2023年幼儿园教育随笔心得.docx

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1、2023年幼儿园教育随笔心得 第一篇：幼儿园教化随笔心得 光是致歉是不够的 孩子们高兴奋兴的玩着玩耍，这时传来一个孩子的哭声，我抓紧走过去原来是郑杰。“郑杰你怎么了？“老师，黄毅豪他打我。“没关系的他有肯能不留神心遇到你了我找到早已跑开的黄毅豪，黄毅豪你有没有欺压其他小挚友啊，赶快去跟他致歉。黄毅豪笑嘻嘻的说；“对不起。郑杰哭着说“没关系。但没过几分钟又有小挚友过来告状，我再一次找到他，你怎么又打人了，赶快去跟他致歉。问题似乎解决了，但之后我经常能听到有小挚友来报告。 这件事引发了我的思索:孩子冲突之后，一句对不起，真的有用吗？从黄毅豪的表现看，似乎没用。他一边满不在乎的说着对不起，一边犯同样

2、的错误。我们教会孩子说对不起，却没让他们理解为什么要说，该怎样避开同样的错误。当孩子发生冲突时应让他产生愧疚感，让他多想想事情发生后的后果。慢慢学会自律，削减侵扰他人行为的发生 正确面对家长的疑问 晨间接待时，侟赜的家长吧孩子送进教室后，看着我一副半吐半吞的样子，我走上前问她：“有什么事？“噢，没什么他妈妈说，“就是侟赜昨晚回来说，老师不怎么宠爱他总不叫他回答下列问题，我也不知道什么状况。我听了，一愣!细致想想，应当是昨天上课时我提出问题，每次他都有举手，起先是我还提问他，后来我把回答下列问题的机会给了别的小挚友。于是我连忙跟他妈妈说明侟赜是个很聪明的小孩子，我们怎么会不宠爱他呢？他语言表达实

3、力很强、思维也很活跃，上课很主动。我们经常提问他，但不能老提问他，要给那些语言表达实力不是很强的孩子一些机会，你说是不是？侟赜妈妈听了连连点头说：“原来是这样，我还以为侟赜做错什么呢？.是，应当是这样。 这件事后，我想作为老师，我们的心对每个孩子都是公允的，但经常有家长说:“多熬炼熬炼我们的孩子、上课多提问提问她们等。对家长的要求我们尽量满意，但有些事只听孩子是不行的，需要我们适当的给家长说明，消除家长对我们的误会。所以说正确面对家长的疑问，说明是很有必要的 大班的孩子很吵？ 眼前的孩子都长高了，长壮了，做事实力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，

4、我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。每天都是如此，谭老师就跟我协商：“说孩子们太吵了，每天用各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下了。上课总是要做小动作，该怎么办？ 我陷入了思索平常说实话我不是很凶，可是我觉得除了凶还是应当用别的方法来吸引幼儿，来满意他们的求知欲望或运动欲望。于是我就会允许幼儿在活动中小声地沟通，或小范围地活动。休息的时候让他们做做他们自己的事，画画图画，看看书之类，可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或有意捣乱，推挤边上小挚友，引起告状。于是，接下来，我把事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚刚的

5、轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种状况我应当怎么办? 我从网上找到一些方法： 1、加强培育幼儿的常规 让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩上课时间不能长，整顿好纪律，立即讲课。 2、选派一些小队长和值日生 大班的孩子宠爱关心老师做事情，所以请一些实力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有确定效果的。 3、在孩子们的心里建立起声威 让孩子真心宠爱你，其实也不难。如留意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音响亮，节奏放慢些，眼睛要时常的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。 写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸

6、上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，赐予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，信任我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会慢慢改观。 犯错后推卸责任 我们班有个孩子，小伙子长得很帅，也很聪明，但就是自制力较差，经常犯错误，这还不打紧，关键是犯错误后经常推卸责任，把错误归结到别人的身上。像有一次他跟别的小挚友玩耍时，把同伴给打了，当我问他为什么打架时，他却说没有打人，再问他，他却告知我说是别人先打的他，很明显，他说谎了。还有一次从别人那里拿了橡皮，被我看到了，愣说这个东西是他自己的，是从自己家里拿来装到书包里的，可东西上面明明是另一个小挚友的。对于孩子不愿承认错误还推卸责任的这种

