮自己。 3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖的时候很匆

9、忙，老师都把小组的奖给落下了。 第2篇幼儿园大班课后反思 活动前，在全体数学教研成员的指导下设计了大班数学活动奇异的魔法机器，并确定了本次活动的目标：觉察并对比事物的大小、数量、形态的转变。目标确立后，做好一系列的活动准备，我们利用孩子身边宠爱的动画角色“叮当猫送的魔法机器导入活动。 在活动中，集体视察和探讨，在好玩的魔法咒语“叮当法术变变变，按我的指令变，再加上PPT的形象化，孩子们很顺当地都能比转变前后的不同，请了好几个孩子都能回答正确。孩子们能够很快推断出魔法机器所具备的魔法，即能够变出大小、形态、数量不同的东西。如：小变大大小转变，圆变方形态转变、少变多数量转变。以至于活动很顺当地达成

10、目标，但对于大班的孩子来说，虽然活动具好玩味性，但还是需要具备一些挑战性。 所以最终一个操作环节时，我供应了难易不同的操作纸，请孩子根据难易不同自主选择任务并独立操作，孩子们尽然都能够完成，还能一一说出指令和结果。 由此看来，孩子们的挑战难度有待提高，如：在讲解过程中不必将大小、形态、数量三个特征全部讲解清楚，应当留给孩子想象思索的空间；供应的操作纸应当分小组发放，让孩子可以走动式的选择；一颗星为简易操作，以大小或形态为一种指令，两颗星以大小、形态、数量并存为一种指令，三颗星即以两台魔法机器结合，供应两种或两种以上指令，由孩子正向或逆向思维思索操作。这样就给与了孩子想象和挑战的机会。活动也不会

11、显得毫无挑战性。 第3篇幼儿园大班课后反思 准备了近一个月的毕业汇报演出，最终在孩子们的笑声中，在家长们的掌声中落下了帷幕。始终提着的那个心，最终释放地舒了口气，最终圆满结束了。回头再认真咀嚼着其中的种种味道，有甜亦有苦，有收获亦有反思。 一、关于毕业汇报演出的价值为了给孩子留下最深刻的印象，为了让家长看到每个孩子在幼儿园的成长，每年幼儿园都会组织毕业汇报演出，同时一起为孩子的成长勉励。一场场精彩纷呈的演出确实让家长们感叹，让老师们也有那么会儿的欣慰，连孩子或许也是高傲的吧！但是一个月，一台节目，一个班级5个节目的容量确实很大，每个孩子至少要演三个节目。这一个月来，家长的协作、孩子的汗水、老师

12、的辛勤是无法用言语衡量的付出。 我总觉得这样“劳碌的他们，是否还能静下心来感受毕业离别的气息？是否还能感受到老师的不舍？理解爸爸妈妈的感动？我总觉得我们更应当给他们内心感受的时间，去理解成长的意义，去感受离别的不舍，去深深缅怀幼儿园的点点滴滴。哪怕只是在这样一个毕业典礼上，而不是这样匆忙的离开了，我们都遗忘了互相拥抱，或许这样就成了最终的画面。 二、关于团队合作一场演出，涉及的工作人员相当多：催场、候场纪律、节目负责、话筒、舞台、音响、化妆、带队等。而三个班级共计老师9名，既要负责每个节目和班级常规，又要负责舞台，明显是不够的。很庆幸，我们的年级组是相当团结的，我们的互帮互助是特殊到位的。尽管

13、我们负责各自的一台演出，对对方的节目并不熟识，但是我们事先都做好亲热的沟通工作。在帮助的过程中，不仅做好自己职责范围内的工作，更是像对待自己的演出一样眼观四方、耳听八方，时刻互相催促、互相提示。 我们在演出的过程中，帮助的老师给了我们很多她们的演出阅历，并在帮助的过程中，时刻关注着我们全部的进展动态，时而提示，时而主动帮助。在此，感谢你们的用心付出，没有你们的关心也没有我们的胜利，感谢！ 第4篇幼儿园大班课后反思 在活动之前我从网上收集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动的主体，在老师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、积累有关阅历;活动中的沟通探讨、互相学习，以及活动后的阅历拓展和提升，较好地

14、表达了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也表达了幼儿自主构建的全过程。 进行活动主要得益于以下几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，深厚的爱好极大地调动了幼儿学习的主动性和主动性。其次,整个活动较好地实现了情感教化内容，情感教化伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们说道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，知道一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小挚友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目(视察超市货架图);了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎全部的养分物质时，他们都由衷地发出“哇和“啧啧的赞美声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当

15、“奶牛妈妈出现时，孩子们的互相拥抱将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也到达了高潮!活动最终，大家互相打开奶制品包装袋，共享自带奶制品，互助、合作和共享的良好社会品质也得到了培育。此外,在活动中还留意了幼儿的语言表达实力的培育。老师在教学过程中激励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关阅历的积累、丰富的材料准备、宽松的活动气氛，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达实力得到了较好的进展。整个活动敬重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教化于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活阅历的同时，进一步相识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿酷爱自然、酷爱生命

16、的情感，也提高了幼儿爱惜环境的意识。 在活动中，我也觉察了一些缺乏，例如在沟通探讨的环节时，座位支配在确定程度上限制了幼儿的沟通面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应留意微小环节部分的考虑，为幼儿的学习供应合理的活动空间。此外，活动中还需运用多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的相识，较好的突破了重难点的教学。 第5篇幼儿园大班课后反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味是数学活动的重要目标。该活动是一个以玩耍为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在沟通共享中学习了记录方法并内化数的