7、行为，在跟家长沟通后，确定实行严加制止的方法。又有一次他跟其他人发生冲突时，我在问清了事情的来龙去脉后，直截了当的指出了他的错误，并肃穆的对他进行指责教化，但没有当中揭发，指责，而是单独跟孩子谈话，为的是敬重孩子的自尊心因大班的孩子有确定的自尊心，虽然要教化，但也要爱惜孩子幼小的心灵，我先指出了他的错误行为，给他讲解了说谎的危害，讲明老师要给他一次机会，不会惩办他，更不会告知别人，但是下不为例。并且给他一个激励，信任他以后确定不会再犯。 叮嘱的口气 如今的孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝“小公主，相当一部分孩子在家里很任性，与自己的父母讲话也用叮嘱的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼

8、儿园。我们班上的黄薇怡小挚友，几乎每天都是奶奶接送的，每天早上拿着书包送到教室。孩子在老人的过渡爱惜下，就像是一个“洋娃娃一样，处处留神谨慎，连打招呼也是家长抢先代替，有了错误我们老师和她讲话，她奶奶常常帮助，慢慢的她就形成了任性的局面。在星期一的早上我们调换座位时，我觉察我班的黄薇艺小挚友不情愿换座位，用叮嘱的口气对我们说：“我就要坐这，你让朱浩坐别的位子去。她哭着吵着就坐这个座位。经常早上吵着不愿来幼儿园，要在家玩，在家看电视等，针对她的这种状况，我分析了各种缘由。 1、孩子是从自我动身来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己

9、不必客气，常常有意无意地以叮嘱式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 首先，我们老师留意从自身做起，避开用叮嘱的口气对幼儿讲话，创建处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿赐予更多的关心、疼惜，其次要耐性细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是同等的，请别人关心应当有礼貌别人才愿意关心你，说话像下叮嘱、别人会厌烦你，不愿关心你。通过一段时间的培育引导，我班的黄薇伊小挚友慢慢的在变更，我们感到很欣慰。 我们该如何做 些家长在来接孩子的时候，常常会这样问我：“老师，孩子最近乖不乖？有时我会这样回答他们：“嗯，如今的表现比以前好了，在不断的进步中，在其他方面都还好，就是胆子有点小了点儿，不情愿说。而

10、且表现欲望也不怎么不强！家长们又总会说：“给他们多熬炼的机会，上课的时候多请他们发言。可是这些小挚友往往上课喊了他，站起来却什么都回答不出，这应当怎么做呢？常常觉察不少幼儿在日常生活、班级活动和同伴交往中，都表现出“胆小。这不仅影响了幼儿的日常生活，同时也对其身心的全面进展造成了确定障碍。为了消退这个障碍，关心孩子自信、勇敢地面对生活中的种种问题，老师和家长都有必要重视起来。我在想，我们是不是应从变更家长和老师等成人对孩子的评价起先，慢慢让孩子树立起自信念来。并且胆子也是练出来的，成人多激励、多促进，为孩子创建更多的机会，每一个“胆小的孩子都会变的勇敢起来，变的更加自信！ 发脾气是解决不了问题

11、的 随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪明了，但是问题也多了，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，慢慢使孩子养成了倔强、自私的特性，因此如今的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。经常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。但是孩子虽小，可都有特性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待特性倔强的幼儿时，我们要有一种主动向上的看法，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。 前不久我班上就出现了这样一件事情。早操活动立即要起先了，我让小挚友们去排队，可是黄薇伊小挚友总是抱着奶奶不让奶奶走也不情愿排队。于是我走过去劝解她说：“假如你排头都不去排队，那小挚友们位子都找

12、不到了。谁知她当下就对我说：“我不要做排头了，今日我确定不会让我奶奶走的。后来她就放声大哭起来。我不断的安抚他，可是她却并不理我，这使得我不禁火上心头，但随即我又压下怒火，想到了冷处理方法，所谓冷处理法就是当幼儿不良特性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良特性就有可能消退。等他安静下来后这个事情可以协商，但是你这样发脾气，哭闹是没有用的。等到其他幼儿都支配好以后，我才去理睬她。黄薇伊的特性虽然很倔强，但特殊聪明，看到我们都在做操，而她只能眼看着。渐渐的她不再哭泣了，走到我的身边，觉察她有些动摇了，我便与他谈起了心。 经过这样一次教训，我想她才会意识到倔强、发脾气是不

13、能解决问题的。而对待特性倔强的孩子决不能随便的训斥，而应当实行正面引导，激励的手段，那就是讲道理。与幼儿谈论有关她的行为不能接受的缘由，然后通过讲道理来改善孩子的特性行为。懂得只有限制自己的行为，才能很好的融入到集体中。 不要成为孩子的包办者 一次吃午饭时，我们忙着给孩子们分发饭菜，刚把汤菜给孩子们分好，就听许多小挚友齐声喊：“老师，他的汤洒了！一双双眼睛齐刷刷地看着我，等着我的“发落，而把汤洒了的吴桐萱却纹丝不动的坐在那儿，任凭那些汤从桌子上流到身上，我连忙喊：“快站起来！我怕孩子衣服湿了，而她照旧没有反应，于是我一把将他拉开。 我感到一阵痛心，孩子看着汤被打翻，连最至少的自我爱惜都不会，细

14、想一下，同样的状况在家里确定也会发生，只是这些都被父母“包办了。这时，孩子只有挨训的份，没有动手的机会。 于是下午课上，我特意组织探讨“汤洒了该怎么办？让幼儿相识到事情发生后，首先要自己想方法，汤很烫时应立即站起来，或把两腿分开，抓紧离开座位，最终把桌子擦洁净。 老师和家长都不能成为孩子解决问题的“包办者。要让幼儿真正驾驭并懂得解决问题的方法，就是老师和家长要多给他们一些引导，多给孩子一些实践熬炼的机会。 插班生的是是非非 时间葱葱过去，又一年新学期的起先，今年我们大班一共有幼儿44人。新插入学生10人，每一个孩子就有一种不同的性格，入园一段时间了，顾远程照旧不情愿上幼儿园，每次奶奶送他到了园

15、里，他都紧紧拉着的衣服，不情愿松开。每天下午来接时，他都表现得特殊兴奋，不和老师说再见就迫不及待地要走。因为孩子是新生，不熟识环境，很内向，不小挚友老师也不沟通，所以她奶奶对老师不放心，所以才会左交待右嘱咐，顾远程在旁边的感觉是奶奶迫不得已才把自己送到幼儿园，所以不情愿在幼儿园多呆一会儿。于是我们就跟顾远程的奶奶交谈让她放心，在家呢让他多和孩子探讨幼儿园好玩的事情，这样慢慢消退孩子的担忧。一个星期后孩子每天都自己兴奋的上楼 班上还有一位特殊的小女孩，经过了解这名幼儿是因为年龄小，就从其它幼儿园转到我们班再读一年，或许是因为第一天，她或许没有熟识的环境，所以很排斥上学，不停的哭闹，要回家。而她的

16、爷爷奶奶呢，又抱着孩子不愿离去。孩子越是哭的厉害，我心想这样下去可不行，于是就跟谭老师协商，先让她爷爷奶奶放心，他们越是不走，孩子就越是哭，所以让他们先离开离去。再去跟她慢慢的沟通，让她知道老师是在意她，爱她的。一天不听，其次天再跟她交谈，就这样一次两次，经过两三天后，每天都高兴奋兴的自己上楼了。 爱是我们的教化手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下淘气的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。 不要养成依靠的习惯 随着孩子们的天真笑脸，惊慌劳碌而又快乐的一学期即将要结束了。大班的孩子即将进入小学，我们老师要留意幼小连接。幼儿园老师把一切都支配的井井有条，小挚友在玩耍活动中可以自由活泼、轻松

17、快乐的学习和生活。在我班，有小挚友早上作业没带，问了才知道，家里人忘了放进书包，因为小挚友没有自我管理的习惯，文具借给谁了不知道，往往在班里捡了铅笔、橡皮什么的，问是谁的，没有人容许。我们要慢慢培育他们自我管理实力，家长也要放手让他们自己做，写完作业让他们自己整理书包，把其次天需要的东西准备好，让他们学会“自己的事自己做，不要养成依靠的习惯。 虽然在这段时间，每天总是忙劳碌碌的，但是看到孩子们在轻松快乐的环境中健康强壮的成长，快乐无忧的学习和玩耍，我感到全部的付出都是一种华蜜。 其次篇：幼儿园教化心得随笔 幼儿园教化心得随笔 幼儿教化心得体会 幼儿园的教化活动，是老师以多种形式有目的、有支配地