17、分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿经过玩耍和操作去理解和驾驭。活动中老师供应玩具让幼儿操作，同时经过猜拳玩耍增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充溢挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往本事与合作本事。 幼儿仅有在生活和玩耍的真实情境中，才能慢慢体验到数学的意义。幼儿仅有在不断理解挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人的玩耍任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能明白气球中的隐私时、幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言

18、表。 其实，玩具的活动远没有结束，老师能够在节日里供应各种颜色和形态的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必需的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进行各种趣味的玩耍。 总之，老师应努力让数学教化回来幼儿生活、以幼儿的生活阅历为核心，将数学教化与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿觉察和解决问题、提升相关阅历，并逐步提高思维本事，感受学习的乐趣。 第6篇幼儿园大班课后反思 汉语拼音是一门很重要的课程，它是学好语言文学的基础和支柱，所以学前班拼音教学的开展成为培育幼儿学习拼音的重中之重，从小培育幼儿学习拼音的爱好，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据资料显示，5岁之前是学习拼音的最正确时

19、期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿老师一个新的思索。我认真参考资料，结合幼儿自身实际状况，盼望能变更传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的驾驭拼音及拼音的应用，学好任何学问，爱好都是最关键的因素，拼音课如何开课，开课的好坏，干脆影响了幼儿对学习拼音爱好的培育，孩子们的爱好足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的： 一、为拼音编舞蹈 新颖的教学方法替代传统的方法，是教化教学进展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了“为拼音编舞蹈，还

20、请孩子们为字母编一个动作，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很宠爱跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。 二、拼音课变故事课 学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何学问，不能死记硬记，关键是驾驭方法，用方法去解决难题，也就是举一反三，灵敏学习方法，所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的“一看二读三连拼。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼

21、。当我教幼儿驾驭认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节胜利时，好兴奋，也很有信念。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵敏练习方法，还让幼儿相识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种“举一反三，灵敏学习方法的学习空间。 通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断变更、不断更新的，需要根据孩子的实际状况而实行不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都确定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。 第7篇幼儿园大班课后反思 百手整理起驾为您担当学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达实力进展很

22、快。在学习中，他们的认知实力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特别是拼音教学，与语言教学亲热相连，更能有效地促进孩子语言实力的进展。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最宠爱的是玩耍、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的爱好？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。 一、留意图、形、音结合。 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏确定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。教学中，我将字母的形和音与插

23、图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让学生自己觉察隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在觉察形的过程中学会写。学生在欢乐快乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。 二设竞赛。 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇异地增设竞赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的主动性。如：在学完声母、韵母后，我接受小猴摘桃子等竞赛形式复习稳固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参加竞赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，其次组把树上写着

24、韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还接受夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的爱好。 三、顺口溜帮助记。 在拼读中，孩子们会遇到多种特殊的状况，如jqx与相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼法就不简洁错误。在教学中，根据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者激励孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。总之，在拼音教学中，应创建行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的爱好，让学生感受到学习的快乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信

25、念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，刚好总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长期的发挥课堂的有效性。 第8篇幼儿园大班课后反思 体育活动中，孩子们都很宠爱抢着去荡秋千，异样是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一齐制定了一个规则，就是每人能够荡30下，30下后就要下来换人。可是这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一齐排队荡秋千，孩子们欢乐地容许了。当我坐上去之后就有小挚友上来推我，排在我后面的一个小挚友就起先数数了。我脚一点就起先荡了，哇，感觉真是不错，怪

26、不得孩子们爱违背规则做在上头不愿下来。 不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我好像只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好抓紧下来。我也以往多次告知孩子们不能用劲地推动秋千，可是孩子们总是听不进去，经过自我和孩子们一齐玩耍之后，我觉察孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够早一点下来。经过这样的体验，我也才真正找到缘由，原先在老师看来特别合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，同等地和孩子们一齐活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的冲突。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自我荡秋千才欢乐，比比谁最棒的口号。

27、孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既熬炼了孩子们的活动本事，又建立了良好的活动秩序，消退了必需的平安隐患。 反思：为什么总是觉得此刻的孩子那么淘气，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违背规则，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。 这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自我对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的看法和方法。比方：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提示并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我觉察，原先让

28、孩子们睡不着的缘由除了一些孩子们宠爱玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应当尽可能的解除这些因素，而不能一味地指责孩子们的不爱睡觉。 让我们理解和敬重孩子们，去满意他们不断更新的各种需要，和孩子们一齐欢乐成长吧！ 其次篇：幼儿园大班语言月亮船课后反思 大班语言月亮船课后反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言月亮船课后反思！ 幼儿园大班语言月亮船教学反思 在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动月亮船，在上课的过程中，小挚友听的也很认真，我觉得上的比较胜利的部分有： 1、在初步欣赏故事时，我能抓

29、住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住或许，这一点较好。 2、在引导幼儿相识四大之最时，我干脆告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来稳固故事中的学问点，还是比较好的。 3、纲要指出，语言实力是在运用的过程中进展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难受，提高了幼儿的语言表达实力。 4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种害怕、惊慌、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难受。 同时我也觉察了几个问题，有待下

30、次改良： 1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么时，我干脆把一些有关tiananmen的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对tiananmen有确定的相识，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。 2、纲要指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最终一个环节时，让幼儿说一说祖国的美丽景色，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们觉察时，虽然很主动，可是还是没有把孩子们对祖国感到傲慢的感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的主动性和对她们的情感教化会更有效。 大班的语言课，不但要进展她们的语言实力，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和学问点。一些语言活动前，老师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有爱好。 大班语言月亮船课后反思这篇文章共2400字。