18、引导幼儿生动、活泼、主动的教化过程。纲要里强调了幼儿的主动性与教化的指导性，不管是内容的选择、活动的实施及一日活动的支配都是以幼儿为主，根据幼儿的生活、进展水平、爱好要求等结合教化目标所制定与进行的，是在敬重幼儿的基础上进行的。 一、在教化内容的选择上 过去我们都是老师先制定好多种不同的教学内容，并且根据拟定的内容进行教化，教化的灵敏性较少，没有很全面地考虑到幼儿的爱好与要求，脱离了幼儿的生活阅历，使教学内容架空在幼儿之上，以至于幼儿的学习爱好不大，变成了一种灌输式的教化。 如今在教化内容的选择上很强调从幼儿的角度动身，以幼儿的生活阅历为基础，贴近幼儿的生活与进展水平、爱好及要求，老师在此基础

19、上再根据幼儿的进展总目标结合起来，制定出一套即科学、完好、精确，也贴近幼儿生活又助于拓展幼儿的阅历与视野的教学内容。 二、在教化活动的实施上 在教化活动的实施上，强调了以玩耍为基础，结合新的教化环境，通过为幼儿供应形式多样、丰富好玩、便于操作的材料来吸引幼儿的学习与主动性。着重于培育幼儿的全面性进展，敬重每一个幼儿的需要，满意幼儿的个体进展，努力使每一个幼儿都获得满意与胜利。 三、在一日活动支配上 新纲要中要求在一日生活中要留意从每一个环节里渗透了教化，削减幼儿的等待，培育幼儿活泼、开朗的性格，削减消极心情，活动的形式也要多种多样，有助于幼儿身心和谐进展。 四、在教化活动的组织形式上 新纲要里

20、提出了根据教化活动的需要，幼儿的年龄特点和爱好合理地选择集体活动、小组活动与个别活动，并且把这几个组织形式有机地结合起来，使三者互补互足，以提高幼儿的素养。 五、在教化者的要求上 要求老师做好生生互动、师生互动、师师互动、家园互动的工作，从中提高教化者的素养与幼儿的技能。 学习幼儿园教化指导纲要之后，感受颇深。确实，人与人之间是建立在同等关系基础上的，儿童教化也是如此的。在纲要总则第五条中提出:“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利。因此，站在人的权利和尊严的高度来讲，儿童教化应当是一种同等的、民主的、快乐的伙伴教化，而不是灌输的、压抑的、苦痛的“家长教化。 在提倡创新教化的今日，我们作为幼教工作

21、者就应当着重培育幼儿敢于创新的精神。培育创新精神的前提条件就是要给幼儿思索、选择、批判、怀疑、设问、主动探究的权利和机会。如何以纲要为指导，让幼儿在轻松、同等交往的环境中学习，从而表现出创新的精神的实力，这就要看我们老师能给幼儿供应什么样的权利和机会。下面就这个问题，谈谈我的一点体会。 一、激发幼儿主动参与教学活动的整个过程。 在教学活动过程中，老师是起着引导、调整、导向作用的，是为幼儿创建学习机会和权利的，只有充分调动幼儿主动主动地去学习、参与、探究，才能最大限度地发挥其潜在实力。例如，在科学教学活动中，老师为每组幼儿供应一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发光。结果，幼儿

22、很快获得胜利并且操作得很娴熟。但这一形式只能让幼儿单一的、死板的驾驭，老师所供应的有限教具的连接，这对幼儿又有什么意义呢?假如老师能从为幼儿创建机会这一角度来完成这一次科学教学活动，效果就会好多多了。首先，要为幼儿供应不同型号的电池、电线、塑料绳、布条、铅线、铁线等教具;其次，让幼儿自己动手去尝试、选择和探究，哪些东西接上灯泡是会发光的(即能通电)，哪些是不能的;再次，让幼儿自己讲解、演示灯泡发光的整个过程。这种由幼儿自己去找答案的做法，既调动起幼儿主动参与的主动性，培育了幼儿的创新精神，又给幼儿带来轻松、快乐的学习环境。 二、“对话在教化中起着重要的作用。 老师应是幼儿活动的指导者、组织者、

23、参与者及关心者，也应是幼儿同等沟通的伙伴。在教学活动中，老师经常会把答案告知幼儿，随之幼儿就附和老师提出的“是不是、“好不好等等的问题而作一样性地“齐声回答，让幼儿完全跟随老师的思路而变成“应声虫，缺乏对话和创新意识。在学习和实践纲要过程中，我把教化活动过程，看成是老师与幼儿双方的对话，是老师激发、觉察幼儿潜能的一个过程。 (1)“对话是提高教学效果的重要途径之一。教学活动中，老师与幼儿在“对话中能互相沟通、理解，共同面对、思索当前的事物。例如，在语言教学中，当老师讲解并描述时，幼儿为倾听者，当幼儿表述自己看法或感受时，老师是倾听者，两者是彼此的“对话的伙伴，在言说和倾听的过程中，共同建构了对

24、事物的相识，达成共识;或者在原有学问的基础上，通过碰撞、激发，又在对话中产生了新的相识，出现新的冲突和问题，从而让幼儿在同等互信、互相激发、沟通沟通的环境下有了主动思索、探究的余地，进而到达教化的目的，激发幼儿的潜在实力。 (2)老师是幼儿同等“对话的伙伴。老师与幼儿是一种师生交往的关系，这种关系是一种人际关系，它应当表现为一种同等的关系，表现为两个主体间的对话过程，只有给予老师与幼儿之间的同等关系，才能使师生之间关系融洽，才有利于幼儿的身心进展。 “对话是一种创新的幼儿教学方式，只要老师真正把幼儿当作“对话的伙伴，真诚地做幼儿的“对话伙伴，那么必将与幼儿拉近距离，受幼儿的爱戴。 第三篇：幼儿

25、园教化随笔教学心得资料 在教化学生德智体美等综合素养全面进展的过程中，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。这里给大家共享一些关于幼儿园教化随笔教学心得，供大家参考。 幼儿园教化随笔教学心得1 今年，我教一年级的数学课，还兼着学前班的班主任，第一次担当了班主任，带过一学期之后，对学前班的管理多了些新的相识。 学前班班主任工作心得。班主任的工作是细琐而又劳碌的，然而从中却也能体验到做老师的快乐。脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的座右铭。新思路、新方法，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，精彩地完成教学任务，这是我的责任。 素养教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、

26、身体心理素养都得到全方面进展。我坚持把学生思想教化摆在首位,将思想教化融入平常的教学活动中。孩子是祖国的将来，少年儿童的价值观干脆影响着国家建设的方向。努力把孩子培育成德、智、体全面进展的人是我作为一位老师所心甘情愿努力的。我愿在教化的沃土上辛勤地耕耘，播洒盼望的种子，期盼收获的明天。 一、亲近学生，做学生的挚友。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。班主任要擅长接近孩子，爱惜和关切学生，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基矗探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。 一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并

27、分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到急需订正的弱点;二要探讨学生的特性特征(包括实力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特别需要留意的学生等等。让学生既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的声威。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。 二、干部队伍的组建和培育。 一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，慎重地选拔、培育小干部，班主任工作才能慢慢从繁重走向简洁与轻松。 三、强化常规训练，带动教化教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学

28、生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有听从集体，听从叮嘱的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。 总之，在教化学生德智体美等综合素养全面进展的过程中，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真

29、诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断自盛完善，形成系统科学的工作方法，就完全能够干得特殊精彩、游刃有余的。 幼儿园教化随笔教学心得2 伴随着孩子们的天真笑脸，惊慌劳碌而又快乐的一年即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深的感到一份耕耘一份收获。作为学前班的班主任，为孩子步入学校做好准备，不仅要在思想上、学习上关心学生，还要在生活中让他们把自己的看法说出来，培育她们的团结关心实力，并尽最大的努力去关心他们解决生活上遇到的各种困难。以下是我带班的这段时间的一些体会： 培育学生良好的学习习惯和学习爱好。学前班学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育学生良好习惯入手，课上进行趣

30、味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用各种嘉奖措施激励孩子，刚好提示孩子们做好上课准备工作，并且在课后留意视察学生的行为，根据学生的表如今班里进行典范教化。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，学生慢慢养成了认真听课、认真完成作业的习惯。 在生活中习得英语，双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文，能将课上所学到的英文学问灵敏的运用在班级生活中，早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提示他们入厕喝水“Didyouhavewater?在他们需要关心时我会刚好地出现“CanIhelp?，在一遍一遍的重复中学会了用英文沟通，如今孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。

31、培育良好的班集体。班集体是培育学生特性的沃土，有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。这学期我带着学生主动参加学校的各项活动，我们顺当通过了跆拳道的黄带考级;在恒瑞学前班的课间操竞赛中也取得了良好的成果;协作学校工作支配开展形式多样的开放课活动，让家长能刚好了解到学生学习状况，这些活动不仅活跃了孩子们的身心还丰富她们的学习生活。 关切疼惜每个学生。作为一名学前班老师，在对不同类型、不同特性的学生，应当有针对性地进行教化。看到孩子们的月考成果一次次的进步，使我明白付出就会有回报，每一颗种子都会强壮成长。 虽然在学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙劳碌碌的

32、，但是看到孩子们在轻松快乐的环境中能健康强壮的成长，快乐无忧的学习和玩耍，感到全部的付出都是一种华蜜。尊敬的孩子们即将要离开我了，我要珍惜和他们在一起的一分一秒，也祝福他们在以后的风雨路中走的更远! 幼儿园教化随笔教学心得3 孩子们上中班啦，学到了不少新学问，长了不少新本领，可是却常常听到家长们埋怨孩子的倔脾气和任性。随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，宠爱依据自己的爱好意愿行事，家长们突然觉得对孩子“管不了，过去常用的一些方法失效了! 这不，今日早上又有一位家长跟我诉说了一件让她头痛的事情：“星期六早晨到了起床的时间，我让她抓紧穿好衣服，否则就不让她吃早餐了。结果，没想到，

33、她竟然和我别着劲儿，愣是一个早上都不穿衣服，早餐也不吃。快到中午了，眼看着她鼻涕直流，我是又心疼又着急，好说歹说，她这才穿好衣服。她这倔脾气可真让我头痛啊!听着家长的诉说，我不由得想起了自己小时候类似的阅历。 有一年夏天，我因为不爱吃饭而发起了小脾气，可是妈妈这次竟然对我不理不睬，我一气之下就跑到外面淋雨。心想：“这下妈妈该来哄我了吧?于是，我就耐性地站在大雨中等待妈妈的出现。可是，过了很长时间妈妈始终没有出来哄我，我起先有些急了：“莫非妈妈不知道外面下雨吗?我哭得更凶了，妈妈还是不理我，我有些悲观甚至有些恼火了：“哼!妈妈不爱我了!于是，我干脆停止哭闹，立下决心坚守阵地，任凭风吹雨打也不向妈

34、妈低头认错!雨越下越大，我的决心也跟着越来越坚决：“妈妈不出现，我确定不主动进去，决不认输! 过了很久很久，我的心情起先由失落转而厌烦起妈妈来：“呜我是个没有人疼的小孩子，呜没想到，这么一说，妈妈却突然冲出来，把我拖进了家，然后，狠狠地对我说：“外面雨那么大，你不知道吗?你都不懂得爱自己，叫妈妈怎么爱你?说完，不再理我。我第一次看到妈妈这么生气，这么难受，于是也不敢再轻举妄动。我起先觉得惭愧，自己乖乖去吃饭了，以后，再也不敢随便跟妈妈发脾气了。 我发脾气，最初只是为了满意挑食的需要;但是面对妈妈的冷落，我却无法接纳，更产生了抵触心理，进而怀疑妈妈的爱，于是起先大肆宣泄内心的不满与委屈。当妈妈拉

35、我的那一瞬间，我内心的忧虑一下子就被消除了，突然有种被关爱被呵护的感觉。我明白了想要得到某种满意并不是通过发脾气就可以实现的，而妈妈对我的爱也不是倔强可以换来的。 因此，当家长把孩子任性的情境讲解并描述给我的时候，我特殊理解孩子的内心世界。美国着名的心理学家马斯洛曾说：“人的一切行为都是由需要引起的。孩子们反常的行为，尤其是任性、较劲、发脾气的时候，往往是他们想要引起他人关注，一方面想要满意某方面的需求，一方面还在“考验家长对他的爱。所以，我建议家长，在面对孩子的倔脾气时，要先了解孩子的心理，看他真正的需求原委是什么。可以尝试冷处理的方法，而所谓的冷处理并不是不过问、忽视孩子，而是面对孩子的哭

36、闹不慌不急，保持冷静，心里要有明确的原则和目标，不要被孩子的“不依不饶乱了阵脚。当然，有些孩子在发脾气时会实行自虐、攻击、孤僻、逆反等较极端的方式，那么家长可以在保证平安的前提下先让孩子发泄，但不要远离孩子，最好能让孩子看得见你，因为他始终想要吸引你的留意。 家长在这个过程中要留意视察孩子心理的转变，他的关注点会渐渐从某一物或某一事上转移到对家长的爱的质疑和渴望上，那么伴随着他的失落和委屈，这时候家长再去亲近他、安抚他，比方对他说“妈妈很爱你，看到你这样子，妈妈很难过，你如今感觉怎么样?之类的话，便可以使孩子重新感到归属与爱，待他心情稳定后再引导他区分是非、明确规则，这时的沟通便是有效的。 其

37、实，孩子的心灵是特殊单纯的，有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注，或者证明一些事情。所以我们不妨抓住这个特点，多关注孩子的内心感受，换位思索，用恰当的方式赐予正面引导，让孩子学会正确表达，学会区分是非，学会遵守原则，彻底告辞爱发脾气的毛病。 幼儿园教化随笔教学心得4 今年的暑期，有幸倾听了发生在我们身边的5位教化人的故事，让我更为深刻地感受一个教化工作者“十年树木，百年育人的神圣职责。“老师自古到今都被称为人类灵魂的工程师。正如陶行知先生所说：“老师操着民族和人类的命运。人们也总是用这样的话语来赞美“老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干、“辛勤的园丁、“任劳任怨的铺路石、“老师你没有辜负人民给

38、予你至高无上的荣誉，因为你用事实谱写了一首首可歌可泣的华丽乐章。 从小，我就很崇拜老师，立志长大后也要做一名老师。经过几番周折、几番努力，我最终成为一名荣耀的人民老师，成了孩子王。我是一个宠爱想简洁事、做简洁活的人，所以我宠爱和孩子们在一起的感觉，面对着一张张天真烂漫的小脸，可以让我毫无保存地付出。初任教时，有孩子们捣蛋、闹别扭，我总是忍不住气的要指责一番，而事后却又总是指责自己，为什么总是这么沉不住气呢。要知道，每个人都不宠爱被指责的，孩子更是如此，今日，我指责了他，他会不会就不宠爱我了呢。带着这样的惶恐，我会很诚意的找他闲聊，拉近彼此的距离。因为这是作为一名老师对孩子必需有的爱。 俗语说：

39、“人无完人，孰能无过!圣人尚且要犯错，更何况是孩子，所以当孩子犯错时，我们要宽容、要耐性，我们要包涵孩子的顽皮和可爱，要包涵孩子的优点和缺点，多激励表扬他们。在我们的日常教学中，经常会遇到这样的事情：一个小挚友犯了错，假如你去指责他，会激化他的反叛心，无法让他清静下来，他往往会不理你，甚至还会有意的再次这样做，跟你唱反调;相反，假如你选择了宽容，并耐性地加以引导，让他觉得老师并没有因为他犯错而遗弃他、不爱他，让他在爱的怀抱中相识自己反的错，从而改正错误。著名的罗森塔尔效应告知我们：老师对孩子有更多的信念和好感时，孩子受到激励，就可能会有更大进步。老师要擅长捕获最正确的时机，以慈爱和宽容，给孩子

40、们更多的理解，挖掘孩子的潜能，激励他们健康、快乐的成长。 当我们为工作累的乏累不堪时，我们不免发发牢骚，埋怨压力太大。但我们的工作是充溢的，意义是深远的，从事这一事业是华蜜的，我们无怨无悔。 幼儿园教化随笔教学心得5 童年，不经意间已经离我们慢慢远去，青春也在飞逝般流失。可是每每儿童节，我们还是怀着那份童心，奢侈的、发自内心的想要再去体验一下作为儿童的那份天真、快乐! 童年的生活是奇妙的，每一个人对于自己的童年信任都有很多的回忆。小伙伴们的互相追逐打闹，和爸爸妈妈一起的假日旅行，爷爷奶奶的亲昵问候，小学生活的点点趣事随着自己慢慢长大，感觉时间的脚步也愈来愈快，快的来不及自己去回忆。每天劳碌的工

41、作着，日复一日的生活着。随着学问的增加，欲望的满意，自己的愿望也越来越少，变得不简洁满意，乐趣也随之削减。 童年的时间是珍贵的。看看如今的孩子们，我艳羡。看着孩子那天真烂漫的眼神，我向往。看着孩子们对于一块糖的满意，我感慨。而我们能做的就是让孩子的童年尽可能的变的有价值、有意义。儿童文化儿童教化一书中说到：儿童的生命是主动的、向善的、向真的、向美的。可是作为成人的我们却往往小视了这群孩子，认为他们的生活大多属于“胡闹“顽皮的状态，其实是我们成人不懂得觉察和欣赏这充溢天机的儿童生活。作为幼儿老师的我们，这一点是我们应当清楚的相识到的，这是我们应当努力做到的。 凡事多从孩子的角度考虑问题，站在他们

42、的立场上来感受他们的心情。主题活动的选择是否是孩子们需要的，感爱好的。玩耍的设计是不是能够调动孩子的主动性，是孩子宠爱的。孩子的不欢乐是否能够耐性的询问、关切、解决。孩子的小隐私留神情是否认真的倾听。信任我们小小的举动对于孩子来说都会有大大的触动。孩子们是和善的，他们会恒久记得老师的好，或许是一天时间、一段时间，也有可能是一辈子! 整理心情，加入孩子的行列，和他们一起成长吧!孩子需要我们，让我们真正的为孩子!为孩子的童年增加更多的欢乐!为孩子的童年增加一份奇妙的回忆! 幼儿园教化随笔教学心得资料 第四篇：幼儿园教化随笔 幼儿园教化随笔 女儿放风筝，一向是我带她去怕她放不起来，怕她弄坏风筝，怕她

43、摔着、怕他碰着，怕她跑远了不知 道回家，怕一个星期天下午，女儿让我带她去放风筝，于是，我陪她走向村外的旷野。 风筝飞向天，我才把线轮交给女儿，抬头望蓝天，风筝在空中飘啊，飘啊，与鸟比翼。女儿也欢天喜 地跳了起来。 日落西天，女儿兴致正浓。“走，该回家了。我的口气不容协商。她只好听从。我们起先收拴住风筝的那根长长的线。说来也巧，还有几米长的时候，风筝刚刚落地，拴住风筝一头的线扣脱开了。女儿庆幸 地说：“妈，早一会儿，风筝就飞跑了。 庆幸之余，我为风筝生出一丝哀痛：原来风筝的自由始终没有摆脱人手中的那根线。思绪至此，面对眼前活蹦乱跳的孩子，我不禁自责：难得走出家门的这次机会，我却没能让孩子与同伴真

44、正享受一回自由。我依稀望见一根线，虽然很长，却一头攥在我的手里，一头拴住孩子。孩子成了我手中的风筝现实生活中确实有不少孩子成了大人手中的风筝：没有真正的自由，独立性受到压抑。做父母的总是什么都替孩子 想到、做到，把孩子的手脚和头脑束缚起来，使孩子失去了独立性。 孩子应当是鸟能够利用自己的双翅自由地飞。做父母的唯一的选择只能是从小教孩子用自己的手做事，用自己的脑想事，用自己的脚走路。一句话：应从小培育孩子的独立性。比方，学着自己的事情自己做，孩子从中体验到自己的力气，也就培育了独立性；让孩子有自己的选择，像今日穿什么衣服，周末是跟妈妈上街还是跟爸爸在家，伙伴来了做什么玩耍，这类无关是非好坏的事情

45、，都可以让孩子自己做出选择；教化孩子学会接受别人的合理建议，这是独立性与任性的根本区分，从小让孩子懂得，遇事自己拿 方法当然好，但对大人和同伴的好方法也不能不听。 放飞吧，让他们做一只雏鹰，自由翱翔吧。 第五篇：幼儿园 教化随笔 小班下学期教化随笔 1、穿衣有招 开学以后，天气照旧很冷，小挚友都穿着厚厚的棉衣、毛线衣、外套，午睡的穿脱衣服也照旧是我们老师头疼的一件事。这不，一到午睡室，小挚友就叽叽喳喳的互相关心着，有点小挚友能干点，能帮助别人把衣服袖口先拉出来；有的却只是在床上磨蹭，也不着急；还有的更是趁机和旁边的小挚友打闹游戏起来了真是五花八门的什么都有啊！再说起床的时候吧，“老师，你帮帮我

46、！“老师，你帮我拉一下！很多个声音会同时从四面八方向你传来，红彤彤的小脸上都摆出了一副“请教之相，有时候真是会让我们老师手忙脚乱，头皮也发麻。 这个学期开学不久，我就对这个现象细致反思了，虽然孩子们年龄小，自理实力很薄弱，但确定还是有方法可以引导的。 这天起床后，我们老师有意对这些小家伙的关心视而不见，不一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿没关系，一穿我们大呼上当受骗，原来很多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服太多，实在穿不进去，很多孩子还是走出了这关键性的第一步。 接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐。 小家伙们渐渐驾驭了要领，但是穿的衣服很多，难度也很大，所以我们还让孩子们互相合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前与睡后，教室里一片热闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、帮着掏袖子的，孩子们忙得不行开交，“请帮帮我、“感谢你等声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神，咱们成年人真自叹不如啊 专家曾说过，两岁的幼儿就有独立穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具备独立穿衣的实力，那为什么如今很多幼儿到了6岁还不会穿衣服呢？这个都是“心软惹的“祸呀！ 2、发生在蒙蒙身上的转变 记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就